初中地理說課稿集合15篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準(zhǔn)備說課稿,編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢?下面是小編精心整理的初中地理說課稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
初中地理說課稿1
一、說教材
過渡句:教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
“板塊運動學(xué)說”是“海陸變遷”這一節(jié)的重要組成部分,主要講述了“主要火山、地震帶的分布”,是承接第一節(jié)“大洲和大洋”對地球六大板塊與海陸面貌認(rèn)識的進(jìn)一步深化。讓學(xué)生認(rèn)識到地球表面是處在不斷的運動變化過程中,對學(xué)生逐步樹立海陸變遷的辯證唯物主義觀點,對未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展具有重要意義。
二、說學(xué)情
過渡句:合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:
學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了第一章“地球和地圖”,第二章第一節(jié)“大洲和大洋”,知道了地球表面海陸分布大勢,為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了必備的知識基礎(chǔ)。但初一學(xué)生根據(jù)其年齡、心理特點和已有知識水平,要順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)仍需采用直觀演示的方法降低難度。
三、說教學(xué)目標(biāo)
過渡句:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、知道板塊構(gòu)造學(xué)說的基本觀點,說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。
2、通過小組合作探究,理解板塊運動的基本觀點,培養(yǎng)科學(xué)的探究精神和創(chuàng)新實踐能力。
3、樹立海陸不斷運動變化的科學(xué)觀點,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成求真求實、不斷探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。
四、說教學(xué)重難點
過渡句:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備和知識點本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識點之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點、難點為:
重點:世界主要山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。
難點:板塊相對移動形成的地表形態(tài)。
五、說教法方法
過渡句:為了突出教學(xué)重點,突破教學(xué)難點,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:
地圖法、小組合作法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入。教師播放汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖,設(shè)問:地震的原因是什么?進(jìn)而導(dǎo)入新課。
設(shè)計意圖:運用汶川地震的地理景觀圖和地震后的廢墟圖片,視覺沖擊性很強(qiáng),能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,問題設(shè)置也能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1、認(rèn)識六大板塊
教師PPT展示《六大板塊示意圖》,學(xué)生讀圖并思考以下問題。
問題:
六大板塊都有哪些?
學(xué)生活動:亞歐板塊、太平洋板塊、印度洋板塊、非洲板塊、美洲板塊、南極洲板塊。
教師總結(jié):從澳六大板塊的示意圖我們看到,大部分的板塊都有陸地和海洋的分布,只有太平洋板塊主要是海洋。在認(rèn)識了六大板塊之后,板塊之間是怎樣運動的呢?
設(shè)計意圖:通過御用地圖展開講解,能夠提升學(xué)生讀圖和識圖能力。
2、板塊運動
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界地形圖》,學(xué)生讀圖回答。
問題:
(1)板塊示意圖中的箭頭代表什么樣的運動?
(2)這些運動對地形的影響有哪些?
學(xué)生回答:主要有張裂和碰撞運動,張裂形成裂谷或海洋;碰撞形成山脈。
教師總結(jié):從圖中我們能讀到,主要有張裂和碰撞運動,張裂拉伸使地表發(fā)生斷裂,易形成海洋和裂谷,例如東非大裂谷和大西洋;碰撞使地表隆起抬升,易形成山脈,例如科迪勒拉山系、喜馬拉雅山脈。
設(shè)計意圖:通過板塊示意圖和世界地形圖的對比分析,能夠讓學(xué)生更加清晰理解板塊運動對地形的影響,建立起地理分析的思維。
3、板塊的內(nèi)部和邊界活動情況
教師PPT展示《板塊示意圖》和《世界火山地震帶分布圖》,學(xué)生讀圖回答。
問題:分組討論并展示
板塊的內(nèi)部和邊界活動情況是怎么樣的?
板塊運動和火山地震帶的關(guān)系是怎么樣的?
學(xué)生活動:內(nèi)部較穩(wěn)定,邊界較活躍。火山地震帶位于板塊交界處。
教師總結(jié):大家的介紹都很精彩,板塊內(nèi)部比較穩(wěn)定,而火山地震帶基本位于板塊與板塊的交界地帶,地殼運動活躍,多火山地震。例如,環(huán)太平洋火山地震帶、地中!柴R拉雅地震帶。
設(shè)計意圖:通過以上教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生讀書、讀圖獲取地理知識的能力;小組合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究能力。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
小結(jié):請學(xué)生回顧總結(jié)本節(jié)課的知識要點。
設(shè)計意圖:這樣設(shè)計有助于學(xué)生自主構(gòu)建知識體系,提高歸納總結(jié)能力。
作業(yè):結(jié)合六大板塊的示意圖,介紹紅海和地中海的位置,課后請同學(xué)預(yù)測地中海和紅海的發(fā)展趨勢。
設(shè)計意圖:有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識,提高收集和處理信息的能力。
七、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綱目式的板書,它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實教學(xué)計劃,幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。
初中地理說課稿2
各位評委老師:
下午好!
今天我說的課題是《美國》,這一課題選自人教版七年級《地理》下冊中的第九章第一節(jié),適用于七年級學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
說教材
作為區(qū)域地理的內(nèi)容,第九章開門見山地說明西半球的國家。美國是當(dāng)今世界上的超級大國,它在經(jīng)濟(jì)、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此,美國具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)和研究價值。
根據(jù)新課標(biāo)要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定本課教學(xué)目標(biāo):
1、知識與能力 使學(xué)生知道美國是移民國家,并明確它的范圍和地理位置。
2、過程與方法 學(xué)會運用圖片、文字資料說明美國的民族、種族構(gòu)成。
3、情感態(tài)度價值觀 通過了解有色人種在美國社會受到的不平等待遇,充分認(rèn)識種族歧視與貧富懸殊是資本主義制度不可避免的矛盾,使學(xué)生感受到資本主義制度的腐朽和社會主義制度的優(yōu)越。
根據(jù)新課標(biāo)對學(xué)生認(rèn)識水平的要求確定:美國的位置和種族構(gòu)成情況為第一課時的教學(xué)重點。七年級學(xué)生的認(rèn)識觀和世界觀還沒形成,如何讓他們正確對待種族歧視問題,形成正確的觀念成為了本課難點。
對教材我是這樣處理的,教材精選了極具代表性的四部分內(nèi)容:移民國家,農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化,世界高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地和資源消耗大國。第一課時主要安排移民國家內(nèi)容的學(xué)習(xí)。日常生活中,這部分知識學(xué)生有所涉獵,但不深,面也不廣。怎樣才能根據(jù)學(xué)生的心理特征,引導(dǎo)他們關(guān)注生活,關(guān)注時事呢?在教學(xué)中,采用課前小組合作準(zhǔn)備,課堂上角色扮演,讓學(xué)生在情境中體驗,在活動的學(xué)習(xí)。
說教法學(xué)法
教師是課程資源的開發(fā)者,教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)造性地用教材,讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程。
在教學(xué)方法上,我通過多媒體輔助教學(xué),使教學(xué)演示與講解更為直觀,符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。讓學(xué)生通過小組合作、角色扮演開展教學(xué)活動,給學(xué)生展示的舞臺,突破教學(xué)難點。
綜上所述我將第一課時的教學(xué)過程設(shè)計如下:
教學(xué)過程
運用多媒體課件 感知西半球國家
讓學(xué)生欣賞西半球的自然風(fēng)光,初步了解西半球的經(jīng)濟(jì)和人們生活。課件停留在美國的畫面上,引入新課:讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭進(jìn)入地球的另一半天地--------西半球。今天一起走進(jìn)世界超級大國--------美國。
一、認(rèn)識美國的位置
多媒體出示問題:
1、 查美國在世界中的位置圖找出它的組成范圍。(教師點評后補(bǔ)充資料阿拉斯加州和夏威夷州。)
2、 美國臨近哪些海洋和國家,描述下他的位置。
3、 按照大洲劃分,美國屬于哪個大洲?(補(bǔ)充拉丁美洲的劃分方法)
4、按照半球來看,又屬于什么半球?
學(xué)生自學(xué),同桌交流,全班派代表上講臺指圖回答,教師鼓勵學(xué)生并適時點撥。在點評結(jié)束后,教師利用板書在黑板上用畫知識樹的方法,幫助學(xué)生掌握從哪些方面認(rèn)識區(qū)域的位置。樹干標(biāo)有"位置",每個樹杈標(biāo)有"海陸位置"、"緯度位置"、"大洲位置"、"半球位置"、"相對位置". (授人以魚,不如授人以漁)
二、分角色體驗,訴說移民國家的特色。
1、多媒體展示"美國城市街頭人們忙碌的身影",讓學(xué)生直觀感受到人種多,隨后根據(jù)人種構(gòu)成餅狀圖知道白種人居多。他們不是匆匆過客,大多是美國永久居民。邊解說教師邊播放世界不同膚色的人種向美國移動動畫。深刻直觀地體會到美國是移民國家。即:國內(nèi)大多數(shù)人口為移民。而移民則是由于各種原因離開自己的家鄉(xiāng)遷移到其他國家去定居且加入到該國國籍的人。補(bǔ)充說明以免混淆概念。
2、接下來讓學(xué)生按照課前準(zhǔn)備開展"說一說,你從哪里來?比一比,誰的貢獻(xiàn)大"的活動。
課前:將全班學(xué)生分為四大組,分別代表不同的人:印第安人、華人、白種人、黑人。每組有兩位學(xué)生發(fā)言代表坐前面,課前組織本組收集資料等。后面的學(xué)生是智囊團(tuán)協(xié)助代表收集資料。學(xué)生準(zhǔn)備資料如唐人街的故事,華人創(chuàng)辦的企業(yè),李小龍截拳道功夫的傳播,美國的土著人印第安人。華盛頓總統(tǒng),飛人喬丹等圖片、文字資料。(興趣是最好的老師,相信學(xué)生,給學(xué)生展示的空間。)
課上:學(xué)生利用生活中的裝飾品把自己裝扮成不同人的裝束,進(jìn)行角色扮演。學(xué)生也可以利用課件邊展示邊解說。(角色的扮演體驗了不同的人種為美國社會發(fā)展所做出的貢獻(xiàn))
基于上面比比貢獻(xiàn)大的活動,此時學(xué)生融入了角色,感覺自己真的做出了很大貢獻(xiàn),自信,情緒高漲。教師趁勢展示另外一組資料。如印第安人被趕到山區(qū)"保留地"內(nèi)居住。黑人被無理要求讓座位給白人。華人和狗不準(zhǔn)進(jìn)入。講個笑話"在美國的黑人".設(shè)問:反映美國什么社會現(xiàn)象?你有何感想?(喚起學(xué)生對美國人權(quán)的正確認(rèn)識。)
基于以上情感,最后設(shè)計了一個虛擬的活動,主題為反對種族歧視的活動,知識陷阱搶答,搶答成功可以虛擬籌集資金。
三、拓展延伸 感受不同制度的優(yōu)劣
課后收集我國政府對各民族政策資料,比較中美兩國人權(quán)狀況。
上面就是為大家準(zhǔn)備的最新初一地理說課稿美國,希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽,希望同學(xué)們在考試中取得優(yōu)異成績。
初中地理說課稿3
一、說教材
。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用
《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長這個結(jié)論,學(xué)生已經(jīng)了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
在新課程改革理念的指導(dǎo)下,結(jié)合對教材的分析,我制定如下三維教學(xué)目標(biāo):
1。知識與技能目標(biāo):理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。
2。過程與方法目標(biāo):學(xué)會運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
3。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
。ㄈ┙虒W(xué)重、難點
教學(xué)重點:世界人口增長和分布的特點;人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
教學(xué)難點:人口自然增長率、人口密度的概念;人口增長的地區(qū)差異;人口問題及對策。
二、說學(xué)情
對于七年級的學(xué)生來說,他們對基本地理知識已有了一定積累,但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識,有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題,各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解,但學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),有強(qiáng)烈的好奇心,處于形象思維向抽象思維過渡的階段,因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。
三、說教法
1。讀圖分析法:教學(xué)中采取讀圖分析的方法,幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點,運用多媒體及圖表輔助,分析講解,予以突破。
2。分組討論法:教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思考,變學(xué)會為會學(xué);
以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述,集錄像、圖表于一身,。
四、說學(xué)法
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,我確定本節(jié)課的學(xué)法如下:
1。圖導(dǎo)圖練法。引導(dǎo)學(xué)生識圖、析圖、說圖、填圖,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時鞏固地理知識,指導(dǎo)學(xué)生運用地圖去分析問題和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
2。收集資料法。指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑,()如:報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
3。自主合作學(xué)習(xí)。通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議,以發(fā)揮學(xué)生主體作用,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思:通過教師提問啟發(fā),學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議:學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑,展開討論,進(jìn)一步理解知識。
通過以上方法的運用,使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。
五、說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入部分
用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,故事大致內(nèi)容為:戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明,忘記了自己的傳統(tǒng),在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中,這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化,終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識的好奇心理。
看完視頻后,啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,問題如下:這只是世界的一個角落的故事,那么,整個世界的人口狀況如何呢?
