小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人（精選9篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。
2．學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點：
探究紙彈資的制作方法。
教具準(zhǔn)備：
紙彈簧對比教具、小紙人一個、紙彈簧作品若干、紙彈簧玩具一個、紙條若干、剪刀、膠水、雙面改、手工紙。
學(xué)具準(zhǔn)備：
瓶蓋一個、紙條兩條、手工紙、剪刀、膠水、雙面改、彩色水筆。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入并揭示課題
1．觀察小紙人的變化（捏住后松開彈起），發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2．問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給它起個名稱（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
（教師發(fā)給同桌一個兩頭一樣大小的白色紙彈簧。）
1．感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖、捏一捏）。
2．同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈安，探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。
3．請個別的制作成功的學(xué)生介紹紙彈簧的制作方法。（學(xué)生互相幫助）
三、進(jìn)一步探究制作小紙人
1．對比觀察自己制作的彩色紙彈簧和老師發(fā)給的紙彈簧有什么不同的地方。（彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大）
2．為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭��？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做得又快又好）（學(xué)生互相幫助）。
四、欣賞同學(xué)的作品
完成作品的學(xué)生將自己的小紙人拿到臺上展示。
五、延伸
1．會動的紙玩具哪幾個部分用紙彈簧制作？
2．紙彈簧還可以作成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認(rèn)識紙張的可塑性。
3．生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）
六、課堂小結(jié)
今天你學(xué)會什么，你怎么學(xué)，向誰學(xué)？制作小紙人的方法很多種，學(xué)習(xí)方法也很多種。
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇2
教材簡析：
會動的小紙人之所以會動，是因為它的身子是用紙彈簧做的，課前學(xué)生告訴我，他們在幼兒園時學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。
教學(xué)重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點：
探究紙彈簧的制作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�1）教師準(zhǔn)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟悉的小故事、各種形象的小紙人。
�。�2）教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對。
�。�3）學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。
教學(xué)活動過程：
一、引導(dǎo)階段：
1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個節(jié)目。
這個小紙人為什么會動？哪一部分會動？它像什么？我們叫它紙彈簧。
2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個兩頭一樣大的白色紙彈簧。
�、俑惺芗垙椈傻膹椥约盎顒拥奶攸c（搖一搖，捏一捏）
�、谕M通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。
�、圩约涸囍刍厝ァ�
�、苷堈鄢晒Φ耐瑢W(xué)到講臺上為大家表演一下。
3、進(jìn)一步探究制作小紙人：
�、儆美蠋煱l(fā)給的彩色紙條折一個紙彈簧。
�、趯Ρ茸约赫鄣募垙椈膳c老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處
�、蹫槭裁粗谱餍〖埲说募垙椈尚枰活^大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）
�、芸蠢蠋煼蹲�，自己的小紙人還需要做上什么？
