教學(xué)目的：
1、通過不同形式,多讀課文,做到正確、流利、有感情。
2、理解課文內(nèi)容，懂得小白兔被錄取的原因。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：了解小白兔被錄取的原因，懂得保護(hù)環(huán)境，維護(hù)公共衛(wèi)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件及動物圖片。
教學(xué)理念：
讀、說、聽、寫相結(jié)合，以讀為主，讀中悟理。
教學(xué)流程：
復(fù)習(xí)引入，貼圖引趣。
1、上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了《特殊的考試》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，先請小朋友拿起小手跟老師一起來寫課題。
板書課題：特殊的考試
齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道動物電視臺要招聘一名主持人，接到通知后，都有哪些動物前來參加考試？
指名回答，相機(jī)在黑板上貼動物圖片。
二．賞析第二節(jié)，體會共同。
1、為了去應(yīng)聘，這四只小動物都作了精心的準(zhǔn)備，看，他們來了。
（投影出示四只動物圖），小朋友，看看他們是怎么打扮的？
觀圖，師引導(dǎo)了解動物的打扮。
2、師：看了他們的打扮，你能從文中找出相關(guān)的語句來描述嗎？
自讀。
指名讀。
3、投影出示：小熊圍上潔凈的圍巾來了，小猴戴上心愛的白手套來了，小狐貍 穿上漂亮的紅皮鞋來了，小白兔也穿上新衣服趕來了。
師范讀，相機(jī)引導(dǎo)理解：“潔凈”“心愛”
師：聽了老師的讀，你聽出了什么？
指名說。相機(jī)板書：講究個人衛(wèi)生
多干凈、多漂亮的小動物呀！走在去電視臺的路上他們會想些什么？
指名談想法。
師：他們都在想，我肯定能被選上，多自信，多得意！
賞析3--6節(jié)，感悟不同。
師：走在去電視臺的路上，小動物們都碰到了什么？
自由讀。
指名說。相機(jī)貼果皮圖。
面對果皮，這四只動物是怎么想的，又是怎么做的？
指名四生讀，其他生邊聽邊用“--”劃出相關(guān)的語句。
小組內(nèi)評議，交流。
師：面對果皮，小熊、小猴、小狐貍是怎么想的，怎么做的？
指名回答，相機(jī)板書“繞”并表演理解。
師：他們?yōu)槭裁炊祭@開了？
生自由發(fā)言。
果皮依舊躺在原地，這時小白兔來了，看見果皮，他又是怎么做的呢？
指名讀，其余生邊聽邊做動作。
指名回答 ，相機(jī)板書“撿”“扔”并指名一生示范表演。
師：面對果皮，小白兔是怎么想的？
同桌議一議。
生自由發(fā)言。
面對同一塊果皮，動物們各有各的想法和做法，老師聽說我們班同學(xué)課文朗讀的好，愿意和老師一起讀讀嗎？
師生分角色朗讀，師讀旁白，生齊讀描寫動物想法和做法的句子。
賞析7--9節(jié)，解悟原因。
來到電視臺門口，動物們等著臺長來面試，可熊貓臺長來了，卻直接宣布誰被錄取了？
指名說。
師：沒有考試，小白兔卻錄取了，這是怎么回事？
自由讀文。
指名說。相機(jī)出示：原來，門口的果皮就是考題！
此時錄取了小白兔會怎樣說這句話？
指名讀，讀出開心、驚訝。
其他三只小動物呢？
指名讀，讀出后悔、垂頭喪氣。
小朋友，學(xué)到這兒，你知道小白兔被錄取的原因了嗎？
同桌交流。
指名說，相機(jī)板書：關(guān)注周圍環(huán)境、維護(hù)公共衛(wèi)生。
師小結(jié)：小白兔不光講究個人衛(wèi)生，還關(guān)注周圍環(huán)境，用實(shí)際行動證明了“小小衛(wèi)生員”節(jié)目的主持人應(yīng)該怎么做，我們相信她一定會做的很好。我們也祝愿她做的更好。
拓展延伸，說話練習(xí)。
小朋友，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，老師相信你們一定能根據(jù)課文內(nèi)容完成下面練習(xí)。
課件出示: 來到 ,看到 ,就 。
自由練習(xí)說話。
指名說話。
如果是在生活中，你又會怎樣做呢？
指名說話。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1、總結(jié)：其實(shí)在生活中，我們還會遇到許多特殊的考試，只要我們像小白兔一樣，用自己的實(shí)際行動去證明自己懂得的道理，就一定能接受住任何考驗(yàn)，成為勝利者。
2、小白兔真是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，其實(shí)在我們的集體中，有許多像小白兔一樣的同學(xué)，下去留心觀察，看哪些同學(xué)更是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。
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