“雙整諧動(dòng)”教研活動(dòng)心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的“雙整諧動(dòng)”教研活動(dòng)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
周四下午我們進(jìn)行了關(guān)于“雙整諧動(dòng)”的研討活動(dòng),許多老師談了自己的感受、體會(huì)、困惑及建議,郎主任針對(duì)我們的談話進(jìn)行了答疑解惑并提出了建議。這使自己對(duì)于“雙整諧動(dòng)”有了更進(jìn)一步的了解。
“雙整諧動(dòng)”包括課程統(tǒng)整與策略統(tǒng)整。第一個(gè)是課程統(tǒng)整,它不是簡(jiǎn)單的教材統(tǒng)整或是教材的整合,應(yīng)為資源統(tǒng)整,利于目標(biāo)的達(dá)成應(yīng)用,是為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)的。第二個(gè)是策略統(tǒng)整應(yīng)具有個(gè)人特質(zhì)是思想意識(shí)的整合,個(gè)人教學(xué)潛意識(shí)的應(yīng)用,形成教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)特色,自身完成教學(xué)目標(biāo)的基本手段。
結(jié)構(gòu)目標(biāo)群是對(duì)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的理解,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本學(xué)科本學(xué)段的認(rèn)識(shí)與理解,也應(yīng)對(duì)義務(wù)教育各階段有系統(tǒng)地把握。對(duì)于學(xué)科整體的把握依據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)編制學(xué)期指南具有個(gè)性,單元指南應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況制定單元規(guī)劃。指南不在于編制重要在于理解與研究標(biāo)準(zhǔn)的程度,把課程悟化為內(nèi)在理解,編指南是為了理解標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。指南與策略的關(guān)系是:指南是目標(biāo)之下的內(nèi)容,通過(guò)策略來(lái)落實(shí),F(xiàn)在實(shí)行自主互助課堂就是一個(gè)很好的.策略。策略為落實(shí)目標(biāo)服務(wù),只談指南是紙上談兵,無(wú)法落實(shí)。內(nèi)容應(yīng)是適當(dāng)條件下的縱向衍生,就語(yǔ)文而言更應(yīng)關(guān)注橫向拓展。指南中的品行不是德育教育,應(yīng)培養(yǎng)對(duì)于學(xué)科的興趣與習(xí)慣。德育的過(guò)程就在孩子的生活過(guò)程中,回歸教育的本質(zhì),體現(xiàn)科學(xué)精神下的人文精神。德育應(yīng)納入學(xué)科教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。課程統(tǒng)整依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)素質(zhì)教育,完成學(xué)期指南只是內(nèi)容,應(yīng)落實(shí)在課堂上。
郎主任提醒我們要進(jìn)入狀態(tài),要用心,只有這樣才能真正深入了解研究某事物或某工作。我想這句話說(shuō)得對(duì)、說(shuō)得好。我們是該靜下心來(lái)思考,鋪下身子來(lái)干了。
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