家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)(精選9篇)
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么要如何寫呢?下面是小編精心整理的家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì)(精選9篇),希望能夠幫助到大家。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇1
一,家長(zhǎng)要做好榜樣,貴在堅(jiān)持。
兒子在很小時(shí),我就有意識(shí)的培養(yǎng)他喜歡聽(tīng)書看書的習(xí)慣,那會(huì)因他小,主要是我讀給他聽(tīng),書中精彩的故事慢慢的吸引了兒子,便漸漸的由?要他聽(tīng)我讀書?變成了?他要聽(tīng)我讀書?。有時(shí)我因?yàn)樘,不想陪兒子讀書時(shí),想到了堅(jiān)持,便又開(kāi)始了親子讀書。這樣的習(xí)慣養(yǎng)成后,兒子每到了讀書的時(shí)間,都會(huì)準(zhǔn)時(shí)去,從未斷過(guò)。
二、讀書時(shí),要挑吻合孩子年齡的書。
孩子在閱讀適合他年紀(jì)的書后,會(huì)增強(qiáng)他的閱讀興趣。相反孩子讀不到適合自已的書,看書的熱情就有可能隨之下降。兒子在有一段時(shí)間里,表現(xiàn)出不怎喜歡看書,后來(lái)我向同事了解她孩子讀書的情況,才得知我那段日子選的書有點(diǎn)偏于成人化,選購(gòu)時(shí)適合了我的胃口而忽略了主要的讀者是兒子。從這件事后,我每再購(gòu)書時(shí),一方面征求兒子的意見(jiàn),另一方面我事先上網(wǎng)查詢一下符合兒子年齡的一些行家推薦的書,結(jié)果購(gòu)了這樣的書后,兒子讀書的興致又濃了。所以家長(zhǎng)不僅要讓孩子養(yǎng)成喜歡讀書,還要會(huì)幫孩子選書。這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題,要想做個(gè)合格的家長(zhǎng),必須事前多多充實(shí)自已,多去了解孩子的世界,你才能在孩子的世界里受到喜愛(ài)。
三,適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)以致用。
和孩子一起閱讀的目的,不只是為了解故事內(nèi)容,更多的是想拓寬孩子的視野,能夠?qū)W其之長(zhǎng),將其好的一面變?yōu)楹⒆幼砸训,所以不要為了讀書而讀書。我在陪兒子讀書中,常會(huì)提些問(wèn)題和兒子一起思考,比如在讀如何處理與同學(xué)矛盾的文章時(shí),我會(huì)讓兒子思考下如果他遇到書中出現(xiàn)的情形時(shí),他應(yīng)當(dāng)怎么處理?有時(shí)在現(xiàn)實(shí)中兒子表現(xiàn)出了自私一面,我會(huì)談起我們一起讀過(guò)的某篇文章,那里面的人是怎么遇事先想到別人的?每每一提及,有時(shí)不用多說(shuō)道理,兒子便明白我和他聊故事的用意了,便不好意思的糾正了自已。所以有時(shí)聽(tīng)到朋友夸兒子有禮貌講道理時(shí),我知道那是他讀的書在對(duì)他產(chǎn)生了影響,是書里人物的榜樣潛移默化地在影響了他塑造了他。
四、閱讀要讀出聲,而不只是默看書。
看書和讀書的效果不一樣,書讀出聲會(huì)增強(qiáng)語(yǔ)感,更會(huì)在大聲朗讀中體會(huì)出詞句的豐富感情。兒子有一段時(shí)間總喜歡默默的看書,且發(fā)現(xiàn)他看書的速度很快,這樣的看書就起不到好的作用,更多只是一味的追求故事情節(jié)。所以后來(lái)我和兒子就改為相互讀書,每天每人各讀一會(huì)書,然后再究其內(nèi)容討論一番,通過(guò)這種方式的改變,兒子的表達(dá)能力有所提高,有時(shí)會(huì)出其不意的說(shuō)些我意想不到的話,有時(shí)還會(huì)故作神秘的問(wèn)我某句子的意思,然后在我佯裝不解下,將他自已對(duì)其理解的意思說(shuō)給我聽(tīng)。呵,我明白書讀百遍其義自見(jiàn)的道理已在兒子身上略有顯現(xiàn)了。五、多交流體會(huì),做孩子的朋友。
兒子在能獨(dú)立看書后,每有讓他特別喜歡的,他不僅會(huì)急于描述給我聽(tīng),還強(qiáng)烈推薦我看,那個(gè)迫切勁,讓我明白他想我與他一起看,一起體會(huì)書帶給他的快樂(lè)感受,想我和他共鳴,想我知道那是他喜歡的以及他喜歡的原因,每逢此時(shí)我就丟下手中的事,和他一起閱讀。同樣我遇到特別好的文章,也立馬想和兒子分享,想讓兒子體會(huì)到我從書中得到的那份難以言表的快樂(lè)。親子閱讀不僅書本伴隨著兒子一天天健康的成長(zhǎng),同時(shí)在這閱讀的過(guò)程中,我和兒子共同經(jīng)歷著書里的喜怒哀樂(lè),同樣的心情讓我和兒子貼的更近,也使我和孩子成了無(wú)話不說(shuō)的朋友。這是親子閱讀帶給我最幸福也最切實(shí)的感受。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇2
