蒲公英的夢(mèng) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2017-6-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

蒲公英的夢(mèng)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字新詞，準(zhǔn)確理解詞句的意思。讀準(zhǔn)生字，積累詞匯。

能力目標(biāo)：了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

情感目標(biāo)：朗讀課文，使學(xué)生了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，了解環(huán)境污染的危害，自覺(jué)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、了解課文是按照事情的發(fā)展寫的，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

3、迫不及待、酸雨、呼嘯、改善、污染等詞語(yǔ)的理解。

課前準(zhǔn)備：

1、收集有關(guān)酸雨、污染等資料和知識(shí)。

　［對(duì)文章的學(xué)習(xí)和理解是必要的，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。］

2、小黑板。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話：你們做過(guò)夢(mèng)嗎？在什么情況下容易做夢(mèng)？

2、課文寫的是誰(shuí)做了一個(gè)夢(mèng)？（板書(shū)課題）齊讀兩遍。

3、引入：蒲公英做的是什么夢(mèng)？她為什么會(huì)做這樣的夢(mèng)？讓我們一起來(lái)讀讀課文。

二、自讀課文，自學(xué)生字。

1、默讀課文，標(biāo)出自然段。

2、自主識(shí)字。

3、小組討論，交流識(shí)字方法。

4、四人互相檢查識(shí)字情況，并開(kāi)火車口頭擴(kuò)詞。

5、學(xué)生上臺(tái)板演生字。

三、分組朗讀，了解課文內(nèi)容。

四、分角色朗讀，理解蒲公英的心情和感受。

五、初讀課文，整體感知。（指名讀）

思考；蒲公英做了一個(gè)怎樣的夢(mèng)？用“--”劃出來(lái)。

六、細(xì)讀課文，講讀第三段。

1、哪些自然段是寫蒲公英的夢(mèng)？

2、夢(mèng)里的情景怎樣？在夢(mèng)里蒲公英的心情怎樣？

時(shí)間：第二天夜里

夢(mèng)境：草原美、太陽(yáng)笑、微風(fēng)吹、蝴蝶蜜蜂飛

感受：快樂(lè)笑

3、引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受夢(mèng)境的美好。

七、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的時(shí)間線索。

八、布置作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、收集酸雨的資料。

第二課時(shí)

一、課前檢查，談話導(dǎo)入。

1、收集到酸雨資料的同學(xué)舉手看看？

2、昨天晚上誰(shuí)做夢(mèng)了？為什么會(huì)夢(mèng)到這件事？

引言導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們知道了蒲公英做了什么夢(mèng)呢？（請(qǐng)你說(shuō)）對(duì)，夢(mèng)中的蒲公英“快樂(lè)地笑了�！爆F(xiàn)實(shí)中的蒲公英快樂(lè)嗎？這節(jié)課我們來(lái)品讀現(xiàn)實(shí)生活中的蒲公英的生活環(huán)境和心情。

二、講讀第一部分。

1、默讀課文，找出第一天深夜蒲公英不快樂(lè)的自然段。

2、課文哪幾個(gè)自然段是講第一天深夜的事呢？（1-6）

3、分角色朗讀，劃出蒲公英不快樂(lè)的句子。用“～～～”標(biāo)出來(lái)。

4、小組討論：根據(jù)自己找到的句子，討論蒲公英為什么擔(dān)心開(kāi)不出漂亮的花？

開(kāi)花前

時(shí)間：深夜

遭遇：汽車叫喊、廢氣、酸雨

心情：難受、擔(dān)心

（這就告訴人們：城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環(huán)境的困撓）

5、什么是酸雨呢？把你知道的跟大家說(shuō)說(shuō)！

三、講讀第二部分。（7--10）

1、引言：是�。∫粋€(gè)弱小的生命，在這種環(huán)境下怎能不擔(dān)心呢？不夠還好，第二天一早，正當(dāng)她想把好消息告訴椰子樹(shù)伯伯時(shí)，又遭遇到什么傷害呢？分小組讀，用自己喜歡的符號(hào)劃出有關(guān)句子。

2、同桌交流，討論并板演。（從遭遇和心情來(lái)體會(huì)）

開(kāi)花后

時(shí)間：第二天一早

遭遇：黑煙嗆、汽車叫、罐子砸

心情：傷心

講解（黑煙嗆→寫出不符合環(huán)保的，該報(bào)廢的汽車是環(huán)境污染之一；汽車叫聲→是說(shuō)汽車?guó)Q笛聲音過(guò)大，也造成噪音污染；空飲料罐→是說(shuō)人們沒(méi)有環(huán)保意識(shí)，隨地亂扔廢棄物）

3、大家說(shuō)說(shuō)生活中是否看到過(guò)這些現(xiàn)象？

小結(jié)：這一切遭遇，表明城市因?yàn)椴蛔⒁猸h(huán)保，生存環(huán)境就會(huì)受到嚴(yán)重的破壞，人類也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇，聰明的人類意識(shí)到了嗎？我們來(lái)看看椰子樹(shù)伯伯說(shuō)的話。

4、體會(huì)對(duì)話，理解感悟。

a、分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)情感。

b、講解：蒲公英的話中包含著她美好的愿望，實(shí)際上表達(dá)了作者對(duì)治理環(huán)境的期望。椰子樹(shù)伯伯的話也說(shuō)明了人類今天已經(jīng)有了環(huán)保意識(shí)。他們的對(duì)話就是向人們呼吁：要想改善環(huán)境，就必須加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，做到不排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾……

四、解夢(mèng)：蒲公英為什么會(huì)做那樣夢(mèng)？劃分段落。

（開(kāi)花前和開(kāi)花后所受的遭遇，她想過(guò)夢(mèng)境里的環(huán)境。）

五、課堂小結(jié)，體會(huì)寫法。

根據(jù)板書(shū)課文是按什么順序?qū)懙�，可分為幾段�?/p>

六、布置作業(yè)：

1、觀察學(xué)校的環(huán)境和周邊的環(huán)境。

2、完成訓(xùn)練計(jì)劃的作業(yè)。

第三課時(shí)

一、朗讀全文，加深理解。

二、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

三、自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了這篇課文，你有什么想法及體會(huì)作者的思想感情。

四、積累字詞，造句。