成吉思汗和鷹
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)生字、會(huì)寫11個(gè)生字；理解課文內(nèi)容。
2.過(guò)程與方法：能有感情的朗讀課文。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解偉人對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度，明白遇事保持冷靜的道理。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】抓住鷹四次撞翻杯子后成吉思汗的心情變化來(lái)理解課文內(nèi)容。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)通過(guò)言語(yǔ)、動(dòng)作描寫表達(dá)人物心情的寫作方法。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】2課時(shí)
第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字4個(gè)，寫字11個(gè)。
2. 整體了解課文，學(xué)習(xí)用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。
3. 聯(lián)系課文，理解生詞的意思。
4. 正確、流利地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行
1.教師談話，（有沒(méi)有因?yàn)闆_動(dòng)而做錯(cuò)了事，過(guò)后又很后悔的事）。
2.學(xué)生交流。
3.導(dǎo)入新課，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)偉大人物的故事--《成吉思汗和鷹》（教師板書課題）。
4.簡(jiǎn)介成吉思汗。
5.簡(jiǎn)介鷹。
二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1. 獨(dú)立識(shí)字學(xué)詞，認(rèn)字4個(gè)，寫字11個(gè)。
2. 整體了解課文，學(xué)習(xí)用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。
3. 聯(lián)系課文，理解生詞的意思。
4. 正確、流利地朗讀課文。
三、互動(dòng)探究，合作求解
1.學(xué)生再讀課題，質(zhì)疑：成吉思汗和鷹之間有什么關(guān)系？他們之間到底發(fā)生了什么故事？
2.學(xué)生自由速讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。
3.學(xué)生交流，完成黑板上的示意圖：
4.再讀課文，想想這個(gè)故事是怎樣發(fā)生的？又是怎么發(fā)展的？最后結(jié)果怎樣？
5.討論、交流。
6.學(xué)習(xí)課后金鑰匙：每件事情的發(fā)展都有一個(gè)過(guò)程，有的有一個(gè)起伏，有的有幾個(gè)起伏，可以試著用情節(jié)曲線把故事的情節(jié)表現(xiàn)出來(lái)。
7.試畫情節(jié)曲線圖：
8.根據(jù)情節(jié)曲線圖，想想這篇課文講述了一個(gè)怎樣的故事？
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1. 出示生字詞，指名學(xué)生認(rèn)讀，師生共同訂正錯(cuò)誤，齊讀。
2. 區(qū)別形近字，重點(diǎn)指導(dǎo)“腕”與形近字“碗”“惋”的區(qū)別。
氣急敗壞：形容十分惱怒。
悔恨不已：指后悔得不得了。
小心翼翼：形容謹(jǐn)慎小心，一點(diǎn)不敢疏忽。
五、作業(yè)布置：
1.摘錄生字，新詞。
2.正確、流利地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)： 成吉思汗和鷹
故事發(fā)生的起因 四次接水被撞翻 毒蛇的出現(xiàn) 懊悔的頓悟
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)成吉思汗射殺鷹的教訓(xùn)，懂得“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”，對(duì)待錯(cuò)誤要認(rèn)真反省，總結(jié)教訓(xùn)。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)言語(yǔ)、動(dòng)作描寫表達(dá)人物心情的寫作方法。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行
1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《成吉思汗和鷹》（齊讀課題）。
2.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容：（小黑板出示）。
