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幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì)(精選18篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家收集的幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇1
我參加了教師計(jì)算機(jī)信息技術(shù)培訓(xùn)。這次培訓(xùn),我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊,認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能,利用網(wǎng)絡(luò)資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高,進(jìn)入21世紀(jì),知識(shí)總量呈幾何數(shù)增長(zhǎng),俗稱“知識(shí)爆炸”,專業(yè)知識(shí)更新之快,使得一些專家昨天還是專業(yè)知識(shí)的權(quán)威,今天就可能落伍。所以說(shuō)我體會(huì)到作為一名教師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知識(shí),還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言行,掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí),了解可用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù),并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析和反思的習(xí)慣和技能。
多媒體在教學(xué)中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學(xué)生聽(tīng)得無(wú)精打采的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者,教師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整體,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無(wú)生趣。如課堂教學(xué)中,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進(jìn)行個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí),并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后,師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生的主體性和個(gè)別化得到較大的體現(xiàn),這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí),教師通過(guò)現(xiàn)代教育媒體,發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用,以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí),進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性。
多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,是一種積極的,合作的教學(xué)模式,由于其視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反愧個(gè)別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué),有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào),黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn),沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味,從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂,確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力,多媒體計(jì)算機(jī)把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂(lè)等經(jīng)過(guò)處理后,形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息,彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足,對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí),化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生,不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái),使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體,這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
在今后的工作中,要不斷地更新自己的教學(xué)觀念,改變自己的教學(xué)行為,并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇2
自20XX年10月份開(kāi)始,根據(jù)進(jìn)修學(xué)校對(duì)中小學(xué)(幼兒園) 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的總體部署,我園在進(jìn)修學(xué)校的組織下,對(duì)全體教師進(jìn)行了線上培訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn),讓我進(jìn)一步對(duì)信息技術(shù)能力提升2.0工程這一項(xiàng)目,有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí),可以說(shuō)收獲頗豐,感受頗深,在這里我將自己的收獲梳理如下:
通過(guò)培訓(xùn),我知道了2.0有五個(gè)關(guān)鍵詞“以園為本”“基于課堂”“應(yīng)用驅(qū)動(dòng)”“注重創(chuàng)新”“精準(zhǔn)測(cè)評(píng)”,注重“校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)能力”“培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力”“教師信息化教學(xué)能力”三種能力的培養(yǎng)。如果說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn),那么,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
