幼兒教師學(xué)習(xí)教育方法心得體會(huì)（精選6篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家整理的幼兒教師學(xué)習(xí)教育方法心得體會(huì)（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒教師學(xué)習(xí)教育方法心得體會(huì)1
對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗(yàn)，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對。
一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素質(zhì)，對課堂的掌握，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面向全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。
自上個(gè)月公開課總結(jié)后，所以我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課。相反，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時(shí)反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。
教師要改變備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的情況，并采取相應(yīng)的對策。即對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備、有意識的預(yù)設(shè)。
現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是寶貝，是父母的寶貝，家人的掌上明珠。身為老師的我寶貝信任我、崇拜我、我愛他們喜歡他們，同時(shí)更要教育好他們。
沒有最好，只有更好。既然我熱愛教育，選擇了教育作為我為之奮斗的事業(yè)，我會(huì)盡我最大的努力，我也相信，在教育教學(xué)我會(huì)不斷地充實(shí)、完善自己，爭取做一位出色的幼兒教師。
幼兒教師學(xué)習(xí)教育方法心得體會(huì)2
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學(xué)的、有本事的。
每年新生入學(xué)的時(shí)候我都向家長介紹老師的工作是非�，嵥楹颓遑毜�，這是由幼教的任務(wù)和性質(zhì)決定的。幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā)展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務(wù)，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當(dāng)天的心情負(fù)責(zé)。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時(shí)間還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子活動(dòng)，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400，對一個(gè)家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學(xué)上都要精益求精。
兒童是一個(gè)精神存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神能量，并按照自己的成長規(guī)律成長，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與個(gè)性特點(diǎn)。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹立孩子的環(huán)境意識，通過各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
幼兒教師學(xué)習(xí)教育方法心得體會(huì)3
良好的開始是成功的一半，這40多天的幼教生活讓我受益匪淺。首先感謝各位園長和老師給我提供的幫助。通過在幼兒園40多天的工作，我了解了如何對學(xué)生進(jìn)行管理，了解了如何建立良好的師生關(guān)系。讓我體會(huì)到我們教師自身需要不斷充實(shí)和提高，給孩子一碗水，自己就要準(zhǔn)備一桶水這樣一個(gè)道理。我深切感受到了幼兒園的教育重要性和領(lǐng)導(dǎo)對教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神。作為一名新的幼兒園教師，我?guī)е鵁崆閬淼接變簣@，面對一張張可愛的小臉，我迷茫了，對幼兒教育有了新的認(rèn)識：
