秦兵馬俑教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-4-24 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

13 秦兵馬俑（第一課時(shí)）

一、課時(shí)目標(biāo)

1、認(rèn)識8個(gè)生字和多音字“乘”，積累四字詞語。

2、通過聯(lián)系課文內(nèi)容體會兵馬俑的規(guī)模宏大，并能通過用熟悉的事物來代替抽象的數(shù)字。

3、通過對規(guī)模宏大的體會，初步形成民族自豪感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：品讀課文，體會兵馬俑的宏大，了解過度段的作用。

難點(diǎn)：抽象數(shù)字具體化的運(yùn)用，幫助學(xué)生展開想象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，西安的相關(guān)資料，古典音樂

四、教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課件出示西安的圖片，師介紹：西安，古時(shí)稱為長安，是中國最著名的七大古都之一。作為中國十多個(gè)王朝的國都，是展示中國歷史的舞臺。1974年3月，沉睡在西安臨潼地下兩千多年的秦兵馬俑破土而出，整個(gè)世界震驚了。（出示傭圖）

2、理解題意，設(shè)疑，學(xué)生介紹相關(guān)資料。

3、小結(jié)：秦兵馬俑的破土而出，在海內(nèi)外引起了極大的轟動，秦傭館建館20多年來，先后有9000多萬人次的海內(nèi)外人士參觀。100多位外國元首前往西安參觀。被世人稱為“世界第八大奇跡”的秦兵馬俑到底有什么神秘之處，吸引了一批有一批的游人？讓我們一起走進(jìn)秦兵馬俑（板書：秦兵馬俑）

二、初讀課文，整體感知

1、帶著問題讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字詞，讀準(zhǔn)字音，注意字形，理解詞義。如：

魁梧：（身材）強(qiáng)壯高大�！　�

舉世無雙：人世間沒有第二個(gè)。形容極其稀有。

所向披靡：所向，指風(fēng)所吹到的地方；披靡，草木隨風(fēng)倒伏的樣子。比喻力量所達(dá)到之處，敵人望風(fēng)漬散或一切障礙皆被清除�！�

昂首挺胸：仰著頭，挺著胸。形容堅(jiān)定英勇的樣子。

若有所思：好像在思考著什么似的。

惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真、傳神。

3、朗讀課文，交流、解決問題。秦兵馬俑是怎樣的？它有哪些特點(diǎn)？

板書：規(guī)模宏大（2）類型眾多（4-7）個(gè)性鮮明（8）

4、作者是用什么話把這三個(gè)特點(diǎn)連接起來的？（引出過度段）

三、再讀課文，體會規(guī)模宏大。

1、師：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)它的規(guī)模宏大。請大家默讀第二自然段。思考：你是從哪些地方體會到它的規(guī)模宏大的？

2、生交流，師總結(jié)

（1）傭坑面積大：20000平方米有多大？你們能想象嗎？作者用我們足球場來描寫，使我們能夠體會到它的大。你們猜猜，大概有多少個(gè)教室這么大？朗讀體會。

（2）兵馬數(shù)量多： 8000個(gè)是多少？同學(xué)們，我們二區(qū)師生約有1000人，是多少倍？驚訝讀一讀。

（3）、軍隊(duì)氣勢壯觀看錄像談感受，引讀“一行行”一句。

把自己想象成兵馬俑，師生合作讀。（同學(xué)們，讓我們用想象把教師擴(kuò)大成一號傭坑，那么我們就是這一行行，一列列的兵馬俑。我們一組一組來讀這句話，看看哪組兵馬俑最有氣勢、最整齊？）

3、有感情地朗讀課文第２自然段。

4、引讀第9自然段：從同學(xué)們的朗讀中，我聽出了秦兵馬俑雄兵百萬，戰(zhàn)車千乘的宏偉氣勢。難怪作者在讀9自然段中說…齊讀。

5、師總結(jié)

五、指導(dǎo)書寫

六、布置作業(yè)１、描臨寫生字、詞語�！　。�、朗讀課文。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”這句話在文中的作用，并從字里行間去理解感悟秦兵馬俑這個(gè)特點(diǎn)。

2、憑借課文的語言材料，感受中華民族悠久燦爛的文化和古代人民的智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

二、教具準(zhǔn)備：多媒體課件

三、教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知

1、導(dǎo)入：舉世無雙的秦兵馬俑是我國享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。當(dāng)這支埋藏了近2000年的地下軍隊(duì)從歷史的沉淀中重見光明展現(xiàn)于世人面前時(shí)，引起了全世界的轟動。人們無不為兵馬俑恢宏的氣勢所震撼，無不為兵馬俑精湛的制作工藝所折服。

2、復(fù)習(xí)填空：兵馬俑規(guī)模，已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá) 平方米，足有足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近個(gè)。站在大廳高處鳥瞰，坑里的兵俑、馬俑相間，一行行，，十分，排成了一個(gè)巨大的軍陣，看上去真像是秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率的一支、的大軍。

站在巨大的兵馬俑坑前，威武雄壯的軍陣，仿佛正從煙塵滾滾中迎面而來。精銳的前鋒，排成 3列橫隊(duì)，2 1 0 個(gè)武士俑，身穿戰(zhàn)袍，手持弓弩，背負(fù)箭囊。橫隊(duì)的后面緊跟著的是身穿鎧甲的步兵、騎兵和戰(zhàn)車組成的40路縱隊(duì)。隊(duì)伍整肅,戰(zhàn)馬昂首嘶鳴，整個(gè)兵馬俑坑充滿了臨戰(zhàn)氣氛。（補(bǔ)充資料）

