當班主任的心得體會范文(通用5篇)
當我們積累了新的體會時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的當班主任的心得體會范文(通用5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
當班主任的心得體會1
這學(xué)期學(xué)校安排我擔任x年級x班的班主任,說實話剛知道這個消息時我一點兒思想準備也沒有,對于一個沒有一點班主任經(jīng)驗?zāi)贻p教師來擔當班主任,尤其任重道遠,要下一番功夫,為了當好班主任我上網(wǎng)收集關(guān)于當好班主任的資料,有問題及是向老班主任請教,通過一個月的摸索,我漸漸有了當班主任的感覺,也漸漸開始喜歡班上的每一個學(xué)生。
以下是一個初當班主任者認同與學(xué)習(xí)的觀點:
一、對班集體要有“愛心”
班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者,班主任首先必須熱愛班集體,有了這種愛,才能全身心地投入到班級工作中;才能處處以班集體為重,全心全意為班集體服務(wù);才能以真摯的愛去感染學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生思想感情上的共鳴。和學(xué)生一起為班集體取得榮譽而歡呼雀躍,一起為班集體失誤而悲傷,這種以班集體之樂而樂,以班集體之憂而憂的愛心,要在班級中很快形成了事事以班級集體利益為重的好風(fēng)氣。
二、理解寬容
現(xiàn)在,社會上有一種提法“理解萬歲”,成人需要理解,我們的學(xué)生更需要理解、需要寬容。新時代的少年兒童,他們富有幻想,敢于實踐,常常有一些近乎離奇的想法與做法,對此,班主任老師要能理解,進行具體分析和引導(dǎo)。另外,小學(xué)學(xué)生自制能力較差,是非觀念不十分清楚,容易干傻事,犯錯誤。而對他(她)們的錯誤,班主任不能只是簡單地批評,甚至訓(xùn)斥體罰,而要分析他(她)們犯錯誤的具體情況,有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤,就要寬容,要鼓勵他們再接再厲,這樣做,容易加深學(xué)生與班主任的感情交融,取得事半功培的教育效果。
三、處理問題要“公心”
班主任本著“有教無類”的原則,不以學(xué)生學(xué)習(xí)成績、平時表現(xiàn)來決定自己對學(xué)生的好惡,對每一個學(xué)生都一視同仁,以誠相待。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生心中,會激起他們的上進心和敢于同困難做斗爭的信念。特別是對后進生決不能惡語相傷,不能有半點輕視的態(tài)度。孩子們是一本永遠讀不完的書,僅靠有“心”是不夠的,畢竟我們面對的是活生生的人,而每個孩子有其個性的發(fā)展都是不一樣的,我只有在實踐中摸索經(jīng)驗,在經(jīng)驗中探索理論,爭取成為一名優(yōu)秀班主任。
當班主任的心得體會2
班級管理,時間過得真快,不知不覺來聚源路小學(xué)已經(jīng)一年多了。在這里我實現(xiàn)了由一名學(xué)生到一名老師的轉(zhuǎn)變。最值得慶幸的是今年我擔任了一名班主任。這是我第一次帶班,其中的“辛酸”只有自己經(jīng)歷了才能體會得到。
在咱學(xué)校一年多聽校長說的最多的就是“責任心、愛心、耐心”。于是我習(xí)慣了時刻反省自己。尤其是今年當了班主任,我時刻提醒自己要對得起自己的良心。要用自己的愛心去感化學(xué)生,更重要的愛學(xué)生要他感受到。我是這樣做的:
一、以愛為本,關(guān)心學(xué)生
