班主任研討會心得范文
班主任研討會心得1
這次做報告的四位老師雖不是專家教授，但都是來自一線的在職班主任，是真正的實踐者。他們的報告沒有高深的理論，但都是實實在在的案例和做法，聆聽報告，使我感受到了來自山西省太原市的著名班主任王文英的多才多藝、風(fēng)趣幽默、方法獨特、魅力四射；全國十佳班主任王立華老師的嚴(yán)謹(jǐn)心細(xì)、有條不紊、思維敏捷、年輕有為；北京廣渠門中學(xué)首屆宏志班班主任高金英老師的“吃所喜穿所好一任秉性；付其勞奉其酬兩袖清風(fēng)”之心底坦然、一身正氣；廣西百色代課教師、班主任黎志新博學(xué)多才、出口成章、黎明即起、立志圖新。雖然他們各有特色，但有一點是相同的，那就是都有一個良好的心態(tài)、一腔工作的熱情、一個好學(xué)上進的意志、一種無私付出不計回報的精神，正是這些使他們年紀(jì)輕輕就著書立說、功成名就，同事羨慕、家長喜歡、學(xué)生愛戴都隨之而來了。
當(dāng)老師，真的很累；當(dāng)中小學(xué)班主任就更累，他們是班主任也一定很累。來看看他們承擔(dān)的工作吧。王文英：語文教師、班主任、教科室主任、太原市班主任團隊負(fù)責(zé)人；王立華：語文教師、班主任、政教主任等等，但在他們的報告中沒有提到過一個“累”字，他們的工作都是自己主動在做的，他們都有自己的班主任工作理念，并且都是一如既往的坐著這項工作，最終走向了成功。結(jié)合自己的班主任工作，我有以下幾點認(rèn)識：
一、樹立正確的教育心態(tài)，做快樂的教育者。
王文英的教育理念：教育是為優(yōu)秀的學(xué)子錦上添花、為平凡的學(xué)生開啟智慧、更是為暫時落后的孩子雪中送炭。她是一個富有個性且很“另類”的教師，但凡第一次見到她的人，都困惑于她時髦的衣著、打扮。她愛生活，主張“活出精彩，活出自己”；她曾學(xué)過聲樂，獲得過市級大獎賽美聲唱法三等獎；她學(xué)過鋼琴，已通過七級；她學(xué)過舞蹈，；曾在全國比賽中獲獎；她學(xué)過指揮，榮獲過省優(yōu)秀指揮；她還學(xué)過美發(fā)，學(xué)過裁剪，喜愛編織……她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，用歌聲詮釋對文學(xué)作品的理解，用舞蹈演繹課堂教學(xué)的精彩。黎志新的教育心態(tài)：把教書的吶喊當(dāng)做歡歌，把育人的耕耘當(dāng)做舞會，把科研的探索當(dāng)做旅游，把奮斗的甘苦當(dāng)做咖啡。他說：“樂觀者，自由千方百計；悲觀者，總感千難萬難”。的確如此，不同的人，看世界的眼光不同，呈現(xiàn)在心靈鏡子上的東西也不一樣。暴雨驟至，仰望天空，悲觀者看到烏云、山雨的情景；樂觀者看到一絲陽光從云層深處透出來，預(yù)見風(fēng)雨過后的一派清明。況且，情緒的影響有連鎖反應(yīng)，所以，要讓學(xué)生有良好的心態(tài)、積極向上的精神風(fēng)貌，首先教師必須先做到。
二、要有自己的教育思想，做智慧的班主任。
我們的班主任之所以辛苦，是因為他們在重復(fù)著辛苦的勞動，沒有思考、沒有創(chuàng)新、沒有思路，每天被瑣事包圍著。通過學(xué)習(xí)，我感到王文英老師的智慧：例如信封思路、把學(xué)生的名字編成一首首小詩、談?wù)勍趵蠋煹膽賽塾^、與孩子一起成長。王立華老師的智慧：統(tǒng)計學(xué)生的信息還分成基本性信息、對比性信息、成長性信息，不僅有電話、住址、信箱，還有家庭類型（健全與不健全）和在校有事情最先聯(lián)系誰；尤其是黎志新老師，把學(xué)生的姓名巧妙地聯(lián)系起來，編成一首詩，讓每個學(xué)生都能從中找到老師對自己的期望是什么，濃郁的班級文化激勵著學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也增強了班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