也許你會(huì)說(shuō)陪讀很簡(jiǎn)單,不就是搬個(gè)小板凳坐在孩子旁邊,盯著他寫作業(yè)嗎?其實(shí)不然,在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,陪讀儼然成了一個(gè)要求極高的技術(shù)活兒。陪讀爹媽們,都盼著孩子寫作業(yè)是一場(chǎng)“閃電戰(zhàn)”,但絕大多數(shù)時(shí)候,都打成了“持久戰(zhàn)”。這場(chǎng)以熊孩子為導(dǎo)火索,作業(yè)為主要敵人的較量,智力是必須的,體力更是不能不要的。最好是十八般武藝齊上陣,否則可能連幼兒園的作業(yè)都應(yīng)付不了。
幼兒園入學(xué)第一天,就被要求畫世界地圖。小學(xué)一年級(jí)要觀察樹(shù)葉從生到凋零,寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告……小孩子連筆都握不穩(wěn),作業(yè)自然落在了家長(zhǎng)頭上。都需要家長(zhǎng)親力親為。做手工、打印資料、裝訂書本……不少家長(zhǎng)好不容易熬過(guò)了學(xué)生時(shí)代,最后卻又要撿起來(lái)重新來(lái)過(guò)。所以說(shuō),沒(méi)有半把刷子還真攬不來(lái)這瓷器活兒。
我們童年的時(shí)候,沒(méi)有輔導(dǎo)班,沒(méi)有特長(zhǎng)班,有的'是歡樂(lè),有的是無(wú)憂無(wú)路。然而,現(xiàn)在的孩子,過(guò)得真累。學(xué)校里要為了考試認(rèn)認(rèn)真真、分秒必用,生怕被別的小朋友落下;周末假期要拓展視野,參加各種興趣班輔導(dǎo)班,智商情商同步發(fā)展;做完這些,還有成山的家庭作業(yè)、練不完的琴棋書畫等等,想輕松,根本沒(méi)門。然而,要論被這些折磨得最苦的人,孩子遠(yuǎn)遠(yuǎn)排不到第一。
陪讀爸媽的苦,是不被世界理解的痛楚。而孩子一天沒(méi)長(zhǎng)大,這種苦和累一直都要繼續(xù)下去。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇3
有時(shí)候一想到陪讀,就想到無(wú)數(shù)陪讀家長(zhǎng)的心酸,孩子成績(jī)的好壞直接就影響到對(duì)家長(zhǎng)陪讀所付出的回報(bào),有喜也有愁。今天我們換種心境和孩子一起讀書,這是另一種陪讀,無(wú)需成績(jī)的回報(bào),卻成了生活的另一種樂(lè)趣。
難得的周末,是不是也想睡睡懶覺(jué)、到戶外走走?卻不知靜靜地陪孩子讀讀書也挺悠閑,瞬間將生活與工作的瑣事置之腦后,心境開(kāi)始變得空靈。一家人沒(méi)了日常的煩躁,原來(lái)孩子看的書也有很深的意義與人生哲理。我們小時(shí)候也看過(guò)同樣的故事,卻只明白的膚淺,現(xiàn)在再讀讀這些小故事,其中隱含著太深的做人真諦。
孩子的成長(zhǎng)與未來(lái)的社會(huì)生存的確需要很多很多的知識(shí),但今天陪孩子讀讀書才深切體會(huì)到未來(lái)孩子不僅需要豐富的知識(shí),更需要有端正的生活態(tài)度。知識(shí)只是孩子未來(lái)謀生的技能,而做人的道理與端正的態(tài)度才能決定孩子人生的高度與價(jià)值。讓我們多陪孩子讀讀書吧,用我們的人生歷練與領(lǐng)悟去讀讀孩子的書,因?yàn)槲覀兊捏w會(huì)更深刻與真實(shí),我們有必要將孩子理解不到的東西結(jié)合我們的體會(huì)早早的告訴給孩子,讓他更多更深刻的理解未來(lái)他要用什么樣的態(tài)度去做人、去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。今天陪孩子讀的這篇故事所得到的心得我們就可以分享給孩子,告訴他貪婪與不切實(shí)際的索取、內(nèi)心的狠毒與自私,最終會(huì)讓人的一生一敗涂地。人生的美好是要自己真真切切的去創(chuàng)造,這樣的人生才有價(jià)值與意義。
讓我們用另一種心態(tài)去做陪讀吧,多給孩子一些課堂上學(xué)習(xí)不到的知識(shí),不要用索取孩子成績(jī)的心態(tài)去做陪讀。與孩子共同學(xué)習(xí),與他分享我們的人生經(jīng)歷與對(duì)生活的理解,這會(huì)是家庭生活的最大樂(lè)趣,也是真正意義的陪讀。讓我們將陪讀進(jìn)行到底吧!
