少先隊員的培訓(xùn)心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，如此就可以提升我們寫作能力了。可以先來參考的心得體會是怎么寫的吧，下面是小編收集整理的少先隊員的培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
少先隊員的培訓(xùn)心得體會篇1
參加滇滬少先隊骨干輔導(dǎo)員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)體會、工作思考之十七帶著對上海少先隊工作的憧憬，從沒有領(lǐng)略過夜上海的我，有幸作為云南省的少先隊骨干輔導(dǎo)員，于20xx年8月7日至11日，輾轉(zhuǎn)近4個小時飛機、汽車之后來到了位于上海市松江區(qū)小昆山鎮(zhèn)的希望工程教師培訓(xùn)中心，開始了上海充電之旅。
在上海團(tuán)市委的大力支持下，整個培訓(xùn)按日程表有序進(jìn)行。三天的學(xué)習(xí)中，大家深刻領(lǐng)悟了全隊抓基層，全隊抓落實的含義，知道了爭章活動的新機制，對上�；A(chǔ)教育邁向現(xiàn)代化的過程有了更為顯明的認(rèn)識。領(lǐng)略了沈功玲老師出色的講課風(fēng)范，加深了對品牌活動的規(guī)范運作與創(chuàng)新的再認(rèn)識。特別值得一提的是葉小濤教授形象深動的輔導(dǎo)員禮儀與修養(yǎng)的演講，讓我們在場的每一個參與者都激動起來，讓大家在風(fēng)趣中認(rèn)識到了輔導(dǎo)員素質(zhì)提升的重要性。
的確，這次上海之行感受頗多，從上海講課的各位專家和與我們一起學(xué)習(xí)的海派輔導(dǎo)員們身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗，看到了上海人的精明、能干、超前、和諧、敢為天下先，永爭一流的創(chuàng)業(yè)精神。正是這種精神的呵護(hù)下，上海少先隊工作成為了全國少先隊教育的典范，成為了一門教育科學(xué)，成為了少先隊事業(yè)蓬勃發(fā)展的可能。通過段鎮(zhèn)伯伯、沈功玲老師等一大批終身與紅領(lǐng)巾為伴的輔導(dǎo)員們的共同努力，上海少先隊輔導(dǎo)員們理論與實踐緊密結(jié)合，誕生了如段鎮(zhèn)少先隊教育文集、沈功玲少先隊教育文集等一系列富有很高價值的理論著作，為我國少先隊教育的與時俱進(jìn)、全面發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
作為一個從事了十多年中學(xué)團(tuán)隊工作的老師來說，每每想起這些，不襟讓我深思，深思我走過的輔導(dǎo)員成長之路。
99年的一個暑假，擔(dān)任了四年多教師團(tuán)支部書記的我，被學(xué)校黨總支書記找去談話，要求他把百廢待興的學(xué)校少先隊工作承擔(dān)起來。當(dāng)時，我不停地問: 自己能否適應(yīng)從教師團(tuán)支部書記轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋�名副其實的‘孩子王’呢？此時的我感到要作為一名大隊輔導(dǎo)員的壓力重重。那一段日子，原來笑口常開的我好像一下了換了個人，吃不下，睡不香，真想打退堂鼓。但冷靜下來，仔細(xì)一想，才覺得作為年輕人，應(yīng)該把工作的壓力當(dāng)作激勵自己前進(jìn)的動力，何況自己已經(jīng)是一名黨員了！
為了能讓自己盡快上手輔導(dǎo)員工作，并讓學(xué)校少先隊工作盡快走上高速路，我利用假期，參加了省工、青、婦干部學(xué)校的輔導(dǎo)員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，又借來了許多過去的《輔導(dǎo)員》、《少先隊研究》等教育期刊，從每頁上汲取著營養(yǎng)，尋找著開展活動的靈感，還向有經(jīng)驗的老輔導(dǎo)員借來《少先隊工作手冊》、《少先隊工作方法》等相關(guān)知識叢書進(jìn)行自學(xué)。經(jīng)過短短一個假期的充電，我終于對少先隊工作有了底。
于是，我抓住中少先隊基礎(chǔ)建設(shè)薄弱的特點，主動向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出建設(shè)一個隊室的要求，最后校領(lǐng)導(dǎo)終于被我的行動所感動，給了一間空教室，面對空教室我沒有灰心，并通過自己好動的雙手，經(jīng)過一個多月的努力，隊室終于建成了，還成了當(dāng)時盤龍區(qū)第一所有隊室的中學(xué)少先隊組織。我的老總生涯從此步入了正軌。