總之，每一個學(xué)生都是一座金礦，等待我們?nèi)ラ_發(fā)。我們的角色是導(dǎo)演，我們的職責(zé)是船長，我們的身份是諍友。你進步，我亦進步；你快樂，我亦快樂。用心靈教學(xué)，用情愛工作；愛之深，責(zé)之嚴(yán)；嚴(yán)中有愛，嚴(yán)愛相濟，使每一位學(xué)生健康成長。教與學(xué)皆是幸福的。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點，適應(yīng)時代的變化和發(fā)展，確立起符合時代要求的教育觀念，發(fā)揮自己的聰明才智，把成為一名優(yōu)秀的班主任作為自己的奮斗目標(biāo)。
班主任研討會心得2
愛心、責(zé)任、關(guān)懷、耐心、溝通、民主??，這些都是做好班級工作的金鑰匙，固然非常重要，但是，如果沒有健康的陽光心態(tài)，也是不可能達到教育目的的。班主任是否擁有陽光的心態(tài)，它不僅反映了班主任專業(yè)素質(zhì)水平的高低，而且決定著班級管理工作的成敗，是班主任工作的成功基石。
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。四五十人的班級，說真心話，班主任難以找到并運用不同的鑰匙來教育學(xué)生，一是精力有限，二是能力恐慌。但只要班主任懷有一顆陽光的心態(tài)，猶如有了一把萬能的鑰匙，就能開啟學(xué)生的心靈，即使是銹跡斑斑。
清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副教授,著名領(lǐng)導(dǎo)力研究專家、戰(zhàn)略管理專家吳維庫則把對待人和事的積極態(tài)度概括為“陽光心態(tài)”。所謂“陽光心態(tài)”，就是指對待人和事的積極、知足、感恩、達觀、接納的心智模式。
擁有“陽光心態(tài)”，有助于班主任形成正確的評價觀。培訓(xùn)雖然講授了大量的科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，許多班主任或多或少知道這些理念，但由于心態(tài)不好，工作過程中難以將這些科學(xué)的評價觀念落到實處。有了陽光心態(tài)，就能從積極的方面看待學(xué)生，“1+2=4”在他的眼里不是錯誤而是創(chuàng)新；遲到曠課不是違紀(jì)而是另出有因；掐斷校園花朵錯誤的背后會折射出人性的熠熠光芒。一句話，具有陽光心態(tài)的班主任，在他的眼里沒有差生，只有差異生。能從學(xué)生身上的一言一行、一舉一動中看到潛能所在，亮點所在。在班級管理過程中，真正地從全方位、多尺度的評價學(xué)生，形成多元成功理念。
擁有“陽光心態(tài)”有助于師生關(guān)系的健康發(fā)展。健康和諧的師生關(guān)系是建立在師生深度全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果，它是一種和諧、真誠和溫磬的心里行為，而班主任的心態(tài)決定了這種師生關(guān)系的好壞。心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂。積極的心態(tài)像太陽，班主任有了陽光心態(tài)，在班級管理過程中，就能很好的控制自己的情緒，善待學(xué)生的一些過激的言行，正確理解學(xué)生的心里和行為。班主任有了“陽光心態(tài)”，遇到問題就會站在學(xué)生的立場上設(shè)身處地、換