我認(rèn)為在信息化能力推進(jìn)的初期,首先,要制定幼兒園信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,初步建立園本教學(xué)資源庫(kù),用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及區(qū)域教育資源平臺(tái)。其次,我們要加強(qiáng)集體備課、磨課等研訓(xùn)活動(dòng),要實(shí)現(xiàn)與其他幼兒園的教學(xué)資源共享,提高備課質(zhì)量,強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用,不斷改善教師的信息化教學(xué)能力。然后,我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè),提高管理的質(zhì)量和水平,開(kāi)展“智慧校園”建設(shè),使管理信息化。提高幼兒園網(wǎng)絡(luò)帶寬,完善已有的.班級(jí)信息化教學(xué)設(shè)施。最后,我們要將信息技術(shù)能力提升工作與課堂教學(xué)研究緊密結(jié)合,并嘗試開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué),將信息技術(shù)能力提升工作與教育新課程緊密結(jié)合,整體提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,嘗試開(kāi)展智慧教學(xué),變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
研修活動(dòng)中我全面貫徹黨的教育方針,圍繞深化推進(jìn)教育綜合改革的總體任務(wù)和教育信息化2.0 行動(dòng)計(jì)劃的有關(guān)要求,以提高教師信息素養(yǎng)為核心,立足本園教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展實(shí)際,堅(jiān)持“面向未來(lái)、整園推進(jìn)、學(xué)用結(jié)合、多方協(xié)同、均衡發(fā)展”的基本原則,通過(guò)實(shí)施能力提升工程培訓(xùn),完善種子計(jì)劃內(nèi)容方案,拉動(dòng)園領(lǐng)導(dǎo)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升,全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展,實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”總體展目標(biāo)。
培訓(xùn)不僅是一個(gè)開(kāi)端,更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的號(hào)角。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整園推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí),我們的信念便指引了努力的方向。堅(jiān)信通過(guò)我們?nèi)w教師扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),一定能讓我們的教學(xué)質(zhì)量和幼兒園管理團(tuán)隊(duì)“整園推進(jìn)”實(shí)施能力都有所提升。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇3
通過(guò)本次培訓(xùn),我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式兩方面得到顯著的提高。
一、自我分析:
成功的起始點(diǎn)乃自我分析,成功的秘密則是自我反省。
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力。課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),目前我應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足,距實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)深度融合還有很大差距,存在顧此失彼現(xiàn)象。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力。信息技術(shù)為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的`天空,但由于受傳統(tǒng)“一支粉筆一本教科書”的填鴨式教學(xué)的影響,我在轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式上還存在很多問(wèn)題,過(guò)多的包辦代替注重知識(shí)的傳授而忽視能力培養(yǎng)。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力。我們提倡終身教育,而終身教育本身離不信息技術(shù),網(wǎng)絡(luò)具有其強(qiáng)大的傳輸功能,網(wǎng)絡(luò)對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展十分重要,不出就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng),而我在此方面還十分欠缺,網(wǎng)友少參加學(xué)習(xí)團(tuán)體也少。
二、環(huán)境分析:
問(wèn)題永遠(yuǎn)在自己身上。
我校是一所區(qū)級(jí)中學(xué),信息化建設(shè)剛剛起步,多名教師共用一個(gè)電子備課室,沒(méi)有良好的信息化環(huán)境也很難擁有學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì),學(xué)校資源庫(kù)還不夠健全,可用資源有更少之又少
三、發(fā)展目標(biāo):
目標(biāo)是前進(jìn)的動(dòng)力,無(wú)目標(biāo)的努力猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。
1、使信息技術(shù)成為提高課堂教學(xué)能力魔法棒。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式由“厭學(xué)”到“會(huì)學(xué)”最后達(dá)到“樂(lè)學(xué)”。
3、熟練制作多媒體課件,并學(xué)會(huì)使用多種教學(xué)軟件。做個(gè)時(shí)代的“弄潮兒”。
四、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)
“書山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟”
時(shí)間不夠用:本人擔(dān)任六個(gè)班地理教師,在校內(nèi)擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)一職,在校外擔(dān)任“市級(jí)兼職地理教研員”,在123教育網(wǎng)站擔(dān)任義務(wù)地理資料管理員,所以可能時(shí)間不夠用,但我堅(jiān)信“時(shí)間就像海綿里的水只要擠總會(huì)有”。缺少名師:身邊缺少信息技術(shù)應(yīng)用名師,在和暗中摸索。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇4