。ǘ┬率
1、世界人口增長特點及人口自然增長率的概念
(1)播放嬰兒的啼哭聲,引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么?通過直觀展示聲音的方式,讓學(xué)生直接感知人口的增長
(2)請兩名同學(xué)以播音員的語氣播報以下兩則新聞。
資料一 1987年7月13日《人民日報》記載:本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分,從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音,南斯拉夫一個新的公民,世界上第五十億個人誕生在地球上。
資料二 1999年10月13日《人民日報》記載:據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分,一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生,成為地球上的第六十億位居民。
引導(dǎo)學(xué)生思考:世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時以動畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線,變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。
通過讀圖,引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長特點是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長速度的快慢應(yīng)如何表示?從而引出人口自然增長率的概念,并得出人口自然增長率的計算公式:人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。
。3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題,使學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的,從而加深學(xué)生對人口增長的了解,在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。
初中地理說課稿4
一、教材分析
日本與我國經(jīng)濟(jì)貿(mào)易聯(lián)系密切,學(xué)生較為熟悉,興趣大,從地理的角度上有很強(qiáng)的認(rèn)識愿望。教材把日本的海陸位置和經(jīng)緯度位置作為切入點,了解位置為后面日本多火山、地震及氣候做好鋪墊。接著安排櫻花圖,使內(nèi)容“波浪起伏”,結(jié)構(gòu)上呈現(xiàn)一定的內(nèi)在聯(lián)系,輕松導(dǎo)向日本的氣候。為使學(xué)生深入理解日本氣候,教材設(shè)計了三個活動,從位置、地形等方面理解日本氣候的形成,使學(xué)生全面了解日本的自然環(huán)境。
二、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R目標(biāo):指出日本的位置與領(lǐng)土組成,并了解其地形和氣候特征。
。ǘ┠芰δ繕(biāo):通過比較、分析,理解日本的氣候特征。
(三)情感目標(biāo):使學(xué)生樹立“事物是聯(lián)系的,地理環(huán)境是一個整體”的辯證唯物主義觀點。
。ㄋ模┙虒W(xué)重、難點:掌握日本的地形、氣候特征,理解各地理要素間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教法、學(xué)法
教學(xué)方法是教師在教學(xué)過程中實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的“橋梁”。教學(xué)方法包括教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
。ㄒ唬┙谭ǚ治觯骸耙詫W(xué)生活動為主,教師講述為輔,學(xué)生活動在前,教師點撥評價在后”,根據(jù)初一學(xué)生的心理發(fā)展和已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu),力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,采取情境、讀圖分析、問題式和比較分析、分層、多媒體等教學(xué)方法。
。ǘ⿲W(xué)法指導(dǎo):依據(jù)新課程理念“學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理,獲得必需的地理知識和技能”。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容,將知識點歸納為圖,讀圖析圖是這節(jié)課的核心。教師指引圖像,引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀圖。通過讀圖去分析、解決問題,培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)地圖分析、掌握知識的能力。
四、教學(xué)程序
。ㄒ唬┖喢鲗(dǎo)入,感受地震給人類帶來的災(zāi)難,明確日本是我國的近鄰,是一個多火山、地震的國家。
(二)讀地形圖討論問題:
1.說出日本的位置和領(lǐng)土特點。
2.利用比例尺,量算北京至東京的直線距離。
3.找出富士山、關(guān)東平原、東京灣、瀨戶內(nèi)海、朝鮮海峽和日本海。
4.日本的地理位置對其地形、氣候等自然條件有何影響?
。ㄈ├脤W(xué)生已有知識及日本的象
征——“櫻花”引入氣候,結(jié)合視頻,利用其直觀視覺效果及豐富內(nèi)容讓學(xué)生對氣候有心理感受。
(四)通過討論平原分布在沿海地區(qū),引導(dǎo)學(xué)生分析河流對地形的影響,逆向分析氣候和地形對河流的影響,揭示地理要素的內(nèi)在聯(lián)系。
。ㄎ澹┦崂碇R結(jié)構(gòu),鞏固所學(xué)內(nèi)容。
。┎贾米鳂I(yè)。
中國行政區(qū)劃
在活動教材部分安排了四項活動,編者設(shè)計的意圖是通過多種形式的活動來強(qiáng)化學(xué)生對知識的記憶。但題中第3項練習(xí)要求將我國的省級行政單位,按地理方位排列找出名稱和簡稱,由于學(xué)生還沒有學(xué)過地理分區(qū),本身就增加了難度,不適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。所以,這道題作了如下處理:要求學(xué)生沿黃河、長江干流,沿大陸海岸線、沿北回歸線等找出省級行政單位的名稱和簡稱。經(jīng)過這樣處理后,不僅降低了難度,而且還有利于學(xué)生對各省級行政單位空間位置的掌握,為以后的教學(xué)作必要的鋪墊。本節(jié)教學(xué)沒有難以理解的知識,但是要辨認(rèn)34個省級行政區(qū)的相對位置,有大量的概念、地名及其空間分布需要記憶,這成為本節(jié)教學(xué)的難點。因此,確定本節(jié)的教學(xué)重點、難點和教學(xué)目標(biāo)是:
教學(xué)重點:34個省級行政單位的名稱和位置。
教學(xué)難點:34個省級行政區(qū)的簡稱、行政中心及空間分布。
教學(xué)目標(biāo):
1、知識目標(biāo):初步了解我國的三級行政區(qū)劃,記住34個省級行政單位的名稱、簡稱和行政中心。
2、能力目標(biāo):能在中國政區(qū)圖上準(zhǔn)確找出34個省級行政區(qū)。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心祖國以及實現(xiàn)和維護(hù)祖國統(tǒng)一是我們的神圣職責(zé)的情感。
三、教學(xué)方法分析
1、教法策略(說教法):
基于本節(jié)課的特點,為突出重點,突破難點,從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)過程中應(yīng)著重采用地圖教學(xué)法、談話法、講授法、練習(xí)法、游戲法等。即“讀(看)——議——講——練”結(jié)合法,重點突出一個練字。教學(xué)過程中堅持以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)導(dǎo)學(xué)的原則,通過精講多練,講練結(jié)合,反復(fù)運用地圖、開展游戲活動等,把“死”知識,變成一幅“活”的中國政區(qū)圖。
2、學(xué)法指導(dǎo)(說學(xué)法)
本節(jié)課主要是讓學(xué)生由學(xué)會到會學(xué),應(yīng)用“一圖五法”突破難點。即:一張中國政區(qū)圖,采取歌訣記憶法、特征記憶法、形象聯(lián)想法、拼圖游戲法、填圖練習(xí)法五種方法。抓住初中學(xué)生好動、好奇、好表現(xiàn)的特點,積極采用形式多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。
3、教學(xué)手段
多媒體輔助教學(xué),中國地理拼圖板輔助學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,一方面要運用直觀生動的多媒體課件和地理拼圖游戲引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機(jī)會,讓學(xué)生多思考、多探究、多發(fā)表見解,多動手練習(xí),實現(xiàn)課標(biāo)要求。
四、課堂教學(xué)設(shè)計
本節(jié)總體設(shè)計的依據(jù):
1、充分體現(xiàn)新課標(biāo)的要求,堅持“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的原則;
2、突出體現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理,學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理的基本理念。提供給學(xué)生與其生活和學(xué)校周圍密切相關(guān)的地理知識,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的地理知識和技能,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識能力,使所學(xué)的內(nèi)容不僅對學(xué)生現(xiàn)在的生活和學(xué)習(xí)有用,而且對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展有用。
3、在教學(xué)中積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。在學(xué)生看書、讀圖基礎(chǔ)上,通過教師導(dǎo)學(xué),運用多種教法和學(xué)法,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)習(xí)地理的熱情,開發(fā)學(xué)生智能。關(guān)注每一名學(xué)生,力求使每個學(xué)生的能力都得到發(fā)展。同時通過課堂活動及課后開展拼圖比賽,調(diào)動學(xué)生積極性,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。
初中地理說課稿5
一、說教材
1.地位和作用:
《印度》是初中地理第二冊第十章南亞的第二節(jié)課文。印度是南亞面積最大、人口最多的國家,同時也是從古至今南亞各國政治、經(jīng)濟(jì)文化、宗教以及對外交往的中心。因此,印度是南亞8個國家中,要求學(xué)生掌握突出地理特征的唯一國家,也是初中階段要求掌握的8個國家之一。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了世界地理總論之后,繼第一冊日本之后,又一個在世界上占重要地位的國家。而且本節(jié)課文為了避免與前一節(jié)南亞概述內(nèi)容重復(fù),著重從人文地理特征和人地關(guān)系方面來闡述印度的地理特征,從而為后面學(xué)習(xí)國家地理提供了模式。
2.教學(xué)目標(biāo):
根據(jù)《教學(xué)大綱》為要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力,確定以下教學(xué)目標(biāo):
(1)知識目標(biāo):
a.知道印度是當(dāng)今世界人口位居第二,歷史悠久的.文明古國。
b.理解印度發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利與不利條件,并知道印度主要的農(nóng)作物種類及其分布。
(2)能力目標(biāo):
通過對印度農(nóng)業(yè)發(fā)展的自然條件的分析以及印度農(nóng)作物與自然條件關(guān)系的分析,培養(yǎng)學(xué)生運用地理科學(xué)的邏輯思維方法,認(rèn)識和評價地理事物的能力。
(3)德育目標(biāo):
a.通過對印度歷史發(fā)展的簡介,使學(xué)生樹立反對殖民主義的觀念。
b.通過講述印度的人口和農(nóng)業(yè)發(fā)展情況,使學(xué)生認(rèn)識到人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)的增長相適應(yīng),讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義,從而樹立正確的人口觀。
3.教學(xué)重點和難點:
本節(jié)課的教學(xué)重點是農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力。印度是亞洲耕地面積最大的國家,農(nóng)業(yè)物種類豐富,糧食在正常年份基本自給,但自然條件對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響顯著,人口給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的壓力很大,因此把農(nóng)業(yè)發(fā)展和人口壓力作為本節(jié)的'教學(xué)重點。
教學(xué)難點是存在于教學(xué)重點之中的自然條件對農(nóng)作物分布的影響,只有通過講解不同農(nóng)作物的習(xí)性和分布與氣候、地形的關(guān)系,步步啟發(fā),層層突破,從而達(dá)到解除難點,突出重點之目的。
4.教材處理:
本節(jié)教材的內(nèi)容有:
(1)世界文明古國
(2)農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力;除文字外,還安排了四幅人文景觀圖和印度年降水量分布圖,以及兩處"讀一讀"和一處讀圖練習(xí)。
教材的第一部分內(nèi)容略講,主要通過看人文景觀圖和有關(guān)錄相以及自讀課文,了解印度是一個世界文明古國。
教材的第二部分內(nèi)容是本節(jié)重點及難點所在,所以要詳講,主要通過讀圖析圖,歸納總結(jié)從而達(dá)到解除難點,突出重點之目的,當(dāng)然在講述"人口壓力"這部分內(nèi)容時,由于課文較簡單,還須補(bǔ)充材料,列舉事實,說明人口增長過快不僅給農(nóng)業(yè)造成很大壓力而且影響到整個國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
二、說教法
由于第一:中學(xué)地理是一門包括自然地理知識和人文地理知識的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。由于地理對象的廣闊性,地理空間的遙遠(yuǎn)性與學(xué)生視野、見聞的局限性之矛盾,所以要求學(xué)習(xí)地理必須經(jīng)常借助地圖,以小見大。
第二:中學(xué)生初中階段心理特點是直接經(jīng)驗少,理解能力差,習(xí)慣機(jī)械記憶,思維形式正處在由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維的過渡階段,所以對具體形象的事物比較感興趣,也容易理解和接受,對抽象的概念和原理,往往用死記硬背的辦法業(yè)進(jìn)行機(jī)械記憶。
因此:根據(jù)地理教學(xué)的一般特點和初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,采用以下兩種主要教法:
1.讀圖分析法:通過教師指導(dǎo)學(xué)生動眼識圖,動腦析圖,動口說圖和動手繪圖等多項措施的訓(xùn)練過程,理解和鞏固地理知識,培養(yǎng)用圖習(xí)慣和發(fā)展地理智能。
2."引導(dǎo)--探索"啟發(fā)式教學(xué)法:由教師提出問題并引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思維,在主動的學(xué)習(xí)中獲到知識,變學(xué)會為會學(xué),從而體現(xiàn)了以"教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體"的教學(xué)原則。
在采用以上兩種主要教法的同時,針對本節(jié)課有較多的提問而采取小級競賽的方法來達(dá)到調(diào)動學(xué)生積極性,集中學(xué)生注意力,培養(yǎng)學(xué)生競爭意識之目的,也使得課堂活動形成一次又一次的高潮。
教具:南亞地形掛圖,有關(guān)印度年降水量分布圖及印度農(nóng)作物分布圖的電腦課件,印度舞蹈錄相片(約2分鐘),若干景觀圖。
三、說學(xué)法
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的技能
地圖和地理學(xué)的關(guān)系十分密切,這是地理學(xué)科本身特點所決定的。地圖和地理是"骨"和"肉"的關(guān)系,地圖猶如"骨架",只有讓學(xué)生把地理知識附在這副"骨架"上,才能容易記住,并引起一系列聯(lián)想,從而獲得豐富的地理知識。因此,地理教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的基本技能,而且閱讀地圖不能只停留在地理事物的表面。
本節(jié)課通過教師設(shè)問,啟發(fā)學(xué)生運用相地理知識、地理圖表來分析問題、判斷問題、經(jīng)過推理解答問題,從而提高學(xué)生的地理思維能力。
四、說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課:
大家先盾一段錄相,看完后請回答,說出這是哪個國家的舞蹈?(板書課題:第二節(jié)印度)
這樣導(dǎo)入新課,比較生動形象,能吸引學(xué)生注意力,從而使學(xué)生愉快地進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
(二)講授新課
1.世界文明古國(板書)
學(xué)生自學(xué)"世界文明古國"課文,并看"讀一讀"材料,"泰姬陵"彩圖等。
思考并討論:
(1)為什么說印度是世界文明古國?
(2)簡述印度從文明古國→殖民地→獨立的歷史。
學(xué)生思考,討論問題,教師巡回輔導(dǎo),最后學(xué)生回答問題。
小結(jié):印度是南亞最大的國家,人口8億多,僅次于中國,居世界第二位,公元前200多年前印度就形成統(tǒng)一的國家,古代印度人發(fā)展了農(nóng)業(yè),建造了城市,創(chuàng)造了燦爛的文化,是世界著名的文明古國之一。18世紀(jì),印度為英國的殖民地,長期遭受英國的殖民統(tǒng)治,1947年印度宣布獨立,1950年成立共和國。
2.農(nóng)業(yè)發(fā)展與人口壓力(板書)
讓學(xué)生根據(jù)第一節(jié)南亞概述中所學(xué)知識,回答下列問題:
1.印度地形可分為哪三個主要部分?
2.看地圖冊第一頁《南亞地形圖》對照高度表,讀出德干高原的海拔大約是多少米?
3.印度大部分地區(qū)屬什么氣候?
4.讀課本P7印度降水量分布圖,思考:
(1)印度大部分地區(qū)降水量約為多少毫業(yè)?
(2)從西南到東北降水有什么變化規(guī)律?
5.從印度的地形、土壤、氣候等自然條件來看,發(fā)展農(nóng)業(yè)有哪些有利和不利條件?
初中地理說課稿6
各位評委老師:
今天我為大家說課的內(nèi)容是初中地理《地球的運動》,我將從以下幾點說起。
一說教材
1、教材內(nèi)容:
《地球的運動》是九年義務(wù)教育三年制初級中學(xué)教科書(人教版)《地理》第一冊第一章第二節(jié)的課文,本節(jié)教材的內(nèi)容有:①地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替;②地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化,③五帶的劃分及選學(xué)課文“四季的形成”。課文安排了三處“想一想”,兩處“讀一讀”,一處“做一做”,還安排了11幅反映地球運動和五帶劃分的圖片。教參建議上3課時,本節(jié)課為第1課時,講授教材①②部分內(nèi)容。
2、編排意圖和前后聯(lián)系
這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)“地球和地球儀”之后編排的,此時學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的形狀、大小等知識,并且小學(xué)自然課中也學(xué)過了“太陽高度”、“晝夜和四季的成因”等知識,F(xiàn)在,對地球運動進(jìn)行學(xué)習(xí),為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理知識打下了基礎(chǔ)。
教材根據(jù)學(xué)生年齡特點把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進(jìn)述。應(yīng)該指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的,分開來講是為了教學(xué)上的方便。
“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”一段課文,內(nèi)容較簡單,為了使學(xué)生能獲得感性知識,教材安排了演示地球自轉(zhuǎn)的小實驗和一段閱讀材料。“地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化”一段課文,涉及的地球基礎(chǔ)知識是比較多的,但這里抓住了一點,即地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°夾角,且地球在公轉(zhuǎn)過程中,地軸的傾斜方向始終不變,然后從現(xiàn)象入手,得出規(guī)律。
3、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):①使學(xué)生掌握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期,理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象。
②使學(xué)生掌握地球公轉(zhuǎn)的含義、方向和周期,記住地軸傾斜的方向和角度,知道地球上太陽直射點的移動情況,晝夜長短的
周年
變化及四季是如何形成的。
能力目標(biāo):①使學(xué)生學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。
、谑箤W(xué)生初步學(xué)會畫一幅簡單的地球公轉(zhuǎn)示意圖。
德育目標(biāo):使學(xué)生初步了解地球是不斷運動著的,地 球上許多地理現(xiàn)象都同地球的運動有關(guān),
從而對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和無神論的教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)和勇于探索的精神。
4、教學(xué)重、難點:
教學(xué)重點:地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的基本特點,地球自轉(zhuǎn)和
公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。
教學(xué)難點:地球上的季節(jié)變化。
5、練習(xí)安排:
第14頁選做復(fù)習(xí)題1-3題,這兩道題是突出本節(jié)重點
知識和重點插圖而安排的,第1題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了地球上晝夜交替和季節(jié)變化現(xiàn)象的原因,第3題的目的在于考察學(xué)生是否掌握了兩分兩至日太陽直射點在地球上的位置。
二、說教法
對于本課的基礎(chǔ)知識,以學(xué)生的自學(xué)為主。
本課內(nèi)容比較抽象,限于初一學(xué)生的思維水平,要
認(rèn)真貫徹加強(qiáng)直觀性的原則。認(rèn)真制作多媒體課件,變抽象為直觀,變不可視為可視。在課件的使用中,給學(xué)生提出問題,以發(fā)現(xiàn)法鞏固知識。
3、對于本節(jié)課的重難點內(nèi)容要采用學(xué)生演示、課件播放、指導(dǎo)目標(biāo)、教師講述、練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動全體學(xué)生的積極性,提高教學(xué)效率。
4、教具準(zhǔn)備:投影儀、多媒體計算機(jī)、地球儀、自制
課件等。
三、說學(xué)法
1.讀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地理課文和地理插圖的習(xí)慣和能
力,正確掌握閱讀插圖的步驟和方法。
2.思:即思考,通過教師提問啟發(fā)學(xué)生積極思考,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
3.記:即學(xué)生在初步了解本節(jié)知識的基礎(chǔ)上,識記本節(jié)重點知識。
四、說教學(xué)程序
(一)導(dǎo)入新課
通過學(xué)生日常生活觀察到的日夜交替和季節(jié)變化提
問,這些是自然現(xiàn)象還是有神靈在主宰,引出本課內(nèi)容,要求學(xué)生自學(xué)。
(二)講授新課:
1.地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替。
(1)地球自轉(zhuǎn)含義、方向、周期:通過觀察地球自轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論。
(2)提問假定地球不自轉(zhuǎn),太陽照在地球表面會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?(晝半球、夜半球)
(3)要求學(xué)生利用地球儀,演示地球自轉(zhuǎn),觀察地球表面不同地點晝夜交替的情況。
(4)想一想:當(dāng)我國北京午夜時,美國華盛頓是白天還是夜晚?當(dāng)日本東京午夜時,英國倫敦是白天還是夜晚?
