2022年中學數(shù)學新課標心得體會范文(精選9篇)
當我們有一些感想時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面是小編幫大家整理的2022年中學數(shù)學新課標心得體會范文(精選9篇),歡迎大家分享。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會1
新課程理念下的數(shù)學教學,要結合具體內(nèi)容,盡量采取“問題情境—建立模型—解釋—應用與擴展”的模式展開,教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景,使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中,更好地理解數(shù)學知識。
1、營造動手實踐,自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念—邁向?qū)W習化社會,提倡終身學習,使學生學會認知、學會做事—讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學,要努力讓學生做一做,從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律,與同伴交流,達到學習經(jīng)驗共享,并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力,在交流中鍛煉自己,把思想表達清楚,并聽懂、理解同伴的描述,從而提高表達能力和理解接受能力。
2、尊重個體差異,面向全體學生
“人人學有價值的數(shù)學;人人都能獲得必需的數(shù)學;不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展!边@是新課程標準努力倡導的目標,要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異,承認差異;要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此,我想教師應該先了解所教學生的情況,根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次,可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生;按照略高于基本要求進行教學的學生;按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開,根據(jù)不同層次學生的實際,引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略,由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗,提高思維水平。
3、改變數(shù)學學習方式
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式,從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會,促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能,數(shù)學思想和方法,同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學,是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程,學生是數(shù)學學習的主人,教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。
4、樹立新的課程觀,用好教材,活用教材
新課程理念下,教師不再是課本知識的解釋者和忠實的執(zhí)行者,而是與專家、學生等一起構建新課程的合作者。教學中要注重書本知識向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗回歸。在教學中,一方面要用教材,理解教材編寫的意圖、滲透的理念,充分利用教材的已有資源進行教學;另一方面,根據(jù)學生的實際,可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工,創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學課程資源,我們應該善于開發(fā)其他的教學資源,它還包括教學中可以利用的各種教學資料、工具和場所,如實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡、報刊雜志等。
自從教師進修學校下發(fā)學習新課標通知以后,我切實地學習了幾遍初中數(shù)學新課標,感悟頗深,熟悉頗深,也有了自己逼真的體會。