眾所周知，長期以來，我們重小學(xué)、輕初中，與蓬勃發(fā)展的小學(xué)少先隊工作相比，中學(xué)少先隊工作一直顯得較為薄弱。所以在中學(xué)開展少先隊工作真是如履薄冰。既沒有可循的模式，又沒有具體的要求，還要讓更多的老師，特別是班主任理解支持自己的工作，再加上分?jǐn)?shù)的巨大壓力。真的，每開展一項工作的阻力都是非常大的。
但是，初中階段是基礎(chǔ)教育關(guān)鍵期，更是人生發(fā)展的關(guān)鍵期。忽視初中、放棄初中，嚴(yán)肅地講這是少先隊的失職！在最需要關(guān)心、重視、加強的時刻偏偏就放松，不抓起來，不好好管，這是政治思想工作的失職。 就這樣，我在開心、煩惱、失望、成功的不斷垂煉下，勇于排除一切干擾，走自己的發(fā)展之路，最終探索出了適合昆十二中的團(tuán)隊一二六二教育模式。
有為才會有位這是團(tuán)隊干部們時常掛在嘴邊的一句話，要成一番事業(yè)，就要有為事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。正因如此，上海才有了段鎮(zhèn)、沈功玲、劉元璋、夏秀蓉，云南才有了王華祝、肖平、徐吟麗、李燕等一大批白發(fā)與紅領(lǐng)巾一起飄揚的優(yōu)秀前輩。通過他們的不懈努力，如今，滇滬兩地少先隊教育工作已成為了基礎(chǔ)教育的有效補充，成為了廣大青少年健康成長的快樂家園（在上海尤其顯著）。
但是，在欣喜之余我們也不得不面對現(xiàn)實，面對少先隊教育在新課改背影下的挑戰(zhàn)。當(dāng)前的輔導(dǎo)員隊伍人才濟濟，呈現(xiàn)出充滿朝氣，思想時尚，涌動青春，亮點頻現(xiàn)的多種優(yōu)勢，成為少先隊文化事業(yè)得以發(fā)展的有力保證，但并未達(dá)到全面開花的局勢。
學(xué)校重視少先隊工作，視其為校園育人文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，就會給予少先隊充分的空間及地位，輔導(dǎo)員干勁足，再加之輔導(dǎo)員自身在擁有眾多優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，善于總結(jié)積累，不斷研究探索，理論方面有根基，達(dá)到實踐升華理論，理論指導(dǎo)實踐的良性循環(huán)，使得各項工作齊頭并進(jìn)，并可以供眾多輔導(dǎo)員借鑒學(xué)習(xí)。優(yōu)秀的工作表現(xiàn)不僅為隊員營造了一種文化氛圍，更贏得少先隊在學(xué)校的地位，真正詮釋著有為才會有位。但是一部分學(xué)校對少先隊工作重視不夠，雖有的輔導(dǎo)員自身積極拼搏，爭取優(yōu)秀成績，在工作中積累豐富經(jīng)驗，成績顯著，贏得學(xué)校認(rèn)可，但由于缺乏及時的累積與提煉，使很多寶貴的經(jīng)驗隨即流失。
還有的輔導(dǎo)員則順其自然，并不進(jìn)行大膽地嘗試與探索，只日復(fù)一日地完成日常工作即可，長期下來，不僅工作效率不見提高，更使得少先隊在學(xué)校中的位臵下滑。只成為完成工作的機器，失去了少先隊在隊員教育中的導(dǎo)向性，其蘊涵的文化品位更不能得以展現(xiàn)。
輔導(dǎo)員任用期沒有固定時間，甚至輔導(dǎo)員任用是為了解決學(xué)校閑臵教師，政治、經(jīng)濟待遇根本得不到落實，人員流動快，人才外流。根據(jù)自身從事輔導(dǎo)員工作的體會，我認(rèn)為輔導(dǎo)員工作可以分為三個階段：模仿期（工作一年）——積累期（工作二、三年）——成熟期、創(chuàng)造期（工作三年以上）。少先隊工作的時代感強，變化快，活動豐富，輔導(dǎo)員的短期工作不易于工作效益的提高。如果在輔導(dǎo)員后備力量的培養(yǎng)上，學(xué)校注重長期發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)，將優(yōu)秀人才著力由前輩引領(lǐng)、指點，加之個人用心揣摩，使得新舊交接工作順利完成，新輔導(dǎo)員成熟也就較快了。如果教師沒有經(jīng)過長期培養(yǎng)而被任命為輔導(dǎo)員，似乎缺乏了前期的一些必要準(zhǔn)備，壓縮了前輩引領(lǐng)、指點的過程，雖然個人盡心努力，但畢竟需要摸索成功與失敗的經(jīng)驗，所以成熟較慢。如果自身再不積極學(xué)習(xí)，那效果可謂事倍功半！
普通校與重點校少先隊的起點與發(fā)展不同。普通校的少先隊工作是從基礎(chǔ)抓起，按部就班地進(jìn)行，在逐步的成熟中挖掘、呈現(xiàn)亮點的，但往往得不到認(rèn)可，似乎可有可無；重點校的少先隊工作更注重于轟轟烈烈的活動，放棄基礎(chǔ)建設(shè)，表現(xiàn)出需要時重要，平時不要的實惠主義，形成非凡的效應(yīng)。這樣就造成了發(fā)展的障礙與不均衡。