(5)讀一讀:我們?yōu)槭裁锤杏X不到地球在轉(zhuǎn)動。
2、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化。
(1)地球公轉(zhuǎn)含義、方向、周期:通過觀察地球公轉(zhuǎn)動畫得出結(jié)論。
(2)通過觀察地球公轉(zhuǎn)時的姿態(tài)的動畫,得出地球公轉(zhuǎn)的重要特征:地球公轉(zhuǎn)的軌道平面與地軸是保持66.50的夾角,而且北極總是指向北極星附近。
(3)演示講解:地軸與地球公轉(zhuǎn)軌道面的交角。
(4)演示講解二分二至日太陽直射點在地球上的移動,得出四季變化的規(guī)律,填寫表格。
(5)想一想:①學(xué)校所在地一年之中每天正午太陽高度一樣嗎?什么時候較高,什么時候較低?②學(xué)校所在地一年之中每天白晝時間一樣長嗎?什么時候較長,什么時候較短?
(三)總結(jié)新課:
地球繞地軸不停地旋轉(zhuǎn),這叫做地球自轉(zhuǎn),其方向是自西向東,周期為24小時,產(chǎn)生了晝夜交替的現(xiàn)象,地球在自轉(zhuǎn)的同時又圍繞著太陽公轉(zhuǎn),方向也是自西向東,周期為一年,產(chǎn)生了季節(jié)變化的現(xiàn)象。
(四)布置作業(yè):
1、地球上晝夜交替現(xiàn)象和季節(jié)變化的原因是什么?
2、對照課文中圖1.17,在圖1.24中標(biāo)出地球公轉(zhuǎn)的
方向,畫出太陽直射的緯線,并填注春分、秋分、冬至、夏至,完成一幅簡略的地球公轉(zhuǎn)示意圖。
五、說板書設(shè)計
第二節(jié) 地球的運動
一、地球自轉(zhuǎn) 二、地球公轉(zhuǎn)
1.繞地軸運動 1.繞太陽運動
2.方向:自西向東 2.方向:自西向東
3 .周期:24小時 3.周期:一年
4.產(chǎn)生現(xiàn)象:晝夜交替 4.產(chǎn)生現(xiàn)象:季節(jié)變化
初中地理說課稿7
一、說教材:
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《中國地理》第三冊第四章《中國的天氣和氣候》第三節(jié)《降水和干濕地區(qū)》。本節(jié)共分三課時,本節(jié)課為第一課時。本章是學(xué)習(xí)中國地理的基礎(chǔ)章節(jié)。鑒于天氣和氣候與人們的生產(chǎn)活動和生活關(guān)系極為密切,本章教學(xué)內(nèi)容注意從學(xué)生的日常生活引入,密切聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際,把抽象的天氣、氣候知識變成具體有用的知識,本章教學(xué)內(nèi)容不僅使學(xué)生充分認(rèn)識我國氣候資源優(yōu)越的一面,而且也看到我國天氣、氣候災(zāi)害的一面,培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點全面客觀地認(rèn)識我國的氣候資源。本章共分五節(jié),第一節(jié)為《收聽天氣預(yù)報》,主要介紹有關(guān)天氣的基礎(chǔ)知識。第二節(jié)為《氣溫分布和溫度帶》,主要講我國的氣溫分布特點和五大溫度帶。第三節(jié)為《降水和干濕地區(qū)》,主要介紹我國降水的三個特點和四個干濕地區(qū)。本節(jié)課學(xué)習(xí)我國降水的第一個特點:降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。本節(jié)課與《中國地理》第一冊第四章《世界氣候》聯(lián)系密切,可以世界降水和降水的分布為基礎(chǔ)。另外本節(jié)課學(xué)習(xí)的800毫米、400毫米、200毫米等降水量線又是學(xué)習(xí)我國四個干濕地區(qū)的分界線的基礎(chǔ),所以必須要求學(xué)習(xí)掌握。
二、說教學(xué)重難點:
1、識記:800毫米、400毫米、200毫米等降水量線。
2、理解:我國年降水量分布規(guī)律及成因。
3、能力培養(yǎng):通過閱讀我國年降水量分布圖,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和分析氣候圖的能力。
4、難點:我國年降水量的分布規(guī)律及其成因。
三、說教法:
根據(jù)本節(jié)教材的特點和聯(lián)系學(xué)生已有的世界降水和降水的分布的基礎(chǔ)知識,本節(jié)可采用在教師主導(dǎo)下的學(xué)生讀圖、分析、比較及歸納法進(jìn)行教學(xué)。
四、說教學(xué)過程:
(一)、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:
1、在《中國行政區(qū)劃》圖上找出浙江、江西、福建、廣東、廣西、臺灣、海南、新疆、西藏、青海、甘肅、內(nèi)蒙古等省級單位。(中國地圖冊第三冊第二頁。)
2、在《中國主要山脈》分布圖上找出我國的主要山脈。(中國地圖冊第三冊第十頁。)
3、想一想:我國一月份的零度等溫線大致通過什么地方?
(二)、學(xué)習(xí)新課:
1、導(dǎo)入并板書課題:降水和干濕地區(qū)
2、學(xué)生預(yù)習(xí)課文第49至51頁。(初讀)
3、讀課本第50頁〈〈中國年降水量分布圖〉〉,并思考下列問題:(精讀)
(1)、找出年降水量超過1600毫米的地區(qū)。
(2)、找出800毫米等降水量線,并想一想它大致通過什么地方?它與一月份的哪條等溫線大體上是一致的?
(3)、找出400毫米等降水量線,并想一想它大致通過什么地方?
(4)、找出年降水量在200毫米以下的地區(qū)。
(5)、找出學(xué)校所在省、區(qū)的年降水量大約是多少毫米?
(6)、比較圖上東南沿海地區(qū)與西北內(nèi)陸地區(qū)房屋的建筑形式有何不同,這與當(dāng)?shù)亟邓闆r有什么關(guān)系?
(7)、想一想:我國年降水量的地區(qū)分布有什么規(guī)律?
4、分小組交換結(jié)果并討論:我國年降水量的地區(qū)分布有什么規(guī)律?
5、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論并講解學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的疑難問題。
6、讀課本第50至51頁的〈〈影響我國的夏季風(fēng)〉〉圖和〈〈季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)分界示意〉〉圖,并思考下列問題:
(1)、東南季風(fēng)來自哪個大洋,主要影響我國什么地區(qū)?西南季風(fēng)來自哪個大洋,主要影響我國什么地區(qū)?
(2)、從海陸位置和地形影響考慮,為什么西北內(nèi)陸地區(qū)受不到夏季風(fēng)的影響?
(3)、季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū),大致以哪些山脈為界?
7、分小組交換結(jié)果并思考:為什么我國降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減?
8、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納結(jié)論并講解學(xué)生討論過程中出現(xiàn)的疑難問題。
(三)、鞏固練習(xí):
1、在〈〈我國年降水量分布圖〉〉上分別找出800、400、200毫米等降水量線并將這三條線添粗。
2、我國年降水量地區(qū)分布的總趨勢是什么?它與夏季風(fēng)的影響有什么關(guān)系?
(四)、小結(jié):
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了我國降水的地區(qū)分布特點,即年降水量地區(qū)分布為從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。
(五)作業(yè):
〈〈目標(biāo)評價手冊〉〉第16頁第20題。
五、說教學(xué)效果:
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),要使學(xué)生掌握年降水量800、400、200毫米等降水量通過的地方,理解我國年降水量地區(qū)分布的規(guī)律及成因,并具備一定的閱讀和分析氣候圖的能力。
六、說板書設(shè)計:
(略)
初中地理說課稿8
各位評委老師,上午好!
現(xiàn)在開始我的說課,今天我說課的內(nèi)容是:《非洲》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念,對于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過程等幾個方面加以說明。
一、說教材
【過渡句】教材分析是上好一堂課的前提條件,在正式內(nèi)容開始之前,我要先談一談對教材的理解。
非洲這一課選自湘教版七年級下冊第六章第二節(jié)。其內(nèi)容包括:非洲的氣溫和降水、主要氣候類型與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。教材從非洲的氣溫、降水的特征對非洲的氣候特征進(jìn)行歸納總結(jié)。并且通過閱讀部分呈現(xiàn)出氣溫和年等降水量線的讀圖技巧,為以后分析通過此類圖總結(jié)其他地區(qū)的氣候特征做好鋪墊。
二、說學(xué)情
【過渡句】合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ),本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點:初一的學(xué)生對于非洲,都已經(jīng)有了基本的認(rèn)識,前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了非洲的地形,對非洲的地形有所掌握,但是對于非洲的氣溫并沒有系統(tǒng)的了解;谒麄円呀(jīng)學(xué)會使用計算機(jī)搜集資料,我會讓他們在上課之前搜集資料,自主讀圖探究,梳理學(xué)習(xí)思路,上課時注重體現(xiàn)學(xué)生的主體地位引導(dǎo)他們正確理解和掌握非洲的氣候。
三、說教學(xué)目標(biāo)
【過渡句】根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),教材特點、學(xué)生實際,我確定了如下教學(xué)目標(biāo):
1、通過各種氣候分布圖和氣候資料的分析,描述非洲以熱帶為主的氣候,歸納其氣候類型的分布特征。
2、初步領(lǐng)會運用氣候分布圖,描述氣候特征的基本方法和思路,提升讀圖分析能力。
3、增強(qiáng)對于地理現(xiàn)象的好奇心,提升地理的學(xué)習(xí)興趣。
四、說教學(xué)重難點
【過渡句】根據(jù)教材分析、學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)的確定,我把本節(jié)課的教學(xué)重難點確定為:
重點:非洲炎熱的氣候。
難點:非洲氣候特征的分析方法。
五、說教法方法
【過渡句】為了突出重點,突破難點,順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我主要采用以下幾種方法:地圖法、講述法、小組討論法。
六、說教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
圖片導(dǎo)入法,在PPT上展示非洲服飾的圖片并讓學(xué)生說說非洲的服飾有怎樣的特點?(寬松肥大、無袖、無領(lǐng)或矮領(lǐng),式樣簡單)并提問:為什么會形成這樣的特點呢?進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】通過播放圖片讓學(xué)生們從生活出發(fā),將學(xué)生帶入情境中,激發(fā)學(xué)生興趣、提起同學(xué)們對非洲的探究欲。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1、氣溫
首先我會讓學(xué)生閱讀課本18頁閱讀內(nèi)容:學(xué)看氣溫分布圖,分析讀氣溫分布圖三要素。學(xué)生能夠根據(jù)閱讀內(nèi)容說出:等溫線讀數(shù)、疏密、走向。
【設(shè)計意圖】掌握讀氣溫分布圖的方法,為后面分析非洲和其他區(qū)域氣溫特點做好知識基礎(chǔ)。
在PPT上出示非洲1月和7月平均氣溫分布圖。
讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)的看圖方法討論非洲的氣溫特點?
