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      2. 孩子聲音傳感時(shí)期需要注意什么

        時(shí)間:2022-11-25 15:30:23 好文 我要投稿

        孩子聲音傳感時(shí)期需要注意什么

          聲音傳感期是指,寶寶在半歲左右,開始對(duì)周圍的聲音,產(chǎn)生濃厚的興趣,以參與模仿聲音的時(shí)期。以下是小編為大家收集的孩子聲音傳感時(shí)期需要注意什么,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

        孩子聲音傳感時(shí)期需要注意什么

          一、不要錯(cuò)過寶寶的“聲音傳感時(shí)期”

          在嬰兒學(xué)會(huì)說話之前,有兩個(gè)時(shí)期,嬰兒會(huì)用自己特別的方式與處界信號(hào)聯(lián)系,也就是“前語言方式,而在這一過程中還有一個(gè)我們所要了解的嬰兒的“聲音傳感時(shí)期”。

          嬰兒只要一出生就可以聽見聲音的,而且對(duì)于家長(zhǎng)唱歌的聲音或者是一些悅耳動(dòng)聽的聲音尤其喜歡,因?yàn)榧议L(zhǎng)溫柔的歌聲和優(yōu)美的音樂,可以用一種讓嬰兒感覺到受用的聲波傳入寶寶的耳朵中去,幫助嬰兒成功地與外界建立起聯(lián)系。而嬰兒在他們懂得語音之前,通過這種聲音來與外界建立起信號(hào)聯(lián)系的方式,在心理學(xué)上就叫做嬰兒的“前言語方式”。

          而在嬰兒通過“前言語方式”與外界打交道的過程中,兒童心理學(xué)家還發(fā)現(xiàn):嬰兒大概在半歲左右,就會(huì)會(huì)進(jìn)入到“聲音傳感時(shí)期”。那“聲音傳感時(shí)期”是怎么一回事呢?其實(shí)也就是寶寶在半歲左右,就會(huì)對(duì)周圍聲響開始出現(xiàn)濃厚的興趣,并且學(xué)著參與到其中去模仿聲音的這一段時(shí)期。

          當(dāng)寶寶進(jìn)入到聲音傳感時(shí)期,就會(huì)特別的喜歡一些聲音游戲。所以家長(zhǎng)可以根據(jù)寶寶這個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)引導(dǎo)寶寶,在嬰兒的聲音傳感時(shí)期,可以多和寶寶玩一些有聲音的游戲。并且多和寶寶用語言進(jìn)行交流。要注意的是語言要柔美并富有韻律,比如可以讀一些兒歌給寶寶聽。

          或者是給寶寶講故事,而在講故事時(shí)如果有動(dòng)物出現(xiàn)的地方,可以用夸張的`方式把動(dòng)物的叫聲和表情表現(xiàn)出來,并且還可以引導(dǎo)寶寶進(jìn)行模仿。像是以下這個(gè)聲音游戲:

          二、游戲名稱:咦,哪里在響

          游戲要準(zhǔn)備以下物品:

          能發(fā)出響聲的玩具,還有兒童歌曲《聽,什么在響了》。

          游戲過程如下:

          家長(zhǎng)就站在寶寶面前,先拿著有趣的玩具發(fā)出聲音去逗引寶寶。然后家長(zhǎng)利用玩具來發(fā)出聲音,并根據(jù)聲音的快慢,來呼喚寶寶的名字。然后避開寶寶的視線,讓玩具發(fā)出響聲,引導(dǎo)寶寶去尋找聲音從哪里發(fā)出來的。

          這樣的游戲可以讓寶寶的聽覺能力得到培養(yǎng),讓聽覺更為敏銳。要游戲的過程中要注意讓寶寶找聲音時(shí),可以適當(dāng)?shù)慕o寶寶提示,如果寶寶找不到,可以引導(dǎo)寶寶去尋找。

          除了這個(gè)游戲,還有很多像搖鈴等聲音游戲,都可以在嬰兒的聲音傳感時(shí)期與嬰兒一起玩耍,只是要注意與嬰兒玩聲音游戲時(shí),要注意聲音的分貝不能太高,還要注意時(shí)間不要太長(zhǎng)。

          三、孩子的教育誤區(qū)

          誤區(qū)1:“慢孩子”就是“笨孩子”