“愛”是感情誘導(dǎo)的本源,沒有愛就沒有教育。我們愛學(xué)生,真誠對待他們;學(xué)生也會以誠摯回報我們。我和別的班主任不太一樣,我經(jīng)常給我的孩子們微笑。雖然有時很生氣會吵他們。但我大多時候是笑的,我喜歡多跟學(xué)生在一起,多與他們交流,關(guān)注學(xué)習(xí)、生活的困難生,比如中午,我經(jīng)常為幾個學(xué)習(xí)困難生補習(xí)。我會經(jīng)常對孩子說你的新衣服真漂亮,在哪買的呀?還會經(jīng)常問孩子你星期天玩的開心不。還會時不時的摸著孩子的頭說孩子你長高了。我用自己的行動傳達著對他們的愛,每個孩子過生日,我除了把校長的祝福送給他之外,還會帶上一塊巧克力或者是糖果。孩子會高興的說:“謝謝,梁老師!毕抡n的時候孩子們會經(jīng)常的圍著我說話。那種感覺真的很幸福。因為孩子們體會到了我的愛,最讓我感動的是去年我生病住院,我們班的楊明鑫等孩子主動給我打電話問候,一句:“梁老師,好點沒,你什么時候回來給我們上課。”讓我感動萬分。這發(fā)自學(xué)生肺腑的感言激起了我心中的千層浪。我深深體會到:只有在愛的厚土上耕耘不輟,在誠心的沃野上播下種子,才能收獲到愛的碩果。
二、放下架子,尊重學(xué)生
在學(xué)生中間,我是以朋友的身份出現(xiàn)的,我從來都是用商量的口氣和孩子說話的。就說我們班的班干部,我采取自己自告奮勇的方法,其他孩子監(jiān)督他的工作。小班長一人輪一天。我從來都是賞罰分明,公平對待每一位孩子。我們班的紀律是孩子們自己定的。如:早上遲到了自己自覺地擦一天黑板,,跑操跑不好小班長就得再值一天日,全班重新跑一圈。走路隊走不好,集體站那不動等他們不說話了再繼續(xù)走。我尊重每一位孩子的人格,與學(xué)生坦誠相待,下課沒事喜歡把孩子叫到講臺上聊天。課間和他們一起做游戲。讓學(xué)生感到與我之間沒有距離。從而敞開心扉,接納我、相信我。我還讓全班孩子當我的老師,讓他們糾正我普通話的發(fā)音;蚺c學(xué)生在同等位置上進行討論。這樣,學(xué)生得到了尊重,也認為班主任是高大的。
三、因材施教,批評得當
學(xué)生有錯,班主任該批評,但尖刻地指責、數(shù)落,粗暴地訓(xùn)斥、挖苦,常常帶來適得其反的結(jié)果。于是,我開始尋找方法,因人施教,采取學(xué)生樂于接受的批評方式,如以褒代貶,先褒后貶,間接提醒,委婉提示,動之以情、曉之以理的正面交談,榜樣對比等等。我會經(jīng)常說“孩子其實你能做的很好,如果你用心做了。”上課對那些做小動作的孩子,我會說“看咱班誰誰做的多端正啊,”“看誰的小眼睛一直盯著老師,聽的多認真啊。”等等。不論學(xué)生犯有怎樣的錯,他們始終是受教育者,是正學(xué)著做人的時候,應(yīng)給予更多的改過機會。
四、下苦功夫,轉(zhuǎn)變后進生
我班有不少“問題”學(xué)生,他們的不良習(xí)慣給班級管理帶來了障礙。為了轉(zhuǎn)化這些后進生,我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作,也取得了成效。我班的雷強是全校大名鼎鼎的人物,他是一個學(xué)習(xí)有障礙的孩子,每次考試不上50分。也是一個好動的孩子。課間的時候,大家對他的投訴接連不斷,多則一天達7次8次,少的也有2次3次。每一次有學(xué)生投訴他,我都把他請到辦公室,狠狠地批評他一頓,他也表示要改過,可不用多久,又有學(xué)生投訴他了,我也與他的家長進行了溝通,請他家長配合教育,可效果不明顯,雷強依然我行我素。課堂上,雷強不是在亂扔紙團,就是與同桌說話,搞小動作,批評他他又不承認,不批評他,他周圍的同學(xué)又無法上課。何況每節(jié)課都如此,哪一位老師上課都是如此,一個雷強就讓我頭痛了一個星期又一個星期。有一次隊會,我準備選一個衛(wèi)生委員,沒想到雷強竟然舉手競選了,全班“哄”的笑了。我卻嚴肅的說,雷強能舉手說明他愿意進步,咱大家應(yīng)該支持幫助他。