教材分析：
《家》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)語文上冊(cè)的一首兒童詩(shī)，內(nèi)容生動(dòng)活潑、富有情趣，又貼近學(xué)生生活。課文語言優(yōu)美，節(jié)奏明快。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道我們有一個(gè)共同的家，那就是我們偉大的祖國(guó)--中華人民共和國(guó)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、識(shí)1種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（1）、熟讀至背誦《家》，認(rèn)讀11個(gè)生字，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的詞語搭配：____是____的家。
（2）、了解家的含義，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的感情。
教法學(xué)法：
1、教法：從本課兒童詩(shī)的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用情境教學(xué)法。
2、學(xué)法：學(xué)生采用：看、聽、讀、演的方法學(xué)習(xí)。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、興趣導(dǎo)入：
1、出示掛圖，看圖回答問題。
2、出示圖片：白云，小鳥，魚兒，種子。指名在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應(yīng)的位置。
3、我們小朋友也有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首優(yōu)美的兒歌：《家》。板書，齊讀。注意讀準(zhǔn)三拼音。
二、探究學(xué)習(xí)：
1、范讀課文。
2、學(xué)生自讀，要求看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
3、指名試讀，教學(xué)生字。
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。
4、自由讀課文，把課文讀流利。
三、指導(dǎo)書寫部分生字
1、出示生字卡片。指名讀，開火車讀。
2、看課文后筆順提示，書空。
3、教師范寫，學(xué)生觀察各筆畫在田字格中的安排。
第二課時(shí)
一、提出問題：：
1、認(rèn)讀生字詞，相機(jī)正音，加點(diǎn)的字口頭組詞。
2、指名朗讀課文。
二、探究學(xué)習(xí)：
1、學(xué)習(xí)第一句。
（1）藍(lán)天是白云的家點(diǎn)名讀 。
（2）作者把藍(lán)天比做什么？
（3）為什么說藍(lán)天是白云的家？
（4）誰能美美地讀一讀，讓老師感受到白云像在藍(lán)圖悠悠地散步？
樹林是 小鳥的家
（1）點(diǎn)名讀。
（2）多媒體演示。學(xué)生觀察并思考：為什么說樹林是小鳥的家。
（3）練習(xí)朗讀 。
指導(dǎo)朗讀第一句。
（1）這句話很長(zhǎng)，我們讀的時(shí)候要注意停頓和連貫。
（2）白云、小鳥、魚兒都有自己的家，該多幸福��！讓我們來讀好這句話。
2、學(xué)習(xí)第二句。
（1）過渡。
（2）小黑板出示句子。點(diǎn)名讀。
（3）什么叫“祖國(guó)”？引導(dǎo)感受交流，祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園，我們就是花園里的花朵。
（4）小結(jié)。
（5）齊讀第二句。
3、指導(dǎo)朗讀全文。
4、練習(xí)背誦。
（1）各自練習(xí)背誦。
（2）指名配上音樂背。
（3）全體起立，加上動(dòng)作齊聲背。
三、質(zhì)疑再探：
激趣。這首詩(shī)寫得多美�。‖F(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是誰的家”的句式來作詩(shī)。
四、指導(dǎo)書寫生字
1、指名讀。
2、教學(xué)偏旁：禾木旁、寶蓋兒；認(rèn)識(shí)新筆畫彎鉤。
3、集體書空。
4、教師范寫生字，著重強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫。
板書設(shè)計(jì)：
2 家
藍(lán)天 白云 樹林 小鳥
小河 魚兒 泥土 種子
祖國(guó) 我們
教學(xué)反思：
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