教學(xué)目標(biāo)
1.能正確認(rèn)讀生字、詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.能借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3.能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.正確認(rèn)讀生字、詞語，會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2.借助圖畫和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 能用詞語說句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備 生字詞語卡片，課件。
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，引入新課
1.課件出示四張不同季節(jié)樹的圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流四季特點(diǎn)。
2.板書課題，學(xué)生齊讀課題，著重指導(dǎo)讀好生字“春”。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.師范讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽老師讀課文，注意生字讀音。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
（1）分部分讀課文，師相機(jī)正音。
（2）讓學(xué)生選讀課文，重點(diǎn)引導(dǎo)說說春天景物的變化，師相機(jī)點(diǎn)撥。
三、細(xì)讀課文，隨文識(shí)字。
1.看圖學(xué)習(xí)課文第1部分詞語。
（1）出示“春風(fēng)”圖片，指名說：圖上畫的是什么？說說圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說話：
我知道圖上畫的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫的有（）。
（2）認(rèn)讀詞語“春風(fēng)”。
（3）引導(dǎo)想象表達(dá)，春風(fēng)會(huì)給我們帶來哪些變化呢？
（4）指導(dǎo)識(shí)記“春”“風(fēng)”二字，并口頭比賽組詞。
（5）學(xué)生在課本P2練習(xí)書寫“春”“風(fēng)”二字，小組展示，全班展示交流。重點(diǎn)指導(dǎo)：“春”在田字格中上寬下窄，“風(fēng)” 的“橫折彎鉤”不同于以前學(xué)過的“九”，“鉤”部分寫時(shí)要稍斜一點(diǎn)。
2.引導(dǎo)總結(jié)“春風(fēng)”一詞的學(xué)習(xí)方法。
3.小組合作學(xué)習(xí)“夏雨、秋霜、冬雪”等詞。
（1）小組同學(xué)看圖自學(xué)以上三個(gè)生詞。比較兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并組詞。
（2）全班交流：夏天的特點(diǎn)是什么？秋天和冬天呢？教師相機(jī)講解“霜”和“雪”的區(qū)別。
（3）學(xué)生朗讀三個(gè)詞。
（4）指導(dǎo)書寫生字“冬”“雪”，并展示交流。
4.整體誦讀四個(gè)詞。
5.出示：風(fēng)聲、雨景、霜降、下雪的場景.
（1）用連線題形式學(xué)習(xí)新詞：
春風(fēng) 落
夏雨 吹
秋霜 降
冬雪 飄
（2）齊讀、指名讀、小組讀。
（3）認(rèn)讀新字：吹、落、降、飄。
（4）拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？
6.再次總結(jié)四季特點(diǎn)。
四、歸類觀察，指導(dǎo)寫字。
1.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形和在田字格中的位置。仔細(xì)觀察，重點(diǎn)觀察雨字頭的書寫特點(diǎn)。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫生字“花”“飛”“入”。
(1)“飛”和“風(fēng)”對(duì)比指導(dǎo)，“入”和“人”對(duì)比指導(dǎo)。
(2)“飛”注意在田字格中起筆于左上格中間稍低位置，“橫折彎鉤”寫法和“風(fēng)”一樣。
3.在田字格中認(rèn)真書寫，描一個(gè)，寫一個(gè)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.板書課題，引入新課，學(xué)生用“春”組詞并說話。。
3.讀詞：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 ，再次引導(dǎo)學(xué)生回顧課文。問：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二、認(rèn)真觀察，看圖學(xué)詞
1.在上節(jié)課里，我們認(rèn)識(shí)了四季，四季里最美的是春天，那
么，誰能告訴我，春天里你看到了哪些很美的景物呢？
出示課文圖畫，問：看圖的方法和順序有哪些？
2.指導(dǎo)看圖說話，練習(xí)句式：
我看到圖上遠(yuǎn)處有（ ），近處有（ ），左面有
（ ），右面有（ ）。
3.出示新詞語，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4.用上新詞語說一句完整的話。
5.教師朗讀短語，想象畫面，問：你看到了什么？
6.指名說，教師相機(jī)板書：青草 紅花 游魚 飛鳥
7.用各種形式朗讀以上生詞。
8.識(shí)讀生字“花”“游”“飛”,齊讀生字“花”“游”“飛”，并組詞。
9.這些景物在哪里能看到？引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖說話：
（1）青青的小草在哪里？
（2）紅紅的花兒在哪里？
（3）跳出水面的魚兒在哪里？
（4）茂密的樹林里有什么？
10.出示：
池草青
山花紅
魚出水
鳥入林
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過觀察圖畫理解句子意思，了解四季特征。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言能力和邏輯思維
能力。
3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：理解句意，了解四季特征。背誦課文
教學(xué)難點(diǎn)：理解句意。
教學(xué)關(guān)鍵：運(yùn)用課件輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解句意。
教 法：直觀演示、講解法、談話法等
學(xué) 法：觀察法、討論法
教 具：多媒體課件
一、復(fù)習(xí)回顧，引入新課
1.出示字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生開火車認(rèn)讀生字、新詞。
2.指名讀課文。
二、掌握方法，積累背誦
1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。
2.引導(dǎo)回顧每部分詞語的內(nèi)容，選擇讀得熟練的一個(gè)詞語說
話,師適時(shí)板書。
3.出示每部分相對(duì)應(yīng)的畫面，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，嘗試背誦
4.組織學(xué)生用其他方式背誦課文。
（1）同桌互背，齊背，男女生競賽背。
（2）小組分角色表演、背誦。
（3）在畫面內(nèi)容提示下全班齊背。
5.組織展示背誦。
三、練習(xí)鞏固，拓展延伸
1.出示思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生想象：每個(gè)季節(jié)都有各自獨(dú)特的
美麗，而春天在我們小朋友的眼里更美，除了課文中寫的這些春
天的詞外，你還知道哪些寫春天的詞呢？告訴大家吧。
2.指導(dǎo)學(xué)生仿照課文編詞語。
3.出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生抄寫詞語。
4.采用開火車、猜字謎等方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固生字。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1.指導(dǎo)學(xué)生說一說春天帶給人們的感受。
2.布置作業(yè)：搜集有關(guān)描寫四季的詞語讀一讀。
板書設(shè)計(jì)
1、 春 夏 秋 冬
春風(fēng) 吹 池草 青
夏雨 落 山花 紅
秋霜 降 魚 出水
冬雪 飄 鳥 入林
[部編本一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字1春夏秋冬教學(xué)設(shè)計(jì) (共三個(gè)課時(shí))]相關(guān)文章：
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