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇4
有好多次在讀《孟母三遷》的故事,有好多次在跟學(xué)生講《孟母三遷》的故事,有好多次在和家長(zhǎng)同志們說(shuō)《孟母三遷》的故事,直到很多事情真的發(fā)生在自己的身上的時(shí)候,才能真正體會(huì)孟母的智慧與偉大。
帶著孩子上班已經(jīng)2年多了,第一次真正感受到環(huán)境、周圍的朋友對(duì)一個(gè)孩子的早期成長(zhǎng)影響有多大。兩年前,孩子小,每一次開(kāi)會(huì)沒(méi)有人幫助看孩子,就隨意的把他交給比他大一些的大哥哥們,應(yīng)該從那個(gè)時(shí)候起,孩子開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò),剛開(kāi)始的時(shí)候是看別人玩,后來(lái)就學(xué)著自己摸索,再到后面上癮,早上起來(lái)就想把電腦摸一摸,網(wǎng)上放學(xué)第一件事就是守在電腦前。(其中有一個(gè)環(huán)節(jié):那個(gè)時(shí)候他接觸的孩子都是愛(ài)玩電腦的,他們經(jīng)常指使冰冰去找媽媽要電腦,如果媽媽不給,他們這群孩子就不跟他玩?梢韵胂,這是一個(gè)怎樣的社會(huì),把孩子們都變成了這樣。)為這個(gè)事情,我曾經(jīng)很苦惱,心理學(xué)上講:強(qiáng)迫地想讓一個(gè)人不去一件事,不但不能解決問(wèn)題,還會(huì)激發(fā)這個(gè)人更堅(jiān)定地去做這件事?梢(jiàn):硬性的強(qiáng)迫孩子不玩電腦只會(huì)讓孩子更離不開(kāi)電腦。為此,我買了《兒童心理學(xué)》,花了半個(gè)月的時(shí)間一口氣讀完,最大的收獲是:孩子的興趣是多種多樣的,玩電腦是他的一種興趣,只不過(guò)現(xiàn)在這種興趣讓他著迷,并影響到他其他興趣的培養(yǎng),F(xiàn)在面臨的問(wèn)題是:如何轉(zhuǎn)變孩子的興趣。在孩子12歲前,應(yīng)該是一個(gè)人身體和智力發(fā)育的最佳時(shí)期,也是一個(gè)人良好習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。我決定抽時(shí)間培養(yǎng)孩子其他方面的興趣。正巧,在這個(gè)時(shí)候,我讀了鄔曉莉的《愛(ài)的叮嚀》,知道了課外閱讀對(duì)一個(gè)人一生智力發(fā)展及終生學(xué)習(xí)的重要性,我決定將孩子的興趣引到課外閱讀上來(lái)。為達(dá)到這個(gè)目的,我分如下步驟完成:
第一:讓電腦被“沒(méi)收”,從此不能用。我將我們辦公室的電腦全部用密碼鎖上,并告訴冰冰:學(xué)校檢查電腦的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)我的電腦上玩游戲的記錄最多,校長(zhǎng)爺爺已經(jīng)將我的電腦沒(méi)收了,現(xiàn)在這個(gè)電腦不屬于我了。(善意的謊言,還讓校長(zhǎng)成了壞人,呵呵。同時(shí)自己也要做到孩子在身邊的時(shí)候,堅(jiān)決不用電腦)
第二:想辦法將家里的電視關(guān)掉。有一個(gè)機(jī)會(huì):那天,冰冰和他爸爸在家玩游戲,他爸爸要買他的槍,問(wèn)他多少錢賣?后來(lái)玩到盡興的時(shí)候,他爸爸說(shuō):我想買你的遙控器,你多少錢賣?冰冰說(shuō):多少錢也不賣。為防止爸爸搶遙控器,他還特意去把遙控器給藏起來(lái),后來(lái)遙控器就“永遠(yuǎn)”消失了。冰冰回家也就沒(méi)有電視看了。
第三:借助益友的力量。我們辦公室旁邊有一個(gè)喜歡讀課外書的男孩—————蔣東方,這小孩機(jī)靈,淘氣,好動(dòng),正直、熱情、愛(ài)看書。我讓冰冰天天和東方一起玩,有意避免他和以前愛(ài)玩電腦的那幾個(gè)小孩接觸。朋友的力量還真是大,孩子一旦有了益友,他也會(huì)學(xué)著去做一些有意義的事情,每天放學(xué)學(xué)完作業(yè),就在操場(chǎng)上玩耍鍛煉身體,還經(jīng)常聽(tīng)他們相互之間探討一些孩子世界里的問(wèn)題。