二、發(fā)展階段：
1、思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？
2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。（注意比例）
三、表演階段：
同組的同學(xué)都制作完畢后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進(jìn)行表演。
四、收拾與整理：
將環(huán)境衛(wèi)生收拾好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺上擺放好。
布置下一節(jié)帶彩紙等工具。
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手的能力。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。
教學(xué)重點：
小紙人的制作方法。
教學(xué)難點：
如何制作會動的小紙人。
學(xué)生用具準(zhǔn)備：
彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚 ，讓我給你們表演一個小節(jié)目吧。問學(xué)生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。
三、講授新課
1、每個小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個小故事（允許學(xué)生自編故事），每個學(xué)生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？
2、先請學(xué)生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學(xué)生們觀察：小紙人是由哪幾部分拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學(xué)生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學(xué)生注意觀察會動的身體部分的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。
四、學(xué)生開始制作小紙人。
先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。
動作較快的`學(xué)生可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自己制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。
五、作業(yè)完成之后，讓學(xué)生以小組為單位用作好的小紙人來表演故事的某個情節(jié)。
六、收拾與整理。
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉人體結(jié)構(gòu)，知道簡單的人體活動規(guī)律。
2、分別畫出紙人的主要結(jié)構(gòu)，并用線穿釘，組裝成完整的人。
3、通過制作小紙人，培養(yǎng)學(xué)生對人物畫的興趣。
教學(xué)重點
熟悉人體的結(jié)構(gòu)和活動的規(guī)律。
教學(xué)難點
用線穿釘。
教學(xué)過程
一、引入
�。薄� 欣賞投影，初步了解人體的基本結(jié)構(gòu)，關(guān)部、
頸、身體、手臂、手、大腿、小腿、腳等。
知道人能做各種動作主要靠關(guān)節(jié)。
2、板書：會動的小紙人。
二、新授
1、了解比例，尋找關(guān)節(jié)點。
引導(dǎo)學(xué)生觀察模特學(xué)生。
2、教師示范比例定位，學(xué)生摹仿。
三年級學(xué)生身高約為5個頭高。
3、學(xué)生尋找自身可以活動的大關(guān)節(jié)。
如肘關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)等。
4、教師演示。
頭與身是一個整體，大腿是一部分，小腿與腳是一塊整體，手臂與手是一整塊，朕關(guān)節(jié)活動可用折的方法。
�、� 畫活動人的多個部分：關(guān)節(jié)。
�、� 涂色。
③ 剪。
�、� 用針線刻多個部分關(guān)節(jié)黑點穿釘，在一起打結(jié)固定，如用撳鈕效果更好。
5、 學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)巡視。
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇5
教學(xué)目的：
1、通過學(xué)習(xí)制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手能力，以及主動觀察探究學(xué)習(xí)意識和能力。
2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化學(xué)生與同學(xué)交流合作的精神。
教學(xué)重點：