一:通過學習,使我進一步理解了數(shù)學是人類文化的重要組成部份,數(shù)學素養(yǎng)是現(xiàn)代社會每個公民應當具有的基本素養(yǎng)。數(shù)學教育既要使學生把握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能,更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思惟和創(chuàng)新能力方面的不可替換作用,因此,數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能取得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展,也更加知道了作為一位初中數(shù)學教師在培養(yǎng)國家未來人才方面所擔當?shù)呢熑沃卮,更加要遵守新課標,上好每節(jié)課。
二:通過學習,使我了解了新課程下數(shù)學教學的特點,教師不再是課堂教學的主體,課堂不再是以教師為主體的單邊的教學活動,而是師生雙向交換,交往互動,相互溝通,相互補充的進程;是學生圍繞著教師設計的課堂這條主線,思惟高速運轉,不斷發(fā)展,不斷成熟的進程。在這一進程中,學生應有能力的進步,數(shù)學思想方法的構成,成績感的喜悅,創(chuàng)新思惟活花的迸射。
三:通過學習,使我更加熟悉到課堂教學要建立公道的科學的評價體系,既要關注學生的數(shù)學學習結果,也要關注他們學習的進程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在學習活動中表現(xiàn)出的情感,態(tài)度的變化,關注學生個性與潛能的發(fā)展,調(diào)動學生學習的積極性。
四:通過學習,使我更加熟悉到數(shù)學教學要關注個體差異,促使人人發(fā)展!缎抡n程標準》提倡數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標,要面向全體學生,適應學生個性發(fā)展的需要,使得人人都能取得良好的數(shù)學教育,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展數(shù)學教學一樣也要保證每個學生都有所收獲,既要保證學困生能學得進往,又要保證基礎生的整體發(fā)展,更不能壓抑尖子生的個性及特長,教師要因材施教,順手推船,要通過量種途徑及方法滿足他們的學習需要,發(fā)展他們的數(shù)學才能,做每個學生學習數(shù)學的引導者,支持者,做他們學習數(shù)學的堅強后盾。
總而言之,在今后的數(shù)學教學中我要堅定新課程的理念,堅持實施新課標,確立以人為本的思想,認真上好每節(jié)課,使得我的每個學生在每節(jié)數(shù)學課都能有所收獲,既學到數(shù)學知識,又有能力的進步,思惟的發(fā)展,數(shù)學思想的構成。使得不同的學生在數(shù)學上有著不同的發(fā)展,為他們能成為我們國家未來的有用人才打好堅實的基礎。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會2
數(shù)學是一門實用性很強的學科,它與我們的生活形影不離,此次培訓,學習新課程標準的主要目的就是讓數(shù)學服務于生活,從學習中捕獲一些與社會生活發(fā)展所必須的數(shù)學基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗,能夠運用數(shù)學的思維方式進行思考,增強發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。
新課程改革的要點為:
1.圖形與幾何
在小學數(shù)學中,“圖形與幾何”主要內(nèi)容有:圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移、旋轉、軸對稱、相似和投影。 在學習的過程中,一方面,要從圖形中抽象出幾何框架,如何抽象出來,就要從實際的物體出發(fā),不要讓學生憑空抽象,而是從具體的事物中去抽象,之前應幫助學生建立一定的空間觀念。
另一方面,根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實際物體,或者根據(jù)語言描述再通過想象畫出圖形等。 這是化抽象為具體,如果學生這兩種功能可以互相轉化,說明他的空間思維想象能力很強了,隨著社會的發(fā)展, 這是一個大趨勢,要不斷的拓寬學生的發(fā)散思維能力,適應時代的發(fā)展和建設的需要。
2.綜合與實踐
“綜合與實踐”是以一類問題為載體,學生主動參與的學習活動,是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑,雖然它在課堂上的占有量是很少的,但卻起到了很大的作用,它活躍了學生的思維,給學生的思維一個廣闊的空間,學生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng),積極快樂的參加到實踐活動中來。