只要本周內(nèi)雷強不違反紀律,考試及格我就讓他當,大家愿意嗎?全班頓時響起了掌聲。也就是那天的語文課,雷強破天荒沒有扔紙團,沒有影響我上課。課后,我老是在想,今天的雷強怎么啦,真讓人感到奇怪。第二節(jié)課下課后,我去找他,首先就表揚他在剛才語文課的表現(xiàn),我對他說:“雷強,老師很高興你能安靜聽課,老師很喜歡剛才的你,如果你每節(jié)課都能這樣,老師更喜歡你!”雷強不好意思地笑了。那一天,大家對他的投訴也少了。我想,像雷強這樣的孩子,因為很多同學(xué)都不喜歡他,都不愿意與他交流,他的內(nèi)心是自卑的,是孤獨的,他也渴望與同學(xué)交流,渴望有許多能一起玩的朋友,渴望得到老師的關(guān)心,渴望得到別人的關(guān)注。于是,他只能通過一些方式來引起別人對他的注意與關(guān)注,哪怕這些方式是不正確的,是錯誤的。在了解雷強這些想法后,我不時找機會親近他,摸摸他的頭,幫他整整衣服,拍拍他衣服上的灰塵。也給他安排一個愿意與他一起玩的同桌。漸漸的,雷強有所變化,雖然與其他同學(xué)相比,他還有一定的距離,但與他自身比,以經(jīng)有了很大的進步,起碼大家對他的投訴少了許多許多。每一個班都有不少問題學(xué)生,如果我們能像對待自己家里人一樣對待學(xué)生,改變教育的方式,多為學(xué)生著想,多一些寬容,少一些責備,效果應(yīng)該不一樣。
總而言之,班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,需要忘我的熱情,需要高度的責任心,也需要講究方法,做到一張一弛,有分寸,有尺度。把屬于我們的那片園地管理得天清日朗,使這段共同走過的日子在每一位孩子的心目中成為最美好的記憶,我們得到的將是一個美麗的世界。
當班主任的心得體會3
踏上教育工作崗位以來,我每年都擔任班主任工作。工作中,我深深的體會到:班級教育的關(guān)鍵在于班主任,班主任的一言一行直接影響到班級學(xué)生的行為,影響到班級學(xué)生的發(fā)展和成長,也最終影響到教育的成敗。
回首逝去的流光,做班主任已近六年,下面我想將自己在教育過程中的一些平凡小事與老師們分享:
一、不變的童心,架起愛的橋梁
歲月的流逝雖然帶走了我人生的許多許多,卻帶不走我一顆純真的童心。是因為不變的童心,才會讓我“青春永駐”,才會與學(xué)生“零距離”接觸,和學(xué)生一起唱、一起跳、一起哭、一起笑;才會與學(xué)生“心有靈犀一點通”。
因為不變的童心,日復(fù)一日,年復(fù)一年,平常、平淡、平凡的瑣碎工作,不斷展現(xiàn)新穎、新奇、新鮮的無限樂趣。用一顆童心去遨游學(xué)生的內(nèi)心世界,理解學(xué)生的求知好學(xué),也理解學(xué)生的貪玩好動;理解學(xué)生的積極向上,也理解學(xué)生的暫時落后。
實際上,我們大人認為很小的問題在孩子看來可能是個很大的問題,在我們不經(jīng)意的批評中可能會失去一個大的教育契機;在我們一次洋溢著愛的熱情的鼓勵中,可能是孩子人生成功的起點;在我們一次包含愛的寬容中,可能點燃孩子創(chuàng)造的火苗;在我們一次充滿愛的善意的欺騙中,孩子的世界可能會變的更加寬廣。當我們真正俯下身子看問題的時候,當我們懷有一顆愛心、懷有一顆童心的時候,當我們不自以為是的時候,教育才會成功。
一句話,生活因細節(jié)而豐富,教育因細節(jié)而生動,細節(jié)是播撒愛的彩筆,給我們的教育增添無限搖曳的姿彩。
二、學(xué)會關(guān)愛他人,心中要有愛心
一個健全的人,不僅要有健康的身體,還要有健康的心理、健康的情感態(tài)度,使自己的成長個體適應(yīng)個人和社會需要,成為真正意義上的完整的人。關(guān)愛幸福成長,不只是關(guān)愛自己的幸福成長,還要關(guān)愛他人幸福成長。關(guān)愛他人幸福成長有很多種表現(xiàn)形式:
別人有困難時要給予幫助,不論是一句話或是一個眼神,都會讓受助者銘記在心;當別人無心傷害了自己時,學(xué)會原諒別人,胸懷坦蕩,不斤斤計較;尊重別人的人格,你可以不贊同對方的觀點,但你不要嘲笑挖苦對方;與人和平共處,主動接受他人關(guān)愛的同時奉獻自己對他人、對社會的愛心。
教育孩子必須從小抓起,只有從小在細節(jié)處培養(yǎng)孩子的愛心,讓孩子懂得關(guān)心愛護父母,關(guān)心愛護他人,關(guān)心愛護自己,長大后才能關(guān)心愛護祖國,關(guān)心愛護周圍的一切。有關(guān)專家建議,教育孩子一定要從點滴小事做起,從父母親做起,從我們老師做起,從社會中的每一位成年人做起,給孩子起到模范帶頭作用,教給孩子們認識到什么是真善美,什么是假惡丑,什么可為,什么不可為,這才能讓愛心之花開遍世界的每一個角落。在5月12日四川發(fā)生大地震,全國人們都以不同的形式向災(zāi)區(qū)人民開展了獻愛心活動,我班的徐婷婷家境并不富裕,她竟捐了50元,我問她是不是向媽媽要的,她說是自己的50元壓歲錢,我說孩子你少捐點吧,因為你家也并不富裕呀,她卻笑著說:“災(zāi)區(qū)人民更需要錢,老師就讓我捐了吧!”爸爸媽媽外出打工,長期不歸,年幼的她一個人住在家里,自己燒飯、洗澡、睡覺,一個人什么事情都處理的僅僅有條,這真是窮人的孩子早當家呀,我被這懂事的孩子深深感動了。曾聽一位資深的老班主任介紹經(jīng)驗,“班主任工作沒有太多的理論和技巧,最重要的就是有心與用心。”所以,所有的細節(jié)教育最大的源動力就是“愛心”。
三、培養(yǎng)良好的細節(jié),應(yīng)從自身做起
平時工作中,我時時處處做好學(xué)生的表率,如:集會做操時,要求學(xué)生做到靜齊快,自己也隨學(xué)生在隊伍前或后,不與他人聊天交談,每周一或?qū)W校大型的活動,要求學(xué)生穿校服,做到儀表整潔,下班時,都要到班中去看看,電燈、門窗是否關(guān)好,下雨的雨具是否遺忘在外,我的一言一行深深地感化著每位學(xué)生,如班中王舒欣、沈蕾蕾、董程濤、王鋼鋒等同學(xué),都會自覺負責管理好老師分配給的工作。平時教育學(xué)生要愛護學(xué)校的公物,看見粉筆落在地,我就把它撿起來,發(fā)現(xiàn)課桌椅的螺絲松了,我就主動把它擰緊,以免散架。
總之,“要給人以陽光,你心中必須有太陽”。班主任只要有高度的責任心,必定能做好細節(jié)教育。
當班主任的心得體會4
班級是學(xué)校最基本的單位,班級管理是班主任最基礎(chǔ)的工作。建設(shè)一個積極、文明、團結(jié)、活潑的班集體既有賴于班主任的辛勤勞動和科學(xué)管理,又有賴于學(xué)生的積極參與。下面本人結(jié)合自身實際就班主任工作談幾點體會:
一、制定奮斗目標,培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時間,如何讓學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)的熱潮中去呢?讓學(xué)生樹立一個個小小的目標,并且在教師的指導(dǎo)下逐一的實現(xiàn)它,就很容易讓學(xué)生建立起自己的自信心來。譬如有的學(xué)生說自己的記憶力不好,我就問他們這樣的問題,你爸爸媽媽的名字是什么?當你出門的時候,你是怎么回家的?學(xué)生會非常正確的回答上來。我接著會問,為什么能記住這些呢?他們就會恍然大悟,原來如此。太熟悉了就不會忘記。道理是相通的。趁機我就鼓勵他們。而以后他們的記憶力也就會好起來,也慢慢有了自信。