少先隊思想政治工作的感召力和滲透力不強，德育教育與現(xiàn)實社會存有差距，缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性，很難營造少先隊德育教育的.環(huán)境�，F(xiàn)代中學(xué)生思想活躍，見多識廣，擁有信息量大，他們的思想觀念和行為方式有了更多的獨立性、選擇性、多變性和差異性，他們的精神文化需求呈現(xiàn)出多層次、多元性的變化，而中學(xué)少先隊組織現(xiàn)在的工作，由于無相對固定的時間開展活動，大多只能以擺出一副冷面孔簡單地說教，甚至根本不管，根本無法對現(xiàn)在的中學(xué)生進(jìn)行有效的教育，更不用說接受了，雨過地皮仍是干的。中學(xué)生在少先隊組織更加務(wù)實，更在意在組織中我會得到什么，而不愿意因要履行自己的義務(wù)和責(zé)任，改變或失去什么，更不愿組織給自己添麻煩（指開會、盡義務(wù)等）。
目前應(yīng)試教育仍是我國普通教育的主流。現(xiàn)代社會仍然特別重視教育的經(jīng)濟功能——為社會培養(yǎng)出大批發(fā)展經(jīng)濟所急需的各種人才，且評判和選拔這些人才時多側(cè)重于科學(xué)文化知識與專業(yè)才能的考核。在此社會背景下生長起來的應(yīng)試教育，具有嚴(yán)重的唯智傾向，就連從事了多年教育工作的老教師也這樣說不是不想組織和參加活動，而是學(xué)校最后考核我的是學(xué)生考試成績呀！我怎么能不象其他學(xué)科一樣去搶時間，讓學(xué)生多做幾道題呢，教育活動是要浪費學(xué)生學(xué)習(xí)時間的。
這一切集中體現(xiàn)為普通教育中的分?jǐn)?shù)至上與片面追求升學(xué)率，評估某個學(xué)校辦學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教師業(yè)績等的唯一指標(biāo)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)和學(xué)校的升學(xué)率。在昆明市教育局對學(xué)�？己说木C合指標(biāo)中，根本沒有對少先隊工作的量化。
所以，中學(xué)生面臨沉重的升學(xué)壓力，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，中學(xué)少先隊工作常常見縫也難插針。 中學(xué)少先隊輔導(dǎo)員都是專職教師，大多數(shù)學(xué)校都落實不了其政治、經(jīng)濟待遇，完全屬于憑良心工作狀態(tài)。他們一方面要搞好教學(xué)工作，為人師表，愛崗敬業(yè)；另一方面還要負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊工作，而且大多數(shù)學(xué)校奉行德育說起來重要，干起來次要，忙起來不要的工作作風(fēng)，根本不理解少先隊組織教育的重要性，使得學(xué)校少先隊的教育沒有系統(tǒng)性和時效性，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不真正支持、班主任和任課老師的不配合，削弱了學(xué)校整合教育的力量。
加之自己的各方面待遇幾乎得不到落實，本應(yīng)該由學(xué)校黨組織直接管理的學(xué)校團(tuán)委，甚至簡單地劃歸學(xué)校某處室管理，讓大多數(shù)輔導(dǎo)員失去了堅持認(rèn)真工作的信心。這樣勢必給學(xué)校少先隊的工作開展增大阻力，甚至導(dǎo)致輔導(dǎo)員不想去搞少先隊的活動，嚴(yán)重影響中學(xué)少先隊工作的全面開展。
活動中弱化了思想政治教育工作。在當(dāng)前各種意識形態(tài)互相沖撞、價值取向多元化的復(fù)雜形勢面前，思想政治教育工作在少先隊組織的各項活動中，不僅沒有得到足夠的重視和加強，相反卻有放松和弱化的傾向。有的學(xué)校雖然有一些活動，但是活動的謀劃比較側(cè)重考慮活動產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，沒有堅持把社會效益和育人效果放在首位；活動開展中，少先隊組織基礎(chǔ)建設(shè)差，沒有相對穩(wěn)定的開展時間；或是開展文化娛樂活動去滿足青少年的淺層次需要，而結(jié)合當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實際，針對他們的內(nèi)心矛盾、思想困惑等精神方面的需求活動開展較少，難以真正觸動隊員的思想，引起他們的共鳴，教育效果不理想；或是就某項活動能為學(xué)生中考、高考加幾分而組織，使得學(xué)生在勢力效應(yīng)的影響下參加到活動中，使得活動失去了它本身的教育價值。