位思考，“親其師，才能信其道”。陶行知先生說過：“我們必須會變成小孩子才配做小孩子的先生�！蔽覀兊慕逃皇呛唵蔚恼f教，而是要使自己具備“學(xué)生的心靈”去感受，用“學(xué)生的眼光”去看待，用“學(xué)生的情感”去體驗，用“學(xué)生的興趣”去愛好。我們要有一顆敏感的心去捕捉教育中的細(xì)節(jié)，學(xué)生的一個動作、一個眼神、一句話都可以成為我們很好的教育資源。班主任有了陽光心態(tài)，心中就有了一團火，就會對學(xué)生施加積極的暗示，學(xué)生的自信感增強，我們的教育自然就可以達到“潤物無聲”的境界。
擁有“陽光心態(tài)”有助于提高班主任的工作效率。心態(tài)決定選擇，選擇決定成功。班主任工作千頭萬緒，紛繁雜亂。既要完成所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要進行班級管理，做好班級衛(wèi)生、學(xué)生安全、紀(jì)律、行為習(xí)慣等教育工作，處理好與學(xué)生、家庭、社會以及學(xué)生之間的關(guān)系。面對這些紛繁雜亂的工作和事務(wù)，如果班主任沒有一顆良好的心態(tài)，就會經(jīng)常身心疲憊，心煩意亂。因此，工作中，不管事務(wù)多么繁雜，都要時刻保持冷靜頭腦，理清頭緒，分清輕重緩急，做到忙而不亂，雜而有序。把理性的判斷、樂觀的情感、頑強的意志融入到繁雜的工作中，輕松自如地運用自己的智慧去應(yīng)付各種客觀環(huán)境，這樣，便會有利于自己的學(xué)習(xí)和工作，從而提高工作效率。班主任擁有“陽光心態(tài)”，就會采取積極的態(tài)度和正確的方法去解決問題，化解矛盾，從而提高工作效率。
擁有陽光的心態(tài)，有助于自發(fā)成長為“反思型班主任”。擁有陽光心態(tài)，就不會跪著教書；擁有陽光的心態(tài)，才能不停地實踐，才能全身心地投入到學(xué)生之中，踏踏實實地做好每一項日常工作。擁有陽光的心態(tài)，才能不停地閱讀、充電，深知：閱讀時教師站著教書前提條件。擁有陽光的心態(tài)，才能不停地筆耕，把搜集和積累自己的教育礦藏的過程當(dāng)作樂事，把總結(jié)提煉自己教育智慧、教育藝術(shù)的過程當(dāng)作喜事。擁有陽光的心態(tài)，才能把不停地思考，把關(guān)注、研究、咀嚼、審視別人的教育實踐和教育思想做精做細(xì)。
陽光心態(tài)既然決定著班級的管理成敗，那么我們?nèi)绾巫屪约旱男膽B(tài)陽光起來呢？
改變態(tài)度。態(tài)度決定一切。認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，人對客觀事物的情
緒體驗及由此產(chǎn)生的行為并非由某一誘發(fā)性事件本身所引起，而是由經(jīng)歷了這一事件的個體對這一事件的解釋和評價所引起。塑造陽光心態(tài)就是要學(xué)會轉(zhuǎn)變思維方式，改變認(rèn)知看法，將消極心態(tài)翻轉(zhuǎn)為積極心態(tài)。有一個成語叫“塞翁失馬，焉知禍福”，英文版的解釋是這樣說的：在古老的東方，有一個智者，他的一匹馬丟了，鄰居說你真倒霉，智者回答，是好是壞還不知道呢；不久丟失的馬領(lǐng)著一匹野馬回來了，鄰居說，你太幸運了，多了一匹馬，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子騎野馬，從馬上摔下來，腿摔斷了，鄰居說，你真倒霉，就這么一個兒子，腿還斷了，智者回答，是好是壞還不知道呢；過一段時間，皇帝征兵，胳膊腿全的年輕人都在戰(zhàn)場上被打死了，智者的兒子由于腿斷了不能打仗，未被征兵還活者。故事就講到這里，我們可以繼續(xù)推理，鄰居說，你真幸運，兒子還活著，智者回答，是好是壞還不知道呢；兒子結(jié)婚了，鄰居說，你真好，斷腿的兒子還找到了媳婦，智者回答，是好是壞還不知道呢。所以從大尺度的時間來看，任何事情是好是壞還不知道呢。沒好事沒壞事，只是有事，這樣想，人就會變得灑脫、平淡一些。改變態(tài)度，心態(tài)就會陽光。