感謝河南省教育廳開(kāi)展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,特別對(duì)于農(nóng)村小學(xué),接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會(huì)比較少,但當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師,對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,已不能只停留在課件的制作上。而是應(yīng)該積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中。特別是任友群老師這樣的名師,能夠聽(tīng)到他的講課,真是我的榮幸。參加這次培訓(xùn),對(duì)我的啟發(fā)如下:
一、重新樹(shù)立教學(xué)觀念
1、以往教育教學(xué),僅僅是對(duì)照教案,給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),使我在觀念上有一個(gè)更新。讓我真正的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性,反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn),補(bǔ)充知識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名數(shù)學(xué)教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(電子白板)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的`養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師。
二、新的教學(xué)模式
通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用 。
三、全面的知識(shí)涵養(yǎng)
這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場(chǎng)課程,他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,可以看出優(yōu)秀教師全面知識(shí)的涵養(yǎng),在這方面,確實(shí)是自己的不組,以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固,但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R(shí)涵養(yǎng),在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致。
在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,扎實(shí)做好基本功,學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí),并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇5
通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我各方面的能力有了很大提高,特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、理念上的更新
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),每一天在線培訓(xùn)都使我在觀念上有一個(gè)更新。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過(guò)此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí),只有這樣隨時(shí)為自我更新,補(bǔ)充新識(shí),更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名語(yǔ)文教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名語(yǔ)文教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的語(yǔ)文教師。
二、專業(yè)知識(shí)方面
通過(guò)聆聽(tīng)專家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
三、細(xì)節(jié)上的滲透
本次解讀中,專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,他們通過(guò)專題講與案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)和技巧,更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí),使不同程度的老師都能得到提高,正真的學(xué)有所獲。
我是一名小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教師。在課堂教學(xué)中合理使用信息技術(shù)手段,可以幫助教學(xué)突破難點(diǎn),突出重點(diǎn),幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難,達(dá)到“啟其所感,導(dǎo)其所難”的目的。記得人教(實(shí)驗(yàn))版小學(xué)第四冊(cè)中《北京亮起來(lái)了》這篇課描繪了我國(guó)首都北京那燈光燦爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。本課教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和有感情地朗讀課文。難點(diǎn)在于詞語(yǔ)句子的理解。
全文六個(gè)自然段都是圍繞燈光夜景寫的。北京是燈的海洋,光的世界……為了表達(dá)北京城的迷人景色,文章運(yùn)用了很多四字成語(yǔ)。如:夜幕降臨、金碧輝煌、光彩奪目、絢麗多彩、川流不息等。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生雖然思維已具有可逆性和守恒性,但這種思維運(yùn)演還離不開(kāi)具體事物的支持。以形象思維為主,抽象和發(fā)散性思維還很弱。對(duì)于抽象的事物,還無(wú)法較好的理解和掌握。特別是對(duì)課文中比較抽象的字、詞的理解能力還很薄弱。我國(guó)古代大教育家荀子早已提出:“不聞不若聞之,聞之不若見(jiàn)之”。
可見(jiàn)具體形象的直觀作用不容質(zhì)疑。為了幫助學(xué)生更好的`掌握字、詞的意識(shí),為理解句子和課文內(nèi)容打好基礎(chǔ),只有將抽象的事物轉(zhuǎn)換為具體形象的事物。而信息技術(shù)它不僅能將大量的知識(shí)信息快速地反映給學(xué)生,而且還能將抽象的事物通過(guò)具體的畫面變得通俗易懂。教學(xué)中充分運(yùn)用信息技術(shù)手段,通過(guò)圖片的展示,使學(xué)生真正能感受到課文所描繪的北京夜晚的輝煌、亮麗。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。我會(huì)一如既往的學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識(shí)、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,更好的適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展需求。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇6
