夏令營教師體會:孩子需要什么

夏令營教師體會:孩子需要什么

　　來夏令營之前我先帶領我們學院青少年工作與管理專業(yè)和社會工作專業(yè)的學生到安丘柘山小學支教，當?shù)厝朔Q柘山為“濰坊的西藏”，意思是這里地處偏遠。那里的孩子和城市的孩子有很多的不同，首先是生活條件和物質條件的差異，有不少孩子需要每天走十幾里路來上學，因為假期安排的活動，需要額外每天支付一塊錢的交通費用，家長都沒有錢給他們，是我們的支教老師幫孩子們墊付的。孩子在學校的午飯就是一個饅頭或者一個餅和一包咸菜。這里的孩子75%都是留守兒童，父母都在外打工，孩子都是和家里的老人生活在一起。他們看到我們這些新老師都非常靦腆，偷偷地看我們一眼，然后飛快地跑掉。

　　我們的支教活動以團體心理輔導為主，起初的團輔活動讓孩子們自我介紹，許多孩子太羞澀了，好像他們從來沒有當眾講過話，連自己的名字都不敢講出來。還有的孩子你問他十句，他才可能點點頭或者小聲用家鄉(xiāng)話回答一句，似乎和別人的正常溝通都有問題。在孩子中活潑開朗愛表現(xiàn)的孩子占的比例非常小。我們的支教活動雖然只有短短8天，可是孩子們就已經(jīng)有了非常大的變化。印象最深的是去年參加過我們活動的一個小女孩，小學三年級，非常內向，學習成績也不怎么好。今年她變得非常開朗自信，而且學習成績上升到了年級前十名。

　　支教結束后我來到了夏令營，夏令營孩子的生活條件優(yōu)越了太多，可是起初許多孩子們還在抱怨伙食差，吃不慣。我不禁感嘆，富裕的物質生活讓孩子們多了些挑剔與不滿，降低了幸福感；如果是柘山的孩子來到這里，那還不是進入了人間天堂？夏令營的生活安排得豐富多彩，軍訓、拓展訓練、學科輔導或學能培訓、團體輔導、大型團輔、大運動、大運動比賽、夜行軍、旅游、文藝匯演等等，每天的活動都讓孩子充滿了期待。孩子們從一開始對夏令營生活的不適應、抗拒到喜歡上了夏令營、留戀夏令營、甚至是期盼下一次的夏令營的生活，孩子們內心發(fā)生了微妙的變化。我問過許多的孩子，你在夏令營里有了哪些變化？有的孩子說：我更加積極了；有的孩子說：我以前很小氣，不愿意借給別人東西，現(xiàn)在不這樣了；有的孩子說：我以前不喜歡幫助別人，現(xiàn)在特別喜歡照顧其他人；有的孩子說：我找到了我奮斗的目標；有的孩子說：我更加自信了；有的孩子說：我更加自立了……我又問：“你覺得是哪些事情讓你發(fā)生了這樣的變化？”孩子們說，說不清楚是哪件事情或是哪節(jié)課起到了作用，但變化是自然而然發(fā)生的。

　　無論是柘山支教還是夏令營的21天生活，孩子們都發(fā)生了許多變化，有的甚至是翻天覆地的變化。我不禁在想，無論是貧窮還是富裕的孩子，他們需要的是什么，是什么會讓他們發(fā)生如此大的變化？答案就是無條件的積極關注。無條件積極關注就是無論孩子長的丑俊、聰明與否、成績如何、有哪些優(yōu)點缺點，我們的家長都要愛孩子、鼓勵孩子、接納孩子。當孩子獲得無條件積極關注時，他自己就會逐漸發(fā)生某種變化。家長會說：難道我對孩子還不夠關注嗎？我離開孩子一天都很難受，我辛苦工作，就是想給孩子提供最好的物質條件，難道我對孩子還會講條件嗎？無條件積極關注是美國心理學家羅杰斯提出來的，他認為無條件積極關注是心理咨詢的前提。后來發(fā)現(xiàn)無條件積極關注用在教育上同樣適用。在日常生活中，父母和學校的老師對孩子都是有條件積極性關注，當孩子滿足了成人的要求和期望時，就能收獲關愛和支持；當孩子們不能滿足成人的要求和期望時，就無法獲得關愛和支持，可能收獲的是指責、訓斥或者更嚴厲的體罰。失去了積極性關注，孩子獲得尊重和愛的需要就很難得到滿足，相應的就會產生強烈的挫折感，隨之而來的就是減弱了學習的欲望，降低了學習的興趣。

　　一直記得孔老師講過的一個案例，一個孩子成績一直不是很好，高考沒有考上正規(guī)大學，只能去山大讀自考。有一次媽媽領著孩子在路上遇到了熟人，人家問：“孩子高考怎么樣�。俊眿寢尰卮鹫f：“孩子在山大讀自考�！边^后孩子埋怨媽媽說：“你不嫌丟人啊？你只說上山大不就行了嗎？”媽媽說：“無論我兒子怎么樣，我都覺得你很棒�！眱鹤勇牭綃寢屵@樣說，奮發(fā)圖強，3年拿下了本科文憑，考上了碩士，出國留學了。兒子接受到了媽媽無條件的愛。

　　每一個孩子都有一個屬于自己的人生道路，也許這條道路是平坦的、一帆風順的，也許這條道路是坎坷的、有著許許多多的溝溝坎坎，但無論如何，無條件的愛是陪伴孩子成長的最強勁動力。

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