接受現(xiàn)實�，F(xiàn)實是我們所處的生存環(huán)境，有社會環(huán)境、工作環(huán)境和個人的生活環(huán)境。絕大部分是我們個人所無法改變的。比如“我們不能選擇我們的學(xué)生，但是我們可以改變自己的心態(tài)。”與其成天抱怨學(xué)生、抱怨領(lǐng)導(dǎo)、抱怨社會，不如甩開包袱坦然接受�！爸獝u而后勇”，能接受現(xiàn)實不足的人大多是具有陽光的心態(tài)。作為班主任教師，也許所帶班級的學(xué)生不是最好的，在領(lǐng)導(dǎo)眼里你也許不是最棒的，付出和奉獻也許不成比例。尤其是在班級管理過程中遇到了不能理解的家長及其胡攪蠻纏，便是不知所措，甚至開始懷疑自己當(dāng)初選擇這個職業(yè)是個錯誤。佛說：“物隨心轉(zhuǎn)，境由心造”。但只要我們正視現(xiàn)實，冷靜后想想其實也沒什么大不了的，不如把它看作是教師職業(yè)生活中的一次磨練，一次難得的經(jīng)歷，這樣你的心態(tài)就會陽光起來。
發(fā)現(xiàn)美好。人的眼睛和照相機的功能是一樣的，假如你用照相機對準(zhǔn)一朵鮮花，得出來的照片是一朵鮮花；如果對準(zhǔn)垃圾桶，照出來的肯定是垃圾。人的耳朵和收音機也一樣，如果把你的耳朵的頻道調(diào)到蘇武牧羊曲，你的心情肯定會變得很悲傷，如果把耳朵調(diào)頻到百鳥朝鳳等一些歡樂、明
快的歌曲上，你的心情就會好起來。海明威曾經(jīng)說過：“現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心�！� 有了這種心態(tài)，就會對學(xué)生身上客觀存在的問題，不會一味地沮喪和抱怨，而是善于控制自己的`注意力，把眼睛和耳朵聚焦到學(xué)生身上美好的一面，這樣你的心情就會快樂起來，這樣你就會正確地看待學(xué)生。
心存感恩。感恩是打造陽光心態(tài)一把鑰匙。因為“你把別人看成是魔鬼，你就生活在地獄里；你把別人看成是天使，你就生活在天堂里�！鄙鐣褪沁@樣一個鏈條：你愛別人，別人愛你；你感恩別人，別人感激你。作為一名班主任，如果能時刻懷著感恩之心去看待學(xué)生，你會被學(xué)生眼中飽含的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感動??你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛，生活是如此美好。反之，總是恨鐵不成鋼，時常埋怨、指責(zé)、敵視、不滿，不僅會讓自己的心情變得很糟糕，而且影響到師生關(guān)系，自然沒有幸福感可言。所以，常懷一顆感恩的心的班主任，一定是時常面帶笑容，挺直腰板，給學(xué)生們力量與信心的教師。一個幸�？鞓返慕處�，才會有一群幸�？鞓返膶W(xué)生。
學(xué)會寬容。莎士比亞說：“寬容就像天上的細(xì)雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人。我們應(yīng)該學(xué)會對別人表現(xiàn)寬容??” 寬容是一種美德，閃耀著人性的光輝，更是班主任工作的秘訣之一。寬容是最好的教育靈丹。如果學(xué)會寬容，那么我們的世界將變得更加廣闊；如果拋棄計較，那么人生才能永遠快樂。有一本書中說過這樣一句話：“教育的過程就是一個不完美的人引領(lǐng)著另一個不完美的人追求完美的程�！笔前。馃o足赤，人無完人，學(xué)生犯點錯誤或者違反規(guī)定是難免的。學(xué)生不犯錯才是最大的錯。年輕人犯錯，上帝都會寬恕。如今許多班主任，一見學(xué)生犯錯，無論錯誤大小，不問事情原由，不問青紅皂白，劈頭蓋臉一頓臭罵。有些班主任倚仗教育者的“權(quán)威“而揮舞”權(quán)力大棒“一路打下去，使自己成為讓學(xué)生心驚肉跳的“南霸天”。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；如果
