教材簡(jiǎn)析
《瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的課文，是葉圣陶先生的作品。這首詩(shī)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，韻味十足，比喻生動(dòng)，詞句貼切，描繪了瀑布的雄偉壯麗，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。由于詩(shī)詞在表達(dá)上極其凝練、豐厚，如果用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課，學(xué)生不容易引起情感上的共鳴。利用多媒體集圖、文、聲、像于一體，以及它豐富的表現(xiàn)力，快速的信息傳遞，充分的資源共享性等優(yōu)勢(shì)整合語(yǔ)文教學(xué)，有利于學(xué)生獲得直觀豐富的欣賞角度，有利于學(xué)生自主、個(gè)性化地閱讀。
設(shè)計(jì)思路
本課教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)提倡以學(xué)生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣安排教學(xué)，盡可能地給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的自然世界中，讓學(xué)生對(duì)瀑布有身臨其境的感受。
2、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感受到瀑布的雄偉壯麗，體會(huì)到大自然的偉大和美好，激發(fā)同學(xué)們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
3、在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
2 、通過(guò)讀感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)瀑布的雄偉、壯觀。
3、體會(huì)課文的語(yǔ)言，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)、親近大自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)讀感悟到詩(shī)歌語(yǔ)言的美，體會(huì)瀑布的雄偉與壯觀。
3、在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣。
瀑布的水流進(jìn)了小河里，小猴子想到河的對(duì)岸去欣賞瀑布的美麗，你能幫它過(guò)河嗎？
（復(fù)習(xí)字詞）這節(jié)課，讓我們和小猴子一塊走進(jìn)瀑布，去領(lǐng)略它獨(dú)特的美吧�。ò鍟�(shū)：瀑布）
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.理解重點(diǎn)詩(shī)句，學(xué)習(xí)作者按一定順序觀察事物的方法。
3.感受瀑布雄偉壯麗的畫(huà)面。
三、整體感知
自學(xué)提示一：聽(tīng)錄音，自由讀這首詩(shī)，思考：文章從哪些方面向我們展示了瀑布的美呢？（板書(shū)：聲音 樣子）
四、精讀感悟，情感誦讀。
（一）自學(xué)提示二：
自由讀第一節(jié):
1、用“ ----”畫(huà)出描寫(xiě)瀑布的聲音的句子，理解“疊疊”的意思。
2、用“……好像……，又像……”仿寫(xiě)句子。
思考：這樣寫(xiě)的好處是什么？
3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詩(shī)句來(lái)體會(huì)瀑布聲音的雄偉。
①“還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音�！边�沒(méi)到瀑布跟前，就已經(jīng)聽(tīng)到了它的聲音，說(shuō)明瀑布的聲音一定很響。
②“好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林�！� 讓學(xué)生模擬疊疊的浪涌上岸灘以及陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林的聲音。引導(dǎo)學(xué)生讀出瀑布聲音的雄偉。（隨機(jī)播放瀑布聲音的錄音）
4、葉圣陶爺爺把瀑布的聲音比作疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林，你還能把瀑布的聲音想象成什么？（發(fā)散學(xué)生思維）
（二）自學(xué)提示三：
●自由讀一讀二、三小節(jié)詩(shī)，你看到的瀑布是什么樣的？用“~~~`”劃出來(lái)。并思考：作者在什么地方看到瀑布的？
●和同位交流一下你的感受。
●美美地讀一讀。
2.學(xué)生自學(xué)，遇到困難同位之間討論。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，深入到學(xué)生中間去討論。
3.學(xué)生匯報(bào)
①“千丈青山襯著一道白銀。”
②“一座珍珠的屏”
③“時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙、如霧、如塵。”電腦播放瀑布被風(fēng)吹得如煙、如霧、如塵的的畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
4.指名有感情地朗讀這兩小節(jié)詩(shī)，.配樂(lè)齊讀這兩小節(jié)詩(shī)。體會(huì)作者先是遠(yuǎn)望，再是近觀。
5.總結(jié)：聽(tīng)，瀑布的聲音很美，望，瀑布的樣子更美，真是無(wú)處不美。讓我們把這如詩(shī)如畫(huà)的瀑布永遠(yuǎn)留在記憶深處吧！學(xué)生背誦這首詩(shī)。
五、讀寫(xiě)結(jié)合，拓展延伸。
1.作者用詞的精妙讓我們驚嘆，大自然的神奇美景更令人神往。讓我們走進(jìn)更廣闊自然世界，去領(lǐng)略它迷人的風(fēng)光吧！
電腦出示圖片：露珠 大海 雪 小溪
2.電腦出示兩首需補(bǔ)充的小詩(shī)。
露 珠
太陽(yáng)還藏著半邊臉，草葉上已有了露珠的身影，永遠(yuǎn)是那么__________，那么__________。陽(yáng)光因你更加__________，空氣因你更加__________。
雪 冬天來(lái)了，雪花漫天飛舞，片片雪花像__________，又像__________。大地仿佛成了__________。
讓學(xué)生選擇一處自己最喜歡的景物，把描述這處景物的小詩(shī)補(bǔ)充完整。
六、作業(yè)：
1.有感情地背誦詩(shī)歌。
2.寫(xiě)一則日記《我見(jiàn)到的一處美景》
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
聲音 浪涌岸灘 風(fēng)吹松林…… 遠(yuǎn)
瀑布
樣子 白銀 屏 近
煙 霧 塵……
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