聽二年級語文《狼和小羊》心得體會
當我們積累了新的體會時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編收集整理的聽二年級語文《狼和小羊》心得體會，希望能夠幫助到大家。
今天張老師執(zhí)教的是蘇教版二上第10課《狼和小羊》，這是一篇寓言故事，講的是狼為了吃到小羊而故意找碴，小羊據(jù)理力爭，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理的向小羊撲去。文章借助《伊索寓言》中的這個寓言故事，告知我們一個道理：存心要干兇惡殘酷的壞事情，那是很容易找到借口的。張燕老師的課，讓人感到她駕馭課堂的能力很強，絲毫看不出是一位新老師，有很多可圈可點的地方值得學習。
首先，張老師的課堂十分活潑輕松，這一點完全符合低年級學生的學習心理，讓孩子在娛樂的同時學習故事，又在故事里學會感悟。貫老師針對小學生簡單易懂的語言以及形體語言都讓學生處在那快樂的氛圍里。
課文中，狼一共說了三次話。第二次話語前有詞語“氣沖沖”，這三次話語前有“大聲”，只有第一次的話語前沒有這樣的提示語。張老師挖掘了文本這里的空白處，讓學生填空并朗讀：狼很想吃小羊，就故意找碴兒xxx，說學生填得不一樣，讀出的語氣也不一樣，《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的'分析來代替學生的閱讀實踐�！睆埨蠋熥寣W生讀出自己的理解，真是“珍視學生的獨特感受、體驗和理解�！�
張老師對于生字詞的教學，她并不強求學生如何去記憶字詞，而是讓學生自己發(fā)揮想象力，用自己的聯(lián)想去記憶生字，我驚喜的聽到了學生五花八門的想象，也看到了學生在字詞記憶這一學習內(nèi)容上心理的改變。給學生記憶生字作了示范，然后讓學生自己想辦法記生字，學生有的用部件拆分法，有的用漢字加減法，有的編順口溜記憶，這樣，學生不僅記住了生字，還掌握了一些記住生字的方法。最后則是我對張老師在課堂管理方面的欽佩。幾次的小組討論，用一句詩就使整個班級立即回歸到有序的狀態(tài)，讓我這個新人大開眼界。平日里我的那些怒號其實簡簡單單一句小詩就可以解決，貫老師對于課堂管理的巧勁值得我不斷地去學習，去感悟。好方法不是尋不到，關(guān)鍵是一定要做個有心人。
課堂上，孩子們有滋有味地讀著，無論是自由讀，還是齊讀、開火車讀、男女生讀、表演讀，都表現(xiàn)得樂此不彼、興致勃勃。相信在讀的興致中，孩子們也一定找到了學習的樂趣。
孩子們掌握了這些學習的方法一定會受益終生，在以后的學習中他們一定會覺得非常輕松了。正如我們張燕老師送給孩子們的一句話：“輕松學習，快樂成長�！�
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