學(xué)會設(shè)計制作小紙人。
教學(xué)難點：
紙彈簧的制作方法。
教學(xué)內(nèi)容：
一、導(dǎo)入
出示小紙人范例，引入課題
二、新課
1、觀察紙彈簧，嘗試折紙、探究（發(fā)白色紙彈簧范例供研究）
2、折彩色紙彈簧，請學(xué)生演示，小組互學(xué)
3、對比、發(fā)現(xiàn)（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同）
4、學(xué)會看工作圖，說一說制作過程
三、學(xué)生制作
巡視，指導(dǎo)
四、展評、拓展
1、展示學(xué)生作品評價，自評、互評，展示有特色的作品
2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發(fā)想象創(chuàng)作。
五、小結(jié)
表揚學(xué)生表現(xiàn)，整理物品
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇6
一、教材分析
《會動的小紙人》是人民教育出版社一年級上冊第十三課的內(nèi)容。本課以折疊“紙彈簧”為基礎(chǔ)，加入剪、貼、畫等方法為一體的綜合手工制作課。屬于新課標(biāo)“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域所說的“嘗試從形狀與用途的關(guān)系，認(rèn)識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理”目標(biāo)。“設(shè)計·應(yīng)用”為本課的主導(dǎo)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會“紙彈簧”的制作方法。學(xué)習(xí)制作會動的小紙人，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手能力。
2.能利用“紙彈簧”的會動、有彈性的特征，制作有趣的小紙人。
3.養(yǎng)成注意細(xì)節(jié)的好習(xí)慣，體驗動手制作的快樂和成就感。體驗與人交往的樂趣。
三、教學(xué)重、難點
1.教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生將“紙彈簧”動起來，且運用得恰當(dāng)、巧妙。
2.教學(xué)難點：在“會動”的前提下完善作品。
4、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入
1.視頻導(dǎo)入
過渡語：同學(xué)們好，今天老師給大家?guī)砹藥讉�有趣的小紙人，你看他們還會跟大家打招呼呢！
2.出示課題
過渡語：同學(xué)們，你們想不想動手制作一個會左右搖擺的小紙人呢？今天我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。
板書課題：《會動的小紙人》。
�。ǘ┲v授新課
1.介紹玩具
過渡語：會動的小紙人是用各種材料，手工制作的玩具。那么我們生活中有多少種玩具，它們又是怎么區(qū)分的呢？
玩具的花色種類繁多，分類方法不一，主要有工廠企業(yè)分類法、玩具狀態(tài)分類法、年齡分類法、功能分類法四種。
�。�1）工廠企業(yè)分類法：按照玩具生產(chǎn)的主要原料、生產(chǎn)工藝進(jìn)行分類，便于企業(yè)管理。
主要分為以下6類：
A.金屬玩具
B.塑料玩具
C.木、竹玩具
D.布絨玩具
E.紙玩具
F.民間玩具
�。�2）玩具狀態(tài)分類法：按照玩具的狀態(tài)進(jìn)行分類。靜態(tài)玩具、動態(tài)玩具。
�。�3）年齡分類法：根據(jù)不同年齡的兒童成長需要進(jìn)行分類。乳兒玩具、嬰兒玩具、幼兒玩具。
�。�4）功能分類法：根據(jù)玩具的功能進(jìn)行分類。
A.體育玩具：飛盤
B.娛樂玩具：樂器
C.智力玩具：積木、拼圖、七巧板、魔方
D.科教玩具：天文玩具、航空模型
E.軍事玩具：各種槍、兵器
F.實用玩具：兒童望遠(yuǎn)鏡
G.裝飾玩具：玩偶、長毛絨玩具、布制老虎
2．介紹小紙人的構(gòu)造
過渡語：看了這么多玩具，相信同學(xué)們也一定躍躍欲試想要動手制作了吧！
提問：請你仔細(xì)觀察，這個小紙人由哪幾部分組成呢？
（頭、身體、底部）
提問：你覺得這幾部分中哪部分是最難制作的？
（身體部分）
提問：你仔細(xì)觀察后發(fā)現(xiàn)它的身體像什么呢？
�。ㄅ叮駨椈�，在我們的生活中有許多像彈簧一樣的玩具，我們一起來看看吧。）
3.教師示范紙彈簧做法
過渡語：小紙人的身體是用紙做的彈簧，所以我們叫它紙彈簧。
提問：你能試著自己制作一個紙彈簧嗎？
過渡語：看來有的同學(xué)似乎遇到了困難，下面老師來講解一下紙彈簧是怎么做的吧！
（1）先裁兩個一樣大小的紙條，然后將一張紙條放在上面，一張紙條放在下面，兩張紙條大頭對大頭，小頭對小頭，擺成V字型。
�。�2）把下面的紙折壓到上面的紙上，再繼續(xù)折壓。
（3）折壓完成后，把多余的紙剪去，然后上頭和下頭都貼上雙面膠，身體部分就做好了。
下面我們將身體部分粘貼到事先準(zhǔn)備好的瓶蓋上，在這里老師做了一個小道具，請你看看同樣在晃動的情況下，大頭朝上晃動的幅度大，小頭朝上晃動的幅度小。為了讓這個小紙人更有趣，所以我們應(yīng)該大頭朝上，小頭朝下進(jìn)行粘貼。
