三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì) (S版三年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-7-2 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)析：

　　這是一組兒童詩(shī)，由《天和�！贰逗Ｉ系娘L(fēng)》和《大海睡了》三首組成。三首詩(shī)都是寫大海的，分別從不同的角度，運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等手法描寫了大海的特點(diǎn)，表現(xiàn)了作者對(duì)大海的喜愛(ài)之情。這組詩(shī)意象豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，易讀易誦。

設(shè)計(jì)理念：

　　通過(guò)朗讀，品味詩(shī)中語(yǔ)言的優(yōu)美，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。借助音像資料，讓學(xué)生對(duì)大海的特點(diǎn)有更深入的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大海、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、認(rèn)識(shí)“紋、潮”等8個(gè)生字，會(huì)寫“紋、映”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀全詩(shī)，能背誦自己喜歡的部分。

　　3、深入理解全詩(shī)，了解大海的特點(diǎn)。

　　4、在學(xué)習(xí)中感受大海的美，激發(fā)對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀全詩(shī)，了解大海的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)大海的熱愛(ài)及贊美之情。教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、關(guān)于大海的多媒體課件等。

教學(xué)科時(shí)：

　　3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì) ：

一、初讀感知

1多媒體播放不同情景下海浪的聲音，讓學(xué)生說(shuō)這是什么聲音，并表達(dá)自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。然后，師指名學(xué)生介紹大海的樣子，并由此引出課題（板書：大海的歌）

2、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組描寫大海的詩(shī)歌，一起跟著作者到海邊走

好嗎？

（揭示課題，板書：大海的歌）

3、播放多媒體課件，教師配樂(lè)朗讀課文。

4、以自己喜歡的方式自由讀課文，思考從本課三首詩(shī)中，各了解到了大海的哪些特點(diǎn)。

5、小組討論。

6、指名回答，隨機(jī)指導(dǎo)。

《天和�！穼懥舜蠛Ｉ衿娴乃{(lán)色。《海上的風(fēng)》寫微風(fēng)吹動(dòng)大海時(shí)蕩起的無(wú)數(shù)浪花；大海還能發(fā)出各種不同的聲音；吹狂風(fēng)時(shí)，大海會(huì)掀起滔天的巨浪，發(fā)出巨大的吼聲�！洞蠛Ｋ恕穼懥松钜估铮褂持铝梁托切堑拇蠛Ｆ届o極了。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放不同情景下海浪的聲音，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)讀疏理

　　1、自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作認(rèn)識(shí)生字。

3、交流識(shí)字方法，只要能很好地記住生字，就給予肯定。

4指名讀課文，糾正字音。

波紋映照熟睡仰頭翻滾

奔騰琴師奏出漁帆玉鏡

　 5、學(xué)生練寫，小組交流、評(píng)改。

6、沉入文本，還原詞語(yǔ)，從而理解詞3．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：“仰”字中間沒(méi)有橫， “琴”字下方?jīng)]有“點(diǎn)，翻、滾、騰、睡”筆畫多應(yīng)寫緊湊點(diǎn)。

7、小組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥：“文”與“紋”、“朝”與“潮”、“鏡”與“境”的對(duì)比、區(qū)分。

8、學(xué)生選出最難寫的字，師生探究。教師板書：滾（注意右邊的間架結(jié)構(gòu)：上、中、下三部分長(zhǎng)短、寬窄進(jìn)行畫線比較。）

9、指名朗讀每首詩(shī)，讀通句子，把課文讀正確、讀流利。

　　10、齊讀全詩(shī)。

設(shè)計(jì)意圖：重視寫字的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作探究式的學(xué)習(xí)。

三、細(xì)讀質(zhì)疑

　1、細(xì)讀課文，

（1）自由讀最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？

（2）在自己喜歡的詞語(yǔ)或句子下打上重點(diǎn)號(hào)，仔細(xì)體會(huì)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)或句子。在不理解的地方打上問(wèn)號(hào)，與同學(xué)交流解決，不能解決的可以提問(wèn)。

　 2、課件出示思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：

（1）大海有什么特點(diǎn)？

（2）你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫的情景？想象一下那情景什么樣？試試怎樣讀出你的感受？

（3）你還有什么問(wèn)題需要?jiǎng)e人幫助解決？

4、根據(jù)喜歡的不同內(nèi)容自愿組合，進(jìn)行小組討論與交流。

5、小組匯報(bào)、感悟。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生按照自己的感受讀書。

四、精讀解惑

　　1、教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生自由朗讀。

　�。ㄍ瑢W(xué)們，人是有喜怒哀樂(lè)的，當(dāng)你高興的時(shí)候，說(shuō)話的語(yǔ)氣是歡快的；當(dāng)你生氣、憤怒的時(shí)候，說(shuō)話的語(yǔ)氣卻是惡狠狠的、可怕的，對(duì)嗎？其實(shí)，大海也有喜怒哀樂(lè)，你相信嗎？只要你用心讀讀課文，細(xì)心體會(huì)一下，它就會(huì)告訴你了。）

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的一首詩(shī)自由朗讀。

　　3、說(shuō)說(shuō)自己在朗讀中想象到什么，體會(huì)到什么，嘗試用朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、小組互讀，相互評(píng)議。

　　5、全班歸納，教師隨機(jī)指導(dǎo)反復(fù)朗讀。

　�。ㄗx《天和海》時(shí)讀出歡快的語(yǔ)調(diào)，第一小節(jié)四個(gè)“藍(lán)色”要重讀，讀出作者對(duì)大海神奇的藍(lán)色的喜歡；第三小節(jié)要讀出驚訝的語(yǔ)氣，讀出作者夢(mèng)幻般的聯(lián)想。讀《海上的風(fēng)》時(shí)第一小節(jié)應(yīng)讀出輕柔歡樂(lè)的語(yǔ)調(diào)，第四小節(jié)則語(yǔ)調(diào)激烈高昂，讀出大海磅礴的氣勢(shì)。讀《大海睡了》時(shí)應(yīng)用緩慢、輕柔的語(yǔ)氣，讀出大海的寧?kù)o。）

　　6、配樂(lè)朗讀，背誦自己喜歡的部分。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)重在使學(xué)生通過(guò)反復(fù)地朗讀，并通過(guò)細(xì)致地指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生品味課文的語(yǔ)言文字，從而啟發(fā)他們展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生感受大海的美麗與奇妙。

五、品讀感悟

　　1、再次品讀詩(shī)《海上的風(fēng)》。

2、大海不僅有藍(lán)藍(lán)的海水、金色的沙灘、美麗的貝殼、歡快飛翔的海鷗，海底還有許多豐富的資源，正等待著同學(xué)們學(xué)好本領(lǐng)，去探索，去發(fā)掘呢�。ㄟ叢シ糯蠛＞拔锏匿浵襁吙偨Y(jié)。）

設(shè)計(jì)意圖：增進(jìn)學(xué)生對(duì)大海的了解，以豐富學(xué)生的形象積累，為形象和情感的升華奠定基礎(chǔ)。

六、廣讀積累

1、仿照《海上的風(fēng)》寫一節(jié)詩(shī)。

　 2、學(xué)生展示成果，互相評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在讀書的基礎(chǔ)上仿寫，為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

天和海--美麗