教育信息化是指在教育領(lǐng)域的教學(xué)、管理、科研等方面深入應(yīng)用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)從而促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過(guò)程。教育部副部長(zhǎng)杜占元指出,把辦好網(wǎng)絡(luò)教育寫入黨的十九大報(bào)告,意味著我國(guó)教育信息化開(kāi)始了一個(gè)新時(shí)代。我國(guó)教育信息化即將進(jìn)入2.0時(shí)代。如果說(shuō)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0是被動(dòng)的、個(gè)體的、技術(shù)培訓(xùn),那么,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0是自主的、整體的、教育理念的提升。
時(shí)代在發(fā)展,信息技術(shù)也越來(lái)越先進(jìn)。近年來(lái),許多學(xué)校的硬件設(shè)施都有很大的提升和改善,電子白板、液晶一體機(jī)、投影等教學(xué)設(shè)備越來(lái)越多地走進(jìn)教室。但與此同時(shí),教師利用這些教學(xué)工具推進(jìn)教學(xué)的理念和技術(shù)卻普遍滯后,大家更愿意沿襲以往的實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn),按部就班,忽略了信息技術(shù)可能給我們的.課堂教學(xué)帶來(lái)的革命性的變化。在這樣的背景下,信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生,為教師教育生涯的變革帶來(lái)了契機(jī)。為此,新田德恒實(shí)驗(yàn)學(xué)校特面向全體教師開(kāi)展了中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)由新田德恒實(shí)驗(yàn)學(xué)校李本華老師進(jìn)行授課,培訓(xùn)過(guò)程中李老師為大家講解了新的信息技術(shù)教學(xué)模式以及在教育教學(xué)中能夠?qū)嶋H運(yùn)用到的小技巧。比如:利用截圖工具快速制作PPT課件,QQ影音快速截取視頻,360以圖搜圖,冰點(diǎn)文庫(kù),訊飛語(yǔ)音輸入法,微信小程序字云,天若OCR學(xué)習(xí)等,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程深度融合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運(yùn)用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
課程結(jié)束后,老師們紛紛表示自己學(xué)習(xí)到了很多新知識(shí),相信在不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)理念后,老師們能把所學(xué)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作。融合新的信息技術(shù)教學(xué)模式,形成風(fēng)格和特色。
通過(guò)培訓(xùn),我們認(rèn)識(shí)到,在信息化能力推進(jìn)的初期。首先,要制定學(xué)校信息化及教師發(fā)展專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,要在認(rèn)真客觀分析我們技術(shù)現(xiàn)狀(有無(wú)辦公管理、教學(xué)、教研、資源平臺(tái)以及無(wú)線網(wǎng)絡(luò))的基礎(chǔ)上,初步建立校本教學(xué)資源庫(kù),用好國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)以及區(qū)域教育資源平臺(tái)。其次,我們要加強(qiáng)集體備課、磨課、校際間研課等研訓(xùn)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享,提高備課質(zhì)量,強(qiáng)化技術(shù)在課堂教學(xué)中應(yīng)用,不斷改善教師的信息化教學(xué)能力 。然后,我們要完善已有的校園網(wǎng)建設(shè),提高管理的質(zhì)量和水平,開(kāi)展“智慧校園”建設(shè),使管理信息化。提高學(xué)校網(wǎng)絡(luò)帶寬,完善已有的班級(jí)信息化教學(xué)設(shè)施。最后,我們要嘗試開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,嘗試開(kāi)展智慧教學(xué),變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式。
集中培訓(xùn)不僅是一個(gè)開(kāi)端,更吹響了我們教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的號(hào)角。百年樹(shù)人為己任,我們的腳步匆匆起來(lái)。當(dāng)我們將自我發(fā)展和整校推進(jìn)根植于教育事業(yè)的豐田沃土之時(shí),我們的信念便指引了努力的方向!伴L(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海!辈还芙窈蟮墓ぷ鬟^(guò)程多苦多累,我們堅(jiān)信,通過(guò)我們一如既往,扎扎實(shí)實(shí)的不斷努力與奮斗,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),一定讓我們的課堂教學(xué)煥發(fā)出別樣的光彩!
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇7
一、方法技巧有待于靈活運(yùn)用
以前做的課件,說(shuō)白了就是課文內(nèi)容的重復(fù),只是一塊黑板。在這次學(xué)習(xí)之后,我知道在課件里可以插入動(dòng)畫、聲音、視頻、圖片等等,可以使課件動(dòng)起來(lái)、活起來(lái),可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)學(xué)習(xí)了如何能快速的制作簡(jiǎn)潔美觀的課件,使現(xiàn)在的課堂教學(xué)有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,里面的課堂活動(dòng)、思維導(dǎo)圖等功能大大的提高了課堂效率,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
二、找到差距認(rèn)清不足不斷學(xué)習(xí)
通過(guò)培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到:計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點(diǎn),它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主體,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。一個(gè)好的課件對(duì)深化課堂改革,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生素質(zhì)具有相當(dāng)重要的作用;蛟S正因?yàn)槎嗝襟w課件有如此重要的作用,教育局才組織了本次的培訓(xùn)。