另外,我還經(jīng)常拿名人為事例讓學(xué)生認識自我培養(yǎng)自信。大物理學(xué)家愛因斯坦小時候在學(xué)校交手工作業(yè)的時候,交了一個做得很糟糕的小板凳,老師很生氣,后果很嚴重,老師信誓旦旦的說在這個世界上保證再也找不到更糟糕的小板凳了,但愛因斯坦從書桌里掏出了兩個更糟糕的小板凳來。很顯然,小愛因斯坦有一種自信心理,他相信自己能做好板凳,事實上也是一次比一次做得更好,正是有這樣一種自信心,才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登,最終取得豐碩成果。讓學(xué)生正確認識自己的潛力,尤其是基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,一定要讓他們相信自己通過努力一定會獲得成功。
另外,我還經(jīng)常利用黑板報,壁報的適當位置,每周送給學(xué)生一句話,譬如第一周的寄語是:有信心,有目標,有行動,就會有收獲。并讓學(xué)生結(jié)合實際談體會。老師也注意結(jié)合班級中出現(xiàn)地進步現(xiàn)象多鼓勵多表揚學(xué)生,讓自信者更自信,讓無信心者建立起自信。
二、尊重學(xué)生,實行人文化管理。
尊重別人就是尊重自己。初中階段對學(xué)生而言是人生道路的轉(zhuǎn)折期。無論是生理還是心理,都發(fā)生著劇烈的變化。從少年到青年的他們認為自己已經(jīng)長大,有自己的思想和主見。他們的所作所為渴望得到教師的理解與信任。作為新時代的班主任,更應(yīng)和學(xué)生多接觸、多談心、多理解,縮短師生之間的距離,站在學(xué)生的角度去思考,避免讓學(xué)生出現(xiàn)逆反心理。講究工作方法,注意營造良好的教育氛圍。“感人心者,莫先乎情”,從關(guān)愛學(xué)生出發(fā),針對學(xué)生中出現(xiàn)的問題,與學(xué)生推心置腹地交談。讓學(xué)生感到師愛的溫暖,體驗到被尊重的幸福感,對班主任產(chǎn)生由衷的尊敬和愛戴,并樂于接受班主任的要求和指導(dǎo)。
如今,人們常說“人不管人,制度管人”,其實,如果思想問題沒有解決,僅靠制度來約束,你能約束他一時的行為,你能約束他的心靈嗎?學(xué)生能真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣嗎?這是絕對不可能的!特別是正處于心理逆反期的十二、三歲的孩子來說,他們一方面對父母、老師有依賴性,另一方面,又渴望自主,他們開始有自己獨立的思想了。因此,他們希望自己的人格尊嚴得到尊重,他們希望按照自己的想法(不一定是正確的)去做。因此,班級中的`制度,我主要采取這樣的做法:班干部和學(xué)生代表制定,班主任只提參考性意見,最后表決由全體同學(xué)表決通過。當然這些規(guī)章制度的實施還有賴于班干部和舍長在生活中具體實行?傊,在教育學(xué)生的過程中,即使是與學(xué)生談話也要低下頭去,或者彎下腰去,力爭達到一個與學(xué)生平等的境界,讓學(xué)生感受到班主任是一個樂于助人的長者,而不是一個盛氣凌人的強者。這樣,學(xué)生有了什么樣的問題,他們就會及時與你溝通,從而保證了班級管理的流暢性。
三、建立、健全強有力班委會,是班級管理成功的保證。
俗語云:“聚沙成塔,集腋成裘!、“眾人拾柴火焰高”。班主任工作不是由自己一個人就能做好的,而應(yīng)該緊緊依靠集體的力量才能做得更完善。從教十多年來,在教育教學(xué)的第一線摸爬滾打,使自己深深的認識到:要想管理好班級,就一定要建立并健全一支強有力的班干部隊伍,才能更有利于各項工作的開展,才能使各項工作得以全面的貫徹執(zhí)行。為此,多年來,自己總是在開學(xué)之初,就對全班同學(xué)進行摸底、調(diào)查,通過一段時間的考察后,選準、選好班干部,以便能更好地發(fā)揮班干部作為班主任的左膀右臂的作用,協(xié)助班主任做好各項管理工作,有助于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。特別是在向咱這樣的學(xué)校,尤其重要。