英語教學(xué)法心得體會(huì)范文
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的英語教學(xué)法心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
英語教學(xué)法心得體會(huì)1
實(shí)習(xí)已經(jīng)過去了一大半了，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)也漸漸有了信心，有了興趣，但是以學(xué)生為主體，仍深深牢記心中，如何調(diào)動(dòng)起來學(xué)生，主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正學(xué)到東西，是我一直努力的方向。在充分了解學(xué)生的情況下，講授要盡量簡(jiǎn)潔易懂，講練復(fù)習(xí)結(jié)合，所以課堂環(huán)節(jié)形式要多變，知識(shí)點(diǎn)不多要精，抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，課堂要生動(dòng)有活力。因此這是我每堂備課的關(guān)鍵，所以在這周必修四第三單元的講授時(shí)，我就利用幽默大師卓別林的形象設(shè)計(jì)并實(shí)施了一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)環(huán)節(jié)，效果頗佳。
在這節(jié)閱讀課中，在warming up與pre reading 時(shí)以笑話導(dǎo)入，讓學(xué)生分角色扮演體會(huì)其中的笑點(diǎn)，進(jìn)而通過根據(jù)圖片讓學(xué)生猜測(cè)最終總結(jié)幽默的種類，就其中一種幽默——默劇，進(jìn)行展開，以憨豆先生作為一個(gè)代表，向?qū)W生介紹另一位默劇大師——卓別林。此時(shí)上課大約進(jìn)行了10分鐘左右，學(xué)生的興趣已經(jīng)開始被調(diào)動(dòng)起來了。在進(jìn)入閱讀過程中，根據(jù)閱讀技巧，分題型進(jìn)行講授。通過第一步的scanning，了解文章主要內(nèi)容，并進(jìn)行段落大意匹配。那么接下來就要進(jìn)行尋讀與精讀，這是閱讀課的關(guān)鍵，然而在這個(gè)過程中，學(xué)生較被動(dòng)，積極性容易被打擊，所以就需要循序漸進(jìn)的講授，并且預(yù)設(shè)問題以及提問形式要多變，讓學(xué)生進(jìn)行積極思考。所以在進(jìn)行第二段精講時(shí)，學(xué)生已經(jīng)有些疲倦，我于是開始試圖集中學(xué)生的注意力。
“讀完第二自然段，我們知道，很小的時(shí)候，Charplin 就已經(jīng)是 famous children actor，那么為什么他會(huì)如此出名呢，他憑借出演了什么而獲得了大家的一致贊賞呢？”當(dāng)說到此時(shí)，就有很多學(xué)生迫不及待說出了答案，大聲的喊出了“the little tramp”�！皏ery good，現(xiàn)在，我們可要好好看看這個(gè)小流浪漢了，首先，從文中找出描寫the little tramp的句子，我們大聲地朗讀一下�！薄皌he tramp, a poor, homeless man with a moustache, wore large trousers,worn out shoes and a small round black hat.....carrying a walking stick.”“非常好，找的非常準(zhǔn)確，這樣，我放一遍錄音，你們閉上眼睛，想象一下這個(gè)little tramp，根據(jù)自己的理解，看看能不能在腦海中描繪出來�！薄皁k，有沒有人主動(dòng)說一下自己理解的little tramp的形象�！薄袄蠋�，一個(gè)很破破爛爛的形象，穿著磨壞的鞋和肥肥的褲子�！薄皀ice，還有沒有其他的理解呢？”“老師，我覺得他的形象很酷，而且有些紳士，因?yàn)榇髦弊雍褪终取！?/p>