三、發(fā)展愿景
一線教師學(xué)習(xí)此門課程的目的是更好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐,而且很多為義務(wù)教育階段的一線教師。所以希望老師在授課時(shí)能適當(dāng)多舉一些課堂教學(xué)運(yùn)用的'事例,幫助教師在學(xué)習(xí)實(shí)例中更好地消化吸收學(xué)到的新知識(shí)。
作為一名教師,課件的制作已經(jīng)是我們必須具備的一種能力,面對(duì)科技飛速發(fā)展的今天,多媒體課件制作方面的了解和運(yùn)用是十分必要的。我也會(huì)將所學(xué)所得積極地投入到我的教學(xué)實(shí)踐中去,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力!本次研修改變了我對(duì)當(dāng)前教育的認(rèn)識(shí)和方法,使我對(duì)教育技術(shù)有了重新的思考,學(xué)無(wú)止境,我會(huì)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇8
現(xiàn)代信息技術(shù),打破了以往的教育教學(xué)模式,它可以不受時(shí)間,空間的限制,能夠讓幼兒清楚地看到事物發(fā)展的全過(guò)程,化靜為動(dòng),化繁為簡(jiǎn),化虛為實(shí),使枯燥的知識(shí)趣味化,抽象的語(yǔ)言形象化,深?yuàn)W的道理具體化,有利于幼兒加深對(duì)知識(shí)的理解,鞏固和記憶,而且能激活幼兒的創(chuàng)造思維,鍛煉幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口能力,使幼兒能積極、主動(dòng)全身心地投入活動(dòng),能獲得全面的發(fā)展。下面我就現(xiàn)代化信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域教育教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱囊恍┛捶。它新穎生動(dòng)、感染力強(qiáng),是一種模擬性、啟發(fā)性的直觀手段,由于它不但容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),它有力的促進(jìn)了幼兒園教學(xué)。
一、現(xiàn)代信息技術(shù)在藝術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)代化信息技術(shù)具有反復(fù)的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力,能具體形象地再現(xiàn)事物的現(xiàn)象、情景和過(guò)程,有效展示了客觀事物的內(nèi)在聯(lián)系,開(kāi)拓更廣闊的視野。而現(xiàn)代信息技術(shù)所具備的色彩鮮明、再現(xiàn)真實(shí)、視聽(tīng)生動(dòng)、畫面豐富、動(dòng)感性強(qiáng)、活潑直觀等特點(diǎn),這些特點(diǎn)非常符合幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的需要,F(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用多種手段,對(duì)信息進(jìn)行加工處理,顯示與再現(xiàn),模擬與仿真、動(dòng)畫技術(shù)的運(yùn)用等。如:在學(xué)習(xí)歌曲《春雨沙沙》中,歌詞大概意思是這樣的:春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。春雨春雨沙沙沙,沙沙沙,種子種子在說(shuō)話,在說(shuō)話,哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大。我利用多媒體課件,觀看春雨VCD,進(jìn)一步體驗(yàn)感知春雨,在優(yōu)美的音樂(lè)意境中,在制作精巧的多媒體課件的演示下,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,并能很好地體驗(yàn)歌曲的美,并用自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的.美。
二、現(xiàn)代信息技術(shù)在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
科學(xué)是抽象性很強(qiáng)的一門學(xué)科,幼兒的思維正處于具體形象思維,而幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和積極性,一定程度上取決與他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣,容易激活幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)知識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。幼兒園進(jìn)行科學(xué)性啟蒙教育,可以從小培養(yǎng)他們科學(xué)的態(tài)度、認(rèn)知能力以及良好的個(gè)性、情感和創(chuàng)造性思維。通過(guò)與多媒體互動(dòng),開(kāi)展小實(shí)驗(yàn)、小制作和小觀察,滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng),開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)新精神,使他們從小就善于獨(dú)立思考和分析,用科學(xué)的態(tài)度觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用
現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于幼兒的語(yǔ)言教學(xué),讓不容易觸摸的形象具體化、生動(dòng)化、讓抽象的知識(shí)直觀化、簡(jiǎn)單化,不僅營(yíng)造了一種更有活力和吸引力的學(xué)習(xí)氛圍,使幼兒的思想渠道更加廣闊,而且優(yōu)化了教學(xué)。可以加快幼兒語(yǔ)言認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展,吸引幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)主動(dòng)性學(xué)習(xí)。兩者的巧妙結(jié)合,使得幼兒在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中,獲得了探究的樂(lè)趣,審美的樂(lè)趣,認(rèn)識(shí)的樂(lè)趣,創(chuàng)造的樂(lè)趣,從而使教學(xué)真正成為幼兒生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。
四、現(xiàn)代信息技術(shù)在社會(huì)教育教學(xué)中的運(yùn)用
