教學目標：
1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。
2、朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。
4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。
教學重、難點：
重點：了解太陽的特點，體會課文是怎樣用舉例子、列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。
難點：了解太陽和人類的密切關(guān)系。
教學準備：生字、詞卡片，課件。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。
2、能夠準確、通順地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。
3、通過1-3小節(jié)的學習，感知太陽大、遠、熱的特點，并理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的，同時了解到列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法，并能將這些說明方法運用到練筆中去。
教學過程：
一、圖片展示，激發(fā)閱讀興趣
1、欣賞日環(huán)食圖片。
2、師敘述，揭示課題并板書。
3、學生針對課題提出質(zhì)疑。
二、初讀課文，整體感知
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，不認識的生字詞多拼讀兩遍，把課文讀通，不通順的地方再讀一遍。
2、學生按要求自讀。
3、匯報交流自讀情況：
�、僬n件出示：攝氏度 差不多 生存 繁殖 估計 殺菌 治療 蔬菜 比較 凝成
②抽生輪讀課文，生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價，對于讀得不好的同學要多鼓勵。
4、指導(dǎo)閱讀說明文的方法，學生根據(jù)要求再度課文。
A.對于這類科普說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。在閱讀時把每個小節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前面。
B.沒小節(jié)內(nèi)容概括出來了，用“//”給課文分層。
C.交流匯報。a.說每個段的意思。B.把課文分成兩個部分。（板書：關(guān)系密切）
5、說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識？
教師：概括起來講，課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容，一是太陽的特點，二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學習介紹太陽特點的這部分課文。
三、學習課文（l－3自然段）
1、學生默讀課文l－3自然段。思考：這三個自然段介紹了太陽的哪幾個特點？
2、學生小組合作找數(shù)字填寫表格。
特點 列數(shù)字 舉例子 作比較 打比方
遠
大
熱
3、交流反饋。
①交流“遠”的特點：
a.師：我們知道太陽離我們居住的地球很遠很遠，那到底有多遠呢？作者是用什么方法把它說清楚的呢？請從課文中找出句子讀給大家聽。
“太陽離我們有1.5億公里遠。”“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年�！�
b.比較：“太陽離我們很遠很遠�！�
c.師：這樣寫好嗎？為什么？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)通過數(shù)字來進行具體說明，這些數(shù)字要精確、有科學依據(jù)。用人們熟悉的例子來說明，學生很容易理解）
（板書：列數(shù)字、舉例子）
d.指導(dǎo)朗讀第一自然段
太陽離我們那么遠，我們依然每天享受著它給我們帶來的光明和溫暖，那是為什么呢？
�、诮涣鳌按蟆�、“熱”的特點：
�。▽W生在學習小組內(nèi)交流）
a.“一百三十萬個地球才能抵得上一個太陽”（作比較列數(shù)字）
b.“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球”。（打比方）
c.“太陽的溫度很高，表面溫度有六千攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的三千倍。”（列數(shù)字）
小結(jié)：作者在介紹太陽的特點時，運用了作比較、列數(shù)字、打比方等說明方法，把太陽“遠、大、熱”三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象。請同學們用“因為...所以...”的句式說一說。
A.太陽雖然大，但因為遠，所以看起來小。
B.太陽雖然熱，但因為遠，所以燒不死地球上的生物。
C.因為太陽大，所以整個地球都照得到。
D. 因為太陽熱，又離我們遠，所以太陽光使我們感到溫暖。
師：我們今后在說明事物時要注意學習運用這些方法，讓它們?yōu)槲覀儗懽鲿r所要表達的情感做助手，真正讓讀得人，有所感悟和回味。來我們流利地讀一讀這部分內(nèi)容。
四、運用方法，寫“廣場”
1.、出示小練筆要求：模仿文中的寫作方法，把“這廣場真大�。 边@個句子寫具體。運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方的說明方法。
2、 出示例文，說說運用了哪些說明方法。
3、 學生模仿，練寫“廣場”。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們了解了太陽遠、大、熱得特點。作者采用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等方法進行說明。學習了這些說明方法，老師希望在今后的寫作中，同學們可以運用說明方法，讓自己寫的東西更具體，更完整。
六、作業(yè)布置
1、抄寫本課的生字新詞。
2、正確、流利的讀課文。
第二課時
教學目標：
1、學習第4-8段，了解 人類和太陽的密切關(guān)系。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后一段。
教學過程
一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課
1、聽寫本課的生字新詞。
2、作者采用了哪些方法介紹了太陽的哪些特點？
3、師：這節(jié)課我們來研究太陽與人的關(guān)系是怎樣密切的。
二、學習課文
1、學習課文第8自然段
(1)師：課文中哪句話寫出了太陽與我們密切的關(guān)系？
出示：一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。（指名讀）
�。�2）交流：從這句話中你讀懂了什么？
師：可見，我們世界上的一切都是太陽帶來的。也就是說，太陽和我們的關(guān)系非常密切�！ �
2、學習4－7自然段
�。�1）默讀4－7自然段，思考：太陽給我們帶來了什么？
(2)在學習小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
(3)選代表交流匯報。
課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。
�、俚谒淖匀欢沃v太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。
太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的：“因為有了太陽，才有了……、如果沒有太陽，就沒有……”
太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。
②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。
�、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。
�、艿诎俗匀欢慰偲饋碚f太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。
第一句“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的”。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。
在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界�！�
（聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界�！钡睦斫�。）
三、拓展延伸，展示資料
（1)閱讀課后“資料袋”的內(nèi)容。
（2）展示自己搜集到的有關(guān)太陽的資料。
四、總結(jié)全文
(1)《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。這一節(jié)課，我們知道了太陽與人的密切關(guān)系。沒有太陽就沒有生物、動物、植物、人類，沒有風霜雨雪，就沒有這個美麗可愛的世界。
(2)學習這篇課文也使我們懂得了怎樣閱讀說明文。說明文在寫作方法上是“一節(jié)一意”、“段意概括”，常用“列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方”來說明事物的實質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時，要運用這些方法，幫助我們讀懂、寫好說明文。
五、作業(yè)布置：
（1）背誦自己喜歡的段落。（必須背誦最后一段）
�。�2）課外閱讀有關(guān)太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上測覽。
（3）抄寫文中優(yōu)美的語句。
板書設(shè)計：
21、 太 陽
遠 -- 列數(shù)字 舉例子
特點 大 -- 列數(shù)字 作比較 沒有太陽
熱 -- 列數(shù)字 打比方 沒有美麗可愛的世界
太陽 動、植物 、人類生活需要太陽
關(guān)系 自然現(xiàn)象的形成需要太陽
預(yù)防、治療疾病
[太陽 教學設(shè)計(人教版三年級下冊)]相關(guān)文章：
1.《太陽》課件
8.拉薩的太陽教案
9.太陽的話教案
10.太陽 教學課件