本學(xué)期,由于自己是接任新的班級,對學(xué)生情況不太了解,針對這一情況,我利用第一周班會的時間,讓學(xué)生自我推薦,登臺演講,闡述自己要如何為班級服務(wù)?我也從側(cè)面了解了學(xué)生。最后,以無計名投票的方式,選舉產(chǎn)生班干部,并在結(jié)果出來以后給他們分工,明確各自的職責,使他們在以后的工作中能得心應(yīng)手地開展工作。實踐證明,這確實是一種行之有效的好方法。這些班委成員實行定點定崗,各司其責,各顯其能。另外還將他們分批與其他同學(xué)共同輪流值日。分別對作業(yè)交送、宿舍、課堂紀律、自習(xí)課紀律、班級內(nèi)外衛(wèi)生、出勤等進行記錄,以個人和小組為單位考核打分。班主任每天聽取值日班委和值日同學(xué)的簡要匯報,定期召開一次班干部會議,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。這樣可減少工作的盲目性,有的放矢。
四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力,是班級管理成功的關(guān)鍵。
俗話說”無規(guī)矩不成方圓”,為了班級管理,特意由全體同學(xué)提議制定合情合理的班規(guī)班紀。做到“培養(yǎng)尖子生,調(diào)動中差生,減少極差生”,原則是“鼓勵為主,增強班級凝聚力”。有一次,我要為每個宿舍選一個衛(wèi)生舍長,其中一個舍長就主動站了起來,說我推薦某某同學(xué)擔任衛(wèi)生舍長,他非常有責任心。我同意了。結(jié)果是著這個宿舍的衛(wèi)生以后保持的最好,沒有在量化考核中丟過分。孩子最懂管理孩子的規(guī)則,因此,我們要相信孩子,放開手腳,讓學(xué)生參與到管理中來。有時老師苦口婆心教育半天,學(xué)生一點兒不領(lǐng)情,形成教師責備,學(xué)生厭惡的惡性循環(huán)。相反,如果讓學(xué)生參與到管理中來,那就不一樣了,相同的年齡、心理發(fā)展,使他們在興趣、愛好等方面有著許多相似的地方;他們在情感的要求、發(fā)展等方面有著許多共同點,這樣他們之間容易溝通、理解,當然學(xué)生也就容易接受了。學(xué)生的養(yǎng)成教育在不知不覺中就養(yǎng)成了,還增強了班級內(nèi)的凝聚力。
我們常說,要想拉近人與人之間的距離就要“投其所好”。在學(xué)生管理方面更是如此,你要從培養(yǎng)學(xué)生有益的興趣愛好出發(fā),對學(xué)生的需要與情感表現(xiàn)多理解、多寬容、多支持與幫助,學(xué)生才會從心理上接納與配合,實現(xiàn)班級管理的目標。正如卡爾威特所說:“孩子的心靈是一塊奇怪的土地,播上思想的種子,就會有行為的收獲;播上行為的種子,就會有習(xí)慣的收獲;播上習(xí)慣的種子,就會有品德的收獲;播上品德的種子,就會有命運的收獲!卑嘀魅问前嗉壒芾淼念I(lǐng)導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者,就是要保護孩子的天性,努力為孩子的全面發(fā)展創(chuàng)造條件和機遇,促進孩子人格的全面發(fā)展,從而實現(xiàn)班級的最優(yōu)化管理。
當班主任的心得體會5
一、精心培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生自治自管
首先,挑選品學(xué)兼優(yōu)、大膽負責的學(xué)生擔任班干部,在班集體中,他們是領(lǐng)頭羊。其次,實行目標管理,責任分工到人,并傳授給他們工作方法,鼓勵他們積極工作。