所謂教學(xué)難點(diǎn),就是幼兒對(duì)教材內(nèi)容中不容易理解的地方,也是教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)中,教師要特別注意如何引導(dǎo)幼兒突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn)。如果在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體課件,能夠啟發(fā)幼兒思考,幫助他們理解疑難問(wèn)題。如:在教育活動(dòng)《節(jié)約用水》一課中,為了讓孩子理解水對(duì)生命的意義這一難點(diǎn)部分,我特意制作了一個(gè)課件:在一幅美麗背景的襯托下,一滴晶瑩的水珠寶寶在跳動(dòng)。它一會(huì)兒跳到枯萎的花上,伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,花兒馬上開(kāi)了;它一會(huì)兒跳到干枯的樹(shù)枝上,伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,樹(shù)枝上長(zhǎng)出了嫩綠色的葉子,立刻變得有生機(jī)勃勃;它跳到小貓身上,伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,小貓立刻活蹦亂跳,喵喵直叫;它跳到躺著的小朋友身上,伴隨著音樂(lè)的節(jié)奏,小朋友很快就健健康康地站起來(lái)。由這個(gè)課件的形象內(nèi)容中,孩子們就很自然的明白了,一滴水雖小,但它能使枯竭的生命有活力,是一切生命賴以生存的源泉,我們必須節(jié)約每一滴水,這樣大家才能生機(jī)勃勃。
五、現(xiàn)代信息技術(shù)在健康教育教學(xué)中的運(yùn)用
在幼兒健康教育過(guò)程中,幼兒所持的態(tài)度是健康知識(shí)能否轉(zhuǎn)化為健康行為的關(guān)鍵。幼兒接受了健康知識(shí),還需要幫助幼兒建立對(duì)健康的正確態(tài)度。幼兒園的經(jīng)驗(yàn)是幼兒建立正確態(tài)度必不可少的素材。運(yùn)用錄像、投影等電教手段、協(xié)同多種媒體,發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì),可以喚起幼兒對(duì)經(jīng)驗(yàn)的回憶,再現(xiàn)所經(jīng)歷的過(guò)程,特別是與之相伴的情感體驗(yàn),促使健康態(tài)度的形成。
總之,運(yùn)用信息技術(shù)輔助教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種新奇刺激,可以使他們充分集中注意力,增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)力,有利于突破教育活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn),能使幼兒在視覺(jué)、直覺(jué)的和愉悅的環(huán)境中獲得知識(shí),在活躍的氣氛中發(fā)展思維、在積極并主動(dòng)中提高多種能力。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇9
本次培訓(xùn)很實(shí)用,以講授、研討、自學(xué)、評(píng)價(jià)相結(jié)合、以理論相滲透、以技術(shù)為支撐,讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感悟了現(xiàn)代教育理念與運(yùn)用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。與以往的培訓(xùn)相比,本次培訓(xùn)具備
很多的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)給我們的感受也非常深刻。
培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實(shí)用性很強(qiáng)。在這里我們見(jiàn)識(shí)了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,我們理解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識(shí),而且對(duì)我們今后的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助,可以將這些知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,對(duì)所任教的學(xué)科進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì),梳理教學(xué)思路,加深對(duì)教材的理解。
學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵,深入理解了教設(shè)計(jì)的一般過(guò)程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過(guò)案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)方法及評(píng)價(jià)方法,對(duì)信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認(rèn)識(shí),提升了教學(xué)設(shè)計(jì)的'整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來(lái)概括。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的提高。
通過(guò)此次培訓(xùn)使我真正領(lǐng)會(huì)到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)雖然完成了,但學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用。我們一定會(huì)在以后的教學(xué)中努力做到實(shí)踐與理論相結(jié)合,真正讓教育技術(shù)為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇10
通過(guò)這次短期培訓(xùn),我深深體會(huì)到:
1、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0整校推進(jìn)重要作用。
在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識(shí)的認(rèn)識(shí)和信息技術(shù)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)上,要不斷學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷充實(shí)自己,將信息化應(yīng)用在教學(xué)中。現(xiàn)在的學(xué)生更是聰明,他們不僅能在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),還能通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑學(xué)到更多的知識(shí)。因而,教師必須有一種超前意識(shí)。
加強(qiáng)校長(zhǎng)牽頭的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)建設(shè),圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃,立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí),整校推進(jìn)、全員參與,建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式,就能激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力,更加有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),引領(lǐng)未來(lái)教育方向。