我們這些為人師者用真情去容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，這樣我們才桃李滿園。
追求卓越。接受現(xiàn)實不是滿足現(xiàn)狀，悅納自我不是不圖發(fā)展，心存感激不是安心享受，追求卓越才是目標(biāo)要求。有一個小故事：一個木匠行將退休，老板卻要讓他再蓋一棟房子，他很不情愿每日應(yīng)付，沒想到最后老板把那幢房子的鑰匙給了他。我們每天都在書寫自己的人生，卻常常沒有竭盡全力，最后我們會無奈的發(fā)現(xiàn)我們不得不住在自己所蓋的房子里面。如果可以重來，情形也許會大有不同，但覆水難收，我們自己就是那個木匠！從這個意義上說，追求卓越與其說是我們追求上進的一種希望，倒不如說是我們生存的必需，如同陽光空氣，不能缺少，否則，我們就只能自作自受，住進自己“獎給”自己的危房。
心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂，這完全是由自己決定的。班主任的內(nèi)心是一團火，就能釋放出光和熱；班主任的內(nèi)心是一塊冰，就是融化了，最多也只有零度。所以，班主任如果擁有了一種陽光的心態(tài)，什么都可以得到，在未來的班級管理過程中，態(tài)度是最根本的競爭力，它是走向成功的基石。
班主任研討會心得3
紙。不懂得只要換一種角度，轉(zhuǎn)換一種心態(tài)，全面的看待整張白紙，就會發(fā)現(xiàn)白紙所占的比重和面積其實遠遠大于黑點。
學(xué)生犯了一次規(guī)、違了幾次紀(jì)，就說學(xué)生品質(zhì)敗壞；學(xué)生沒有按要求做事，就說學(xué)生不禮貌；一次實驗沒有做成功，幾次考試成績不理想，就說學(xué)生智力低下，教得沒勁；......在內(nèi)心深處得出“學(xué)生不行”、“不是學(xué)習(xí)的料”、“他們這輩子完了”的結(jié)論，這是典型的“黑點思維”的體現(xiàn)。眼睛總是定著陰暗面，看不到學(xué)生光亮的地方。
身為人師的班主任，如果把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，善于轉(zhuǎn)換心態(tài)，運用PMA看待學(xué)生，我相信：多數(shù)班主任會走出“黑點思維”的死胡同。視野開闊了，問題反而變得不那么嚴(yán)重了。因為任何事物都有兩個方面。學(xué)會翻轉(zhuǎn)過來看，NMA就會變成PMA，學(xué)生身上的小動作興許是個性的張揚、天才的表露，結(jié)局就完全不一樣。要知道，心中沒有陽光的人，勢必難以發(fā)現(xiàn)陽光的燦爛，心中沒有花香的人，也勢必難以發(fā)現(xiàn)花朵的明媚。
積極心態(tài)的班主任是把學(xué)生的亮點牢牢記住，消極心態(tài)的班主任卻始終記住學(xué)生的不幸。
那么，要想管理取得成功，讓學(xué)生身心健康成長，班主任就必須學(xué)會翻轉(zhuǎn)心態(tài)，讓積極的心態(tài)占據(jù)整個心靈。