綜合說明了問題情景的綜合性,可能涉及到不同的學科,跨度比較大,而實踐主要是學生要求借助所學的知識和生活經(jīng)驗,獨立思考或與他人合作,經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程,來感悟數(shù)學各部分內(nèi)容之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解。
合理地設計課程內(nèi)容以及教學方法是達到教學目標的關鍵,既要考慮學生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學生思考,也要考慮問題的數(shù)學實質(zhì)、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師應努力把握住問題的本質(zhì)及要點,可以通過各種方式來激發(fā)學生思考,合理的幫助學生理清自己的思索過程,指導學生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的成果。
這種綜合性的實踐課程對于培養(yǎng)學生的抽象能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的,而且還有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神,創(chuàng)新能力,語言表達能力。
學的目的是為了更好的服務于學生,一切為了孩子的發(fā)展,我會更加努力的學習,更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵,力求在我的教學中無限放大它的實際存在性,力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會3
新課程標準下要求教師在數(shù)學教學過程中充分理解和信任學生。理解是教育的前提。在教學中教師要了解學生的內(nèi)心世界,體會他們的切身感受,理解他們的處境。尊重學生,理解學生,熱愛學生,只要對學生充滿愛心,相信學生也會向著健康、上進的方向發(fā)展的。
數(shù)學對于發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎性的作用。它是學習高中物理、化學等課程的基礎。同時,它也是學生的終身發(fā)展,形成科學的世界觀、正確的價值觀的基礎,對提高全民族素質(zhì)具有重要意義。這就要求教師在新課程標準下要轉變觀念,積極創(chuàng)設問題情境,激起學生回答欲望;貼近學生生活,讓他們有可討論的問題,讓他們有充分發(fā)表自己看法和真實想法的機會,改變以往“一言堂”的狀況。
總體目標中提出的數(shù)學知識(包括數(shù)學事實,數(shù)學活動經(jīng)驗)本人認為可以這樣簡單表述:數(shù)學知識是“數(shù)與形以及演繹”的知識。所謂數(shù)學事實指的是能運用數(shù)學及其方法去解決的現(xiàn)實世界的實際問題,數(shù)學活動經(jīng)驗則是通過數(shù)學活動逐步積累起來的。
本人在高中數(shù)學新課程培訓中認真聽取專家講課,對于新課標有一定的心得體會,總結有如下幾點。
一、基本的數(shù)學思想
基本數(shù)學思想可以概括為三個方面,即“符號與變換思想,集全與對應的思想和公理化與結構的思想”,這三者構成了數(shù)學思想的最高層次。對中小學而言,大致可分為十個方面,即符號思想、映射思想、化歸思想、分解思想、轉換思想、參數(shù)思想、歸納思想、類比思想、演繹思想和模型思想。至于這些基本思想,在具體的教學中要注意滲透,從低年級開始滲透,但不必要進行理論概括。而所謂數(shù)學方法則與數(shù)學思想互為表里,密切相關,兩者都以一定的知識為基礎,反過來又促進知識的深化及形成能力。方法,是實施思想的技術手段;而思想,則是對應方法的精神實質(zhì)和理論根據(jù)。就中小學數(shù)學而言,大致有以下十種:變換與轉化、分解與組合、映射與反映、模型與構造、概括與抽象、觀察與實驗、比較與分類、類比與猜想、演繹與歸納、假說與證明等。我們一定要針對具體問題,循序漸進地把這些思想方法滲透到數(shù)學學習過程中。
二、重視數(shù)學思維方法
高中數(shù)學應注重提高學生的數(shù)學思維能力,這是數(shù)學教育的基本目標之一。數(shù)學思維的特性:概括性、問題性、相似性。數(shù)學思維的結構和形式:結構是一個多因素的動態(tài)關聯(lián)系統(tǒng),可分成“數(shù)學思維的內(nèi)容(材料與結果)、基本形式、操作手段(即思維方法)以及個性品質(zhì)(包括智力與非智力因素的監(jiān)控等)四個方面;其基本形式可分為邏輯思維、形象思維和直覺思維三種類型。數(shù)學思維的一般方法:觀察與實驗、比較、分類與系統(tǒng)化、歸納演繹與教學歸納法、分析與綜合、抽象與概括、一般化與特殊化、模型化與具體化、類比與映射、聯(lián)想與猜想等。思維品質(zhì)是評價和衡量學生思維優(yōu)劣的重要標志,主要表現(xiàn)為:思維的廣闊性、深刻性、靈活性、批判性、獨創(chuàng)性。
三、應用數(shù)學的意識