“excellent，見解非常獨(dú)到。這樣，我們六人小組，組內(nèi)準(zhǔn)備出一張紙，我們畫一畫the little tramp，好不好？”聽到要畫畫，學(xué)生們都非常激動(dòng)，還說著，呀，怎么成畫畫課了呀。在大家畫的過程中，我也向大家提出了要求，“組內(nèi)一起合作，根據(jù)課文中的描述，完整的畫出來，并且要用英文標(biāo)出每一部分�！蔽矣痔嶙h“有沒有同學(xué)想到黑板上畫呀？”他們非�；钴S，于是選了兩名同學(xué)上來畫畫。在這個(gè)過程中，學(xué)生不斷舉手，讓我觀摩他們的創(chuàng)作，各種神情的都有，還有涂了顏色的，有些單詞不認(rèn)識(shí)的，我在黑板上都統(tǒng)一寫了下來。大約五分鐘的時(shí)間過去了，我們首先看黑板上的.兩幅作品，每一幅都有特點(diǎn)，而且標(biāo)注準(zhǔn)確。讓每個(gè)小組上講臺(tái)來展示了他們作品，并且作了小的介紹。緊接著引入了一個(gè)問題“那么這樣一個(gè)窮困潦倒的小流浪漢形象，文中卻說到了它被世人所喜愛，為什么呢，你們能找到原因嗎？”學(xué)生很快的就在文中找到了答案“his optimism and determination, and kind to everyone.”“非常好，那你們喜不喜歡這個(gè)little tramp 呢？”學(xué)生紛紛回答道“喜歡，因?yàn)楹苌屏�，很樂觀�！薄八匝剑覀円獜奈⑿γ鎸�(duì)生活，珍惜我們現(xiàn)在的幸福�！薄跋鹿�(jié)課我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)Charplin的一部非常著名的作品，希望大家下課提前預(yù)習(xí)�！闭n后學(xué)生們紛紛向同學(xué)們介紹著自己畫的卓別林，非常開心。通過這堂課，使英語的學(xué)習(xí)過程更加趣味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不再是機(jī)械的記憶，而是主動(dòng)思考，動(dòng)手動(dòng)腦，并鍛煉了交流與合作的能力，這才是英語教學(xué)中我們一直追求的，以學(xué)生為主體，真正的將學(xué)到的東西活學(xué)活用。
在這節(jié)課，學(xué)生首先了解了幽默的種類，可以提高學(xué)生的交際能力，在閱讀中，講授了重點(diǎn)單詞用法，并結(jié)合句子，分析了重點(diǎn)復(fù)雜句子成分結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步為學(xué)生打下基礎(chǔ)，那么這一步是三維目標(biāo)中知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，還需進(jìn)一步提升學(xué)生的能力與情感，通過泛讀，精讀，培養(yǎng)閱讀能力。而在本節(jié)課中畫畫環(huán)節(jié)尤為突出，為學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中涂上了豐富的顏色，畫畫不僅僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，并且為他們進(jìn)一步掌握卓別林形象，“wear moustache and round black hat, large tousers and worn-out shoes...”，使每位學(xué)生對(duì)這個(gè)形象有了更加深刻獨(dú)到的認(rèn)識(shí)。最終引向主旨精神的學(xué)習(xí)總結(jié)。達(dá)到情感的共鳴。是學(xué)生思想感情波動(dòng)的一個(gè)難得的環(huán)節(jié)。這樣的課堂讓我明白了英語的學(xué)習(xí)要樂在其中，課堂應(yīng)該是寓教于樂，不是知識(shí)點(diǎn)的累加和灌輸。當(dāng)然，對(duì)于不同層次的學(xué)生，英語水平不同的學(xué)生，也要運(yùn)用不同的教學(xué)方法，本著以學(xué)生為本的原則，提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)為基本方向，進(jìn)行教學(xué)。所以作為教師，要將課堂還給學(xué)生，以指導(dǎo)者的身份鼓勵(lì)支持啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，我相信，通過這樣的良性循環(huán)，學(xué)生一定會(huì)慢慢的對(duì)英語更加有自信，并在聽說讀寫上進(jìn)行循序漸進(jìn)的小訓(xùn)練，會(huì)逐漸提高學(xué)生的綜合能力。在平時(shí)教學(xué)中，還要注意多創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，多種形式的小環(huán)節(jié)，達(dá)到身心共同發(fā)展。
英語教學(xué)法心得體會(huì)2