二、過渡學(xué)習(xí)，感悟兵馬俑類型眾多，形象鮮明

1、引讀：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。今天讓我們走近這些兵馬俑，細(xì)細(xì)地去欣賞他們不同的類型，感受他們鮮明的個(gè)性。

2、瀏覽第4到第9自然段，說說作者向我們介紹了哪些類型的兵馬俑？

3、快速交流，兵馬俑類型眾多，有……有……有……有……還有……還有……；

4、小組合作學(xué)習(xí)：閱讀4-9自然段，邊讀邊想象各種俑的形象，然后選其中的一、兩種兵馬俑，結(jié)合課文及相關(guān)資料，以導(dǎo)游的形式，運(yùn)用先概述后具體描寫的方法向同桌或小組中的同學(xué)介紹兵馬俑的特點(diǎn)。

5、出示兵馬俑圖片，學(xué)生說出相應(yīng)名稱。

6、以導(dǎo)游形式介紹兵馬俑特點(diǎn)，通過朗讀感悟兵馬俑類型眾多，形象鮮明的特點(diǎn)。

（1）將軍俑

A、課件出示將軍俑的圖，學(xué)生介紹（將軍俑主要特點(diǎn)：威風(fēng)凜凜、久經(jīng)沙場）

B、出示相應(yīng)文字，感情朗讀，抓住將軍的穿著、動作、神態(tài)等體會將軍的特點(diǎn)。

C、小結(jié)；剛才我們通過介紹和朗讀，感悟到了將軍俑那威風(fēng)凜凜、久經(jīng)沙場的特點(diǎn)，那么武士俑、騎兵俑等又有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)呢？

（2）武士俑，學(xué)生交流，結(jié)合指導(dǎo)朗讀

從武士俑的神態(tài)動作中，我們強(qiáng)烈地感受到了緊張的氣氛，他們個(gè)個(gè)蓄勢待發(fā)，這樣的軍隊(duì)一定是無往不勝。我們一起來讀讀，讀出武士俑的英勇無畏。（評：聽了你們的朗讀，老師分明感到一場大戰(zhàn)就在眼前）

（3）那么騎馬俑的個(gè)性又是怎樣的呢？（生交流，英勇善戰(zhàn)，著裝統(tǒng)一，能騎善射）

師引續(xù)：騎兵俑穿著統(tǒng)一，上身……，下身……，足蹬……，他們能騎善射，右手……，左手……，真是英勇善戰(zhàn)�。�

（4）車兵俑又給你們留下了怎樣的印象。

A生交流、朗讀。

B師小結(jié)：車兵俑分工明確，各司其職，馭手駕馭戰(zhàn)車，軍士保護(hù)馭手。

（5）弓弩手（箭術(shù)高超，神情專注，張弓搭箭）

（6）馬俑（躍躍欲試，栩栩如生）

師引讀：那躍躍欲試的樣子好像……

師：同學(xué)們，這哪里是馬俑，簡直就是一匹匹活馬呀，怪不得美國前總統(tǒng)克林頓來我國參觀時(shí)曾摸著馬俑說：“我真擔(dān)心它會不會踢我一腳！”同學(xué)們，這就是我國古代雕塑藝術(shù)的魅力啊，來，讓我們再一起來欣賞這在古今中外雕塑史上絕無僅有的藝術(shù)吧！“馬俑與真馬一般大小……”

7、同學(xué)們，剛才我們感悟了各種俑的個(gè)性特點(diǎn)，我們一起來回顧一下

課件出示表格，師邊歸納邊相機(jī)課件顯示填表：

將軍俑威風(fēng)凜凜，久經(jīng)沙場，儼然是一位高級將領(lǐng)；武士俑威武勇猛，整裝待發(fā)，隨時(shí)準(zhǔn)備作戰(zhàn)；騎兵俑著裝統(tǒng)一，能騎善射，隨時(shí)準(zhǔn)備上馬沖殺；車兵俑分工明確，各司其責(zé)，軍士忠心耿耿護(hù)著馭手駕車；弓弩手箭術(shù)高超，神情專注，隨時(shí)準(zhǔn)備將箭射向敵人；馬俑躍躍欲試，栩栩如生，隨時(shí)都會撒開四蹄，馳騁疆場。

三、品讀文章第10自然段

過渡：每一件兵馬俑都是歷史的真實(shí)寫照，站在兵馬俑前，我們仿佛來到了戰(zhàn)馬嘶鳴，戰(zhàn)鼓擂動的古戰(zhàn)場，我們的心為之震撼。讓我們再走近些，仔細(xì)端詳，聆聽他們的心聲。

1、引讀第10節(jié)（課件出示4種神態(tài)圖及文字）

2、作者是如何用生動的筆墨來細(xì)致描述這些兵馬俑的神態(tài)的呢？

3、再讀讀課文，體會這些兵俑內(nèi)心情感。

4、從他們身上，我們看到了秦軍所向披靡的英姿，也感受到了軍士背后的血淚與辛酸。

省略號留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……讓我們提起手中的筆，表達(dá)他們的豪情，傾訴他們心聲吧！

四、總結(jié)全文，升華感情

1、正是這些個(gè)性鮮明、英勇無畏的秦兵組成了百萬雄師，經(jīng)過十年征戰(zhàn)，才使秦王一統(tǒng)天下。引讀：秦兵馬俑惟妙惟肖……生動地……形象地……我們可以無比自豪地說……正因?yàn)槿绱耍R俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”。

2、從建館至今，參觀兵馬俑的中外游客已達(dá)8000多萬，有100多個(gè)國家元首參觀了兵馬俑，出示引讀新加坡總理李光耀的話：“這是世界的奇跡，民族的驕傲！”

3、放錄像。

4、此時(shí)此刻，面對著這世界注目的秦兵馬俑，你們有什么心里話想傾訴嗎？