打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),支持學(xué)校以現(xiàn)有條件主動(dòng)應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù),探索本?鐚W(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式,充分利用人工智能等新技術(shù)成果助推教師教育,提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。
當(dāng)今社會(huì),一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的.信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
3、提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息技術(shù)應(yīng)用指導(dǎo)能力
學(xué)校選拔一線信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的學(xué)科骨干教師,建強(qiáng)培訓(xùn)者隊(duì)伍,打造專兼結(jié)合的高水平教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)的研究,探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式,提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力,以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
掌握計(jì)算機(jī)操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí),可以與同行交流經(jīng)驗(yàn),可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,可以……因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的重要性,我會(huì)在今后的工作中,充分利用學(xué)到的知識(shí)制訂本校信息化發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃,并圍繞目標(biāo)、規(guī)劃切實(shí)開(kāi)展信息化教學(xué)校本研修,支持教師參加信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),落實(shí)全員信息化培訓(xùn)學(xué)分要求,提高信息化教育教學(xué)水平。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇11
對(duì)于信息技術(shù)的使用,我只是停留在簡(jiǎn)單的課件制作上和對(duì)多媒體簡(jiǎn)單操作上。通過(guò)線上教師信息應(yīng)用能力提升工程2。0的培訓(xùn)學(xué)習(xí),真是讓自己開(kāi)闊了眼界,讓自己知道自己和先進(jìn)教師的差距,也深深地感謝這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展有了新的`認(rèn)識(shí),使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù),改變自己的教學(xué)理念,改變自己的教學(xué)方式,要與時(shí)俱進(jìn),更新觀念。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我明白了信息技術(shù)在課堂中的應(yīng)用,有助于教師教育教學(xué)水平的提高,能使老師跟上信息化時(shí)代不斷提升的步伐:有助于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,給學(xué)生圖文并茂之感,變被動(dòng)為主動(dòng),帶給學(xué)生以沉浸式體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲;可以增加學(xué)生的知識(shí)容量,節(jié)省授課時(shí)間,提高教學(xué)效率。
在實(shí)際的教育教學(xué)中我只是停留在基礎(chǔ)應(yīng)用上,像課件制作、軟件PPT、教室里輔助教學(xué)的智能平臺(tái)、釘釘、微信的使用。通過(guò)此次培訓(xùn),真正地認(rèn)識(shí)到在信息技術(shù)的運(yùn)用方面還有許多的不足,如在課件制作上不夠熟練,不夠精美,在雙減形勢(shì)下,應(yīng)用新型信息技術(shù)進(jìn)行課后作業(yè)設(shè)計(jì)和課后評(píng)價(jià)方面做得不夠好。
在今后的業(yè)務(wù)提升方面還要學(xué)習(xí)大量新知識(shí),新技能,新技術(shù),更新觀念,提升專業(yè)素養(yǎng)。在疫情這一特殊背景下,自己一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省市優(yōu)秀的教學(xué)視頻,學(xué)習(xí)、借鑒優(yōu)秀案例,不斷反思自我,優(yōu)化自我的教學(xué)方式,不斷提升自己,做到信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的有機(jī)融合。
總之,這次的學(xué)習(xí),讓我更加堅(jiān)定了必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。在今后的工作中,要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,讓信息技術(shù)捕功教學(xué)真正走進(jìn)課堂,更好地為課堂教學(xué)服務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)無(wú)止境,我會(huì)永遠(yuǎn)在學(xué)習(xí)的路上砥礪前行。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇12
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn),讓年過(guò)半百的我又有了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn),收獲頗多,現(xiàn)將培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
一、更新了理念
通過(guò)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變了以前單純?yōu)榕嘤?xùn)而培訓(xùn),為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)的理念,明白了一切培訓(xùn)都是為了自身的提高,對(duì)幼兒保教行為的真正促進(jìn)。校本研修的目的,就是解決自己的真問(wèn)題,解決幼兒園里實(shí)際存在的問(wèn)題。還明白了,好多知識(shí),不是學(xué)得越多越好,像吃東西,關(guān)鍵在消化、吸收。任何學(xué)習(xí),都要結(jié)合自身的實(shí)際,不能貪多求全,否則吃得多,消化不良,不但對(duì)自身提高無(wú)益,還會(huì)損傷學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,不能只停留在課件的制作上,應(yīng)熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對(duì)信息資源進(jìn)行有效地收集、整合、分析、梳理才能恰當(dāng)運(yùn)用。這就要求我需要不斷地主動(dòng)學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,成長(zhǎng)到老。
