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      2. 給教師的一百條建議讀書心得體會

        時間:2022-08-05 16:27:32 心得體會 我要投稿

        給教師的一百條建議讀書心得體會

          當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的給教師的一百條建議讀書心得體會,歡迎大家分享。

        給教師的一百條建議讀書心得體會

        給教師的一百條建議讀書心得體會1

          蘇聯(lián)當(dāng)代著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯是一位具有30多年教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教育理論學(xué)家。他寫的《給教師的建議》一書中一共談了一百條建議,讓作為剛進(jìn)入教育崗位的我受益匪淺,讀著此書,就好像這位智者就站在我的面前,他循循善誘,給我排憂解惱,給我指點(diǎn)迷津。他又好像一位平易近人而又學(xué)識淵博的老人,在我遇到種種困難時及時給我以幫助,讓我有了明確的方向,給我以極大的鼓勵,他就像一盞明燈一樣,讓我對未來的事業(yè)前景充滿信心。

          “書到用時方恨少,是非經(jīng)過不知難!睂τ趧偺と虢逃袠I(yè)的我而言,要學(xué)的東西實(shí)在太多了,而我知道的東西又太少了。有人說,教給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)該有一桶水。如若這桶水不及時予以添加,也會有用盡的那一天!敖倘缓笾В瑢W(xué)然后知不足”,所以,我現(xiàn)在的任務(wù)不僅僅是認(rèn)真盡責(zé)地做好自己的教育工作,及時的充電是必須的,只有多讀書多增加自己的文化底蘊(yùn)才會將教育工作完成得更出色。而且教師是否熱愛讀書,精神世界是否充實(shí),對學(xué)生有很深的影響。教師知識淵博、談吐不凡會讓學(xué)生對老師充滿敬佩之情,對知識充滿渴望。所以想要成為一名好教師,自己首先要熱愛讀書,和你的學(xué)生一同走進(jìn)知識的世界,在世界里遨游!曾經(jīng),有一個問題一直困擾著我,讀書需要一定的時間,那么,我們的時間怎么夠分配呢?帶著這個疑問,我仔細(xì)閱讀了蘇霍姆林斯的《給教師的建議》,書中每講述一個問題都會有生動的事例為證,也有精辟的理論分析,這些大都是蘇霍姆林斯教育教學(xué)的實(shí)例,他娓娓道來,有益于提高我開闊眼界,提高水平。其中“教師的時間從哪里來?晝夜只有24小時。”為我解答了這個疑惑。書中說:“每天不間斷的讀書,給書結(jié)下終身的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴望。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的四口教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。”這段話發(fā)人深省,讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些教育技巧的奧秘。我們不應(yīng)該總是抱怨時間太少、事情太多。在科學(xué)知識的海洋里,我所教給學(xué)生的這些科學(xué)基礎(chǔ)知識只是滄海一粟。書中所舉的那個歷史教師的例子就是最好的證明。他的成功之處就在于他用了終生的時間在擴(kuò)大自己的知識儲備,持之以恒地提高自己的教育技巧。所以教師的時間跟教育過程中的一系列因素都有著密切的聯(lián)系。教師創(chuàng)造的時間好比一棵大樹,需要雨水滋潤它,怎樣才能讓雨水源源不斷使這棵大樹永遠(yuǎn)蒼翠有力,生機(jī)勃勃呢?這是我們要想清楚的。

          古人云:“開卷有益”。常讀書、常思考,會使我們善于對自己的教育教學(xué)做出嚴(yán)格的反省,不會害怕正視自己的短處,反會努力尋找補(bǔ)救的途徑。正如蘇霍姆林斯基所告誡教師們的那樣:“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的!

        給教師的一百條建議讀書心得體會2

          從寒假到現(xiàn)在,我已經(jīng)大致的翻遍了這本《給教師的一百條新建議》,里面有一條是建議教師要有寬容精神的,尤其吸引我。前陣子我讀了一本書,叫《寬容學(xué)生》,現(xiàn)在我就來談一下我對寬容的感覺。寬容是愛,寬容更是有效的教育方法。雖然我執(zhí)教才一年不到的時間,可是我對這寬容學(xué)生卻特別有體會?梢哉f我品嘗到過寬容的甘甜,它是那么的使人激動,又感到欣慰。