第四:帶著孩子讀書。每天回家,不管多忙,多累,都要陪孩子把書拿出來(lái),讀一讀,剛開(kāi)始是我讀,冰冰聽(tīng),后來(lái)變成,他看圖說(shuō)話,我再帶他讀,書里面有很多孩子感興趣的東西,有時(shí)候讀得我們一起開(kāi)懷大笑,有時(shí)讀得我們疑惑重重。
現(xiàn)在孩子已經(jīng)走進(jìn)閱讀,并喜歡上閱讀了,我們一起用四天的時(shí)間讀完了《三毛的故事》,現(xiàn)在正在讀第二本《小王子》,我正打算再買一套適合孩子口味的讀物。作為暑假作業(yè)的一部分和孩子一起完成。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇5
犬子恰與晨風(fēng)友之公子同級(jí)——小學(xué)四年級(jí),十年來(lái),各種“陪讀”的情況都有,不單單是晨風(fēng)目前才出現(xiàn)的以陪讀之名行“監(jiān)督”之實(shí)。從陪做作業(yè)到陪理書包,從陪上興趣班到陪彈琴,從陪到不陪再到陪,也是出現(xiàn)過(guò)反復(fù)等各種情況。但現(xiàn)在已經(jīng)基本上不需要陪了,僅需偶爾行使“抽查”的權(quán)利,效果還是不錯(cuò)的。具體心得如下:
一、以大人的智慧、孩子的方式去陪讀。
盡管是四年級(jí)的孩子了,仿佛已經(jīng)懂了很多東西,但畢竟還是孩子,所以,首先在一些技巧和經(jīng)驗(yàn)方面,肯定是不如大人的,我們還是可以用我們的智慧掌握局面的,同時(shí),在做事情的過(guò)程中,孩子還是更能夠接受一些“游戲”的方式,即使在你心里,你覺(jué)得這事其實(shí)就是這么回事,但對(duì)于孩子,換了個(gè)形式,感覺(jué)就是完全不一樣的。舉例說(shuō)明:本來(lái)你是為了監(jiān)督他做作業(yè),然后坐在他對(duì)面看自己的書,你是一本正經(jīng)地監(jiān)督他,他是不得不被你監(jiān)督,可是,如果換個(gè)形式,對(duì)他說(shuō):“兒子,我們來(lái)場(chǎng)比賽怎么樣?”他肯定馬上來(lái)了興趣,問(wèn):“比什么?”,然后告訴他:“爸爸(媽媽)現(xiàn)在手頭有個(gè)任務(wù)……(把你自己定的目標(biāo)告訴他),你的任務(wù)是做完自己的作業(yè),我們看誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間里先完成?”這樣,孩子的興趣會(huì)大大提高,他也不認(rèn)為你是在監(jiān)督他,避免未來(lái)產(chǎn)生抵觸和依賴兩種不良的情緒。而且,可以許諾孩子贏的人有獎(jiǎng)勵(lì),前面兩次可以故意讓他贏,以激勵(lì)他的興趣,然后適當(dāng)?shù)貢r(shí)候自己贏,讓他輸,給點(diǎn)挫折,激起他更多的興趣。這個(gè)方法其實(shí)不僅僅適用在陪讀這里,可以廣泛使用在孩子的日常教育中,效果非常不錯(cuò)。
二、目前的陪讀是為了接下來(lái)的不陪讀。
之所以陪讀,除了解決類似“眼面前”的短期任務(wù),還有個(gè)觀察和培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的目的,所以,目前的陪讀歸根結(jié)底是為了將來(lái)不陪讀。正是因?yàn)檫@個(gè)目的,在陪讀的過(guò)程中,家長(zhǎng)不能夠以“等上初中”或者“等上高中”就好了為目標(biāo),而要從一開(kāi)始就主動(dòng)有目標(biāo),有個(gè)計(jì)劃,準(zhǔn)備要逐步“撤退”的,而不是“等”到什么時(shí)候。有了這個(gè)目標(biāo),你就不會(huì)是簡(jiǎn)單地“監(jiān)督”和“陪”了,而是會(huì)在陪的過(guò)程中,注意觀察孩子的主要問(wèn)題在哪里,然后針對(duì)孩子的問(wèn)題給些建議,然后重點(diǎn)地讓孩子改正,給孩子鼓勵(lì),讓他(她)明白自己其實(shí)完全是可以做到的。
