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      2. 馬莎長(zhǎng)大了 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

        發(fā)布時(shí)間:2017-7-18 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

            教學(xué)目標(biāo):

           1.初讀課文,感悟成長(zhǎng)的快樂。

           2.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫“想”字,讀準(zhǔn)兩個(gè)多音字“發(fā)”“覺”。

           3.能口齒清楚,聲音響亮地讀課文。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

            認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字。

            教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入

          師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友,她是誰呢?

          課件:出現(xiàn)可愛的小馬莎,“大家好,我的名字叫馬莎”。

          師:你們喜歡她嗎?她的名字叫什么?(板書:馬莎)快向她問個(gè)好吧!

          課件:馬莎說話:“我有一個(gè)很大的愿望,你們想知道嗎?”

          師:小馬莎的心愿是什么呢?我們快來看一看吧!

          二、初讀課文

          1.老師范讀課文。

          要求:請(qǐng)同學(xué)們打開書P95,做好指讀姿式。

          師:現(xiàn)在你們知道馬莎的心愿了嗎?(馬莎想快樂長(zhǎng)大)她實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?

         。ò鍟洪L(zhǎng)大了)

          師:(指板書)馬莎長(zhǎng)大了,她是怎樣做的呢?快來讀讀課文吧!

          2.學(xué)生自己試著讀課文

          要求:遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來,并用自己喜歡的方式學(xué)一學(xué)。

          (可借助拼音學(xué)一學(xué),也可問一問同學(xué)或老師)

          3.兩個(gè)人互讀。

          要求:如果他讀對(duì)了,你要表揚(yáng)他,如果他讀錯(cuò)了,你要幫一幫他。

          三、學(xué)習(xí)課文,隨文識(shí)字。

          1.師:我們知道,馬莎真想快快長(zhǎng)大,她是怎么做的呢?快來讀讀吧!(課件出示課文1-3自然段內(nèi)容)

          (1)學(xué)生用自己喜歡的方式讀1-3自然段。

         。2)指名讀。

         。3)師:誰愿意大聲讀給大家聽一聽?

         。4)師:快來看,詞寶寶們都跑出來要和你們交朋友,你們認(rèn)識(shí)他們嗎?都來讀讀吧!(課件:詞從文中飛出來)

          真想穿上頭發(fā)樣子怎樣笑起來

         。5)師:呀,詞寶寶們都跑回去了,現(xiàn)在你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

          誰再來讀讀?(指名讀)

         。6)朗讀:

          師:大人們看了,都笑起來,想一想,大人們?cè)趺葱χf,體會(huì)著讀一讀。

          問:誰愿意讀一讀?(學(xué)生評(píng)議)

          引發(fā):快幫馬莎想想辦法,怎樣做才能成為大孩子呢?小組討論一下。

          過渡:你們想的辦法真好,馬莎聽了你們的好主意,看,她是怎么做的,在文中找一找,讀一讀

          2.學(xué)生自由讀4-5自然段

          問:你們想聽誰來讀讀?(指名看屏幕讀)

          師:請(qǐng)同學(xué)們注意看,媽媽是怎么說的,爸爸又是怎么說的,讀一讀(課件:分別在兩句話下畫線)談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

          3.馬莎真的長(zhǎng)大了?,她多高興呀,都來讀讀吧!

         。ㄆ聊怀霈F(xiàn)最后一段內(nèi)容)

          4.師:快來看呀,這里又跑來一些詞寶寶,誰認(rèn)識(shí),就搶讀出來。

          課件出示:有一次臟了掃干凈高興回家懂事但是全家覺得

          5.師:詞寶寶都跑回課文中去了,自己再讀讀課文吧!

          6.師:快聽,小馬莎在說什么?(課件:你們真是我的好朋友,生字寶寶也想和你們交朋友,你們?cè)敢鈫??/p>

          師:讓我們來認(rèn)識(shí)好朋友吧!

          (1)看課文中的認(rèn)字表,兩人互查,如果認(rèn)對(duì)了畫“√”,不認(rèn)識(shí)的,你幫幫他。

         。2)問:誰愿意把新認(rèn)識(shí)的朋友介紹給大家?

         。ㄕn件演示認(rèn)字表中生字)

          A:學(xué)生選自己認(rèn)識(shí)的教大家讀

          B:搶讀,讀得又快又準(zhǔn),字寶寶就會(huì)跑回去(課件演示)

          C:引導(dǎo)學(xué)生探究:咦,這兩個(gè)字寶寶為什么不跑回去?再來讀讀(發(fā)覺)

          小組討論:商量一下,為什么大家讀的音不一樣?(多音字)應(yīng)怎樣讀?

          師:在課文中應(yīng)讀什么音,找出來再讀讀。

          看,生字寶寶高興地跑回去了。

          四、鞏固識(shí)字

          1.讓我們來做個(gè)猜字游戲吧!

          一個(gè)同學(xué)上來,蒙住眼,師向全班指定一個(gè)字,生默記在心,請(qǐng)蒙住眼的學(xué)生來猜字。

          如:是想嗎? 

          不是想。(就是想)

          猜字游戲進(jìn)行時(shí),師有意指導(dǎo)下面幾個(gè)字:

         。1)“笑”字,問:誰能給“笑”組個(gè)詞?

         。2)全:?jiǎn)枺骸叭笔怯烧l和誰組成的?

         。3)看、干:讓我們?cè)僬?qǐng)出一位和他長(zhǎng)得很像的朋友;著、千

          看-著;干-千(學(xué)生對(duì)比記憶)

         。4)興:看到這個(gè)字,你想提醒大家什么?

          2.指導(dǎo)寫字

          屏幕出示:想樣

         。1)學(xué)生認(rèn)讀。

         。2)觀察:你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫?(學(xué)生任選)

         。3)指導(dǎo)書寫:電腦演示“想”或“樣”的筆順。

          一遍:請(qǐng)看清字的筆順

          二遍:請(qǐng)認(rèn)真看每一筆的書寫位置

         。4)學(xué)生書空后描寫書上的字。

         。5)問:你想提醒大家什么?

         。6)在本上練習(xí)書寫。

          (7)反饋:實(shí)投學(xué)生寫的字,鼓勵(lì)學(xué)生再寫一個(gè)。

          3.自主積累詞語

          師:再看這兩個(gè)字(相、樣)比一比,看誰組的詞又對(duì)又多,選自己就想說的那個(gè)字。

          班內(nèi)交流。 

        五、朗讀課文

          1.師:你們學(xué)得真好,生字寶寶和你們做朋友,很高興,我們也高興,因?yàn)槲覀儾粌H認(rèn)識(shí)了字朋友,而且還為馬莎長(zhǎng)大了高興呢!

          就帶著高興的心情讀一讀課文吧!

          2.爭(zhēng)詢:老師也想讀讀,你們想用什么樣的方式來讀?

          (分角色、接讀)

          六、適時(shí)引發(fā)

          馬莎長(zhǎng)大了,你愿意長(zhǎng)大嗎?你準(zhǔn)備怎么做?

          七、總結(jié)

          你們的想法真好,就讓我們行動(dòng)起來,像馬莎一樣,快快長(zhǎng)大,讓我們一起長(zhǎng)大!  板書設(shè)計(jì):

                    馬莎長(zhǎng)大了

                小孩子→好像大孩子→是個(gè)大孩子

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