第一、對幼兒園的保教結(jié)合教育特點(diǎn)有了很全新的認(rèn)識與理解。
剛進(jìn)入幼兒園，我每天都疲于應(yīng)付孩子們上課紀(jì)律，下課安全，上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)、一天到晚的游戲活動(dòng)和我想象中的站在講臺上侃侃而談簡直是天壤之別。突然間，我茫然、彷徨、無所適從、找不到自己的價(jià)值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個(gè)高級保姆。當(dāng)我晚上聽了全國優(yōu)秀幼兒老師的視頻講述，我幡然悔悟：游戲是人的一種本能，玩具是兒童的天使。游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，有機(jī)地整合幼兒園游戲和教學(xué)的關(guān)系，把游戲作為幼兒園教學(xué)的基本途徑，讓幼兒在游戲中生動(dòng)活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，是“幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的本質(zhì)涵義。讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過角色游戲、建構(gòu)游戲、智力游戲、體育游戲、音樂游戲、表演游戲等，在游戲中玩出智慧，玩出學(xué)問、玩出習(xí)慣，玩出一個(gè)小交往家。把更多的時(shí)間還給孩子們，讓孩子們在更多的游戲活動(dòng)中自由嬉戲，快樂成長。
第二、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人都能干。以前，我也是上述很多人中的一員�？僧�(dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí)，才驚訝的發(fā)現(xiàn)：我這個(gè)專業(yè)的師范院校畢業(yè)生，竟然不是一個(gè)合格的專業(yè)幼兒教師。反思與迷茫中，通過與老教師的交流：讓我知道了成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè)、樂業(yè)、幼兒的教育觀。把幼教當(dāng)成職業(yè)來干，努力追求稱職把幼教當(dāng)成事業(yè)來干，努力追求最好。其次，關(guān)愛兒童，認(rèn)可兒童，平等對話，與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體，善于接住孩子拋過來的“球”。再次，具備扎實(shí)的吹拉彈唱、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能，掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃、組織、實(shí)施活動(dòng)。最后，要不斷的踐行反思，不斷的向自己學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，勇于創(chuàng)新，做到終身學(xué)習(xí)。
第三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候，當(dāng)我們面對不講道理的家長的時(shí)候，當(dāng)我們面對孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒有回報(bào)的時(shí)候，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭。是啊，誰沒有遇到這樣的情況？可是，作為幼兒教師的我們，是離天使最近的人，面對那一張純真幼稚的臉龐，怎么忍心不負(fù)責(zé)任？怎么忍心傷害他們？所以，我要調(diào)整心態(tài)正確面對職業(yè)倦怠。首先，擺正心態(tài)，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦，保證一顆平常心，得之我幸，不得我命，隨遇而安好了。其次，珍惜擁有。我們之所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ�，從來沒有認(rèn)真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，當(dāng)你的世界大雨傾盆的時(shí)候，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹？作為我們幼兒園的大班班主任，我深知責(zé)任重大，所以還得好好努力學(xué)習(xí)，不斷地提高自身。
教師是人類靈魂的工程師，是天底下最崇高的職業(yè)，幼兒教師是教育的先導(dǎo)，是孩子的啟蒙老師。我們都知道，最初的教育對孩子的將來有深遠(yuǎn)的影響。我們是明天花朵的培育者。我一定會(huì)本著“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的辦園宗旨，去做一名優(yōu)秀的幼兒教師。想教好學(xué)生，新教師首先要有一個(gè)良好的心態(tài)，然后給自己一個(gè)合適的定位。