當(dāng)然,這個(gè)“明白”的過(guò)程也可以“游戲化”一些,比如你覺(jué)得經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,孩子的狀況有好轉(zhuǎn)了,就可以某次借故正好有應(yīng)酬或者要加班,向孩子“請(qǐng)假”,說(shuō)今天不能一起完成競(jìng)賽游戲了,看來(lái)只能他(她)獨(dú)自完成了,孩子會(huì)因?yàn)檫@個(gè)變化產(chǎn)生新鮮感,會(huì)激起某種興趣,家長(zhǎng)也正好借記檢驗(yàn)一下成果,然后給孩子一個(gè)積極的鼓勵(lì)。如果效果好,逐步增加次數(shù),直至不再陪;如果效果不好,觀察或者詢問(wèn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,繼續(xù)制定計(jì)劃,有針對(duì)性地改正,直到完全解決。這才是陪讀的真正目的,幫助孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后幫助他一起改正和解決問(wèn)題,樹(shù)立他的自信心,讓他知道,他是完全可以自己做好的。這對(duì)于孩子的未來(lái)成長(zhǎng)很重要。當(dāng)初我陪兒子去彈琴,因?yàn)橹肋@是一定要家長(zhǎng)陪的,所以,從一開(kāi)始就下了很大的決心,剛開(kāi)始的幾堂課,很認(rèn)真地跟著一起聽(tīng)樂(lè)理,看指法。
后來(lái),我就覺(jué)得這不是個(gè)辦法,長(zhǎng)此以往下去,就變成我上課了,而且,他因?yàn)橛写笕松弦伯a(chǎn)生了依賴。后來(lái),我有一次特意沒(méi)去,然后回來(lái)就說(shuō)要請(qǐng)教他,因?yàn)槟翘斓恼n沒(méi)上,他興致高昂,當(dāng)起了“小老師”,給我講了那天的課堂內(nèi)容,我極大地鼓勵(lì)他,然后告訴他:“媽媽以后肯定跟不上你的進(jìn)度了,因?yàn)槟悴粌H上課,還有練習(xí),媽媽根本就不練習(xí),怎么能跟得上你的進(jìn)度和水平呢?”他的自信心一下子得到了極大的滿足,不僅上課自己去上了,還會(huì)抓緊練習(xí),每次都會(huì)問(wèn)我:“媽媽,你是不是已經(jīng)跟不上我的進(jìn)度了?!”我說(shuō):“是的,媽媽現(xiàn)在最多是能聽(tīng)出來(lái)你彈的不流暢了,但是錯(cuò)在指法上還是樂(lè)理上,媽媽已經(jīng)分不出了,所以,必須靠你自己了。”
從那以后,兒子彈琴我再?zèng)]陪過(guò),但每周他會(huì)興致勃勃地演奏給我聽(tīng)。同理可得,在學(xué)習(xí)其他功課和知識(shí)的過(guò)程中,這個(gè)方法也很有效。
三、不僅僅是陪讀。
對(duì)于孩子的成長(zhǎng),不僅僅是做功課,學(xué)習(xí),讀書方面需要我們家長(zhǎng)陪,很多時(shí)候,甚至整個(gè)人生,他們都需要我們陪!但這個(gè)陪,一定只是“陪”,而不是替代,也不是“監(jiān)督”。我們之所以陪,一方面是為了讓孩子知道“爸爸媽媽會(huì)和你一起面對(duì)”,會(huì)幫助他們解決一些事情,但一定要讓孩子知道,這些事情是他們自己的,爸爸媽媽只是幫忙,幫助他們面對(duì),但最終還是要靠他們自己的力量來(lái)徹底解決。不要讓孩子覺(jué)得“讀書是為了讓父母開(kāi)心或者滿意”,做什么事情都是因?yàn)椤拔野职謰寢屪屛疫@么做的”,父母更不要用“你幫我把書讀讀好就行了!”“你快點(diǎn)給我把作業(yè)做完”這樣的語(yǔ)言,給孩子傳遞的信息就是這些事情不是他們的,而是為了完成家長(zhǎng)的任務(wù)。