對學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性鼓勵,并歸納非洲的氣溫特征。即:非洲四分之三的面積在南、北回歸線之間,絕大部分地區(qū)年平均氣溫在20℃以上,氣候普遍炎熱,被稱為“熱帶大陸”。
【設(shè)計意圖】通過對非洲氣溫分布進(jìn)行判讀,可以直觀感受到非洲炎熱的氣候特征,同時也是對剛學(xué)習(xí)的讀圖技巧進(jìn)行檢驗和鞏固。
2、降水
讓學(xué)生閱讀課本18頁閱讀內(nèi)容,學(xué)看降水量的分布圖,分析降水量分布圖的讀圖要點。
【設(shè)計意圖】掌握年降水分布圖的讀圖方法,為后面分析非洲和其他區(qū)域降水特點打好知識基礎(chǔ)
在分析了讀圖要點后,我會在PPT上出示非洲年降水量分布圖,讓學(xué)生根據(jù)剛才所學(xué)習(xí)的看圖方法討論非洲年降水量的特點。
對學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性夸贊,并從整體到局部歸納非洲的降水分布特點。即:非洲的降水地區(qū)分布不均勻,總體由赤道向南北兩側(cè)遞減;赤道附近的剛果盆地和幾內(nèi)亞灣沿岸降水豐富;南、北回歸線兩側(cè)大多干旱少雨。
【設(shè)計意圖】通過對非洲降水分布進(jìn)行判讀,可以直觀感受到非洲干旱的氣候特征,同時也是對剛學(xué)習(xí)的讀圖技巧進(jìn)行檢驗和鞏固。
3、非洲的氣候類型
在PPT上出示非洲氣候類型分布圖。
讓學(xué)生根據(jù)非洲氣候類型分布圖完成課后活動題一,找一找非洲的主要的氣候類型。其分布有什么特點?
邀請兩個學(xué)生來回答之后對非洲的氣候類型以及氣候特征進(jìn)行補(bǔ)充說明。
4、氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系
由于氣候類型與農(nóng)業(yè)具有一定的綜合性,需要學(xué)生結(jié)合氣候類型圖以及農(nóng)業(yè)景觀進(jìn)行分析。
首先,我會出示一組圖片展示非洲主要氣候類型的景觀,并簡單介紹其氣候特點。然后展示相關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的景觀圖,讓學(xué)生分析氣候類型與農(nóng)業(yè)分布的關(guān)系。
學(xué)生經(jīng)過思考后回答。我會根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點撥并闡述正確答案。
【設(shè)計意圖】通過分析氣候與農(nóng)業(yè)的關(guān)系,感悟地理學(xué)習(xí)的樂趣,讓學(xué)生認(rèn)識到地理與我們的生活息息相關(guān),體現(xiàn)“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”的課程理念。
環(huán)節(jié)三:鞏固提高
完成課本剩余活動題部分。加深對于知識的深化理解。
環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
【小結(jié)】師生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,同時強(qiáng)調(diào)對于讀圖能力的提升。
【作業(yè)】尼羅河兩大支流分別是:白尼羅河、青尼羅河它們各流經(jīng)哪些氣候區(qū)?并試著解釋歷史上尼羅河定期泛濫的原因。
【設(shè)計意圖】拓寬知識面,鍛煉思維。同時鞏固本節(jié)課的知識。
七、說板書設(shè)計
為體現(xiàn)教材中的知識點,以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)。我采用的是綜合式的板書,它能夠體現(xiàn)我的教學(xué)意圖、落實教學(xué)計劃,幫助學(xué)生更好掌握本節(jié)課的知識。這就是我的板書設(shè)計:
我的說課到此結(jié)束,謝謝各位老師!
初中地理說課稿9
一、說教材
《中國的河流》是湘教版八年級上冊第二單元的第三節(jié),該單元以“中國的河流”為主題展開。著重講了長江、黃河和塔里木河。
《中國的河流》旨在介紹我國河流的概況及其水文、水系特征,以我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)以及主要的內(nèi)流河和外流河為引線,著重介紹了長江、黃河和塔里木河的特征,表達(dá)了中國地大物博,意在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義。
結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點,依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個維度,我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1.能掌握我國內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的劃分和分布,中國主要的外流河和內(nèi)流河、主要湖泊;
2.了解塔里木河、長江和黃河的概況及其水文特征;
3.知道長江和黃河的資源現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識;
4、知道中國是多山多河的國家,長江長度世界第三,亞洲第一,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神。
由于長江和黃河的重要性,我將本課的教學(xué)重點確定為:長江和黃河的發(fā)源地、注入海洋,流經(jīng)省區(qū)、流經(jīng)地形區(qū)、主要支流和上中下游的劃分;以及長江的開發(fā)利用和黃河的治理。
因為學(xué)生的實際情況,我將本課的教學(xué)難點確定為:長江和黃河的識記內(nèi)容。
二、說教法和學(xué)法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一;诖耍覝(zhǔn)備采用的教法是嘗試法。嘗試法是通過教師的引導(dǎo),讓學(xué)生主動地參與課堂,在各組相互的討論中,得出問題的答案,從而獲取知識。
學(xué)法上,我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,具體的學(xué)法是討論法,讓學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。并且在知識的總結(jié)方面,讓學(xué)生將自己的體會總結(jié)出來,配合教師的點撥,識記口訣和教具、掛圖,讓學(xué)生更好地掌握知識。
三、說教學(xué)過程
第二章中國的自然環(huán)境 第三節(jié) 中國的河流學(xué)案第二課時滾滾長江
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.能夠說出長江的源流概況、長江各河段特征。
2.能夠說出長江的干流和支流。 3.知道長江開發(fā)利用現(xiàn)狀及綜合治理。
4.通過學(xué)習(xí)長江了解我國的地大物博,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情節(jié)。 重點與難點: 長江的源流概況、各河段特征和水能開發(fā)利用現(xiàn)狀。
【目標(biāo)導(dǎo)引】
以科技小制作的形式導(dǎo)入新課:上課之前先將任務(wù)布置下去,要學(xué)生利用課余時間用彩燈制作一個中國河流的展示圖,通過作品的好壞評獎加分以資鼓勵。并將最好的作品在各個班展示。
【教學(xué)策略】
首先,按我校地理組現(xiàn)行校本教研:問題教學(xué)法。按照循序漸進(jìn),由簡到繁,由易到難的順序提出問題,讓學(xué)生思考。
然后,讓學(xué)生自學(xué)課本,相互討論,自主問答上述問題。(討論交流)
然后,以小組pk的方式,每個組自主派個代表來問答,每組回答一題。(自我展示)
再次,讓學(xué)生自己改錯,發(fā)現(xiàn)錯誤的學(xué)生舉手上臺,修改正確的可以獲得老師的獎勵(包括加分或是一些小小的實物獎勵如:棒棒糖等)(學(xué)生糾錯)
最后,教師總結(jié),對學(xué)生錯誤的地方進(jìn)行分析,對完成的好的學(xué)生進(jìn)行表揚加分。(教師糾錯)
【教師總結(jié)】
在講述長江源頭的時候,講清楚它跟黃河都都發(fā)源于青海省,便于前后知識的聯(lián)系和連續(xù)性。在講述長江干流的時候,講清楚它的形狀是“v”和“w”兩個字母組成。(講黃河時講清它是“幾”字形)。在講述長江支流的時候,用口訣來講“農(nóng)民家舞,想汗干”----只要在農(nóng)民家里跳舞,想身上的汗干了。來講解長江的七條支流。便于學(xué)生記憶。
【跟蹤練習(xí)1】 ⑴長江的源頭所在地是 ( ) A.金沙江 B.沱沱河 C.唐古拉山 D.青藏高原 ⑵長江干流流經(jīng)的直轄市共有 ( ) A.2個 B.3個 C.4個 D.5個 ⑶長江干流流經(jīng)的地形區(qū)的代號:①長江中下游平原 ②青藏高原 ③四川盆地 ④橫斷山區(qū),按先后流經(jīng)的順序排列正確的是 ( ) A.②③④① B.②④③① C.②④①③ D.④②③① ⑷兼跨長江中、上游的省區(qū)是( ) A.湖北省 B.江蘇省 C.江西省 D.湖南省 ⑸下列湖泊中,位于長江干流以南的是 ( ) A.青海湖 B.鄱陽湖 C.巢湖 D.洪澤湖
(跟蹤練習(xí)可以同樣用小組pk的方式,舉手搶答,回答問題最多并且全部正確的,給予適當(dāng)獎勵;回答最少的,給予懲罰如:輕唱兩句歌,或是地理課上小組負(fù)責(zé)擦黑板等)
知識點二、長江的開發(fā)利用現(xiàn)狀及綜合治理