第一，從小事做起，一點(diǎn)一滴的做好教學(xué)工作。根據(jù)我們幼兒的年齡特征和發(fā)展水平去教育，引導(dǎo)他們，使他們不但健康成長，還能健康成人。
第二，要不斷學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)對于向我們年輕的新教師來說，是一件非常容易的事情，但是最重要的是怎么把學(xué)習(xí)的知識更好的運(yùn)用到實(shí)踐中去。我們不僅僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)每位幼兒，發(fā)現(xiàn)每位幼兒不同。學(xué)習(xí)每位教師的優(yōu)秀品質(zhì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)中有好的經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，要和其他的教師去分享討論（取經(jīng)）。
第三，在教學(xué)中我們要選擇更好更簡潔的教育方法，從和其他教師的合作中找到快樂。創(chuàng)新對與我們新教師來說是很困難的，在教育領(lǐng)域里我們一面舉著教育基礎(chǔ)的旗幟，一面舉著創(chuàng)新改革的旗幟。對我們年輕的新教師來說，我們肩上的擔(dān)子是沉甸甸的。
第四，師德中要求我們教師為人師表，敬業(yè)愛崗，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。太多的經(jīng)驗(yàn)我是沒有的，只是一點(diǎn)學(xué)習(xí)后的個(gè)人自我體會(huì)。我想在以后的工作生活中我會(huì)努力學(xué)習(xí)的，經(jīng)驗(yàn)是在實(shí)踐生活中慢慢增長的，我相信在不久的未來我會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，這充分的體現(xiàn)了對我們新教師職業(yè)道德的具體表現(xiàn)和期望。
總之，經(jīng)過40多天的任教，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的`工作和生活中我會(huì)不斷努力，為農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的光和熱。
幼兒教師學(xué)習(xí)教育方法心得體會(huì)4
李琪瑞因?yàn)榧业木壒首鳛椴灏嗌鷣淼叫∪喟嗌�。他是個(gè)機(jī)靈開朗的男孩，但遇事有些急躁。他很喜歡交朋友，卻不善運(yùn)動(dòng)，一旦遭到困難，由于鍛煉，往往會(huì)選擇放棄。這使得他對體育活動(dòng)不太感興趣。接下來的一件事充分為我們和瑞瑞媽媽的深入交流和探討提供了契機(jī)。
一次體育活動(dòng)中，我們讓幼兒選擇同伴自由分組。由于怕小組人數(shù)太多會(huì)影響交往，我們對人數(shù)作了限定。瑞瑞和班里幾名同伴同住一個(gè)小村，所以想和他們分在一組，誰知其中一名女孩同馨潔拒絕了他，并試圖向他說明他們組人數(shù)夠了�？墒侨鹑鹨宦犝f被拒絕，氣呼呼地轉(zhuǎn)身就走，根本不聽同馨潔解釋。回家后，瑞瑞傷心地告訴媽媽分組時(shí)被拒絕的事，還說：“同馨潔自己不同意，還叫其他小朋友也不要同意�！比鹑饗寢屄犃撕苌鷼�，覺得孩子受了委屈。之后，她就把事情經(jīng)過告訴了我
我想，瑞瑞作為插班生，客觀原因確實(shí)存在，然而，瑞瑞自身存在的不愿意參加體育活動(dòng)問題，以及自由分組對孩子發(fā)展的價(jià)值，瑞瑞媽媽也需要了解。于是我對她說：“這件事讓您感到很難受，我們非常理解。瑞瑞作為插班生由于和同伴不夠熟悉，在戶外活動(dòng)方面確實(shí)存在難度。我們希望這件事有更好的解決辦法，千萬不要影響到您和樂樂媽媽的關(guān)系，畢竟兩家住在一個(gè)小區(qū)里會(huì)經(jīng)常見面，孩子們也會(huì)經(jīng)常在一起玩。其實(shí)成人之間良好的交往會(huì)給孩子樹立榜樣，不但能給孩子創(chuàng)造更多交往的機(jī)會(huì)，也能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)如何獲得別人的認(rèn)可�！�
我試著從孩子的年齡特點(diǎn)以及孩子的交往需要人手，為她作進(jìn)一步分析。我說：“不用等到小學(xué)，瑞瑞現(xiàn)在就有交往的意愿，而只要他交往，問題自然會(huì)擺在他面前，這是我們無法控制的。如果失敗了就放棄，以后他會(huì)遇到更多的問題。到了大班，這樣的自由分組活動(dòng)會(huì)越來越多，每次都被拒絕可能會(huì)使他失去交往熱情。其實(shí)你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他的不足之處，如，他的表達(dá)方式很外露，多用行為代替語言，這樣容易讓別人不舒服，從而被排斥。要避免孩子因?yàn)槭《軅晃短颖苁菦]有用的，最好的方法是提供機(jī)會(huì)引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。我們讓孩子自由分組就是出于這樣的目的，看看孩子會(huì)遇到什么問題，他怎么解決，需要我們怎樣的幫助，他能積累哪些交往經(jīng)驗(yàn)和策略。更重要的是，孩子在一次次碰壁中能慢慢意識到自己的問題，進(jìn)行自我調(diào)整。最近我們發(fā)現(xiàn)瑞瑞已經(jīng)注意控制那些讓同伴感到不舒服的動(dòng)作了�！甭牭酱�，瑞瑞媽媽笑了，說：“是嗎？那太好了！”“如果我們將這些經(jīng)歷看作是孩子不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展的過程，孩子從中獲得的是對今后有益的交往經(jīng)驗(yàn)、交往方法，我們是不是就不會(huì)太焦慮了呢？”為了進(jìn)一步緩解瑞瑞媽媽的焦慮，讓她把眼光放得長遠(yuǎn)一些，我這樣說道。
經(jīng)歷了這次事件，我體會(huì)到及時(shí)了解家長的觀念和態(tài)度對于家園合作來說非常重要。最初我們在發(fā)現(xiàn)瑞瑞的問題時(shí)，曾嘗試和家長合作，但是一直沒什么效果�，F(xiàn)在想來，當(dāng)時(shí)更多的是我們告訴家長有關(guān)孩子的問題，并沒有好好去了解家長的想法。而我們把問題說得越多，越讓家長對孩子的進(jìn)步失去信心，放棄努力。而這次事件給了雙方一個(gè)深度交談的機(jī)會(huì)，我們誠懇傾聽的態(tài)度讓家長能放開胸懷坦陳自己的想法，使我們了解了她之前消極配合的真正原因。這可以說是一個(gè)意外的收獲。這更讓我認(rèn)識到，平時(shí)要與家長保持聯(lián)系，要給予家長充分表達(dá)的機(jī)會(huì)并耐心傾聽，敏感地捕捉其中有用的信息。相信這樣做會(huì)讓我們在家園合作的道路上走得更實(shí)、更遠(yuǎn)。
幼兒教師學(xué)習(xí)教育方法心得體會(huì)5
像往常一樣，豆豆晃悠著不下十條小辮子，蹦蹦跳跳地來到了幼兒園�？墒�，與往常不一樣，她對我的稱謂變了：“王亞，你早！”說完豆豆便捂著小嘴瞇著可愛的小眼睛笑了，邊笑還邊湊在婷婷的耳朵邊輕聲說：“我知道王老師的名字了，她叫王亞，是我媽媽告訴我的�！�
“我還知道何老師叫何惠珍，季老師叫季淵，曹老師叫曹萍……”這孩子一口氣報(bào)了我們幼兒園許多老師的名字，就連門衛(wèi)處的阿婆、園長的名字她也記住了。
聽到這里，我忍不住笑了。一來佩服她能記住這么多老師的名字，二來還為她的率直、可愛感到高興。晨間談話時(shí)，我在全班小朋友面前介紹了我的名字，小朋友的雀躍和高興讓我始料不及�？粗麄冋嬲\而幸福的笑臉，我和他們同樂著�！胺畔履憷蠋煹募茏樱銜�(huì)收獲更多的歡樂！”我在心里默默地對自己說。孩子叫老師名字，其實(shí)也無妨。在國外，孩子直呼老師名字是習(xí)以為常的事，所以事后我開始思考起孩子們了解和直呼教師名字的好處：
一、有助于滿足幼兒的好奇心
好奇是孩子的天性，世間的一切對他們都是個(gè)謎，凡事都想探個(gè)究竟，問個(gè)明白。老師的名字對孩子來說同樣帶有神秘的色彩，聯(lián)想到我自己小時(shí)候，也曾經(jīng)試探著從父母的口中了解老師的名字，也曾經(jīng)因?yàn)橹览蠋煹拿侄凑醋韵玻X得自己非常了不起�，F(xiàn)在，我自己也當(dāng)老師了，對孩子們的這種好奇心理，我非常理解。于是，我和孩子們約定：上課學(xué)本領(lǐng)時(shí)，大家叫我老師;下課一起游戲時(shí)，大家可以叫我名字。慢慢地，我也習(xí)慣了孩子們“王老師”“王亞”“亞亞”的稱呼，習(xí)慣了和孩子們調(diào)侃各自的名字。
二、有助于構(gòu)建和諧的朋友關(guān)系
一直以來，我們都習(xí)慣了孩子對自己尊敬的稱呼，在孩子們面前，也總是以“某某老師”自居，這一切似乎順理成章，沒有人會(huì)提出異議，所以，教師和孩子們的關(guān)系也始終定位在“師”與“生”上。社會(huì)在不斷進(jìn)步，教師的這種習(xí)以為常的意識也應(yīng)該改變一下，給我們和孩子這種“師”與“生”的“上”“下”關(guān)系多注入些和諧的朋友氣息。我們生存在同一個(gè)地球，人與人之間是平等的。我們可以直呼孩子的姓名，為什么就不能讓孩子也直呼我們的名字呢？所以，請大方地介紹給孩子你的姓名，當(dāng)孩子直呼教師姓名的時(shí)候，請用平常心去對待，去接受，去肯定。和孩子在一起，就應(yīng)該是這樣平等地交流，和諧地共處，快樂地成長，使得孩子盡可能不受環(huán)境與思想的約束。
三、有助于提高互相信任的程度
信任是人與人交往最基本的情感，這種情感的建立，一定程度上是需要互相的真誠去換取和贏得的。孩子要走出熟悉的家庭，走進(jìn)我們的幼兒園，融入我們的班級，認(rèn)可、信任我們的老師并不是一蹴而就的，這需要教師和孩子共同的努力和真心地付出，在點(diǎn)滴中建立真誠，在細(xì)小處形成信任。與孩子之間直呼姓名，可以減少互相的陌生感，拉近和孩子的距離，走進(jìn)孩子的心靈，傾聽孩子的心聲，從而獲得孩子的信任，更好地與孩子溝通、交流。