以此類推,生活中孩子的很多問(wèn)題和安排,我們家長(zhǎng)都會(huì)有這種包辦替代的“越權(quán)”,而不是真正地“陪”孩子成長(zhǎng),培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。其實(shí),“和孩子一起成長(zhǎng)”不是一句簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的口號(hào),而是在更多地站在孩子的角度,而不是從我們家長(zhǎng)的角度,一廂情愿地做很多自認(rèn)為“為了孩子好”的事情,往往適得其反。也只有這樣了,你會(huì)發(fā)現(xiàn),孩子不僅僅是耗費(fèi)了我們一生的牽掛和付出,不僅僅是讓我們?cè)敢鈨A注一生心血、傾一生積蓄而付出的那個(gè)“前世冤家”,而是能讓我們解讀父母養(yǎng)育之恩,讓我們重溫來(lái)時(shí)之路,讓我們感懷同行之人的“精靈”!想起晨風(fēng)說(shuō)的那個(gè)“蠟燭”的比喻,其實(shí),我們的生命,從開(kāi)始的那刻,就在燃燒了,無(wú)論我們?cè)覆辉敢,或者說(shuō)我們知不知道?墒牵?yàn)楹⒆拥某霈F(xiàn),或者我們的某個(gè)寄托,或者事業(yè)的成功,或者某個(gè)理想和追求,讓我們的燃燒更有了目標(biāo),多了一份精彩,多了一層意義,使這燃燒不僅燃燒自己,還能照亮家人、他人,甚至后人,那就不是一種悲壯,而是一種溫暖。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇6
新來(lái)的校長(zhǎng)要求老師們輪流去陪讀。所謂陪讀,其實(shí)就是晚托班監(jiān)督,幾個(gè)小朋友在那里寫作業(yè)。一個(gè)叫張娜的小女孩很活躍。觀察了她幾分鐘,我就判斷出她是多動(dòng)癥。無(wú)法坐穩(wěn)一分鐘,(老家俗語(yǔ)叫陀螺屁股)也無(wú)法做到持續(xù)一分鐘不講話。語(yǔ)言很生動(dòng),語(yǔ)氣呀,神態(tài)呀,都非常出色,東扯西拉,顧盼生情。不時(shí)地跟后座一個(gè)小男生飛個(gè)媚眼,撒個(gè)嬌,撅個(gè)嘴,發(fā)個(gè)狠,許個(gè)愿什么的?此募倚B(lián)系本上有她媽媽的簽名“劉慧”,愣了一下。記得前幾天被臨時(shí)叫去給某小女孩報(bào)聽(tīng)寫,報(bào)完之后應(yīng)邀簽其媽媽的名,就是劉慧。那天感覺(jué)小女孩還很聽(tīng)話很乖呀。今天這是怎么了。
不過(guò)這疑惑也沒(méi)有太放在心上。后來(lái)我問(wèn)她:“今天要不要老師替你媽媽簽名?”她說(shuō)不要,還好像有些驚訝的樣子。不多久,劉慧來(lái)接她了,很普通的中年勞動(dòng)?jì)D女,也沒(méi)有跟我打招呼。聽(tīng)她們的對(duì)話,知道小女孩還有個(gè)弟弟,那么她應(yīng)該是農(nóng)民工子弟了。難怪在街道二小讀書,我的孩子當(dāng)年在沒(méi)有轉(zhuǎn)戶口時(shí),也無(wú)法就近入學(xué),而只能進(jìn)街道二小。
不久,又有一個(gè)文靜的小女孩進(jìn)來(lái)寫作業(yè)。她的家校本上有她母親的簽名,”劉慧“。?原來(lái)這才是那天讓我報(bào)聽(tīng)寫的小孩子,真是無(wú)巧不成書呀。這個(gè)小女孩上的是民辦小學(xué),收費(fèi)很高。問(wèn)她為什么不讓她媽媽簽名,她的解釋是她媽媽有一天簽煩了,從此后就再不簽名了。這個(gè)小女孩看上去很文靜聽(tīng)話,但是成績(jī)也不怎么好。
其實(shí)也沒(méi)有什么可以大驚小怪的。正常家庭、學(xué)業(yè)順利的小孩子,恐怕也不會(huì)到這個(gè)教室里來(lái)。下午還有一個(gè)高三藝考生,聽(tīng)說(shuō)鋼琴?gòu)椀煤芎,全市第二名,要?bào)考上師大藝術(shù)系,擔(dān)心文化課過(guò)不了三百分,來(lái)這里補(bǔ)習(xí)一下。教語(yǔ)文的章老師后來(lái)對(duì)我說(shuō),真不知道她家長(zhǎng)怎么想的。不到兩個(gè)月時(shí)間,語(yǔ)文也許可以對(duì)付著提點(diǎn)分,英語(yǔ)和數(shù)學(xué)補(bǔ)得起來(lái)嗎。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇7
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
你們好!
