高中英語(yǔ)教師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，心得體會(huì)是很好的記錄方式，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的高中英語(yǔ)教師的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
一直以來(lái)，在高中英語(yǔ)教學(xué)中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化都被認(rèn)為是個(gè)大難題。因?yàn)樵谒麄冞M(jìn)入高中之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了多年的外語(yǔ)，但多次考試尤其是中考的失敗已經(jīng)使他們喪失了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心，甚至于有些學(xué)生還產(chǎn)生了破罐子破摔的想法。所以，英語(yǔ)教學(xué)中，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的難度可想而知。
作為一名高中英語(yǔ)教師，我也和別的老師一樣，在他們身上花了很多心血，但常常收效甚微，久而久之也逐漸對(duì)轉(zhuǎn)化工作失去了耐心和信心。但這一次我們班兩名同學(xué)的'成功轉(zhuǎn)化卻讓我想了很多。
首先，每個(gè)后進(jìn)生都有他們各自的特點(diǎn)和后進(jìn)的原因，因此要想改變他們必須要對(duì)癥下藥。雖然是后進(jìn)生，但他們同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。然而由于各種因素造成了他們成績(jī)差。作為教師，我們應(yīng)對(duì)具體學(xué)生作具體分析，各個(gè)突破。如其中一名后進(jìn)生，通過(guò)了解后發(fā)現(xiàn)他之所以成績(jī)不好，自暴自棄，很大原因在于其父母的感情出了問(wèn)題，矛盾重重，從而影響了孩子的成長(zhǎng)。因此我找他談心，并在生活上給予足夠的關(guān)心，從而使他對(duì)我產(chǎn)生了信賴(lài)感；又多次找他們的父母交談，指出孩子的未來(lái)也是他們的希望，而高中階段對(duì)人的一生又是多么重要等，盡量爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合；平時(shí)也利用業(yè)余時(shí)間幫助他補(bǔ)習(xí)外語(yǔ)，慢慢地，他的英語(yǔ)成績(jī)有了進(jìn)步，開(kāi)始有了一定的信心和興趣。
其次，我覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我們?cè)谌魏螘r(shí)候都要注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。就如另一名后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他當(dāng)后進(jìn)生已經(jīng)歷史悠久了，一直以來(lái)，老師對(duì)他都是另眼相待，家長(zhǎng)也對(duì)他失之極，所以他有著嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，而且在英語(yǔ)上幾乎已經(jīng)陷入了完全不懂的狀態(tài)，面對(duì)這樣的一名同學(xué)開(kāi)始我?guī)缀鯚o(wú)從入手，不知如何是好，多次二，三十分的測(cè)驗(yàn)成績(jī)也讓我心急如焚。但慢慢地我意識(shí)到著急解決不了問(wèn)題。我開(kāi)始逐漸改變方法。當(dāng)我看見(jiàn)他抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他抄，并叮囑他要“一抄、二讀、三背”，第二天上課，有意識(shí)地叫他站起來(lái)口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果，每次的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都將他提出來(lái)及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓他也享受一下成功的歡樂(lè)及喜悅，一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)有時(shí)講幾遍還不理解，我不厭其煩地跟他再多講幾遍；漸漸地，他的英語(yǔ)預(yù)習(xí)和筆記工作做得比誰(shuí)都好，作業(yè)也特別地工整，一個(gè)學(xué)期后，成績(jī)也逐漸上升到60分邊緣了。
通過(guò)這兩個(gè)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，我突然意識(shí)到，情感教育在轉(zhuǎn)化過(guò)程中起了非常大的作用，他們畢竟還是孩子，有時(shí)候教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語(yǔ)一個(gè)會(huì)意的眼神，一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
因此只要作為教師的我們?cè)俣嚓P(guān)心他們一點(diǎn)，只要我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)當(dāng)中不吝嗇我們的微笑，我相信我們會(huì)見(jiàn)到更多優(yōu)異的學(xué)生。
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