這個提法是以前大綱所沒有的,這幾年頗為流行,未見專門的說明。結合當前課改的實際情況,可以理解為“理論聯(lián)系實際”在數(shù)學教學中的實踐,或者理解為新大綱理念的“在解決問題中學習”的深化。比如,在新課標中,高中教材加入了計算機算法的部分知識,這就是結合實際,與時俱進。不過重新編寫教材,只是增強應用數(shù)學的意識的一部分,而絕非全部;增強應用數(shù)學的意識主要是指在教與學觀念轉變的前提下,突出主動學習,主動探究。教師有責任拓寬學生主動學習的時空,指導學生擷取現(xiàn)實生活中有助于數(shù)學學習的花朵,啟迪學生的應用意識,而學生則能自己主動探索,自己提問題,自己想,自己做,從而靈活運用所學知識以及數(shù)學的思想方法去解決問題。
四、注重信息技術與數(shù)學課程的整合
高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內(nèi)容的有機整合,整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)。在保證筆算準確迅速,具有基本的運算能力的前提下,盡可能地使用科學型計算器,各種數(shù)學教育技術平臺,加強數(shù)學教學與信息技術的結合,鼓勵學生運用計算機、計算器等進行探索和發(fā)現(xiàn)。
五、建立合理的科學的評價體系
高中數(shù)學課程應建立合理的科學的評價體系,包括評價理念、評價內(nèi)容、評價形式、評價體制等方面。既要關注學生的數(shù)學學習的結果,也要關注他們學習的過程;既要關注學生數(shù)學學習的水平,也要關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度的變化。在數(shù)學教育中,評價應多元化,更加關注學生個性與潛能的發(fā)展。
總之,新課程標準下數(shù)學教學過程對學校管理,對教師和學生都提出了新的要求。面對新課程,教師要在教學過程中充分理解新課程的要求,要樹立新形象,把握新方法,適應新課程,把握新課程,掌握新的專業(yè)要求和技能――學會關愛、學會理解、學會寬容、學會給予、學會等待、學會分享、學會選擇、學會激勵、學會合作、學會創(chuàng)新,一切以學生的發(fā)展為本。只有這樣,才能與新課程同行,才能讓新課程標準下數(shù)學教學過程更加流暢,從而取得明顯的教學效果,大大提高教學質(zhì)量。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會4
新課改要求教師在授課時,要注意對學生創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)。不搞一刀切,一言堂,要結合學科特點,充分、合理的創(chuàng)設問題情景,培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力,充分調(diào)動學生學習的主觀能動性,要敢于讓學生提問,敢于讓學生發(fā)言,敢于讓學生講盡興,敢于讓學生表現(xiàn)自己,敢于讓學生標新立異,充分肯定學生的優(yōu)點,鼓勵學生的創(chuàng)造性,用積極的語言評價學生,要鼓勵學生開展探究性學習,進行合作型學習,充分培養(yǎng)學生的探求能力及團結協(xié)作的能力,使學生在不斷的學習中,發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,總結問題的規(guī)律,提高解決問題的能力,教師要教給解決問題的方法,獲取能力的手段,充分相信學生的自主學習能力,不包辦代替,絕不能扼殺學生的創(chuàng)新能力的形成。
實施新課改必須改變固有的評價模式。已有的對學生的評價模式只是對學生的課業(yè)學習情況通過考試分數(shù)來評價,而忽視了學生的能力、品質(zhì)的評價,評價方式呆扳,不利學生的發(fā)展,打擊了一批學生的積極性、而新課改要求在評價學生時,不是只看學生的考試成績,還要注重學生的學習品質(zhì)、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質(zhì)等各方面的綜合評價,要以發(fā)展的眼光來評價學生,評價的是學生的綜合能力,注重學生的動手能力,實踐能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而不是以一次考試的成績論成敗,評價方式要科學、全面、客觀,要有利于學生的發(fā)展。
充分提高自身素質(zhì),投身新課改,作為當代新形勢下的教師要不斷加強業(yè)務、理論學習,不斷提高自身的能力素質(zhì),以新理念新觀念,來適應社會的發(fā)展,培養(yǎng)駕御課堂的能力,適應新形勢的要求,及時汲取營養(yǎng),豐富自身的素質(zhì),提高自身能力,力爭在新課改中有所作為。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會5
為了提高我們學區(qū)數(shù)學教師的教育教學能力,中心校根據(jù)本學區(qū)數(shù)學科的實際情況,組織了這次全學區(qū)數(shù)學教師到富順一中為期六天的的聽課學習經(jīng)驗培訓活動。我非常重視這次提高的機會,每天嚴格按中心校的要求,按時完成培訓任務,與結對老師以及同學期的其他優(yōu)秀教師交流學習,收獲很多,具體有以下體會:
一、注重扎牢基礎知識:
聽了很多老師的課,發(fā)現(xiàn)大部分老師的講課都有一個共同的特點:就是在新知識的傳授中,對知識點講得非常仔細。即使是一些簡單的知識,也認真細致地講解。對知識點的補充也很全面,力求讓學生對每一個知識全面完整地掌握。給學生很多的時間練習和鞏固,很重視知識的基本運用。
二、重視對課后作業(yè)的評講:
在培訓聽課期間,老師們有一半以上的時間都在講評作業(yè),一些書上沒有的知識點的補充和拓展都在作業(yè)評講中體現(xiàn)出來,這樣就避免專門安排補充知識點的學習。對于數(shù)學學科,只有學生能用知識解決實際問題才算是真正的掌握了知識。通過作業(yè)處理,可以及時糾正學生存在的問題,提高學生綜合運用知識,靈活運用知識的能力。
三、借助小黑板等教具,大大增加了課堂容量:
在我自己的課堂中,很少使用多媒體和小黑板等,每一節(jié)課用于抄題、畫圖的時間不少。使得課堂容量不大。而一中的老師平時上課經(jīng)常在小黑板上把題寫好,節(jié)約了許多時間,很值得借鑒。
四、一中課程安排的合理
對于數(shù)學學科,學生們有畏難情緒,因此在下午學習的積極性不是很高,而一中同年級的數(shù)學老師的課程安排都差不多,保證每天上午至少都有一節(jié)數(shù)學課,這樣就能夠較好的統(tǒng)一教學進度,也有助于學生學習和掌握知識。下午的數(shù)學課安排的較少,而大部分下午的數(shù)學課老師都安排為評講作業(yè)或者是練習提高,我覺得這一點是需要我們改進的,所以我也希望我們的教導處在安排課程的時候能夠多費一點心。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會6
在這次江西省組織的高中教師遠程培訓中,我認認真真地觀看和學習專家的視頻課程,學習了課程團隊專家們精心選擇、精心編輯、精心打造的“課程簡報”,并積極參與在線研討和面對面的研討,認真完成作業(yè),在思想上有了觀念的更新,了解到新課程的基本理念,以后將會更積極主動地投身于新課程改革的具體實踐中。課程的改革既是基礎教育的改革,也是推進素質(zhì)教育的改革,我們要以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力為目的,把學生從觀察現(xiàn)象改變?yōu)樘剿鳜F(xiàn)象的觀念上來,培養(yǎng)學生分析問題解決問題的'能力,構建一個探索性的學習空間,以適應新時代的需要。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。
一、通過培訓學習,使我對今后的教學有了更加進一步的認識。
通過和各學員的討論我知道:數(shù)學的學習要注意與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,要讓學生搜集數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù),解決實際問題,完善函數(shù)模型建立的過程與方法,利用已有的數(shù)學知識分析、研究身邊的問題,數(shù)學的觀察世界、感受世界、自主探究、合作交流,全方面提高各方面素質(zhì)。專家和學員們提供的方法很好,寓意深刻,我不斷的與自己平時操作相對比,認真的反思了我的數(shù)學教學方法與學習方法設計是否合理,教學的過程設計是否正確,教學過程中是否激發(fā)了學生的好奇心,激發(fā)了學生的學習數(shù)學的興趣,教學程序與環(huán)節(jié)設計如何,創(chuàng)設情境是否科學,教學效果如何等。
二、通過培訓學習,使我對學生的學習有了更加進一步的認識。
學生是學習的主體,是整個教學活動的中心。我們教學活動的最終目標是通過教師的指導,點撥,使學生能夠積極主動的學習,獲取知識,形成能力。但是,在目前的現(xiàn)實教學中,學生在學習過程中存在著各種各樣的不良習慣,例如,“學習規(guī)范性差:忽視預習,聽課的自覺性不強,效率不高,在課后只滿足于完成作業(yè),不注重總結提高;學習習慣不理想,不重基礎,眼高手低,不注意總結,對問題一知半解不求甚解;運算能力較差,無論計算什么題都想用計算器;應用能力和綜合應用能力差!钡榷际悄壳皩W生中普遍存在的不良習慣。這些行為的存在,使得學生學習沒有動力,缺乏興趣,如何改變這些行為,激發(fā)學生的學習動力,培養(yǎng)學生的學習動力,是教師教學的一個主要任務,在平時的教學中,我也有一些積累,但不是很全面,很完善,通過學習,交流,吸取其他老師的經(jīng)驗,對學生學習中的不良行為有了一個全面的認識,并學到了許多解決這些問題的寶貴經(jīng)驗,例如“培養(yǎng)學生的學習興趣;多表揚鼓勵,培養(yǎng)學生的自信心;讓學生充分體驗成功的喜悅”等。這些知識的獲得,將為我今后的教學工作,提供了思路,產(chǎn)生了積極的指導作用。