道德是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂，漠視靈魂的塑造，這個民族肯定沒有希望。少先隊組織承擔(dān)著塑造少年兒童人格的歷史使命。當(dāng)代少年兒童人格素質(zhì)的好壞直接關(guān)系到未來中國走向何方。每一個輔導(dǎo)員，尤其是學(xué)校教師和德育工作者，具有不可推御的責(zé)任。奉獻(xiàn)的生活是我的人生，務(wù)實的工作是我的向往，我要做紅領(lǐng)巾的忠實追隨者。
少先隊員的培訓(xùn)心得體會篇2
20xx年6月9日12日，我非常榮幸的參加了由團(tuán)市委組織的20xx年少先隊工作者培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。從前年開始踏上少隊輔導(dǎo)員工作崗位以來，對少先隊工作知之甚少，在工作中一直非常茫然，不知道怎樣去開展好學(xué)校的少先隊活動。通過這次培訓(xùn)使我對少先隊輔導(dǎo)員這一概念有了進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，明確了今后自己工作的方向，可謂受益匪淺!下面淺談一下自己的心得體會。
一、培養(yǎng)孩子們自主意識，鼓勵個性化發(fā)展。
自主意識是人的意識的本質(zhì)特征，要使孩子們的個性獲得健康的發(fā)展，適應(yīng)社會，必須培養(yǎng)孩子們的自主意識，讓孩子們能正確地認(rèn)識自己，看到自己的優(yōu)缺點，通過自我調(diào)控，保持健康的心理狀態(tài)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
孩子的心是一塊神奇的土地，種上合適的種子，就會有花朵綻放。在隊活動中，我們要求輔導(dǎo)員首先要尊重隊員的意愿，聽取隊員的意見，營造民主氣氛，做好孩子們的參謀，讓隊員自主地開展活動，在活動中認(rèn)識自我，培養(yǎng)孩子們自主自立的意識。我認(rèn)為在工作中應(yīng)該放開手去做，多一點自信和塌實的努力，目標(biāo)其實并不如想象中那么難以企及，事情也總能朝好的方向邁進(jìn)。內(nèi)心的強大與堅定，是自信地做好每一件事情的保障。
二、以大愛做小事
中國少年先鋒隊是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)中國特色社會主義的預(yù)備隊。黨和國家對少先隊工作都無比重視。我們要站在為黨為國家為社會的戰(zhàn)略高度上來做我們的事業(yè)做我們的工作。少先隊的教育不同于學(xué)科教育，它始終都以活動的形式進(jìn)行，以體驗教育為基本途徑，讓隊員在實踐中鍛煉，自我教育，輔導(dǎo)員做好引導(dǎo)鼓勵和示范作用。所以一切工作都要落實到行動上。要掌握好輔導(dǎo)員的工作方法，努力培養(yǎng)少先隊骨干分子,處理好各方面的關(guān)系，工作中著眼全局抓好典型。
三、要不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)
作為全體少先隊員無比信任的楷模，輔導(dǎo)員本身就要高素質(zhì)、高水平。首先要有政治素養(yǎng)，因為只有在思想政治上達(dá)到一定的境界，才能更好更理智地處理少先隊工作中紛繁細(xì)小的工作而從中找到工作的價值，并且更理性地具有前瞻性地抓好少先隊隊伍建設(shè)。其次，輔導(dǎo)員要永葆童心，寓教育于活動中，并且利用自身優(yōu)秀的語言藝術(shù)、巧妙的方法、扎實的教學(xué)基本功引領(lǐng)孩子開展活動達(dá)到教育目的。輔導(dǎo)員還要寫作出眾，會撰寫活動設(shè)計方案、經(jīng)驗總結(jié)、理論文章等，且體魄健康，富有幽默感，多才多藝，使少先隊內(nèi)部始終保持強大的凝聚力，使少先隊活動生動有趣。所以，提升自我素質(zhì)是永遠(yuǎn)的課題。
四、增強少先隊員信心，磨練意志
信心是由認(rèn)識和情感轉(zhuǎn)化為意志的中間環(huán)節(jié)。意志的磨練，本身就是一中人為的鍛煉。在日常的教育教學(xué)和班隊活動中，要有意識的給學(xué)生設(shè)置有一定難度的活動，引導(dǎo)他們在實際的鍛煉和艱苦的磨練中培養(yǎng)意志力，使他們看到自己的長處，從而在學(xué)習(xí)上增強奮發(fā)圖強的信心。 這次培訓(xùn)還參觀了閘北區(qū)永和小學(xué)和徐匯區(qū)的向陽小學(xué)，兩所學(xué)校給我留下了深刻的印象，特別是向陽小學(xué)的洪雨露老校長，他的精神氣給我很大的鼓舞。
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