在信息化高速發(fā)展的今天，計算機，多媒體，網(wǎng)絡(luò)已步入我們的校園。它們的發(fā)展正和我們的教育教學(xué)工作的推進有著密切的聯(lián)系。如今又是一個新課程改革的一大浪潮。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，我們的教學(xué)應(yīng)更形象化，直觀化，要改變傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的教學(xué)方式，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師只是扮演好學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者的角色。教學(xué)為發(fā)展學(xué)生的資助能動性，抽象邏輯思維，動手實踐的操作能力，改被動接受學(xué)習(xí)為學(xué)生自主、合作、探究等多種學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化組合。
其次，當(dāng)前學(xué)校的教育資源，教師的教學(xué)手段，所提供的教學(xué)設(shè)備、教師所能學(xué)到的先進經(jīng)驗，學(xué)習(xí)的渠道是狹窄的、有限的。對于大多數(shù)學(xué)生對一些新鮮的事物并沒有渠道去認識，加上現(xiàn)如今的教材的編寫，都是圍繞著城市化生活來編寫的。這對于城市的學(xué)生來說一見如故，而對于鄉(xiāng)村的學(xué)生來講，他們就會在內(nèi)心深處打許多的疑問符號。諸如：現(xiàn)在人教版語文的《火車的故事》里面講到了幾種貨車，有蒸汽機車、電力機車、磁浮旋火車等，學(xué)生從沒接觸過，更談不上了解。介于學(xué)生的實際情況，加之教師對這些事物的了解也只是雞毛蒜皮、只知皮毛，在這樣的情況下，我們不得不采取方法，一定的手段，好在，我們有了“農(nóng)村中小學(xué)遠程教育資源”這個好幫手，它里面的優(yōu)秀課例設(shè)計、涵蓋更多知識面的優(yōu)秀課件，都可供我們運用于教育教學(xué)，這樣才使得我們在教育教學(xué)上能夠得心應(yīng)手，消除我們教師的一大顧慮。
有了這個好幫手，可以說是件可喜可賀的事。但現(xiàn)實的狀況又告訴我們，要想真正地讓遠程教育資源這個好幫手更好地服務(wù)于我們的教育教學(xué)，那還得改變老師們的觀念，讓他們懂得使用的方法。讓老師們了解到它的好處，從真正意義上去認同它，領(lǐng)會它。針對教師年齡偏差大，大部分教師都是四十多歲的老教師來說，他們的傳統(tǒng)的教學(xué)手段、教學(xué)方法還需不斷更新，而且他們運用多媒體教學(xué)的能力較差。對于年輕教師來講，他們雖然有一定的運用多媒體手段的能力，但他們在實踐能力和經(jīng)驗上還需不斷學(xué)習(xí)，運用。為此，我們不得不把教師培訓(xùn)作為重中之重來抓。
于是，我們利用課余時間，認真分析，抓住基礎(chǔ)，哪些該先學(xué)，哪些該在什么樣的基礎(chǔ)上來學(xué)，都要進行深思熟慮，認真準(zhǔn)備，從簡到難，組織好教師對運用多媒體設(shè)備教學(xué)能力進行培訓(xùn)，手把手地教，讓所有的教師都能掌握這門技術(shù)。
其次，認真組織教師參與“遠程教育教研活動”采用觀看優(yōu)秀課例，特級教師的觀摩課，認真聽專家們的點評，聽后，要讓教師們針對課例說說自己的感受，值得學(xué)習(xí)的教學(xué)手段，先進的教學(xué)理念。要讓教師們暢所欲言，并做好教研活動的記錄。此外，我們還鼓勵教師通過利用培訓(xùn)所學(xué)知識，認真制作符合學(xué)生實際的課件，利用多媒體設(shè)備，組織學(xué)生到遠程教室開展教研活動。
通過培訓(xùn)和認真參加過“遠程教育教研活動的教師來說，無論是在對新課程理念的認識上有了進步，而且經(jīng)過一兩年時間的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，教師們對計算機設(shè)備的運用更熟練了，部分教師能用現(xiàn)有的教育資源來上課了，還可以制作一些簡單的課件。
正是由于老師們會運用多媒體設(shè)備了。為此，老師們就能利用這些設(shè)備，按照”學(xué)校遠程教育課程表“上的要求，認真組織學(xué)生到遠程教室上課了。此外，還能制作一些有用的課件或收集有用的資料，開展學(xué)生專題教育活動，大大地提高法律教育教學(xué)質(zhì)量，豐富了學(xué)生的世眼，認識到一些自己聞所未聞的事物，增長了見識。也讓長期為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻的老師們，得到了發(fā)展、提高。同時，也推動了學(xué)校遠程教育的開展，真正將遠程教育設(shè)備、資源服務(wù)于教育教學(xué)。
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