          寬容是種美德,我是這樣教育學(xué)生的。同樣我也是這樣做的。我從不因?yàn)橐患䦟W(xué)生做錯某件事而大聲呵斥他,因?yàn)槲矣X得我們是平等的,人并非完美,都有做錯事的時候,我總是讓學(xué)生自己來找錯在哪里,當(dāng)初是怎樣想的,現(xiàn)在是怎樣認(rèn)為的,我不羅列學(xué)生的缺點(diǎn)和錯誤,我常常讓他們自己來找問題出在哪,因?yàn)槲矣X得尋找的本身就是一種反思,對于一個學(xué)生來說,反思自己過去做的事中哪些是對而哪些是錯,是一種清理思路的做法,因?yàn)閷W(xué)生犯錯很多時候是因?yàn)樗麄儧]有正確的是非觀。在他們做錯事時,我不罵他們,我以提建議的方式,給他們列舉如果這樣或那樣處理會不會比現(xiàn)在這樣的結(jié)果好很多呢,我覺得這樣比對他們說你應(yīng)該怎樣要好的多。我也不會因?yàn)閹状畏稿e就認(rèn)定他是個品行壞的學(xué)生,我覺得人都是發(fā)展著的,尤其是學(xué)生,更應(yīng)用發(fā)展的眼光來看待他們。

          書上說在課堂上要寬容、尊重學(xué)生,課堂教育教學(xué)中,對待學(xué)生平易近人,語言平和委婉,盡量做到心中有學(xué)生,當(dāng)學(xué)生課堂回答有困難時,不責(zé)怪,不漫罵,更不嘲笑,而是耐心地走近他,循循善誘,讓學(xué)生感到一種親切感,把心中想說的,能說的表達(dá)出來。我上課就是這個樣子的。剛從大學(xué)里出來,我向往的課堂是輕松有趣,自由發(fā)言的,我想讓我的學(xué)生上我的課就像是一種享受。我的課堂不拘謹(jǐn),我允許學(xué)生自由發(fā)問,當(dāng)你有不懂時可以隨時舉手發(fā)言,所以學(xué)生上我的課還是挺有興趣的,因?yàn)樗麄兿矚g我幽默的語言。當(dāng)他們回答我的問題時,我總是給予他們很高的評價,當(dāng)他們不會回答時,我就換種方式啟發(fā)他來思考問題,我讓那些學(xué)生在課堂上重拾自信。

          寬容不僅要體現(xiàn)在課堂上,還要體現(xiàn)在課堂之外,只有當(dāng)寬容體現(xiàn)在整個教育教學(xué)的過程之中,我們的教育才能收到好的成效。當(dāng)我寬容的對待我的學(xué)生時,發(fā)覺自己的心情越來越平穩(wěn)了,遇事都能冷靜考慮,對學(xué)生中出現(xiàn)的這樣那樣的問題和事情能做出比較合理的解決,也很好地保護(hù)了學(xué)生的自尊心,激發(fā)了學(xué)生的積極性。更使我欣慰的是,在孩子們的心目中,他們已經(jīng)開始把我當(dāng)成朋友了!我贏得了學(xué)生的信賴,他們什么事都愿意和我講。

          俗話說:"人非圣賢,孰能無過。"人總有犯錯誤的時候,尤其是非智力型后進(jìn)生,犯錯的機(jī)會更大。當(dāng)學(xué)生犯錯的時候,要從愛護(hù)的角度出發(fā),老師要幫助教育他們,實(shí)踐證明,他們能改正過來。寬容決不是放任不管,而是蘊(yùn)含著班主任對他們的無限期望,它跟嚴(yán)格要求是相輔相成的。今后,我將努力耕耘在寬容這片充滿陽光的土地上,使其碩果累累。

        給教師的一百條建議讀書心得體會3

          讀完《給教師的一百條新建議》,給我印象最深刻的一段話是:教師走進(jìn)課堂不僅帶著"智力"、"體力"去,還得帶著"心"去,盡力忘"我",忘了我的身份,忘了我的年齡。

          讀了這些,我恍然大悟,我才意識到我們平時上課也正是缺少這些呀,新課程給師生雙方提出了新的挑戰(zhàn),一方面,它要求孩子要改變學(xué)習(xí)方式,由被動接受、記憶、模仿的過程變?yōu)橹鲃犹骄,自主發(fā)現(xiàn),合作交流的過程;另一方面,要求教師的教學(xué)方式也發(fā)生變化,教師不再告訴,不再包辦代替,教師成為孩子學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者。

          作者認(rèn)為幸福分三層,第一層樓是物質(zhì)"生活保障",第二層是"藝術(shù)生活"而第三層則是"獨(dú)立思想"。而這三層分別代表三種教師類型,第一類將教師工作僅僅當(dāng)作應(yīng)付的工作,不得已混口飯吃,這類教師不大可能有很大長進(jìn),他們平時表現(xiàn)出來的就是有錢的多干點(diǎn),不給錢的少干些,甚至不干;上班最好晚點(diǎn)來,下班最好早點(diǎn)走。因?yàn)樗麄兊木裆钸@二、三層還沒建起來,所以他們活著未必真正幸福。第二類教師以教師工作為樂趣,他們覺得教書就是藝術(shù)。這類教師會把課盡量上得生動些、新穎些,他們和孩子有著影子般的'感情,因?yàn)閻鄱鵁o比幸福。第三類教師將教育工作當(dāng)作思想的起點(diǎn),在一生的教育活動中,不斷探索,不停地追問自己,非常理性而充滿智慧地安排自己的工作,經(jīng)常會有一些心得,經(jīng)常會求教于書本和理論,若干年后他們會成為專家,教書對他們而言簡直就是對生命的一次次體驗(yàn),他會很幸福和滿足。