總之,通過本次學習,我的一個個心結被打開,通過這次遠程研修活動,使得我在今后的教學中更加自信,愿與各位老師在新課改的旗幟下共同成長,共同進步不斷完善自己。最后,謝謝各位專家,指導老師的悉心指導。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會7
新世紀,教育必須培養(yǎng)更具有創(chuàng)造力和鍥而不舍、追根究底的人才,才能解決新世紀社會發(fā)展所帶來的各種問題,在面對新時代更多元的世界文化,也需要一種具有團隊精神、愿意與他人合作、肯隨時隨地學習新知識和不斷充實自我的人。新課改就是適應時代要求而產(chǎn)生的。新課改是一種新理念,新思想,這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn),我必須進行各種嘗試,在不斷的探索中成長。
近十幾年來,數(shù)學教育的觀念、數(shù)學內(nèi)容和方法正在發(fā)生著深刻的變化,國際數(shù)學課程改革進入了重要時期。國際數(shù)學課程改革實踐中出現(xiàn)一些共同的趨勢和熱點,構成了世紀之交數(shù)學教育改革的基本路向。數(shù)學成為公民必需的文化素養(yǎng),數(shù)學教育大眾化是時代的要求。通過這次的遠程培訓,我對新課程有了一定的了解,下面就此談幾點對數(shù)學課程改革的體會:
一、數(shù)學應具有應用性與實踐性
教師在制定計劃時,不但要保證學生有充分時間從事數(shù)學實踐活動,同時在基礎知識教學和基本技能訓練中,也要充分貫徹數(shù)學應用的思想。對學生數(shù)學應用能力的要求,不但反映在課程標準中,亦體現(xiàn)在國家統(tǒng)考大綱中。國家數(shù)學課程對數(shù)學應用有如下三個要求:在實踐工作處理問題以及使用物質(zhì)材料的過程中,獲取知識和技能,增進理解;運用數(shù)學解決一系列現(xiàn)實生活問題,處理由課程其他領域或其他學科提出的問題;對數(shù)學內(nèi)部的規(guī)律和原理進行探索研究。學生在處理實際問題、進行合作交流等豐富的活動中發(fā)展數(shù)學應用能力和對數(shù)學的理解。
二、重視以學生為主體的活動
重視學生的主體活動是數(shù)學課程改革的熱點問題。建構主義學說認為,雖然學生要學的數(shù)學都是已知的知識,但對學生來說仍是未知的,需要每個人再現(xiàn)類似創(chuàng)造的過程來形成。學生學習數(shù)學的過程不是學生被動地吸收課本上的現(xiàn)成結論,而是一個學生親自參與的豐富、生動的思維活動,是一個實踐和創(chuàng)新的過程。具體地說,學生從“數(shù)學現(xiàn)實”出發(fā),在教師幫助下自己動手、動腦做數(shù)學,用觀察、模仿、實驗、猜想等手段收材料,獲得體驗,并作類比、分析、歸納,漸漸達到數(shù)學化、嚴格化和形式化。
課改要能發(fā)揮學生主體性和積極性,有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關鍵在于教師如何引導、啟發(fā)、點撥。教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關的知識、教具;有要善于把握學生的心理,使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。在教學過程中,教師要善于引導學生從熟悉的事物,現(xiàn)象出發(fā),根據(jù)學生掌握的情況,創(chuàng)設情景提問,激勵學生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維來解決問題。
面對性課程,教師應確定更高層次的教學目標。對于教學課而言,不能光是知識的傳授,而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學生”為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教回學生知識,教給學生方法,教給學生獨立和生存的能力應成為所以教師的職業(yè)追求。
學生成為課堂學習的主人,環(huán)顧周圍,在我們的教學匯總還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題,教師卻將知識點分化,忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問,往往因為老師的“就照我教的來”而扼殺。在新課改下,教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者,激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性,為學生提供從事活動的機會,構建開展研究的平臺,讓學生成為學習的主人。
三、計算機應用于數(shù)學教育,達到學科的整合
。1)有利于學生對數(shù)學整體的認知