生活在新時(shí)代，沐浴著新氣息，也讓我們坦然接受孩子們新的稱謂，共同收獲一份新的喜悅吧！
幼兒教師學(xué)習(xí)教育方法心得體會(huì)6
前幾天，在一個(gè)指導(dǎo)的園所和老師們交流，其中老師們談到觀察的話題時(shí)，大都反映做觀察太難了。那么觀察難，難在哪里呢？針對這一問題，我們一層層的剖析才發(fā)現(xiàn)，原來大家普遍覺得觀察不是難在看見，而是難在看不懂。為什么會(huì)看不懂呢？老師談出來的原因有很多，其中老師們普遍認(rèn)為最多最主要的一個(gè)原因是理論知識儲(chǔ)備不足，所以無法用足夠的理論來支撐對觀察到的孩子的言行舉止解讀和分析，更無法再進(jìn)一步的進(jìn)行支持策略的制定了。最后問我有沒有什么好的辦法可以來解決理論知識儲(chǔ)備不足的問題。我想了一下回答到：我沒有好的辦法，但我有的是笨辦法。雖然辦法比較笨，但卻很有效。
從觀察的意義來講，我們需要不斷努力的去理解幼兒為什么會(huì)在當(dāng)下的環(huán)境或情境中呈現(xiàn)如此的言行舉止，同時(shí)我們進(jìn)行觀察的目的一定不是僅僅止于了解或者理解兒童，更重要的還在于我們能夠依據(jù)觀察解讀的信息給與幼兒適合的支持策略。所以看見看懂是前提，而看懂的基礎(chǔ)就是我們除了需要具備觀察的技術(shù)之外，還需要儲(chǔ)備豐富的理論觀點(diǎn)和知識，進(jìn)而讓理論與實(shí)踐之間建立關(guān)聯(lián)。只有建立關(guān)聯(lián)，才能證明我們對幼兒的興趣和需求有了正確的理解，才能讓我們從幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展角度出發(fā)去提供適宜的環(huán)境與支持策略。
關(guān)于理論儲(chǔ)備，我也是在不斷的努力積累之中，而且也是越來越覺得自己的理論儲(chǔ)備嚴(yán)重不足。而關(guān)于方法方面，的確是沒有什么“好辦法”，只有所謂的“笨辦法”，那就是多看書，多閱讀，常想常看常用。這幾年最常做的一件事就是買書，當(dāng)然買書也是有目的的進(jìn)行，圍繞最近關(guān)注的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)去尋找一些專業(yè)的書籍，而且同類書籍至少購買兩到三本。作為基層教育工作者，我始終覺得我們不可以僅用唯一的一種理論來支撐我們的實(shí)踐，而是需要本著“兼聽則明”的原則，嘗試去閱讀理解不同的理論觀點(diǎn)，通過比較性的閱讀，我們往往會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的理論之間似乎還會(huì)有些不同的觀點(diǎn)，甚至是相互矛盾的地方，于是我們不得不讓自己來做個(gè)思考或判斷“你認(rèn)同誰的觀點(diǎn)呢？”當(dāng)然，我從不用所謂的“對錯(cuò)”來進(jìn)行評判，而更多的是考慮適合不適合的問題，有時(shí)這些往往會(huì)讓我覺得讀書的樂趣也在于此。
除了多看多想之外，多用也是很重要的一個(gè)方面。記得當(dāng)年申報(bào)課程游戲基地時(shí)，一位現(xiàn)場主持的同志說凡事我們需要“想清楚、寫清楚、說清楚、做清楚”。理論學(xué)習(xí)也是如此，很多理論觀點(diǎn)只有在實(shí)踐中被我們反復(fù)的去印證、去嘗試，才會(huì)有更加深刻的理解。比如關(guān)于環(huán)境，假使我們僅僅停留在理論文字記憶的層面，而看不到現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中，幼兒因?yàn)榕c環(huán)境的相互作用而發(fā)生的一切，或者僅僅只是看到行為，卻不能夠用我們學(xué)習(xí)記憶的理論來進(jìn)行進(jìn)一步的解釋或理解，那么理論就只是理論，與現(xiàn)實(shí)毫無意義。
昨天晚上，在我的幼兒體育研討的微信群里，一位同行發(fā)了一個(gè)的拉票評比的信息，想了一會(huì)還是在群里給他回復(fù)了一下，原話是這樣講的“這種活動(dòng)，基本都是打著公益的商業(yè)推廣或公眾號吸粉活動(dòng)，意義不大�？窟@個(gè)獲取的榮譽(yù)也基本沒什么含金量。有這個(gè)功夫，建議還是多看看書，提高一下自己哈！”也許話講的有些直白了，但心一定是真誠的。這些年，教育已經(jīng)被這些喧囂的聲音和形式折騰的夠累的了，與其花時(shí)間在這些外在的形式上面，不如把時(shí)間花在提高自己的內(nèi)在價(jià)值。
想到幾年前接觸的一家企業(yè)，名叫德勝，他們的企業(yè)文化是這樣的“誠實(shí)、勤勞、有愛心、不走捷徑”。成長就是如此，沒有捷徑，只有腳踏實(shí)地，老老實(shí)實(shí)的一步一步的向前走。
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