          學(xué)一件事情比別的孩子速度慢,到了一個(gè)新環(huán)境很長(zhǎng)時(shí)間不適應(yīng)等,這些行為都容易被家長(zhǎng)和老師認(rèn)為是“笨孩子”的表現(xiàn)。孩子學(xué)習(xí)或做事的速度慢,這些都是適應(yīng)性低的表現(xiàn),但這并不代表這些孩子的能力不行,只是這類孩子的一種行為方式。

          “慢孩子”可能學(xué)一首詩(shī)的速度比較慢,但他們一般相應(yīng)地會(huì)記得比較牢、比較久,這是他們學(xué)習(xí)事物的一種習(xí)慣方式。建議家長(zhǎng)讓孩子學(xué)會(huì)控制節(jié)奏,慢慢去想慢慢做一些事情,這個(gè)可以幫助孩子學(xué)習(xí)怎么去控制他的行為和一些語言的節(jié)奏。

          誤區(qū)2:“迷信”智力測(cè)試

          智力測(cè)驗(yàn)只能了解到孩子某些方面的能力,如果根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)而貼上“笨孩子的標(biāo)簽”,那么就會(huì)因此而忽略孩子在其他方面的能力,對(duì)這些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展造成傷害。目前很多智力測(cè)驗(yàn)已經(jīng)落后于心理學(xué)的發(fā)展實(shí)際,只能測(cè)出孩子的一部分能力,家長(zhǎng)一旦知道孩子智力測(cè)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)低,就容易產(chǎn)生放棄心理,認(rèn)為自己的孩子就是笨,從而沒有給予他們足夠的指導(dǎo)和幫助,很可能因此而抹殺了他們?cè)谄渌芰Ψ矫娴陌l(fā)展。

          擴(kuò)展資料:

          在寶寶以“前語言方法”與外部接觸的環(huán)節(jié)中,少年兒童心理學(xué)專家還發(fā)覺:大概在一歲上下,寶寶會(huì)進(jìn)到“響聲感測(cè)器階段”。什么叫“響聲感測(cè)器階段”呢,便是寶寶在一歲前后逐漸對(duì)周邊響聲造成濃厚興趣,以至參加在其中模仿聲音的一段階段。

          進(jìn)到這類階段的寶寶特別是在喜愛聲音游戲。因而,家長(zhǎng)應(yīng)依據(jù)寶寶這一時(shí)間的特性留意以下幾個(gè)方面:多和寶寶玩一些有聲音的手機(jī)游戲。多和寶寶用語言表達(dá)完成溝通交流。語言表達(dá)要優(yōu)美而頗具律動(dòng),能夠給寶寶念一些童謠。

          給寶寶說故事,當(dāng)提到有小動(dòng)物發(fā)生的的地方時(shí),家長(zhǎng)要把動(dòng)物叫聲和神情生動(dòng)地做出去,并正確引導(dǎo)寶寶效仿。咦,哪兒響(歌曲)提前準(zhǔn)備:能產(chǎn)生聲響的玩具1件;VCD音樂《聽,什么在響了》。

          全過程:有意思的玩具寶寶靠躺在床上,家長(zhǎng)立在寶寶眼前,拿著玩具傳出聲響逗寶寶。它在說些什么家長(zhǎng)伴隨著玩具發(fā)出聲響的速度,叫寶寶的名稱。響聲在哪兒家長(zhǎng)繞開寶寶的視野,讓玩具傳出聲響,請(qǐng)寶寶找一找響聲在哪兒。

          可得到的工作經(jīng)驗(yàn):塑造靈敏的觸覺工作能力。常見問題:讓寶寶找響聲時(shí),要給寶寶一些提醒,必需時(shí),能夠正確引導(dǎo)寶寶尋找。

          主題活動(dòng)拓寬:還能夠和寶寶一起玩找小鈴的手機(jī)游戲。游戲玩法:家長(zhǎng)在寶寶看不到的地區(qū)搖晃小鈴,讓寶寶找一找響聲是以哪兒傳出來的,正確引導(dǎo)寶寶扭頭找小鈴,并和寶寶一起玩小鈴。下面,播放視頻VCD音樂《聽,什么在響了》,家長(zhǎng)同寶寶一起跟隨歌曲搖晃小鈴。

          小貼士:給寶寶的聲音游戲應(yīng)當(dāng)要留意聲貝難題,留意時(shí)間長(zhǎng)度難題。

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