4.探究頭部的各種做法
過渡語：身體部分做好后，我們一起來制作頭部吧。
首先，我們用黑色馬克筆在卡紙上畫出頭部,用圓形代表臉，用橫線和折線畫出頭發(fā)簾。然后，用半圓形代表蝴蝶結(jié)，用倒三角形代表小辮子，兩條彎彎的曲線代表眉毛，再畫出圓形的眼睛，用曲線表現(xiàn)出嘴。最后，用彩色馬克筆給蝴蝶結(jié)涂上顏色。畫好后，我們用剪刀沿著邊緣線將頭部剪下來，粘貼到身體上。注意脖子部分可以預(yù)留的長一點。
粘貼的時候，為了讓頭部與身體粘貼得更加牢固，不前后晃動，我們可以將脖子中間剪一個小口，然后一半向前折一半向后折，再粘貼固定，也可以將脖子向后折，粘貼好后在脖子后邊加一個固定的支撐。
頭部做好后，我們該做手了。這里有一個小技巧，我們可以先畫出一只手，然后將紙對折，剪下來，這樣我們就能一次剪出兩只手了。
還可以怎樣表現(xiàn)會動的小紙人呢？
我們還可以制作不同年齡，不同職業(yè)的小紙人，咱們一起來看看。
�。ㄈ┧囆g(shù)實踐
教師語言：同學(xué)們，你們也動手試試。發(fā)揮你的想象力，運用紙彈簧，制作出一個會動的小紙人吧。
�。ㄋ模┱n堂總結(jié)
1.展示評價
過渡語：我們一起看看其他同學(xué)的作品吧。
第一幅作品：這位同學(xué)用畫和剪貼的方法表現(xiàn)了一個小紙人的頭部。
第二幅作品：這位同學(xué)用剪貼的方法表現(xiàn)了一個可愛的小紙人。
第三幅作品：這位同學(xué)按照自己的樣子畫出了一個小紙人。
第四幅作品：這位同學(xué)畫的可真可愛呀！
2.知識拓展
過渡語：我們除了可以制作會動的小人還能不能制作出其他會動的紙玩具呢？看，老師制作了小恐龍和小鯊魚。
3.廢舊物品再利用
過渡語：我們身邊有許多廢舊的材料，我們可以進(jìn)行再次利用。看，這個小紙人老師就是用廢舊紙盒制作的，也很可愛吧！
另外，我們還可以用廢舊雜志、報紙、紙箱、鞋盒、瓶蓋等來進(jìn)行制作。瓶蓋作為小紙人的底座非常重要，它還可以作為裝飾材料呢。
看，同學(xué)們用瓶蓋繪制了一幅漂亮的畫卷，這個瓶蓋制作的工藝品也很別致，這個用瓶蓋制作的耳環(huán)風(fēng)格獨特，這幾個小飾品實在是太可愛了！
最后，我們一起來欣賞一個小紙人舞會吧！
好了，今天的課就上到這里，同學(xué)們，再見。
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：在教學(xué)中通過猜一猜、做一做等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)會動的小紙人的特點及制作方法，在做中學(xué)，在做中體驗美術(shù)活動的樂趣。
過程與方法：通過制作“會動的小紙人”培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力，讓學(xué)生在自主合作的學(xué)習(xí)過程中提出問題，探索問題，解決問題。
情感態(tài)度與價值觀：利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：簡單了解紙彈簧的性質(zhì)，學(xué)習(xí)小紙人的制作方法。
教學(xué)難點：如何制作小紙人能動的部分──紙彈簧。認(rèn)識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。
三、教學(xué)策略
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，我們面對的教學(xué)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非�；钴S的時期，結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，提高其動手能力，具備折、剪、貼的簡單基本技能，能夠在觀察模仿中獨立完成制作。即通過看看，畫畫，做做等方法表現(xiàn)所見所聞，所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。我根據(jù)學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)用具，設(shè)計出自己喜歡的形象，學(xué)習(xí)簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力。在實踐中培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計意識和提高動手能力。
四、教學(xué)過程
教學(xué)程序
教學(xué)活動（含過程與方法）
設(shè)計目的和說明
導(dǎo)入新課
師：（出示實物）同學(xué)們，老師今天給大家?guī)砹艘粋�紙做的玩具，你們看就是這個小紙人。當(dāng)老師用力搖晃時，小紙人怎么了？
學(xué)生：老師我們發(fā)現(xiàn)，小紙人左右擺動了。
師：這個小紙人就是用一張手工紙做的，難道老師的這張手工紙會什么魔法，能讓這個小紙人動起來不成。
師：究竟是怎么回事呢？想不想知道它是怎樣做出來的？這節(jié)課我們就來一起研究一下這個會動的小紙人。