積極心態(tài)是指總是將眼光聚集在事物矛盾雙方最有利的一面。積極的人，象太陽，照到哪里哪里亮，消極的人，象月亮，初一十五不一樣。積極心態(tài)（PMA）是命運的控制塔，是成功的催化劑，是工作的核動力，是健康、快樂的保證。具有樂觀、進取、感恩、寬容等品質(zhì)，常常表現(xiàn)為積極的思維、積極的微笑、積極的手勢、積極的語言、積極的行動和積極的暗示，眼睛所看到的盡是學(xué)生身上的亮點。消極心態(tài)（NMA）則是失敗、疾病與痛苦的源流，經(jīng)常表現(xiàn)為抱怨、頹廢、消沉、易怒、武斷、自私、狹隘等品質(zhì)，眼睛所看到的盡是學(xué)生的不足和失敗。
翻轉(zhuǎn)心態(tài)的有一定的技巧，只要肯于學(xué)習(xí)，就能掌握。
構(gòu)筑正確的價值評估體系。一個人的是非觀念、價值觀念，一定程度上決定著自己心態(tài)的方向，比如說一位教師他的價值評估體系當(dāng)中有敬業(yè)、信任學(xué)生，哪他是一個敬業(yè)的人、一個愛學(xué)生的人，那么他會是一個有積極心態(tài)的人，也就是講，班主任有了正確的價值觀念，就有助于樹立積極
的心態(tài)。為此，班主任應(yīng)堅持學(xué)習(xí)，吐故納新，不斷清洗頭腦中陳舊腐朽的觀念，樹立科學(xué)的辯證主義觀、人生觀和教育觀。
要有開悟的精神。開悟，實際上也是我們做人的基本要求。什么是開悟？所謂開悟講的就是把生命、把生活看透，當(dāng)然不是看破�？赐负涂雌七@就是有本質(zhì)的區(qū)別，能夠把生活看破的人，他們就享受到悲觀和失望，而把生活看透的人，他就知道生命當(dāng)中本身就有苦與樂，有樂就有苦，那么肯定就有煩惱。有開悟精神的人，當(dāng)他們在遭遇挫折的時候，他們不是在那里怨天尤人，能夠積極的應(yīng)對，所以班主任如果有了開悟的精神，不僅能培養(yǎng)積極的心態(tài)，而且還能形成正確的學(xué)生觀，對學(xué)生身上表現(xiàn)出來的問題就能正確對待。
適時向后看。有兩位美國科學(xué)家做過一個有趣的試驗：在兩個玻璃瓶里分別放進5只蒼蠅、5只蜜蜂，然后將瓶底對著亮光，瓶口朝向暗處。幾小時后，5只蒼蠅從瓶子后端暗處找到出口，爬了出來，5只蜜蜂全都撞死�？茖W(xué)家分析認(rèn)為，蜜蜂把有光源的地方看作唯一出路，每次都朝同一方向飛，而蒼蠅不死盯著那點兒亮，碰壁后知道向后看。蜜蜂與蒼蠅，一前一后，一生一死，揭示了成功的秘訣。將昆蟲換成人類，道理同樣適用。在困境中學(xué)會向后看，另謀出路，是一種智慧人生。人生有亮點，自然就有暗點，而且經(jīng)常發(fā)生錯位。懂得向后看，修正自己，調(diào)整人生，重定坐標(biāo)，當(dāng)前面天空遮蓋浮云失去色彩時，回頭同樣能看見蔚藍。這是積極的人生態(tài)度，是珍重生活的方式，是一種生命的支撐，是生活的主色調(diào)之一，是大聰明、大智慧。回頭感悟人生哲思，重新理解生活，從容面對喧囂紛雜的世界，就不會因昨天錯過今天。班主任如果有了開悟精神，從而就會學(xué)著向后看，不會對學(xué)生指三道四、埋怨學(xué)生、低估學(xué)生，會看到學(xué)生身上的“潛能”，看到希望。
樹立正面的思維面。天堂地獄，由心所造。人怕什么就會想到什么。信什么就會聽到什么。因此讓我們恐懼的不是外面的世界，而是我們的內(nèi)心。心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂，這完全是由自己決定的。如果你的內(nèi)心是一團火，你才能釋放出光和熱；假如你的內(nèi)心是一塊冰，就是融化了，最多也只有零度。如果班主任生活在地獄里，就會把學(xué)生看成是魔鬼；如果生活在天堂里，就會把學(xué)生看成是天使。因此，班主
班主任研討會心得4
任在管理班級時，無論凡是遇到多大的問題，只要善于看到積極的一面，也不步入消極的誤區(qū)。