          愿每一位教師朋友都能擁有幸福人生。

        給教師的一百條建議讀書心得體會4

          蘇聯(lián)當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》這文書深刻的談到“怎樣使學(xué)生注意力集中”這個問題。注意是伴隨各個心理活動而產(chǎn)生和發(fā)展的不可缺少的心理狀態(tài),沒有注意的參加,不可能有比較穩(wěn)定的心理反映,也就難以完成認(rèn)知過程。正如蘇霍姆林斯基所說:“注意是學(xué)習(xí)的門戶”。因此,注意力的培養(yǎng),顯得尤為重要。怎樣培養(yǎng)孩子做事精力集中,克服注意力游移、分散的壞習(xí)慣呢?

          第一、讓孩子在一段時間內(nèi)專心做好一件事。效率低的孩子有一個特點(diǎn),就是干著這個,想著那個;一會兒干這,一會兒干那。教師要從小培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力。如給幼兒看圖書時,看完一本,再換一本。給予幼兒玩具,也不要一下子太多。如果玩具成堆、書成堆,容易使他們養(yǎng)成注意力分散的習(xí)慣。

          孩子做完一件事情,也能體會到完成這件事的成就感和自豪感,這種愉快也能幫助他們繼續(xù)學(xué)習(xí),保持注意力。

          第二、對孩子講話不要老是重復(fù)。有些教師對同一件事情或某一點(diǎn)要求總要反復(fù)交待好幾遍。這樣的孩子入學(xué)以后常常忽視教師所講的話。因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣于一件事反復(fù)地聽好多遍,當(dāng)教師只講一遍時,他便當(dāng)作耳旁風(fēng),以為老師也會像父母一樣重復(fù)幾遍。漫不經(jīng)心地聽課使得孩子不能很好地理解教學(xué)內(nèi)容,無法遵守老師的要求,自然也談不上理想的學(xué)習(xí)效果。因此,對孩子談事情只說一遍,是培養(yǎng)孩子注意力的一種好方法。

          第三、訓(xùn)練孩子善于“聽”的能力!奥牎笔侨藗儷@得信息豐富知識的重要來源,對于學(xué)生來說,誰要是上課善于聽,能理解并記住聽過的東西,誰就占優(yōu)勢。因?yàn)閷W(xué)校里老師是以講課的形式向?qū)W生傳授知識的。教師要以通過聽的途徑來訓(xùn)練孩子的注意力,如課余時間聽小說連播、聽音樂。鼓勵孩子復(fù)述或用自己的話概括聽到的內(nèi)容,從而培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣。

          第四、不要讓孩子的時間太充裕。有的家長以為,讀書做作業(yè)的時間越長,學(xué)習(xí)成績就會越好。其實(shí),時間太多也有負(fù)作用。造成許多孩子對于時間沒有緊迫感,學(xué)習(xí)起來慢騰騰的,本來一小時可以做完的事,二三小時還沒完成,而且養(yǎng)成注意力渙散的毛病。時間不多,反倒會逼著孩子注意力集中,提高學(xué)習(xí)效率。第五、有固定的學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)地點(diǎn)。孩子在家里學(xué)習(xí)的時候,最好有固定的學(xué)習(xí)時間和場所,它的作用主要是形成一種心理活動的定向,即每當(dāng)在習(xí)慣了的學(xué)習(xí)時間和地方坐下來,精神便條件反射似地集中起來。家長應(yīng)該把孩子的學(xué)習(xí)時間視為神圣不可侵犯的時間,不要隨便支他們打油買菜、拿東西,以免干擾思維的連續(xù)性。家里要給孩子提供專門學(xué)習(xí)的地方。

          孩子學(xué)習(xí)時,家里要安靜。第六、訓(xùn)練自我控制能力。孩子在學(xué)習(xí)的過程中要排除主客觀因素的干擾,才能專心致志。教師可以幫助孩子從控制外部因素做起。如孩子的書桌上不要擺放裝飾品和零食,看書寫字時保持正確的姿勢,不亂動、不亂摸,字要寫工整等等,孩子如果能控制與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作、行為,就比較容易克服浮躁的情緒。同時還可通過日常生活活動加以培養(yǎng)。如聚精會神地下棋,這是集中思想,訓(xùn)練有條理地思維的良好方法。孩子學(xué)會專心致志,將會使他們受益終生。

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