班級管理交流會(huì)心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì)中，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編精心整理的班級管理交流會(huì)心得體會(huì)，希望對大家有所幫助。
班級管理交流會(huì)心得體會(huì)1
金秋十月，xx六中又迎來了一次大型的班級管理交流論壇，與以往不同的是這一次全體任課老師也都參與其中。由陳校長主持的班級管理論壇在早上8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)展開了，陳校長首先做了這次交流論壇的主題意圖的講話。之后三個(gè)校區(qū)共有十名優(yōu)秀的班主任老師做了精彩的發(fā)言，分別是xx六中的老師：杜文秀、閆麗云、劉傳才、孫迎峰、杜秀麗；六中西校區(qū)的老師：王妮妮、趙培秀、李偉彩、劉珂；六中北校區(qū)的老師：劉峰。
作為一名剛來六中不久的教師，能夠參加這樣的活動(dòng)感到非常幸運(yùn)，同時(shí)我也很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。雖然以前在原單位里也當(dāng)過幾年的班主任，可是和這些優(yōu)秀的班主任老師比起來，真的有點(diǎn)自慚形穢。尤其是聽了他們的發(fā)言以后，更是覺得自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西還有很多很多。一個(gè)那么大數(shù)額的班級，讓他們管理的那么井然有條，這是我沒有想到的。他們每一個(gè)人都有自己的特殊管理模式，每個(gè)人都有自己特殊的魅力。使學(xué)生們一個(gè)個(gè)的對他們信服，這才是硬道理。
認(rèn)真聆聽他們精彩發(fā)言的同時(shí)，我也做了簡單的筆記。首先是西校區(qū)的王妮妮老師做的報(bào)告，她的題目是《做一名快樂的班主任》。她的主題思想就是“快樂”兩個(gè)字，是的不錯(cuò)，一個(gè)真正快樂的工作者，才能夠圓滿完成工作任務(wù)。單純的去機(jī)械的完成任務(wù)，雖然也能完成，可是時(shí)間一長可能就會(huì)出現(xiàn)很多問題，諸如抱怨牢騷等等。工作并快樂著，是我們每一個(gè)老師都應(yīng)追求的一種境界。
第二個(gè)做報(bào)告的是六中的杜文秀老師，杜文秀老師一直都是很出色的班主任老師。她的工作成績是有目共睹的，一直受到學(xué)校、家長以及學(xué)生的贊譽(yù)。她的題目是《開好“兩會(huì)”，為青春期保駕護(hù)航》，她的這個(gè)“兩會(huì)”指的是班會(huì)和家長會(huì)。班會(huì)上她給學(xué)生充分自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自己成長。家長會(huì)上讓每一個(gè)學(xué)生和家長都有自己的尊嚴(yán)，一改以往的傳統(tǒng)家長會(huì)的方式，最終贏得家長的理解和支持。
西校區(qū)的趙培秀老師是第三個(gè)做報(bào)告的。她的題目是《用愛為孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空》，她能夠打入學(xué)生的內(nèi)部去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，同時(shí)她還會(huì)去站在學(xué)生的立場上考慮問題，最終她也獲得了學(xué)生的回報(bào)。
接下來是六中的閆麗云老師做的報(bào)告，她的題目是《搭好橋，鋪好路，邁好初中第一步》，閆老師今年接的是七年級新生。她憑借著多年的工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造了自己的一套管理班級的模式，她所帶的班級一直處在年級以及學(xué)校的前列，自己也成了名副其實(shí)的名師。
第五位做報(bào)告的是西校區(qū)李偉彩老師，《我們有一個(gè)美麗的約定》是她演講的題目。她所帶的班級是中途接手的，就是因?yàn)橐患∈虑�，讓她得到了幾個(gè)班委的認(rèn)可，最終也讓學(xué)生們認(rèn)可了自己。第六位做報(bào)告的是六中劉傳才老師，在沒來六中之前，就早已聽說劉老師的風(fēng)采了。今天有幸親自聽劉老師的報(bào)告，真是受益匪淺。劉老師的題目是《建設(shè)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍》，就像陳校長總結(jié)的一樣，如果讓劉老師當(dāng)市委書記的話，一定也會(huì)把整個(gè)市的工作安排的井然有序。是的，一個(gè)優(yōu)秀的班級體，必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委組織，劉老師在這一點(diǎn)上做的非常好，值得我們大家去學(xué)習(xí)。
西校區(qū)劉珂老師是第七位做報(bào)告的老師，他的題目是《在學(xué)習(xí)中成長》，作為九年級的班主任老師，他是出類拔萃的；作為一名由農(nóng)村到城市的老師，他更是轉(zhuǎn)變適應(yīng)最快的。他的工作方式，還有他那旺盛的精力，不想成功都很難。