【合作探究】 長江水能的開發(fā)利用 長江水能資源蘊藏量占全國的____,其中可開發(fā)利用的水能資源占到全國的1/2。第1頁圖中字母所代表的主要水電站a______,b_______,c_____,d_____。長江三峽由____、____、____組成,位于___省和___省的交界處,長江的__游段。三峽壩址在___省,長江干流__游段,位于我國地勢的第__、__級階梯交界處,其最主要任務(wù)是______。這些水電站主要位于_____________處,原因是:__________。 思考:水能資源是否豐富,需要考慮哪些因素?__________________。
【知識拓展運用】
1、長江的航運 長江自古以來就有“黃金水道”的美譽。原因:
、砰L江干流橫貫東西,江闊水深,終年不凍,宜賓以下可四季通航,干支流通航里程長。
、坪竭\價值大:
①長江航線與鐵路運輸相比,具有運量大,投資省,成本低的優(yōu)點。
、陂L江流域資源、農(nóng)產(chǎn)豐富,人口和城市眾多,運輸需求量大。
、鄹闪骱骄與京廣、京九、京滬、焦柳、寶成--成昆五大鐵路縱線和京杭運河相交,既溝通了內(nèi)地和沿海,又聯(lián)系了南北廣大地區(qū)。
2、長江洪澇的原因
、帕饔蛎娣e廣,支流多,夏季降水多且集中,所有支流同時來水,干流水量大,汛期長。
⑵中上游植被遭到破壞,蓄水滯水能力下降;中游泥沙淤積加劇,加上圍湖造田使湖泊調(diào)蓄能力減弱;中下游地勢低平,泥沙淤積,泄洪不暢。
、乔G江河段特別彎曲,水流不暢。(“萬里長江,險在荊江”)
3、治理長江的首要任務(wù)是防洪,主要的措施為:
、偌庸探来筇,興建分洪、蓄洪水利工程,并重點治理荊江河段。
、谕烁林、植樹造林,保持水土。
、弁烁湖、疏浚河道。
【跟蹤練習(xí)2】
⑴長江中下游平原地區(qū)夏秋季節(jié)洪澇災(zāi)害頻繁,其原因有( ) A.降水集中于夏秋季節(jié) B.圍湖造田,湖泊蓄水調(diào)洪能力降低 C.落差大,水流急 D.人工裁彎取直河道
⑵長江被稱為“水能寶庫”,其水能資源主要集中在( ) A.上游 B.中游 C.下游 D.三峽
、恰叭f里長江,險在荊江"的主要原因是 ( ) A.支流多 B.流域廣 C.無湖泊調(diào)節(jié)洪水 D.河段特別彎曲
、任挥陂L江中游對長江水量起重要作用的湖泊是 ( ) A.洪澤湖、太湖 B.洞庭湖、鄱陽湖 C.巢湖、鄱陽湖 D.洪澤湖、洞庭湖
⑸人們把長江譽為“黃金水道”,其主要原因是 ( ) A.年徑流量大 B.水能資源豐富 C.航運價值高 D.流域內(nèi)礦產(chǎn)豐富
【教學(xué)策略】
方式與知識一相似,只是知識點不同。
初中地理說課稿10
一、說教材
1、教材的地位和作用
《全國政治文化中心——北京》是人教版八年級下第六章第一節(jié)的內(nèi)容。北京是我國的首都,每一個中國的公民都應(yīng)該了解首都的基本狀況;
北京還是一個特大城市,教材通過對北京的介紹,使學(xué)生掌握了解一個城市的基本方法和思路。本節(jié)是中國區(qū)域地理省級區(qū)域的開始,也是代表,通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握了城市區(qū)域?qū)W習(xí)的方法才能更好地學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容,并且可以自學(xué)其他教材中沒有介紹的區(qū)域。
2、教材處理
學(xué)生對于北京的這個城市,都已經(jīng)有了多多少少的認(rèn)識,對于區(qū)域地理的學(xué)習(xí)方法也有了初步的掌握,初二的學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了使用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜集資料,基于此,我將讓學(xué)生課前搜集材料,自學(xué)讀圖、探究、討論,在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)、強(qiáng)調(diào),幫助學(xué)生正確理解,并且注意提升和點撥學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)方法。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:運用地圖說出北京的位置、范圍,并對北京的地理位置作出簡要評價;
利用資料說出首都北京的城市職能、歷史文化傳統(tǒng)和城市建設(shè)的成就,從而了解北京未來的發(fā)展方向。
過程與方法:引領(lǐng)學(xué)生充分利用手中材料,讀圖、分析、歸納、總結(jié)‘幫助學(xué)生從感性認(rèn)識升華到理性思考。
情感態(tài)度與價值觀:了解北京是我國的首都,有著悠久的歷史,眾多的名勝古跡和發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化進(jìn)程,增強(qiáng)愛國主義情感和主人翁責(zé)任感。
4、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點:北京市的自然地理特征和城市職能。
教學(xué)難點:對北京地理位置的評價;
北京發(fā)展過程中存在問題及解決措施。
重點難點的突破:充分利用學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),通過地圖、資料、視頻等多種輔助資源突出重點突破難點。
二、說教法
啟發(fā)式講述法、引導(dǎo)交流合作等。
三、說學(xué)法
自學(xué)讀圖、探究、討論。
四、說教學(xué)過程
為了體現(xiàn)教學(xué)的創(chuàng)新,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),突出重點,突破難點,我將本課設(shè)計為四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié):師生互動導(dǎo)入新課
為了避免一開課就是老師說學(xué)生聽的沉悶氣氛,我在課前先播放《奧運會吉祥物的宣傳片》,開課后用問題導(dǎo)入,如:在動畫片里你看到了什么?第29界奧運會將在哪里舉行?這樣一問一答,學(xué)生的思路就被我?guī)У搅藢W(xué)習(xí)的軌道上,開始了北京之旅。
在出示課題時,為了渲染氣氛,我同時播放中央電視臺節(jié)目插花的視頻,讓學(xué)生對北京有一個感性的認(rèn)識。
第二環(huán)節(jié):組織活動學(xué)習(xí)新課
本環(huán)節(jié)我先利用學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生小組探究學(xué)習(xí)北京的位置。在學(xué)生探究前指出北京作為首都,除了和其他區(qū)域一樣有海陸位置外,還有其自身的戰(zhàn)略位置和經(jīng)濟(jì)位置;
在學(xué)生探究時出示北京在世界中的位置圖、北京地形圖、中國溫度帶和中國干濕地區(qū)分布圖;
在學(xué)生匯報時,用問題引導(dǎo)學(xué)生了解北京的地形、河流、氣候等自然條件,并強(qiáng)調(diào)其地理位置的優(yōu)越性,使學(xué)生理解新中國定都北京的原因。
接下來進(jìn)入北京職能的學(xué)習(xí),為了讓學(xué)生了解北京具有這些職能的條件,我設(shè)計了這樣一個活動,如在了解北京是文化中心時,我列舉若干項文化的內(nèi)容,讓學(xué)生任選一項介紹,在學(xué)生介紹時我適時地穿插一些小活動,如在介紹音樂方面時,學(xué)生可能會提到京韻大鼓和國粹京劇,可讓學(xué)生試唱兩句;
還穿插一些視頻和音樂,讓學(xué)生視覺、聽覺等多種感官并用,同時這一活動又檢查了學(xué)生課前搜集整理資料的情況。
在了解北京是個歷史悠久的城市時,我出示配以《故鄉(xiāng)是北京》背景音樂的北京名勝古跡的圖片,讓學(xué)生看一看、聽一聽,比一比,看誰認(rèn)得多,再選擇他們熟悉的一處作以簡單的介紹,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力,在強(qiáng)調(diào)有哪些名勝古跡被列入世界文化遺產(chǎn)名錄后,提出故宮面臨的壓力,讓學(xué)生出謀劃策。
在了解北京現(xiàn)代化進(jìn)程時,我先播放一組北京現(xiàn)代化建筑的圖片,讓學(xué)生觀察和前面的圖片風(fēng)格有什么不同,然后跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)把北京建設(shè)成為既具有古典特色、又富有時代氣息的現(xiàn)代化大都市才是北京未來的發(fā)展方向。
第三環(huán)節(jié):回顧活動測試應(yīng)用
在這一環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生用一句話談?wù)劚竟?jié)課的收獲,再讓學(xué)生運用分析北京的方法分析描述家鄉(xiāng)哈爾濱的位置、職能、歷史和現(xiàn)代化進(jìn)程。在學(xué)生匯報時穿插京哈鐵路火車提速的新聞,從而說明城市交通的發(fā)展,進(jìn)而將寫一篇以《我的家鄉(xiāng)——哈爾濱》為主題的短文作為課后作業(yè)。
第四環(huán)節(jié):升華情感倡導(dǎo)行動
讓學(xué)生說說作為新世紀(jì)的主人,我們應(yīng)該為奧運會和09年在哈爾濱舉行的世界大學(xué)生冬季運動會做點什么?最后在奧運會會歌聲中,用激勵性的語言結(jié)束全課。
以上是我對《全國政治文化中心——北京》這一課的設(shè)計,還很不成熟,懇請各位老師予以指正,
初中地理說課稿11
[練習(xí)鞏固]
課本:
P66-67活動題
調(diào)查身邊的日本事物
思考:假如你是日本首相,依據(jù)日本自然條件你會如何發(fā)展日本的經(jīng)濟(jì)?