班干部在同學(xué)中樹立了威信,深受同學(xué)歡迎與尊重。于是,我便把班級管理工作交給他們,培養(yǎng)他們自管能力。從班級日常工作安排、督促落實、檢查總結(jié)等,均由班干部去做,發(fā)揮他們在班級管理中的主體作用。而我的工作則側(cè)重于了解情況和及時指導(dǎo),指導(dǎo)他們怎樣以身作則,如何與同學(xué)談心;教育他們虛心聽取同學(xué)意見,嚴于律己、寬以待人等;促使他們掌握靈活有效的方法;激勵他們以滿腔熱情投入到班級管理工作中去。自此后,就餐,有干部維持紀律;勞動,有干部分工檢查;自習(xí)課,有干部布置和督促,特別是自習(xí)紀律基本做到了有無老師一個樣……
二、與家長形成合力,共同教育好學(xué)生
在初三第二期時,班上一男生鄧某,因在外上網(wǎng)酗酒打架,派出所到校調(diào)查情況。孩子是留守兒童,由年邁的爺爺奶奶照顧,出事后,鄧同學(xué)給我留了張紙條便出走了。在這緊急關(guān)頭,我及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報,并同時與他千里之外打工的父母取得聯(lián)系,雙管齊下,孩子父母通過電話勸告孩子,并告知方向,我和校長一起前往尋找,終于在他家后山上找到了鄧某,由于措施及時,及時扭轉(zhuǎn)了該生思想上一時失靈的方向盤。
初三的孩子,學(xué)業(yè)壓力大,叛逆心理重,且個性倔強,極容易選擇出走等極端方式逃避困難。作為班主任,面對類似事件,一定要在第一時間與家長取得統(tǒng)一意見和價值觀,只有得到家長的支持,形成合力,才能順利解決問題。
三、注重校外教育,讓學(xué)生身在校外,心有校紀
初三開學(xué)不到兩周就先后有陳、鄧、楊、董4位學(xué)生的家長分別來向我投訴,說孩子們周末相約上網(wǎng),有時甚至是通宵達旦泡在網(wǎng)吧,請求我這個班主任幫忙管一管。我當時開玩笑說:“那以后周末就住進您家好嗎?”玩笑歸玩笑,其實我當時心里并不輕松,我深深懂得:學(xué)生的校外生活直接影響到校內(nèi)學(xué)習(xí);叵肫鹚麄4人以前的家庭作業(yè)未完成,其中董同學(xué)竟一字未寫的情境,我更加深感校外教育的重要性了。于是該學(xué)期的校外教育就從以上4位學(xué)生身上開始了。
為戒除他們的網(wǎng)癮,我在社會調(diào)查——家庭走訪——班會討論——個別談心之外,還同他們拉勾約定:男子漢大丈夫周末不上網(wǎng),每星期可利用課余時間到我房間上2個小時。這一招真靈,他們從網(wǎng)吧的?,變成了稀客,成績也開始穩(wěn)步回升。
由于注重了校外教育,我班同學(xué)之間增強了監(jiān)督意識,校外違紀現(xiàn)象日漸消除,而我這個班主任也落了個“派出所所長”的雅號。
四、做好后勤部長,確保學(xué)生中考勝利闖關(guān)
15歲左右的孩子面對中考,很容易出現(xiàn)心理焦慮、疲勞等現(xiàn)象。在中考這場戰(zhàn)斗中,學(xué)生是主將,老師、家長就是后勤部長。那么應(yīng)該如何當好“后勤部長”,為孩子提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍呢?
一是給信心:通過心理疏導(dǎo)、戰(zhàn)前動員等,給參考學(xué)生加油、鼓勁,增強他們戰(zhàn)勝困難的信心,以一顆平常心面對中考。不管得與失成與敗,告訴孩子做好自己就行。
二是送關(guān)心:對每個參考學(xué)生要做到心中有數(shù),及時摸排學(xué)生的精神和身體狀況,發(fā)現(xiàn)個別不舒服的學(xué)生,老師親自陪護;并事先預(yù)備好常用藥物及滅蚊藥品。
三是要細心:從學(xué)生食宿開始,吃要有營養(yǎng),為他們設(shè)計可口的“營養(yǎng)餐”,家長要努力執(zhí)行,住宿要安心,為學(xué)生宿舍消毒、滅蚊、降溫,準考證的收放,做到井井有條,一絲不茍。
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