信息技術來源于數(shù)學的應用,它本質(zhì)上就是一種抽象的數(shù)學模型,是建立在二值邏輯基礎上的推理系統(tǒng)。借助于信息技術手段。數(shù)學領域里許多新的思想與方法不斷突破,數(shù)學結構與內(nèi)容不斷豐富。例如,用計算機進行科學計算,可以在很短的時間內(nèi)收集和處理大量的數(shù)據(jù);用計算機進行實驗模擬,好多在數(shù)學領域無法實現(xiàn)的設想在計算機環(huán)境下正在不斷實現(xiàn)。因此,信息技術的發(fā)展和應用不僅改變著數(shù)學的內(nèi)容、結構和方法,也推動著數(shù)學的應用與普及,把數(shù)學以技術化的方式快速地傳送到人們?nèi)粘I畹母鱾領域,使得數(shù)學對科學、技術、社會的發(fā)展起到了更加巨大的推動作用。
在實驗中通過不斷的對比、總結,實驗教師認為,應該把信息技術課程的內(nèi)容模塊與數(shù)學內(nèi)容的模塊整合為一個教學模塊,通過設計一些與社會生活有關的問題,借助數(shù)學建模、研究性學習等形式把相關的內(nèi)容聯(lián)系起來。利用文字處理、圖像處理、信息集成的數(shù)字化工具,對數(shù)學知識內(nèi)容進行重組、創(chuàng)作。更重要的是運用信息技術手段有效地組織教學資源,呈現(xiàn)教學內(nèi)容,選擇教學方式,實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化,在使用信息技術上,找到與數(shù)學課堂教學的最佳結合點,抓住數(shù)學問題的本質(zhì),一定會使學生對數(shù)學的理解得到加強。
。2)有利于促進教學方式和學習方式的轉變。
利用信息技術,數(shù)學課堂教學內(nèi)容來源更廣,渠道可以更多,范圍可以大,充分調(diào)動了學生的積極性,實現(xiàn)學生自身知識的更新與能力的形成。在傳統(tǒng)的課堂教學過程中,抽象的數(shù)學表達和模糊的過程在一定程度上限制了學生的思維,函數(shù)圖像手工作圖的繁瑣,使得許多函數(shù)圖像學生都沒見過其形狀。借助信息技術,學生可以在在動態(tài)、開放、交互的環(huán)境中動手操作,通過參數(shù)的連續(xù)變化,使原來抽象的數(shù)學表達和模糊的理解迅速變成形象直觀的動態(tài)圖景,這也為開放式教學的實施提供的物質(zhì)基礎。
信息技術的使用為學生學習更多更深的數(shù)學提供了可能,也為學生更好地理解和應用數(shù)學開拓了廣闊空間。但是,信息技術不能被用來代替基本的數(shù)學活動,如熟練的基本運算、基本的代數(shù)變換、解方程、邏輯推理、數(shù)學證明等。因此,應當使信息技術的使用與傳統(tǒng)的紙筆運算、邏輯推理、畫表作圖等之間達到一種平衡。
四、努力領會基本理念和目標,掌握課程設計思路
教師在研究《標準》中,應努力領會其基本理念和目標,掌握課程設計思路,熟悉必修課程和選修課程的內(nèi)容標準,創(chuàng)造性地使用新教材。新教材的教學從“知識傳授”的傳統(tǒng)模式轉變到“以學生為主體”的參與模式,注重數(shù)學思想方法的滲透和良好的思維品質(zhì)的養(yǎng)成,注重學生創(chuàng)造精神和實踐能力的培養(yǎng),符合素質(zhì)教育的要求,是其根本所在。在實踐中,應發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性,靈活使用教材,設計新的教學過程,把數(shù)學知識轉化為激發(fā)學生的“藥引”,引發(fā)學生的進取心和求知欲。
五、不同生源層次的學校在同一知識內(nèi)容的教學要求上應該有區(qū)別
例如,對立體幾何有關平行、垂直關系的判定定理,生源差的學校只需按《標準》規(guī)定的基本要求通過直觀感知、操作確認等方法讓學生知道并會使用即可,生源好的學校則可通過說理,甚至是證明等方法讓學生理解。又如,《標準》要求避免在求函數(shù)定義域、值域及討論函數(shù)性質(zhì)時出現(xiàn)過于繁瑣的技巧訓練,淡化函數(shù)的奇偶性、反函數(shù)等概念,將雙曲線從掌握降為了解。生源差的學校,考慮到學生的接受能力和課時量,只需按教材的基本要求教學即可;生源好的學校,在這些地方適當延拓加深也行。
在教學過程中,教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情景必須貼近學生的實際生活,活動內(nèi)容必須與學生已有的知識結構和認知說平同步;其次,要讓學生有一個獨立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究,構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求,允許學生有不同的方法和觀點,讓學生在交流、探究、比較的過程中獲得知識。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會8
我是一名中學教師,很慶幸參加了學校為我們提供這次培訓學習的機會,有名師為我們傳授教學經(jīng)驗和進行技術指點。從教以來,我接觸教育技術也有一段時間了,教學中總存在許多困惑,這次培訓正好是我一個學習的機會,雖然學習很緊張,但過得很充實,受益匪淺,下面就談談我對教育技術培訓的點滴體會。