我的寶寶在xx幼兒園已經(jīng)和老師同學(xué)一起度過(guò)了x個(gè)月的時(shí)光了,這x個(gè)月來(lái)我很明顯看到他各方面的進(jìn)步,我深深的體會(huì)到老師的辛苦,目睹了孩子的成長(zhǎng)。x月是幼兒園“書香浸潤(rùn)童年,閱讀點(diǎn)亮人生”讀書月的活動(dòng)。
我是眾多普通母親中的一員,由于時(shí)間和能力的有限無(wú)法全身心的養(yǎng)育孩子,常常陷入愧疚和自責(zé)之中。我的寶寶很好動(dòng)愛(ài)玩,對(duì)外界的一切都是那么的好奇,很難讓他靜下心來(lái)去認(rèn)真的看書,相信很多的父母都有同樣的困惑,不知怎樣才能讓我們的孩子安靜快樂(lè)的閱讀?
愛(ài)玩乃孩子天性,我們要適當(dāng)控制,但不要壓制,讓孩子在游戲玩中學(xué)習(xí),又快樂(lè),又能學(xué)到東西,每次出去的時(shí)候身邊的人文事物都是孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象,孩子無(wú)時(shí)無(wú)刻不在學(xué)習(xí)著,要看大人怎么引導(dǎo),我家寶寶很愛(ài)觀察善于發(fā)現(xiàn),每天都有很多的問(wèn)題,我很樂(lè)意跟他一起探討,讓我們和孩子一起成長(zhǎng),也重新回歸到了童真,是一件幸福的事情!
一個(gè)人的閱讀能力并不是與生俱來(lái)的,是幼兒時(shí)期需要我們父母去引導(dǎo)培養(yǎng)的。每晚臨睡前的親子閱讀是我和孩子最喜歡做的事情,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,寶寶總是依偎在我的懷里,我們一起品味書的芬香,我想只要愛(ài)心耐心,加上動(dòng)人的故事,再加上堅(jiān)持,相信每個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上閱讀。
現(xiàn)在的父母每天都很忙碌,甚少有時(shí)間陪著孩子一起玩,但不管有多忙,親子閱讀時(shí)間是一定要騰出來(lái)給孩子的,親子閱讀的好處數(shù)不勝數(shù),但以下幾點(diǎn)對(duì)我感觸頗深:
一、能增進(jìn)父母與孩子之間的情感交流。
二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。
三、增強(qiáng)語(yǔ)言能力、想象力、注意力。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇8
今年暑假期間,按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,為進(jìn)一步激發(fā)孩子的閱讀興趣,提高文字和閱讀能力,我陪兒子閱讀了《活了一萬(wàn)次的貓》和《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》這兩本書,共同感受了兩本書中主人公的變化無(wú)常和喜怒哀樂(lè),分享了讀書帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)親自參與,使我感受頗深,在此,談點(diǎn)體會(huì)和認(rèn)識(shí)。
一、家庭教育是關(guān)鍵。
在我一貫的思維里,認(rèn)為孩子教育重點(diǎn)在學(xué)校,有老師管理就足夠了,家長(zhǎng)只要照顧好孩子的衣食冷暖就行了。通過(guò)此次和孩子零距離的接觸,他的調(diào)皮、不專心以及需要不停的督促引導(dǎo),使我發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)那種片面的認(rèn)識(shí)是多么不靠譜,也使我感受到孩子童年教育是多么難,更使我聯(lián)想到老師在學(xué)校同時(shí)管理那么多孩子是多么辛苦。我深深地認(rèn)識(shí)到,孩子的教育需要家庭和學(xué)校共同擔(dān)負(fù)起責(zé)任,家長(zhǎng)的適當(dāng)參與是孩子接受教育不可缺的一部分。