上節(jié)課我們用情節(jié)曲線把故事情節(jié)表現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
成吉思汗狩獵歸途口渴，發(fā)現(xiàn)了泉水，好不容易接到了水，卻（四）次被鷹（打翻），他（氣急敗壞），（殺）了那只鷹，最后發(fā)現(xiàn)了真相，得到了一個(gè)教訓(xùn)。
3.這個(gè)教訓(xùn)是什么？
4.用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，概括成吉思汗和鷹之間發(fā)生了什么事？
二、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)成吉思汗射殺鷹的教訓(xùn)，懂得“不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”，對(duì)待錯(cuò)誤要認(rèn)真反省，總結(jié)教訓(xùn)。
2.學(xué)習(xí)通過(guò)言語(yǔ)、動(dòng)作描寫表達(dá)人物心情的寫作方法。
三、互動(dòng)探究，合作求解
1.出示學(xué)習(xí)要求：（小黑板出示）
快速讀9--18自然段，用“△”標(biāo)出鷹每次打翻成吉思汗水杯那一瞬間的動(dòng)作，用“ ”畫出成吉思汗心情的句子，體會(huì)其中的變化。
2.學(xué)生自讀、勾畫。
3.交流
次數(shù) 鷹打掉水杯的動(dòng)作 成吉思汗的心情
一 打掉 沒(méi)有生氣
二 撞掉 有點(diǎn)生氣
三 撞翻 真的生氣
四 撲掉 氣急敗壞
4.抽學(xué)生演示鷹四次打掉水杯的動(dòng)作：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次猛烈）
5.全班齊讀成吉思汗心情的詞語(yǔ)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（一次比一次生氣）
6.現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，看看鷹為什么一次比一次猛烈？成吉思汗一次比一次生氣？
7.學(xué)習(xí)9--12自然段：（這是鷹第一次打翻水杯）
教師引：他高興極了，從獵袋里拿出一只小杯子，去接慢慢滴下的水。（心想 ）。他華了很長(zhǎng)時(shí)間……，準(zhǔn)備一飲而盡（鷹見此情景，心里大聲叫到： ），突然“嗖”……水全灑在地上。成吉思汗抬頭一看，原來(lái)是他那只寵愛的鷹干的。（他覺(jué)得很奇怪，心想： ），這只鷹一直在他的上空盤旋（因?yàn)樗l(fā)現(xiàn) 。）
8.學(xué)法指導(dǎo)：剛才同學(xué)們聯(lián)系上下文，走入了人物的內(nèi)心世界，這樣就能更好地體會(huì)人物的心情。
9.學(xué)習(xí)13、14自然段。
學(xué)生在練習(xí)單上批注：
成吉思汗拿起杯子，……這只鷹又俯沖下來(lái)，（邊沖邊在心里喊： ）把他手中的杯子撞掉了。
這次他有點(diǎn)生氣了。（心里想： ）他又接了一次，（鷹更加急切的吶喊到： ）那只鷹第三次撞翻了杯子，成吉思汗可真的生氣了。
10.學(xué)習(xí)15--18自然段。
鷹三次打翻成吉思汗的水杯，成吉思汗終于生氣了，齊讀15--18自然段，讀到“這就是你的下場(chǎng)時(shí)”，你覺(jué)得這只鷹對(duì)主人怎么樣？（忠誠(chéng)）
成吉思汗在這件事上表現(xiàn)得如何？（沖動(dòng)）
11.當(dāng)他明白真相后，他會(huì)想到些什么？所以他大聲喊道：“那鷹救了我的命……我把它殺了呀！”（引讀課文第23自然段）
12.成吉思汗為此也得到了一個(gè)沉痛的教訓(xùn)。
13.討論：為什么不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情？假如成吉思汗怎么做，就會(huì)避免悲劇的發(fā)生？
四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
成吉思汗從這個(gè)教訓(xùn)中悟出了一個(gè)什么道理？結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的看法。
五、總結(jié)提升：
成吉思汗犯了錯(cuò)誤，但他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且以沉痛的教訓(xùn)告訴我們：永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情，讓我們記�。河肋h(yuǎn)不要在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情。
板書設(shè)計(jì)： 成吉思汗和鷹
一 打掉 沒(méi)有生氣
二 撞掉 有點(diǎn)生氣
三 撞翻 真的生氣
四 撲掉 氣急敗壞
課后反思：
[《成吉思汗和鷹》教案 (北師大版五年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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