音樂是開啟人類心靈大門的鑰匙。小學(xué)兒童的年齡特點(diǎn)決定他們活潑好動(dòng)的性格，而音樂那富有韻律，動(dòng)感的特點(diǎn)恰恰迎合了小學(xué)兒童的心理和口味。例如，將音樂放在課堂一開始，這可以調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，讓學(xué)生能盡快的從課間的喧鬧中緩過神來，集中精力投入到英語課堂中.教師平時(shí)應(yīng)該多留意一些中文少兒歌曲，例如，《兩只老虎》，《ABCD歌》，《Good morning》等。然后將課堂中要講解的單詞，或者是語言點(diǎn)編入歌曲中，起到預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的作用。
（1）Picture—英語課堂中的潤(rùn)滑劑
顏色鮮艷，畫面清楚，逼真的圖片有利于學(xué)生的形象思維，教師可以在簡(jiǎn)單的環(huán)境中訓(xùn)練學(xué)生的語言能力，而且圖片不受時(shí)間和具體條件的限制。有一些小東西、家具、交通工具、場(chǎng)所等實(shí)物實(shí)景，教師難以帶入課堂，都可用圖片代替，操作既簡(jiǎn)單又方便可行！
在實(shí)際的英語中，圖片的使用要靈活。例如在介紹新單詞din-ning room ,kitchen ,bedroom 等單詞的時(shí)候，教師可以先用圖片將單詞引導(dǎo)出來，然后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀，接著由學(xué)生單個(gè)讀、小組讀；教師在學(xué)生讀的時(shí)候呈現(xiàn)與單詞相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，這樣能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。�2）Chant—英語課堂中的調(diào)味劑
Chant教學(xué)法也就是英語教學(xué)中常見的一種“歌謠”教學(xué)法，歌謠其實(shí)是一種有韻腳有意境的兒歌，它充滿童趣，合轍壓韻，瑯瑯上口。教師把單詞或小短語編成富有動(dòng)感,有韻律的Chant在小學(xué)英語課堂上運(yùn)用，這更容易激起兒童學(xué)習(xí)單詞或短語的興趣，并讓他們?cè)趯W(xué)的一段時(shí)間內(nèi)仍能記憶猶新。chant的特點(diǎn)和要求大致有四小點(diǎn)：（1）節(jié)奏感強(qiáng)，瑯瑯上口。（2）形象生動(dòng)，激發(fā)想象。（3）簡(jiǎn)單易記，容易背誦。（4）語言精練，響亮壓韻。
�。�3）Game—英語課堂中的催化劑
從教學(xué)意義上來講，游戲教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的智力，增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)。它不但有利于學(xué)生的身心發(fā)展，還有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、技能；在課堂中穿插一些合適的游戲，可以緩解課堂上的緊張氣氛，有助于消除學(xué)生的疲勞感；它強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，利用游戲無意注意的特征，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)到了知識(shí)，拓展了視野。
從教學(xué)實(shí)施上來講，游戲的設(shè)計(jì)要合理，必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)任務(wù)與游戲任務(wù)基本吻合；游戲的形式要多樣化，俗話說“把戲不可多玩”，再好玩的游戲玩過多次也就失去新鮮感了；游戲的內(nèi)容要生動(dòng)有趣，因?yàn)榧热皇怯螒颍蛻?yīng)該讓學(xué)生樂于接受，樂于參與。在游戲中，教師應(yīng)注意導(dǎo)語盡量的簡(jiǎn)練生動(dòng)，要先交代一下游戲名，明確任務(wù)，并制定合理的游戲規(guī)則，同樣，規(guī)則也要簡(jiǎn)潔明了，易于讓孩子們記住和遵守。在應(yīng)用相對(duì)來說較為復(fù)雜時(shí)，教師應(yīng)先給予示范和指導(dǎo)。將游戲引入教學(xué)，目的就在于以游戲引路，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲、好奇心，讓孩子們不知不覺地從“樂”中“學(xué)” 。
我認(rèn)為小學(xué)英語課堂一定要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語，通過聽聽、說說、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語的快樂。
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