教學(xué)要求:
1 能區(qū)別“漂、游、跑 ” 的不同意思。
2 理解“清亮”和“清脆”的意思。
3 指導(dǎo)有感情朗讀。
4 了解小溪流活潑歡快、勇往直前的性格。
5 發(fā)揮想象,說(shuō)一個(gè)小溪流向前奔流的片段。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1 感情朗讀課文.
2 了解小溪流的性格, 說(shuō)一個(gè)有關(guān)小溪流的片段。
教學(xué)過(guò)程:
一 揭示課題 z
l 出示插圖, 你們看到了什么 ? 聽(tīng)到了什么 ?
2 他究竟在唱什么歌呢 ? 我們今天要學(xué)的就是一一板書(shū) : 小溪的歌 c
二 整體惑知 3 積累 詞語(yǔ)。
1.自己讀課文,遇到生字或不懂的詞語(yǔ)用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。
2.積累詞語(yǔ)。
( 出示:五顏六色 漂浮 飄浮 阻止 疲勞 停留 匯合)
(1 )這些都是文中的詞語(yǔ), 你們會(huì)讀嗎 ?
仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么 ?
①“漂浮”和“飄浮”的區(qū)別。
②試著再說(shuō)幾個(gè)近義詞組成的詞語(yǔ)。
3 指名讀課文。
思考:小溪流究竟究竟唱了哪些歌?
板書(shū):活潑 勇往直前 不知疲倦
出示:小溪流的歌是快樂(lè)的,勇往直前的,不知疲倦的。
三 細(xì)讀課文,感情朗讀。
讀讀自己最喜歡的一支歌,用心把它讀好。
1.學(xué)生練習(xí)。
2.有感情朗讀,隨機(jī)指導(dǎo)。
快活的歌:
l.指讀。
2.難句指導(dǎo):(重疊字的讀法)
出示 : 他一會(huì)兒抬抬岸邊五顏六色的石卵,一會(huì)兒摸摸沙地上才 伸出腦袋來(lái)的小草,它一會(huì)兒讓那些漂浮著的小樹(shù)葉打個(gè)轉(zhuǎn),一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。
3 各種形式讀,體會(huì)疊詞的作用。
4 選擇動(dòng)詞填空:
(l) 出示 :跑 飄 游 走 漂
小溪流笑著往前( )。
小樹(shù)葉不怕癢, 輕輕轉(zhuǎn)了兩個(gè)圈,就又往前( )。
小蝌蚪可有些怕癢 , 就趕快向岸邊( )。
⑵這些動(dòng)詞的運(yùn)用好在哪里?
5.齊獨(dú)這一節(jié)。
勇往直前的歌:
1.詞語(yǔ)辨析:
( 出示 ) 他用清亮的嗓子歌唱 3 山谷里不斷響著的回聲也是清脆的 ,叫人聽(tīng)了就會(huì)忘記疲勞和憂愁。
(1)“清亮”和“清脆”的意思一樣嗎 ?
(2) 說(shuō)話訓(xùn)練:小溪流用清亮的嗓子唱著:“ ”
不知疲勞的歌
1.根據(jù)“!”的作用,指導(dǎo)有感情朗讀。
枯樹(shù)樁嘆口氣說(shuō):“唉,唉!忙什么啊,歇會(huì)兒吧!”
桔黃的草也嘆口氣說(shuō) :“唉,唉! 累壞了可不是玩兒的 ,就在這兒待會(huì)兒吧
2 根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn),讀出不同的語(yǔ)氣。
3 分角色讀。
四、說(shuō)話訓(xùn)練。
過(guò)渡:小溪流一路奔流一路歌 3 在匯入大海之前,他一定還會(huì)遇到許多事情 ,他還會(huì)遇到哪些事情 , 還會(huì)唱一些什么歌呢 ?
1 出示畫(huà)面, 準(zhǔn)備交流。
2 請(qǐng)選擇一個(gè)內(nèi)容(也可以是畫(huà)面外的內(nèi)容 ) 說(shuō)一個(gè)片段。
五、總結(jié)。
就這樣小溪流唱了一首又一首的歌 , 漸漸的長(zhǎng)大了 , 成了小河 ,成了大江 ,沖向茫茫的大海。
(隨機(jī)布置課后作業(yè))
[小溪流的歌 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章:
4.《六一的歌》教案