近一個月的培訓,使我對今后的教育教學形式、手段有了更進一步的認識。我深深的體會到了教育技術與各學科的密切聯(lián)系,教育技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的教育技術,致力于教育技術在課堂上的有效應用,以提高課堂教學效率。
這次培訓將會對我今后的教育教學產(chǎn)生極大影響,同時促使我各方面的能力有了較大提高,特別是對教育技術的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。它使我認識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內(nèi)的教與學活動。
在主講教師的引導下,八個模塊終于學完了,雖然這里很少有專門的名詞解釋,也沒有硬性的思維灌輸,甚至練習也沒有參考答案,但卻在一個個經(jīng)典的案例分析中、在一項項愉悅的活動中、在一次次激烈的討論中,使我逐漸領會明白了需要我們?nèi)フ莆樟私獾臇|西。這次培訓、我們的老師就是把需要掌握利用的教育技術能力整合貫穿整個培訓過程中,展示出了高超現(xiàn)代教學的理念和方法。從教學的設計、資源的獲取和加工整理、教案的編寫、電子講稿的制作、教學實施計劃的設計及評價量規(guī)的制定等教學中需要用到的每個環(huán)節(jié)在這里都進行了精心講解。我心中似乎也出現(xiàn)了一條比較清晰的主線。
培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對于培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠。
我堅信,短暫的學習將使我終身受益,并為我今后的教育教學拓寬道路,我定會好好珍藏且不斷充實自己。
接受了教育技術這個新的專業(yè)術語。以前每每談到教育技術能力就想到信息技術,其實教育是一半科學一半藝術,現(xiàn)代教育技術首先致力于以科學觀來考察教學過程的各個環(huán)節(jié),運用系統(tǒng)方法分析教學問題和設計教學策略,力求發(fā)揮教學系統(tǒng)的整體功能,通過優(yōu)化教學過程來獲得盡可能理想的教學效益。
深入領會了解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學更多的是重知識、輕能力;重結果、輕過程;重技術、輕思想等。通過這次培訓,使我體會到,要真正上好一堂課,課前的思考、準備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學等環(huán)節(jié)同等重要。
矯正了一些有偏差的想法。以前學校教師每當喊更新教育教學方法時,都會以條件有限為借口,F(xiàn)在我更清晰地知道教育技術除了利用信息技術外,只要合理、科學地使用教育技術,同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。
學習很成功,可心理卻更加忐忑不安起來。因為我們是培訓者培訓,自己學好只是萬里長征的第一步,如何教好才是我們的主要任務。
2022年中學數(shù)學新課標心得體會9
七月,驕陽似火,我參加了20XX年湖北省網(wǎng)上高中數(shù)學新課程培訓。半個月的學習緊張而有序,很有收獲。通過這次高中數(shù)學新課程培訓,讓我對高中新課程有了更進一步的了解,不僅了解了新教材的設計思路,還了解了新教材在數(shù)學課堂教學過程中要注意的一些問題。
首先,要統(tǒng)一思想,切忌穿新鞋走老路
新教材一改舊教材注重知識傳授,弱化學生的個性發(fā)展,它注重學生的個性發(fā)展。
新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”,讓學生成為學習的主體。我們在教學上要給學生充分的時間和空間,讓學生多動手、多操作。讓他們通過對學習資料,討論、交流等多種形式的學習,掌握數(shù)學基本知識和基本技能。開展研究性學習,開發(fā)校本課程這些之前我們聞所未聞的學習形式將要成為我們今后的常態(tài),在開展活動的過程中還需我們多指導,將其落在實處。
其次,注重應用現(xiàn)代教育技術,服務“教”與“學”
現(xiàn)代科學技術的發(fā)展與電腦的普及,為現(xiàn)代教學提供了方便。新教材多處提到運用計算機這一現(xiàn)代教育技術輔助教學,如函數(shù)零點的存在、對稱、平移、折疊、旋轉、函數(shù)的擬合等,從而給學生提供一個更加直觀、形象的印象,加深學生的對知識的理解。我們還可以利用網(wǎng)絡資源,為學生提供更加豐富的學習資源。
第三,新教材內(nèi)容呈螺旋式上升,不要一步到位
舊教材內(nèi)容過難,一步到位,新教材內(nèi)容呈螺旋式上升,遵循學生的認知規(guī)律。從必修模塊到選修模塊體現(xiàn)了這一思想。先必修后選修,必修順序為1,4,5,2,3,為宜。我們教授時應循序漸進,分步到位。切忌任意拔高,把必修上成選修。
總之,通過培訓讓我更加了解了新課程,在今后將以實際行動來實踐新課程。
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