回憶,總結(jié)
學(xué)生看圖思考
讀圖,說出日本的位置和領(lǐng)土組成。
試著分析
計算日本的人口密度
學(xué)生回答:“不對”
認(rèn)真觀察
讀圖完成相應(yīng)練習(xí)
討論
觀看視頻
學(xué)生討論
學(xué)生思考、討論
學(xué)生回憶,回答
課后分組討論學(xué)習(xí)
讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)自然地理的一般思路,也是歸納方法,實現(xiàn)技能的遷移、鞏固
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,利用學(xué)生興趣的問題引入,提起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生在好奇心驅(qū)使下,以高度智力投入學(xué)習(xí)活動,而且是學(xué)習(xí)內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動。突出學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體性”和教師的主導(dǎo)作用。
學(xué)以致用,舉一反三
培養(yǎng)運用地理語言準(zhǔn)確表述的能力
利用多媒體給學(xué)生直觀感受
利用學(xué)生興趣的問題引入,創(chuàng)設(shè)情境,同時充分估計了學(xué)生的回答,自然的實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的過渡
利用地圖的優(yōu)勢,化抽象難以理解的或無法了解的內(nèi)容以直觀簡潔的方式呈現(xiàn)
培養(yǎng)學(xué)生的讀圖觀察、應(yīng)用資料的能力,在學(xué)習(xí)的過程中直接掌握知識,也作為參與教學(xué)的一種形式培養(yǎng)將地理事物聯(lián)系起來思考問題,應(yīng)用知識解決問題的能力,同時聯(lián)系生活實際,體現(xiàn)學(xué)習(xí)對生活有用的地理的課改精神
不用成熟的結(jié)論來代替學(xué)生的思考,問題解決得完美與否并不重要,只要能促使學(xué)生發(fā)表自己的見解,教學(xué)就是成功的。
通過對照得出區(qū)域地理特征
鍛煉學(xué)生的思維,也學(xué)會比較法在地理中的使用及重要性
通過回顧一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,以結(jié)構(gòu)圖的形式展示出來,讓學(xué)生有一個清晰的思路,同時更好的理解地理事物之間存在內(nèi)在聯(lián)系的觀點
“調(diào)查身邊的日本事物”給了學(xué)生突破課堂學(xué)習(xí)的空間,使其能自主或合作式地了解我們身邊的世界,讓地理的學(xué)習(xí)在課外得到延伸,同時也體現(xiàn)地理就在生活之中的課改思想,鍛煉學(xué)生的應(yīng)用知識能力。“假如你是日本首相……。”角色扮演,提高學(xué)生興趣,同時也作為下一節(jié)課教學(xué)的知識準(zhǔn)備。
初中地理說課稿12
一、說教材。
。ㄒ唬┙滩牡牡匚慌c作用。
《世界的人口》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書七年級上冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容。人是社會的主體,人的生存離不開自然環(huán)境,關(guān)于世界的人口在迅速增長這個結(jié)論,學(xué)生已經(jīng)了解,但是如何準(zhǔn)確、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,人口的增長速度的變化及其帶來的影響?人口分布的不平衡,分析為什么存在這么大的差異?學(xué)生對這些問題的認(rèn)識和理解,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
本章從人地關(guān)系的角度,闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識,在此之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《陸地和海洋》以及《天氣和氣候》兩章的內(nèi)容,這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是后面章節(jié)《世界的語言和宗教》以及《人類的居住地》學(xué)習(xí)中不可缺少的部分,為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。因此,本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)。
在新課程改革理念的指導(dǎo)下,結(jié)合對教材的分析,我制定如下三維教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能目標(biāo):
理解人口增長、分布的特點、世界人口問題及其對社會、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。
2、過程與方法目標(biāo):
學(xué)會運用地圖、資料,說出世界人口增長和分布狀況。通過地圖,能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。
3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
通過了解世界人口問題,讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性,并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題,樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。
。ㄈ┙虒W(xué)重、難點
1、教學(xué)重點:世界人口增長和分布的特點;人口增長與社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng),與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。
2、教學(xué)難點:人口自然增長率、人口密度的概念;人口增長的地區(qū)差異;人口問題及對策。
二、說學(xué)情。
對于七年級的學(xué)生來說,他們對基本地理知識已有了一定積累,但是這是學(xué)生第一次接觸人文方面的知識,有可能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,也有可能根本不入門。人口問題是現(xiàn)在社會上出現(xiàn)頻率較高的話題,各國、社會各界對人口問題的關(guān)注有助于學(xué)生的理解,但學(xué)生運用知識分析問題解決問題的能力還有待提高。這一年級的學(xué)生思維活躍,求知欲強(qiáng),有強(qiáng)烈的好奇心,處于形象思維向抽象思維過渡的階段,因此教學(xué)過程中盡量多采用直觀方法。
三、說教法。
1、讀圖分析法:
教學(xué)中采取讀圖分析的方法,幫助學(xué)生回憶、總結(jié)、提高。對于地理原理和教學(xué)重難點,運用多媒體及圖表輔助,分析講解,予以突破。
2、分組討論法:
教師提出問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,找出解決問題的辦法,促使學(xué)生積極思考,變學(xué)會為會學(xué);
以“讀圖+練習(xí)”的教學(xué)方式為主,充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),體現(xiàn)地理課堂的特色,另外本節(jié)內(nèi)容主要運用FLASH課件來講述,集錄像、圖表于一身。
四、說學(xué)法。
在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容,我確定本節(jié)課的學(xué)法如下:
1、圖導(dǎo)圖練法。
引導(dǎo)學(xué)生識圖、析圖、說圖、填圖,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,及時鞏固地理知識,指導(dǎo)學(xué)生運用地圖去分析問題和解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
2、收集資料法。
指導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑,如:報刊雜志、因特網(wǎng)等搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的材料。
3、自主合作學(xué)習(xí)。
通過引導(dǎo)學(xué)生讀、思、議,以發(fā)揮學(xué)生主體作用,充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讀:培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的習(xí)慣和能力;思:通過教師提問啟發(fā),學(xué)生積極思考達(dá)到學(xué)習(xí)的要求;議:學(xué)生圍繞教師的質(zhì)疑,展開討論,進(jìn)一步理解知識。
通過以上方法的運用,使學(xué)生能夠從量到質(zhì)地認(rèn)識和理解世界人口狀況。
五、說教學(xué)程序。
(一)導(dǎo)入部分。
用(視頻)《復(fù)活節(jié)島》的故事引入,故事大致內(nèi)容為:戰(zhàn)爭使人們忘記了自己的文明,忘記了自己的傳統(tǒng),在征服與被征服、吃人與被吃的不斷循環(huán)中,這些創(chuàng)造過輝煌文明的島人完全退化,終于又自食惡果地退回到極度原始的狀態(tài)中。通過視頻導(dǎo)入的方式從感觀上吸引學(xué)生,激發(fā)探求新知識的好奇心理。
看完視頻后,啟發(fā)學(xué)生思考。讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,問題如下:這只是世界的一個角落的故事,那么,整個世界的人口狀況如何呢?
。ǘ┬率。
1、世界人口增長特點及人口自然增長率的概念。
。1)播放嬰兒的啼哭聲,引導(dǎo)學(xué)生說一說這聲音意味著什么?通過直觀展示聲音的方式,讓學(xué)生直接感知人口的增長
。2)請兩名同學(xué)以播音員的語氣播報以下兩則新聞。
資料一 1987年7月13日《人民日報》記載:本報薩格勒布7月11日電7月11日上午8時35分,從南斯拉夫薩格勒布彼特洛瓦醫(yī)院的產(chǎn)房里傳出了今天第一聲嬰兒啼哭的聲音,南斯拉夫一個新的公民,世界上第五十億個人誕生在地球上。
資料二 1999年10月13日《人民日報》記載:據(jù)新華社薩格勒布10月12日電波黑時間12日凌晨零時02分,一名3。6千克重的男嬰在波黑首都薩拉熱窩的一家醫(yī)院誕生,成為地球上的第六十億位居民。
引導(dǎo)學(xué)生思考:世界人口從50億增加到60億用了多少年?同時以動畫形式呈現(xiàn)世界人口增長曲線,變抽象為形象,讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、總結(jié)能力。
通過讀圖,引導(dǎo)學(xué)生得出世界人口增長特點是先慢后快。引導(dǎo)學(xué)生思考人口增長速度的快慢應(yīng)如何表示?從而引出人口自然增長率的概念,并得出人口自然增長率的計算公式:人口自然增長率=人口的出生率—人口的死亡率。
。3)指導(dǎo)學(xué)生完成課本p65練習(xí)題,使學(xué)生認(rèn)識到不同地區(qū)的人口增長速度是不一樣的,從而加深學(xué)生對人口增長的了解,在完成習(xí)題的過程中培養(yǎng)學(xué)生分析、總結(jié)問題的能力。
初中地理說課稿13
一、說教材
1、教材的地位和作用分析
本節(jié)選自人教版七年級地理上冊第三章,是氣候部分的基礎(chǔ)知識,內(nèi)容包括了降水的概念、降水的測定、等降水量線圖、降水柱狀圖、降水的時空分布規(guī)律等。
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在初中地理學(xué)習(xí)中,不僅容量大,而且難點多,氣溫的變化影響了降水的分布,降水的多少又影響了世界各地的氣候變化,具有承上啟下的作用,也是今后學(xué)習(xí)分區(qū)地理的基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際,本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)確立如下:
1)知識目標(biāo):
1。能舉例說出降水與人類生產(chǎn)和生活的關(guān)系。
2。初步學(xué)會閱讀世界年平均降水量分布圖,說出世界降水分布的差異。
3。使用降水資料,繪制降水柱狀圖,并讀圖說明降水變化的規(guī)律。
2)能力目標(biāo):
1。培養(yǎng)學(xué)生讀圖、繪圖、析圖能力,判斷能力及主動探究能力。
2。通過授課使學(xué)生懂得及理解降水的多少對人類活動的影響和關(guān)系。
3。通過活動設(shè)計,讓學(xué)生通過動腦、動手、學(xué)會閱讀和繪制水柱圖。
3)情感、態(tài)度與價值觀:
關(guān)注生活中的地理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣,增強(qiáng)自信心,培養(yǎng)學(xué)生主動探索、克服困難的意志,提高與他人合作學(xué)習(xí)的能力。
3、教學(xué)重點與教學(xué)難點:
根據(jù)教學(xué)目標(biāo),并結(jié)合學(xué)情等教學(xué)實際,本節(jié)確立如下:
教學(xué)重點:1、世界降水的分布。
2、降水的季節(jié)變化。
教學(xué)難點:降水的形成和季節(jié)變化。
二、說教法
教無定法,但必須得法。教學(xué)方法的選擇直接影響教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),正確的教學(xué)方法能為學(xué)生營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。本課將采用“學(xué)生觀察、自主探究為主,教師啟發(fā)、指導(dǎo)為輔 ,問題為情境,活動為主線”的教學(xué)方法。為了能更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),本課將采用如下教學(xué)方法:
1、小組交流討論法:新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)應(yīng)該是以學(xué)生為主體的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會探究、學(xué)會思考是課程改革的核心內(nèi)容之一。本課組織學(xué)生進(jìn)行小組討論活動,給予學(xué)生通過觀察、合作探究,分析、解決實際問題的鍛煉機(jī)會,讓學(xué)生通過觀察、分析、感悟、歸納,提升思維能力。
2、談話法:談話法有助于拉近師生的距離,便于師生交流和溝通。本課將借助多媒體課件進(jìn)行教學(xué),通過談話法啟發(fā)學(xué)生觀察、思考,可以達(dá)到交流互動的效果。
3、多媒體課件輔助教學(xué)法:通過多媒體課件直觀展示所學(xué)知識,有助于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時有助于理解抽象的理性知識。
三、說學(xué)情與學(xué)法
1、說學(xué)情
我校是一所初級中學(xué),地處農(nóng)村,基本為農(nóng)民子女,家庭經(jīng)濟(jì)較一般,家里幾乎沒有電腦,學(xué)校的圖書室藏書量有限,所在地沒有圖書館。
學(xué)生對本節(jié)知識具有既熟悉又新鮮的感覺,求知欲強(qiáng),好奇心大,學(xué)習(xí)積極性高。初一學(xué)生在剛接觸到本節(jié)內(nèi)容時會覺得很熟悉,雨、雪、冰雹等降水過程,但在降水季節(jié)變化和降水的分布上,認(rèn)知水平短缺,加上學(xué)生的空間思維能力不足,地理的學(xué)習(xí)方法,習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)起來有一定的難度。
2、說學(xué)法
教學(xué)的主要矛盾是學(xué)。教是為了不教,學(xué)是為了不學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的重點。本課將從以下幾方面滲透學(xué)法:
1)學(xué)會觀察和分析:培養(yǎng)學(xué)生通過圖片和資料,整理和處理信息的能力,并能分析、得出結(jié)論。
2)學(xué)會合作與交流:通過小組討論活動,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識,學(xué)會合作學(xué)習(xí)。
3)學(xué)會探究:在合作與交流中學(xué)會探究,掌握科學(xué)探究的方法。
使學(xué)生通過觀察、讀圖分析、思考、討論、探究、歸納得出結(jié)論,并將知識落實在地圖上,培養(yǎng)觀察能力、讀圖分析能力、用圖能力 。
四、說教學(xué)過程
。ㄔ鞖夥,導(dǎo)新課)
用電腦動畫音視頻材料演示降水全過程。其中用電影制作了水滴、冰晶在空中動態(tài)的運動過程,說明雨、雪、冰雹的形成,用圖片展示降落的雨、雪、冰雹,形象地展示降水的三種主要形式,使學(xué)生直觀獲取,得出降水的定義。
初中地理說課稿14
尊敬的各位評委:您們好!