年輕帥氣的孫迎峰老師終于出場了，他的發(fā)言比較靠后，是第八位出場的。孫老師的題目是《初三班級管理，路在何方》，孫老師也是一位名副其實(shí)的名師。他那鏗鏘有力的發(fā)言，不時(shí)的引發(fā)場下觀眾陣陣掌聲。就像他的發(fā)言一樣，孫老師班級管理的也是有聲有色，多次會(huì)議上得到領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)。他對初三班級管理，分了上下學(xué)期兩個(gè)管理階段，并對每一個(gè)階段都做了細(xì)化，最終形成了一套完整的管理體系，這一點(diǎn)值得我們?nèi)ソ梃b。
劉峰主任的兩個(gè)小故事，再加上完美的PPT課件，讓每一位參與人員折服。大家都在說領(lǐng)導(dǎo)一出場就是不同凡響，他那新穎具有創(chuàng)造性的演講，讓大家眼前一亮，也使大家聽得更入迷了。每個(gè)人好像都在說劉峰主任出來的晚了一些，他是被排在第九位出場的。劉主任看上去高大威猛，干起工作卻很細(xì)膩，所以帶出來的班級也很出色。讓我們每一個(gè)人都去向劉主任靠齊。
最后出場的是省級教學(xué)能手杜秀麗老師，她所帶的班級一看，就給人感覺和她人一樣，那就是叫“漂亮”。她所提倡的班級管理模式是《高效管理班級，做輕松快樂班主任》，21世紀(jì)是高效的世紀(jì)，做什么事情都應(yīng)該講求高效。就像杜老師說的：班級管理是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問，如果管理的好便如一列高速行駛的列車，始終高效地行駛在軌道上。杜老師是這么做的，那么我們是不是也應(yīng)該去學(xué)習(xí)呢？我想答案是肯定的。
以上就是我在這次班級管理論壇的感悟，在今后的時(shí)間里，我想我應(yīng)該在做好自己的本職工作的.同時(shí)，要不斷的向老教師和老前輩們多多請教，努力鉆研，讓自己盡快的向他們靠近。
班級管理交流會(huì)心得體會(huì)2
小學(xué)班主任特別是低年級的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。
做了一年的班主任，嘗遍酸甜苦辣咸人生五味。都說班主任什么樣，班級什么樣；伴隨班主任的成長，班級也在成長。回首這一年來的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬千。身為班主任，以下兩點(diǎn)是我覺得做的不錯(cuò)的地方：
一、 嚴(yán)格管理，養(yǎng)成習(xí)慣
突出班主任在班級中的地位。都說一個(gè)班級就是一個(gè)家，那班主任就是這個(gè)家的家長，家長就要有家長的權(quán)威。一個(gè)班必須有主心骨，班主任就是班級的主心骨，主心骨不能軟!所以，我非常注意保持在學(xué)生面前的“威嚴(yán)”，只有讓學(xué)生對老師有了一種敬畏，才能真正落實(shí)班級的各項(xiàng)規(guī)定，做到令行禁止。
所以在我們班，有嚴(yán)格的教學(xué)和管理制度。比如：家庭作業(yè)方面，早讀前由小組長收齊，沒交作業(yè)的把名字報(bào)給班長，班長專門記在一個(gè)本子上，當(dāng)超過5次就可以上報(bào)給我，我來處理。沒寫作業(yè)的學(xué)生，班長會(huì)進(jìn)行督促，在午休前補(bǔ)齊去辦公室找我批改，沒補(bǔ)完家庭作業(yè)的學(xué)生，什么時(shí)候補(bǔ)完什么時(shí)候才可以回家。這樣嚴(yán)格的家庭作業(yè)要求，可以杜絕不寫作業(yè)的壞習(xí)慣。作業(yè)是對當(dāng)天所學(xué)知識的鞏固，尤其是低年級，每天重點(diǎn)學(xué)習(xí)的都是生字和詞語，所以家庭作業(yè)占的分量比較重，在我們班杜絕不寫作業(yè)。
二、 關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。”因此，我想，要做一個(gè)問心無愧的班主任，就要善于接近學(xué)生，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。
我利用課間和課余時(shí)間與學(xué)生做朋友，多交談溝通�；ハ嗾�?wù)勛约杭抑械娜な隆⒆约旱呐d趣愛好，甚至是學(xué)習(xí)上、生活中的煩惱，觀察他們的喜怒哀樂。低年級的學(xué)生對老師充滿了敬畏和好奇，如果老師們走近孩子們的圈子，和他們聊聊天就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們多么的活潑、天真，不要當(dāng)一個(gè)高高在上的老師，要做一個(gè)大孩子，這樣才能從教育中感受幸福。有了學(xué)生的信賴和擁戴作為前提，開展班級工作就等于有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，特別是小學(xué)低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級又是學(xué)生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。
班級管理交流會(huì)心得體會(huì)3
一、選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍
一個(gè)班級的集體面貌如何，很大程度上是由班干決定的。所以，要選拔和培養(yǎng)好班干隊(duì)伍，放權(quán)給他們，達(dá)到學(xué)生管理學(xué)生的效果，班主任工作才能從繁重走向簡單與輕松。