出示課題《會動的小紙人》
出示小紙人，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考，小紙人為什么會動，留下懸念，為下一步解決本課的重難點做好鋪墊。
講授新課
師：（給每個小組發(fā)兩個小紙人，一個是平面的，一個是立體的）兩個用一樣紙張做的小紙人，請同學(xué)們仔細(xì)觀察：為什么一個小紙人為會動，一個不會動？會動的部分在哪里？它像什么？
生：（同組之間互相研究，需找答案）
生：不會動的小紙人是平面的，會動的小紙人是立體的，它身體上有一個像彈簧一樣?xùn)|西，一碰它，小紙人就會動了。
師：哦！又來是這樣，我還以為老師做小紙人的手工紙很神奇哪！那會動的像我們生活中的什么東西？
生：彈簧。
師：出示彈簧，是它嗎？指不過，小紙人身上的彈簧是紙做的，我可以叫它“紙彈簧”。
師：看來他是讓小紙人動起來的關(guān)鍵，接下來，請同學(xué)們將老師的小紙人，拆開看一看，這個會動的彈簧是怎么做的，好不好。
生：學(xué)生動手，拆一拆，做一做，探究紙彈簧的制作方法。
師：誰來說一說你是怎么做的。
生：按照老師做的痕跡，自己試著折回去，就會做了。
生：我看書中有制作過程，我照著步驟圖學(xué)會的。
生：我和同桌一起研究學(xué)會的。
師：折紙彈簧時紙條不夠長怎么辦？同學(xué)之間相互研究一下。
生：各小組交流一下解決辦法，看哪一組的辦法最好最簡單。
師總結(jié)演示：首先，將兩個紙條成直角狀疊壓粘接，將下層紙條向上折起壓下，變?yōu)樯蠈�，再將下面的紙條用同樣的方法向上折起壓下，變?yōu)樯蠈�，如此往�?fù)折壓直至紙條折盡，成為紙彈簧，最后將上面的紙條粘住。這樣我們用折疊的方法把紙彈簧做好了。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)的方法真是多種多樣，請大家對比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處？
生：彩色紙彈簧一頭大一頭小，白色紙彈簧兩頭一樣大
師：為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭小？（試著分別搖一搖，看哪一種動的厲害）大頭在上動的幅度大還是小頭在上動的幅度大？（試著搖一搖找出答案）
師：真棒！同學(xué)們已經(jīng)把小紙人的關(guān)鍵部位折好了，跟老師的小紙人比一比，你的小紙人還差什么呀？請自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭及胳膊。
師：我們在一起欣賞其他同學(xué)們的作品，看看那一件作品給你的啟發(fā)最大，再說一說你的創(chuàng)作構(gòu)思。
充分培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力，同時讓學(xué)生互相交流，取長補短。
學(xué)生創(chuàng)作
生：思考并交流：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表現(xiàn)？
生：第一個步驟是把小紙人的身體折好。
第二個步驟是把折好的小紙人的身體貼在底座上。
第三步驟是把小紙人的頭貼上。第四個步驟是把小紙人的手臂貼上。第五個步驟是裝飾小紙人的五官和頭發(fā)。
師：大家要注意搭配好看的彩紙做小紙人的頭部和脖子�？梢愿鶕�(jù)制作彈簧的大小，剪差不多正好的彩紙，這樣避免浪費。根據(jù)自己設(shè)計的人物動作剪貼上合適的四肢。
�。ㄗ⒁獗壤蠋熃o大家提供了一些形象，等會大家做的時候可以參考。
學(xué)生在制作過程中的互相欣賞、教師的啟發(fā)表揚，都能夠讓他們的大腦激發(fā)出創(chuàng)意的火花，同時也給他們創(chuàng)造了展示自我的機會，學(xué)生的制作興趣更加濃厚。
學(xué)生展示
師：作業(yè)完成之后，根據(jù)自己組小紙人的身份編一個故事，并利用剩下的彩紙設(shè)計制作出簡單的場景進(jìn)行表演。
滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。同時也鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自信心。
課后延伸
師：紙彈簧還可以做成其他造型嗎？欣賞其他紙彈簧造型作品：龍、小貓、毛毛蟲、小蛇、小鹿，認(rèn)識紙張的可塑性。
師：生活中有哪些地方用到彈簧？（手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)）
生活中有哪些地方用到彈簧？可不可以用紙彈簧代替，動手試一下。 課的延伸部分不僅讓學(xué)生欣賞到不同的紙彈簧作品，同時讓學(xué)生明白紙彈簧作為折紙的基本方法還可以進(jìn)行不斷地變化和創(chuàng)造。
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識紙張的可塑性，感受美術(shù)活動的樂趣。
2、 學(xué)會會動的小紙人的特點及制作方法，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
通過不同的渠道探究會動的小紙人的特點及制作方法。
教學(xué)難點：