一、說教材
今天我說課的課題是人教版初中地理(七、八)年級第 章第 節(jié): 在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了(地球和地圖、區(qū)域地理或氣溫和降水)的相關(guān)知識,這為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容起到了鋪墊作用。本節(jié)的知識與我們?nèi)粘I疃加兄芮械穆?lián)系,有利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng),有促于學(xué)生初步形成全球意識(可持續(xù)發(fā)展觀念)的形成。為學(xué)好(區(qū)域地理)高中地理知識,培養(yǎng)具有地理素養(yǎng)的公民打下良好的基礎(chǔ)。
根據(jù)以上教材分析和課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點:
本課的教學(xué)目標(biāo)
。1) 知識與技能:
知識:掌握地球與地圖的知識,能初步說明自然環(huán)境對人類活動的影響。了解人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問題的相關(guān)知識。初步認(rèn)識環(huán)境與人類活動的相互關(guān)系。
技能:掌握閱讀和使用地球儀和地圖的基本技能;掌握利用文字、圖像獲取地理信息的基本技能;掌握地理觀測、實驗、調(diào)查的技能。
(2)過程與方法:
通過感知地理事物,積累地理表象;初步學(xué)會發(fā)現(xiàn)地理問題、分析問題、歸納問題、解決問題的方法和能力,形成自己的見解或成果,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。運用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒,交流表達(dá)學(xué)習(xí)的體會、想法和成果。
。2) 情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)好奇心,提高興趣和審美情趣;培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛大自然的情感;培養(yǎng)全球意識,樹立環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念
本課的重點: 。
本課的難點: 較抽象,學(xué)生難以理解和掌握。 (注意活動)
為了突破重難點,達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo),我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>
二、說教法
我們知道地理是一門培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和生存能力的重要學(xué)科。因此,在教學(xué)過程中,不僅要學(xué)生“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”,我堅持以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)方法。讓學(xué)生真正參與活動,使學(xué)生在活動中得到認(rèn)知和體驗,提高學(xué)以致用的能力。從而充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和動機(jī),達(dá)到良好的教學(xué)效果。
我主要采取了以下教學(xué)方法:
。1)激勵競爭教學(xué)法(2)問題探究法(3)合作討論法(4)趣味教學(xué)法
三、說學(xué)法
我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)生學(xué)法的引導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變,從“學(xué)會”到“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課我在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法:讀圖分析法 自主探究法 合作展示法 歸納總結(jié)法
四、下面我重點說的是教學(xué)過程
在本節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重抓住重點,突破難點,條理清晰,緊湊合理。內(nèi)容安排注重互動交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。
1.激情導(dǎo)入2.講授新課3.課堂小結(jié)4.板書設(shè)計5.布置作業(yè)
各位評委,本節(jié)課,我根據(jù)初中學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律,采用了直觀教學(xué)和活動探究的教學(xué)方法。本節(jié)課我做到了教師有意沉下去,學(xué)生激情浮上來,張揚了學(xué)生的個性特長,體現(xiàn)了以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的原則,放手讓學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí),力求使學(xué)生在積極、愉快、輕松的課堂氛圍中提高自己的技能和水平,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。
我的說課完畢,謝謝各位評委老師!
初中地理說課稿15
本節(jié)課是七年級(上)第三章第一節(jié)的內(nèi)容,屬于“自然環(huán)境與自然資源”方面的基礎(chǔ)知識。
在“1、學(xué)習(xí)對生活有用的地理”“2、學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理”“3、改變地理學(xué)習(xí)方式”“4、構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程”等理念指導(dǎo)下,結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)的三個維度,即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀,這節(jié)課目標(biāo)設(shè)計如下:
1、知道“天氣”的內(nèi)涵,能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語。
2、能識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖。
3、養(yǎng)成收聽、收看廣播、電視天氣預(yù)報節(jié)目的習(xí)慣,并根據(jù)天氣預(yù)報合理安排自己的活動。
二、教學(xué)重點和難點
重點:因為天氣跟日常生活、生產(chǎn)密切相關(guān),而且對終身發(fā)展有用,所以能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語、能識別常用的天氣符號能看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的重點。
難點:又由于天氣符號、天氣圖比較抽象,與學(xué)生生活有一定距離,再加上天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣和天氣圖每過一段時期可能有所改變,因此識別常用的天氣符號,看懂簡單的天氣圖是本節(jié)課的難點。
三、教法和學(xué)法
針對以上的重點和難點,我主要用演示圖片、談話、實踐、強(qiáng)化和發(fā)現(xiàn)等方法相結(jié)合來做好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。
再根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律,我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí),具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動,從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。
四、教學(xué)過程
具體做法如下:
1)、首先,我創(chuàng)設(shè)了“讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)直接收看全國未來48小時內(nèi)的天氣預(yù)報節(jié)目(問天網(wǎng)),并做記錄,討論我們常州的天氣情況”這一情境。
2)、待學(xué)生討論交流完全后,提問:“那么誰能來描述一下今天的天氣情況呢?(注意描述過程中都用到哪些關(guān)鍵詞。
3)、我對能正確使用“天氣“這一術(shù)語的學(xué)生作出肯定評價后,讓學(xué)生繼續(xù)描述給出的三張表示不同天氣的圖片所反映出來的天氣情況,并提出問題:“那么描述天氣要從哪些方面來講呢?天氣又有什么特點呢?”
4)、描述完后,學(xué)生總結(jié)回答時,我對學(xué)生給出的每種答案都作出適當(dāng)評價。當(dāng)有些學(xué)生混淆“天氣”與“氣候”概念時,我會出示一些關(guān)于“天氣”與“氣候”的話語:“如我們常州一年四季,四季分明!薄耙箒盹L(fēng)雨聲,花落知多少。”……讓學(xué)生辯別它們分別是指出的“天氣”還是“氣候”,從而讓學(xué)生知道天氣的內(nèi)涵是多變的、短期的。
5)、接著再根據(jù)學(xué)生的生活提問:“在你的生活中都經(jīng)歷過哪些不同的天氣類型呢?對你產(chǎn)生了哪些影響?”
6、學(xué)生自由發(fā)言后,我小結(jié)到:由剛才同學(xué)們的發(fā)言可見,天氣會影響我們的生活,那么除此之外還會影響到哪些方面呢?請看大屏幕:“出示三張關(guān)于豐收、洪澇、干旱的圖片,學(xué)生看完后,再展現(xiàn)兩則資料2日“海馬”臺風(fēng)對臺北地區(qū)影響的資料),由此讓學(xué)生議一議天氣對人類活動還有哪些影響?
7、學(xué)生交流時,如果有學(xué)生總結(jié)出:天氣對人類活動既有有利也有不利的方面。我會肯定這種一分為二看問題的觀點是值得我們每個人學(xué)習(xí)的從而讓他享受成功的喜悅。
8、在以上整個活動過程中,我設(shè)計的層層遞進(jìn)的系列生活化問題紿終貫穿其間,這樣通過創(chuàng)設(shè)真實吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,使學(xué)生感到親切自然,從而形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,學(xué)習(xí)地理的興趣被進(jìn)一步激發(fā),學(xué)生的實踐能力也得到了培養(yǎng)。
9、以上是讓學(xué)生知道“天氣”的內(nèi)涵,學(xué)會在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語,接下來的內(nèi)容就是本節(jié)課的另一重點也是難點:“識別常用天氣符號,看簡單天氣圖!
10、先由我說出并解釋一些民間諺語:“天上鉤鉤云,地上雨淋淋;魚鱗天,不雨也風(fēng)顛;天上鯉魚斑,明天曬谷不用翻”。意在讓學(xué)生要日常生活中能具備看云識天天氣的能力,由此提出問題:那么我們怎么來看懂衛(wèi)星云圖和在城市天氣預(yù)報圖上辨別各城市的天氣情況呢?
11、于是出示一幅衛(wèi)星云圖,提出問題:衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義?
12、師生共同完成后,讓學(xué)生先仔細(xì)閱讀辨別書本和地圖冊上的天氣符號,再播放一段“天氣預(yù)報節(jié)目”給他們看,要求學(xué)生注意天氣預(yù)報員是怎樣播放城市天氣預(yù)報的。并讓學(xué)生為下面的小組比賽作好準(zhǔn)備!如果天氣預(yù)報節(jié)目中有出現(xiàn)與書本不相符的天氣符號,要給同學(xué)們作解釋:天氣預(yù)報節(jié)目中常用天氣符號和天氣圖每過一段時期可能有所改變。
13、小組游戲比賽規(guī)則:小組內(nèi)的一位學(xué)生上前負(fù)責(zé)抽取出城市;另選出一名天氣預(yù)報員到大屏幕前在城市天氣圖上找到城市后,播報出該城市的天氣情況;其他組員根據(jù)天氣預(yù)報員播報的天氣狀況在我準(zhǔn)備的天氣符號卡片中找出相應(yīng)的天氣符號,向大家展示,其他同學(xué)作評委;最后評出優(yōu)勝組并頒獎。
14、在這里我把這一環(huán)節(jié)設(shè)計成游戲形式,讓學(xué)習(xí)小組盡可能多的識別天氣符號,對優(yōu)勝小組給予表揚和象征性的物質(zhì)獎勵。不僅創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生識別更多的常用天氣符號,而且激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)在需要,讓學(xué)生有了直接興趣,更重要的是能讓學(xué)生有一種成就感!
15、在這一教學(xué)活動中,為了把形成結(jié)論的過程變得更生動,我讓學(xué)生進(jìn)行視聽、實踐、比賽、合作交流等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生真正成為地理學(xué)習(xí)的主人。
16、在學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的理念指導(dǎo)下,我又設(shè)計了如下的角色扮演活動:明后天學(xué)校將舉行秋季運動會,如果你是運動員,班主任、體育教師、校長都有應(yīng)該充分考慮天氣情況,那么你會從哪些方面來作準(zhǔn)備呢?
這一活動讓學(xué)生可學(xué)以致用,同時也可使我自己對本節(jié)課作一個客觀、理性的思索,是教師發(fā)展的又是一重要途徑!
布置作業(yè):回去收聽、收看天氣預(yù)報節(jié)目,與同學(xué)交流明后天我們常州的天氣是什么樣的。目的讓這一節(jié)課能在學(xué)生的生活中有所體現(xiàn)和延伸!
【初中地理說課稿】相關(guān)文章:
初中的地理說課稿08-12
初中地理說課稿07-24
初中地理《印度》說課稿01-14
初中地理說課稿《印度》10-19
初中地理中東說課稿01-08
初中地理美國說課稿10-29
初中地理說課稿《中東》11-27
初中地理《印度》說課稿01-27
初中地理《板塊的運動》說課稿12-22
優(yōu)秀初中地理說課稿范文11-18