二、親子陪讀很重要。
通過(guò)和孩子一起閱讀,我感覺(jué),一方面能激發(fā)他的閱讀興趣,使他很快進(jìn)入狀態(tài),增強(qiáng)認(rèn)識(shí)和理解能力,另一方面,大人可以隨時(shí)感受到孩子的思想變化,掌握孩子學(xué)習(xí)方面存在的缺點(diǎn)和短板,了解他的興趣愛(ài)好,了解他在哪些方面需要加強(qiáng)。其次,通過(guò)切身參與,可以增強(qiáng)和孩子的交流,拉近和孩子的距離,增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的感情和親情,引導(dǎo)和教育孩子如何做人。
三、課外閱讀不可缺。
平時(shí)在學(xué)校,孩子接受的主要是必修課程學(xué)習(xí)教育,雖然也有語(yǔ)文課,但側(cè)重點(diǎn)不同,有一定的局限性,閱讀量和面比較狹隘,風(fēng)格也比較單一。因此,利用暑假和寒假期間,適當(dāng)給孩子安排各種風(fēng)格的課外閱讀,不僅可以提高孩子的語(yǔ)言文字能力,也可以陶冶情操,增強(qiáng)孩子分析思考問(wèn)題的能力,我感覺(jué)學(xué)校的這種做法值得推廣和堅(jiān)持,在以后的假期中,建議多安排一些類似家長(zhǎng)和孩子互動(dòng)的活動(dòng),以此來(lái)促進(jìn)孩子全面發(fā)展,健康成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)陪讀心得體會(huì) 篇9
尊敬的老師、親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友們:
你們好!
從孩子一生下來(lái),我們作為媽媽的就一直陪在孩子身邊陪讀,隨著社會(huì)的變遷和時(shí)代的進(jìn)步,我覺(jué)得真的快趕不上時(shí)代的潮流了,看著很多人給孩子報(bào)這個(gè)班報(bào)那個(gè)班的,說(shuō)實(shí)在的,咱也不能讓自己的孩子比別人差吧,不是有句話說(shuō)“不能讓孩子輸在起跑線上”。
經(jīng)過(guò)別人介紹我來(lái)到了xx音樂(lè),聽(tīng)到了老板的介紹真的覺(jué)得不錯(cuò),所以就給孩子報(bào)名了,從暑假開(kāi)始我就一直陪著孩子學(xué)琴,孩子學(xué)的還行吧,一般情況不是很好也不是很壞,其實(shí)主要是我的心態(tài)不好,覺(jué)得學(xué)琴吧也不是上學(xué),學(xué)的好壞無(wú)所謂,也不是經(jīng)常帶孩子去練琴,加上她剛上小班,年齡也小。下午放學(xué)后回來(lái)就寫作業(yè),寫的太慢了,等吃完飯后就差不多好睡覺(jué)了,就沒(méi)時(shí)間練琴了,所以在她班里她的成績(jī)很差。
每次陪著上課,看到別人的孩子得分都比俺閨女高,我都覺(jué)得丟人,恨不得立刻揍他一頓,后來(lái)我慢慢的就想改變他,也改變一下我的不端正的態(tài)度,今年我給她買上了電子琴,沒(méi)時(shí)間去學(xué)校我們就在家里練琴,下午下課回來(lái)后我就讓她快點(diǎn)寫作業(yè),她寫作業(yè)我就練琴,她就能聽(tīng)見(jiàn),還能聽(tīng)出我哪里彈錯(cuò)了,背過(guò)了曲子彈的就容易多了。
我老認(rèn)為我的孩子笨,在她班里他是成績(jī)最差的,其實(shí)我錯(cuò)了,她很聰明,一首曲子她從上課到回家練個(gè)三遍兩遍就能背過(guò)曲子,可是我就不行,從這個(gè)上看來(lái)他不是不聰明,主要是練習(xí)的少了,于是我就下決心陪孩子一起練琴,孩子沒(méi)事玩的時(shí)候我就練琴,她不練我練,我一練琴孩子就說(shuō)我笨,她就非要練,這樣她才慢慢能在家練幾遍了,但還是練的不夠以后我們會(huì)繼續(xù)加油練習(xí)的,爭(zhēng)取不在班里做個(gè)最后了。
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