探究紙彈簧的制作方法。
教具準(zhǔn)備：
紙彈簧對比較具、小紙人一個，紙彈簧作品若干，紙彈簧作品，手工材料等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入并揭示課題：
1、 觀察小紙人的變化(捏住后松開彈起)，發(fā)現(xiàn)小紙人的特點（會伸縮、會搖晃）。
2、問題討論：小紙人會動的部分在哪里？它像什么？給他起個名字（紙彈簧）。
二、探究如何制作紙彈簧
�。ń處煱l(fā)給同桌一個兩頭一樣大小得紙彈簧）。
1、 感受紙彈簧的彈性及活動的特點（搖一搖，捏一捏）。
2、 通過觀察或拆開老師發(fā)給得紙彈簧，探究之彈簧的制作方法并嘗試做法。
3、 請個別的制作成功的學(xué)生介紹做法，并要求同桌之間相互幫助。
三、進(jìn)一步探究制作小紙人。
1、對比觀察自己制作的小紙人和老師制作的小紙人有什么不同。
�。ɡ蠋熤谱鞯男〖埲艘活^大一頭小，學(xué)生制作的小紙人兩頭一樣大）
2、思考：為什么制作小紙人的彈簧需要一頭大一頭小？自學(xué)課本找原因并添加小紙人的頭和胳膊（提醒學(xué)生添加部分如何講究技巧才能做的又快又好）學(xué)生共同研究解決。
四、學(xué)生開始制作小紙人，教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)重點：
1、紙彈簧的制作。
2、小紙人其它部分的添加。
3、制作過程的安全、衛(wèi)生問題。
五、欣賞作品：
請完成作品的同學(xué)將自己制作的小紙人放在臺上展示。
六、延伸
1、 會動的紙玩具那幾個部分用紙彈簧制作完成的？
2、 紙彈簧還可以制作其他造型嗎？教師展示其他用紙彈簧制作的作品：龍、毛毛蟲等，讓學(xué)生認(rèn)識紙張的可塑性。
3、 生活中還有那些地方用到紙彈簧：手電筒、自動筆、彈簧秤、床墊、沙發(fā)等。
七、課堂小結(jié)：
你今天學(xué)會了什么？怎么學(xué)？向誰學(xué)習(xí)？
課后反思：
1、本課的問題集中在紙彈簧的折法上，適合讓學(xué)生通過探究的方法獲得新的知識與技能。
2、開放式的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生獲得的不僅僅是知識和技能。在學(xué)生之間的互動，師生之間的互動以及學(xué)生與書本之間的交流中不僅鍛煉了交往能力，同時讓學(xué)生懂得了學(xué)習(xí)的途徑式多方面的，使學(xué)生在解決問題和與他人的交往過程中態(tài)度、情感價值觀也得到發(fā)展。
小學(xué)美術(shù)一年級教案和心得：會動的小紙人 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過制作“會動的小紙人”，培養(yǎng)同學(xué)設(shè)計意識和動手的能力。
2、利用小紙人來扮演節(jié)目的游戲，提高同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化他們與人交流合作的精神。
教學(xué)重點：
小紙人的制作方法。
教學(xué)難點：
如何制作會動的小紙人。
同學(xué)用具準(zhǔn)備：
彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查同學(xué)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
老師出示小紙人范作：嗨，同學(xué)們好，我叫小丁咚 ，讓我給你們扮演一個小節(jié)目吧。問同學(xué)：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)會動的小紙人。板書課題。
三、講授新課
1、每個小組討論并認(rèn)領(lǐng)一個小故事（允許同學(xué)自編故事），每個同學(xué)確定一個自身喜歡的角色�？紤]并交流：你自身喜歡的角色的頭部有什么特征？你準(zhǔn)備如何來表示？
2、先請同學(xué)用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。
3、將小紙人發(fā)到各小組，先請同學(xué)們觀察：小紙人是由哪幾局部拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個同學(xué)為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、考慮：老師是怎樣做這個小紙人的。特別要提醒同學(xué)注意觀察會動的身體局部的制作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。
四、同學(xué)開始制作小紙人。
先做身體局部，完成后再拼裝上頭部和其他需要的局部。制作過程中如遇到困難，可以自身再拆開小紙人研究，可以請教同學(xué)，也可以問老師。
動作較快的同學(xué)可讓其做兩個角色，或讓其根據(jù)自身制作的小紙人編一個故事并設(shè)計出故事的場景。
五、作業(yè)完成之后，讓同學(xué)以小組為單位用作好的小紙人來扮演故事的某個情節(jié)。
六、收拾與整理。
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