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      2. 長城和運(yùn)河教案 教案教學(xué)設(shè)計

        發(fā)布時間:2017-7-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

           教學(xué)目標(biāo):

        1.學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語.

        2.了解關(guān)于長城和運(yùn)河的史實,理解她們的特點,激發(fā)學(xué)生愛祖國,愛人民的熱情.

        3.能正確,流利,有感情地背誦詩歌.

        教學(xué)時間:兩課時.

        教學(xué)準(zhǔn)備:

        把課文中的插圖制成幻燈片或課件。

        教學(xué)時間:一課時

         

         

         

         

         

        教學(xué)程序

         教師活動

         學(xué)生活動

         復(fù)備

         

        一、導(dǎo)入激趣

         

         1. 在我們中國,有兩大建筑工程,一個像巨龍,一個像綢帶.她們蔚為壯觀,堪稱"人間奇跡".你們知道她們的名字嗎?(師板書題目:長城和運(yùn)河

         3. 生齊讀課題)

        4.你們了解長城和運(yùn)河嗎? (運(yùn)用課件)

          

         

        二、自讀故事,初步感知。

         

         1.自學(xué)課文.

        (1) 各自輕讀課文,畫出不理解,不認(rèn)識的字詞,說說課文是以什么為主線

        (2) 默讀課文,看看詩歌的兩部分都圍繞"奇跡"講了哪三個方面?

         

        學(xué)生自瀆課文,勾畫、批注

          

         

        三、理清脈絡(luò),精讀感悟

         

         一、精讀課文第一部分

        1.導(dǎo)讀.作者為何要通過自己"駕駛著飛機(jī)航行"引起奇景呢?

         

         

         

        2 "穿行"能否改成"爬行"? (運(yùn)用動畫)景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方? 

        3 你覺得長城怎樣? "東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的詩篇." "不朽"有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的? 這是一種什么修辭手法? 這樣寫有什么好處?

        4 "創(chuàng)造"分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?

        5 "祖先"該怎么理解? 

         

        6 最后兩行在第一部分中起什么作用? (突出中心)

        7.指導(dǎo)朗讀.

         

         

         

         

         

         

         

        二.精讀第二部分

        1.導(dǎo)讀.

         

         

        2.講讀.

        (1) 觀察書中插圖,填空并回答問題.

        "像綢帶飄落在大地,銀光閃閃,伸向天邊."這句話是把比成它們之間存在之處,你能說說嗎? (相似之處在于:扁,柔,有光澤等)

        (2)比較:

        像綢帶飄落在大地.

        像綢帶飄落到大地.

        像綢帶飄向大地.

        (3) 你從"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇"這句話讀懂了什么?

        "動人"一詞可否換成"不朽"?

        3.指導(dǎo)朗讀.

         

         

        4 這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分,同學(xué)們自己先讀一讀,聯(lián)系奇跡的歷史和特點,想一想:朗讀時的語氣是否也和朗讀第一部分的語氣一致?

          

        比較:

        一個奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前.

        我看見了一個奇異的景象.

        用自己的話說一說. 

         

        比較:

        是誰創(chuàng)造了這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先.

        是我們中華民族的祖先創(chuàng)造了這人間奇跡.

        (1-4行)寫"奇跡"的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀? (驚喜地)

        (5,6行)寫對"奇跡"抒情的句子怎樣讀? (贊美地)

        (7,8行)寫"奇跡"的創(chuàng)造者的句子又該怎樣讀? (敬佩并自豪地) 

        1 將第一部分三方面內(nèi)容分組讀. 生評議.

        2 指名讀, 生評議.

        3 齊讀. 

        聽錄音并跟著默讀第二部分,然后畫出作者感嘆的句子.

        (京杭大運(yùn)河譜寫了動人的詩篇)

         

         

         

         

         

         

         

         

        前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在結(jié)構(gòu)上起什么作用? (過渡)

        1 同學(xué)們不妨自己試著讀一讀.

        2 指名說說兩大部分讀法的區(qū)別.

        3 同座可分兩大部分互讀,互相糾正讀得不妥的地方.

        4 指名讀,其他同學(xué)閉眼體會,聽后糾正.

        5 師讀兩部分相同的前兩句,男生讀兩部分關(guān)于描寫特點的兩句,女生讀兩部分關(guān)于抒情的兩句,齊讀歌頌古代勞動人民的兩句.

          

         

        四,總結(jié)全文,拓展延伸。

         1. 通過今天的學(xué)習(xí),你讀懂了什么?我們祖國的美僅僅在于兩大奇跡嗎? 

        2. 文章僅贊美了祖國嗎?

        3.師總結(jié).

         學(xué)生收集整理。

          

         

         

         

        板書設(shè)計

         

         

         

         

          

         長城       不朽詩篇

        15、長城和運(yùn)河

                                              勞動人民的智慧

         

                        運(yùn)河       動人詩篇

         

        課后反思

          

         

         

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