課時(shí)計(jì)劃
第 周 星 期 第 節(jié) 年 月 日
課題 7 、 一分鐘
教學(xué)目的 1、 認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間
教材分析 重點(diǎn) 1、 認(rèn)識9個(gè)生字。會寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn) 知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。
教具 1、 制作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、制作一個(gè)掛鐘演示圖。 批注
教學(xué)過程
第一課時(shí)：
一、激趣導(dǎo)入：
① 出示掛鐘演示圖，并將時(shí)間撥到6：30分，讓學(xué)生說出時(shí)間。
② 再將分針撥后一分鐘，讓學(xué)生說時(shí)間。（板書課題：一分鐘）
③ 引導(dǎo)質(zhì)疑。
二、初讀感知：
① 自由讀課文，畫出生字詞。
② 再讀課文，說說讀后知道了什么。
三、朗讀感悟：
① 設(shè)疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什么卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。
② 學(xué)生朗讀課文。
③ 師生討論上面的問題。
④ 瀏覽課文：元元說了幾句話？都說了什么？
⑤ 指導(dǎo)朗讀元元的話。
A討論：元元說話前做了什么？他為什么嘆氣？
B嘆著氣說的話應(yīng)該怎樣讀？（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
⑥ 默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什么？
⑦ 指導(dǎo)朗讀元元心里想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。
⑧自由讀第五自然段，想想李老師的話應(yīng)該怎樣讀。（指名讀、范讀、練讀、齊讀）
⑨發(fā)散思維；元元非常后悔的時(shí)候心里會怎么想？
三、認(rèn)讀生字：
①出示帶拼音的生字詞，引導(dǎo)認(rèn)讀。
A自由認(rèn)讀生字。
B小組內(nèi)互相檢查。
C指名讀生字詞。
③ 出示不帶拼音的生字，引導(dǎo)認(rèn)讀。
A、教師讀一個(gè)字，學(xué)生從字卡中找到這個(gè)字舉起來，讀兩遍。
B、小組內(nèi)利用字卡互相指讀。
④ 再次朗讀課文，把生字多讀幾遍。
四、拓展活動(dòng)：搜集珍惜時(shí)間的名言警句，讀一讀。
第二課時(shí)
一、鞏固生字：
出示生字詞，全班讀兩遍。
小組內(nèi)開火車認(rèn)讀生字詞。
做“找朋友”的游戲。問：我是“鬧鐘”的“鐘”字，我的左邊是金字旁，我的朋友在哪里？
答：我是“錢”，左邊也是金字旁，你的朋友在這里。
猜迷。
A、動(dòng)作謎語：老師做打哈欠的樣子，讓學(xué)生從字卡中找到“哈欠”二字。
B、字謎：門里像市場（鬧）。每人用心干（悔）。走了一尺遠(yuǎn)（遲）。每次少兩點(diǎn)（欠）。
二、朗讀感悟：
① 教師范讀，學(xué)生聽后說說從課文中體會到什么。
② 學(xué)生選出自己最喜歡的句子來展示讀，并說說為什么喜歡。
③ 全班齊讀。
四、組字、組詞練習(xí)：
① 出示習(xí)題（課后“找找說說”）。
② 指名讀“小泡泡”里邊的話，引發(fā)思考。
③ 師生共同做組字、組詞練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字：
① 整體觀察，找出重點(diǎn)。
八個(gè)要求寫的字中有六個(gè)是既要認(rèn)讀又要書寫的字：欠、鐘、嘆、哈、遲、鬧。這八個(gè)字中，有獨(dú)體字、上下結(jié)構(gòu)的字、左右結(jié)構(gòu)的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。不容易寫好的字是“遲、鬧”。
② 重點(diǎn)指導(dǎo)。
嘆、哈：兩個(gè)字都有口字旁。書寫口字旁時(shí)要注意：寫在左邊偏上一點(diǎn)，要寫小一些。
鬧：是半包圍中上包下的字，里邊的“市”字不能“沖出門外”。
遲：里邊的“尺”字捺變點(diǎn)；走之旁是三筆寫成的，第三筆是平捺，要托住“尺”。
③ 教師范寫，學(xué)生觀察。
④ 學(xué)生描紅、臨寫。
五、拓展活動(dòng)：
展示自己搜集的珍惜時(shí)間的名言警句，說說自己對名言的體會。
布置作業(yè) 1、讀生字、讀課文、寫生字。 2、33頁《找找說說》。
板書設(shè)計(jì) 我會認(rèn)：鐘、零、鬧、哈、欠、遲、嘆、決、誨
我會寫：欠（欠條） 元（幾元） 包（書包） 鐘（鐘面） 嘆（嘆息） 哈（哈欠） 遲（遲到） 鬧（鬧鐘）
課后小結(jié) 通過多種形式朗讀和認(rèn)字游戲,使學(xué)生在活躍的氣氛中認(rèn)識生字。
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