班干部不僅要選拔，而且必須精心培養(yǎng)：一要大力表揚(yáng)班干優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干樹立威信；二要鼓勵(lì)班干大膽工作，在教給他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求班干在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班同學(xué)起到模范帶頭作用；三要培養(yǎng)班干團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過班干這個(gè)小集體建立正確的輿論，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；四是每個(gè)月底定期對班干進(jìn)行考核，對不勝任班干工作的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整，把優(yōu)秀學(xué)生選拔進(jìn)班干隊(duì)伍中，破除班干“終身制”，才有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、建立健全表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都喜歡在老師尤其是在班主任面前表現(xiàn)，其目的只有一個(gè)，那就是為了得到老師的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。所以，建立健全對學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對班級管理至關(guān)重要。比如，我在班級建立了一套表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：一是精神獎(jiǎng)勵(lì)，對成績進(jìn)步和綜合表現(xiàn)好的學(xué)生，給予加分表揚(yáng)，特別突出的給予提拔（原來是一般學(xué)生的，提拔當(dāng)小組長；原來是小組長的，提拔進(jìn)班委）。二是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，對有進(jìn)步的學(xué)生給予鋼筆、作業(yè)本等適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，雖然是極其普通的獎(jiǎng)品，但因?yàn)槭抢蠋煪?jiǎng)勵(lì)的，所以也激發(fā)了孩子們的上進(jìn)心。
三、激發(fā)學(xué)生競爭意識
競爭是一股潛在的、巨大的、任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭。通過競爭，激發(fā)學(xué)生的積極性、上進(jìn)心。其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。那么，怎樣組織學(xué)生開展競爭活動(dòng)呢？一是激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識；二是實(shí)行班干競爭上崗制；三是設(shè)立定期評價(jià)制度，對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心；四是建立“1+1”幫扶組（一名優(yōu)生幫助一名差生、小組幫助組員等），促使差生進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
四、協(xié)調(diào)好與科任老師及家長的關(guān)系
班主任只靠自己是不可能取得教育成功的，必須力爭本班科任老師和家長對班主任工作的支持。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，所以作為班主任應(yīng)高度重視。會(huì)上可以請優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利。
班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、班干和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。
五、對學(xué)生評價(jià)要講究策略
對學(xué)生的評價(jià)必須講究策略。班主任要把握“激勵(lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染、懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
六、做好班主任工作總結(jié)
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實(shí)踐的需要。通過總結(jié)認(rèn)識到工作中不足，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力使今后的工作更加完善。
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