發(fā)現(xiàn)美好。人的眼睛和照相機的功能是一樣的，假如你用照相機對準(zhǔn)一朵鮮花，得出來的照片是一朵鮮花；如果對準(zhǔn)垃圾桶，照出來的肯定是垃圾。人的耳朵和收音機也一樣，如果把你的耳朵的頻道調(diào)到蘇武牧羊曲，你的心情肯定會變得很悲傷，如果把耳朵調(diào)頻到百鳥朝鳳等一些歡樂、明快的歌曲上，你的心情就會好起來。所以，班主任要學(xué)會控制自己的注意力，把眼睛和耳朵聚焦到美好的事物方面，這樣你的心情就會快樂起來，就會感覺到工作的樂趣和學(xué)生的可愛。
學(xué)會正確比較。眼朝上看，心境暗淡；腳往下滑，不能自拔。這就要求班主任樹立正確的學(xué)生評價觀。不要拿學(xué)生和天才比覺；不要拿學(xué)生與重點高中學(xué)生比較；不要拿別人的長處跟學(xué)生的短處比較。要知道：能使自己決樂的最佳途徑，就是拿自己的長處與別人的短處比，而不要整天只看到別人的長處和自己所帶的學(xué)生不足。成功學(xué)家拿破侖·希爾告訴我們：人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異！很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是——成功與失敗。
建立積極的人生信念。信念是所有奇跡的萌發(fā)點。二戰(zhàn)時期，一位名叫多克、在野戰(zhàn)醫(yī)院協(xié)助醫(yī)院做救死扶傷工作的志愿者，面對醫(yī)院里時有重傷員去世，氣氛陰沉的局面，為了驅(qū)走傷員心中的陰云，給傷員戰(zhàn)勝傷痛的力量，便在墻上寫了一句話：沒有人會在這里死去。他的行為引起了人們的注意，醫(yī)院的人，有的覺得他精神有問題，有的無所謂，誰也沒去擦掉多克寫在墻上的字。那句話一直留在墻上。后來，傷員、醫(yī)生、護士，都記住了這句話。傷員們?yōu)榱瞬蛔屵@句話落空而堅強地活著，醫(yī)護人員盡力精心治療傷員，大伙都充滿了戰(zhàn)勝死神的信心。多克的那句話，給傷員、醫(yī)護人員帶來了好心情，帶來了戰(zhàn)勝傷痛的力量，傷員們一個個康復(fù)出院，重返戰(zhàn)場。有時侯，創(chuàng)造奇跡的不是巨人，或許，只是一句簡單的話�！疤焐也谋赜杏谩�，堅信學(xué)生一定能成功。是職校班主任必須謹(jǐn)記的一句話，這樣就會用全新的眼光看待學(xué)生。
和諧平衡，多元成功。很多班主任常常煩惱，認(rèn)為職校教師沒有成功的感覺，只有失敗，從而覺得工作無意義、學(xué)生教得沒勁。其實成功包括一元成功和多元成功。一元成功是獲得了金錢、地位、名譽、權(quán)力、考取名牌學(xué)校。但是人生并不是僅僅靠金錢就能得到幸福的，還有其他的要素，例如，全國高考狀元只有一個人，但是不是狀元一個人成功了，其他人就都失敗了。所以，要正確看待成功，教育學(xué)生做最好的自己，不斷地超越自己，那也是一種成功。如果你有一技之長，有自己的興趣愛好，有一身的技能，有自己健康的心靈，這也是成功。所以要從一元成功的死胡同走出來，樹立多元成功的概念。
此外，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，多看一些成功的勵志書籍；與成功者為伍。每日三省，消除消極思想；關(guān)愛學(xué)生，養(yǎng)成寬容的習(xí)慣；給自己積極的暗示；正確面對和處理好挫折，把挫折當(dāng)成財富；不跪著教書，這些都有助于班主任扭轉(zhuǎn)消極心態(tài)，形成積極心態(tài)的良方。積極心態(tài)一當(dāng)養(yǎng)成習(xí)慣，班級管理就會走向成功。
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