二、學(xué)以致用
任何技術(shù),如果學(xué)了不用,只是屠龍之技。這次培訓(xùn)的`內(nèi)容,貼近教師工作實(shí)際,專家們分享了如何進(jìn)行微課設(shè)計(jì)與制作,如何用多媒體課件設(shè)計(jì)與制作等內(nèi)容,他們的案例分析和演示操作的方式,不僅教給我們知識(shí)技巧,更引導(dǎo)我們需要用自己的言行來(lái)引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)。專家提出愿景驅(qū)動(dòng)和問(wèn)題驅(qū)動(dòng)兩種提高自己的方式,讓我知道愿景務(wù)虛,目標(biāo)務(wù)實(shí),長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期需要區(qū)別開(kāi)來(lái)。特別是PPT設(shè)計(jì)藝術(shù)一部分,讓我知道制作PPT,必須了解受眾是什么人,為什么來(lái)聽(tīng),什么使他們焦慮,如何幫助他們解決問(wèn)題,你希望他們做什么,他們可能會(huì)怎樣拒絕等,要通過(guò)聽(tīng)、看、觸摸等方式,結(jié)合標(biāo)題“標(biāo)新立異”吸引受眾,重點(diǎn)用字體、顏色突出,使受眾清晰可見(jiàn),易于理解。
三、努力方向
通過(guò)這次集中培訓(xùn),今后我要在以下幾方面提升信息技術(shù)應(yīng)用能力:
1、不斷解放思想,向網(wǎng)絡(luò),向年輕老師學(xué)習(xí)新事物、新方法。樹(shù)立有解思維理念,不被學(xué)習(xí)上的困難嚇倒。
2、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的幾種常用的教學(xué)模式和軟件運(yùn)用于日常保教工作,真正落實(shí)學(xué)以致用。通過(guò)與本園老師們的相互交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。
3、積極參加園所開(kāi)展的信息技術(shù)校本研修教研活動(dòng),整體推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用提升工程。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇13
隨著信息化技術(shù)的普及,幼兒教育計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越多,隨著應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)深入,計(jì)算機(jī)將給幼兒園的教學(xué)與管理工作的諸方面帶來(lái)新的革命。繼中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)熱潮之后,幼兒園也應(yīng)將進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的浪潮之中。校園網(wǎng)建設(shè)勢(shì)在必行。信息時(shí)代的熱潮撲面而來(lái),計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越強(qiáng)大,而應(yīng)用軟件使計(jì)算機(jī)變的越來(lái)越容易使用,它們正在迅速改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作方式,人們能夠明顯感覺(jué)到這種變化,總之整個(gè)世界正進(jìn)行著一次深刻的變革。在這個(gè)變革的時(shí)代里,什么都在變,作為其它行業(yè)基礎(chǔ)的教育當(dāng)然也要變,而且應(yīng)該變的更早變的更快。那學(xué)校應(yīng)做那些工作來(lái)適應(yīng)信息時(shí)代的到來(lái)呢?首先是在老師中普及計(jì)算機(jī)知識(shí),學(xué)會(huì)信息時(shí)代獲取知識(shí)的方法。就像學(xué)外語(yǔ)需要有語(yǔ)言環(huán)境一樣,學(xué)計(jì)算機(jī)也需要環(huán)境。而校園網(wǎng)最能提供這種環(huán)境,在一個(gè)好的校園網(wǎng)里人們用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行工作、交流和學(xué)習(xí)、將教學(xué)工作科學(xué)信息化,計(jì)算機(jī)改變了人的教學(xué)方式,同時(shí)也改變了人的學(xué)習(xí)方式。這些只有校園網(wǎng)才能辦到。社會(huì)變的很快,我們必須跟上時(shí)代的步伐,因此在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下,盡快盡早的'建設(shè)校園網(wǎng)好處將是顯著的和長(zhǎng)遠(yuǎn)的。
功能構(gòu)成。結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況,校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)一般比中小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)模與復(fù)雜程度要低很多,因?yàn)楫a(chǎn)生巨大信息量的師生交流活動(dòng)在幼兒園不能也沒(méi)有必要通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行,剩下的就是管理信息的收集與教學(xué)資源的共享兩大部分。所以,幼兒園園內(nèi)網(wǎng)只需要滿足管理與教學(xué)的實(shí)際需要就行了。準(zhǔn)確地說(shuō),幼兒園的信息化建設(shè)應(yīng)有兩方面的要求,一是內(nèi)部園內(nèi)網(wǎng)的建設(shè),一是通向外部的互聯(lián)網(wǎng)站點(diǎn),并且這兩部分是相通的;ヂ(lián)網(wǎng)站點(diǎn)要滿足社會(huì)公眾對(duì)幼兒園信息了解的需要,是幼兒園向社會(huì)宣傳、樹(shù)立形象的窗口。同時(shí),如果可以達(dá)到幼兒園信息能在互聯(lián)網(wǎng)上的實(shí)時(shí)發(fā)布,就能滿足一些信息化程度較高的家長(zhǎng)或其他類型的社會(huì)公眾對(duì)幼兒園最新信息的及時(shí)查詢與充分的交流。
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中管理功能的實(shí)現(xiàn)。幼兒園管理系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)如下功能:
。1)嚴(yán)格安全的用戶授權(quán)與認(rèn)證制度與措施。
(2)適合幼兒園工作實(shí)際的管理項(xiàng)目與內(nèi)容。例如:行政管理:機(jī)構(gòu)與職工,文件與檔案,工作計(jì)劃與紀(jì)錄教學(xué)管理:幼兒管理,教學(xué)計(jì)劃,課程安排,教學(xué)用品后勤管理:物品分類,物品采購(gòu)、領(lǐng)用登記衛(wèi)生與保。喝啃l(wèi)生保健工作的紀(jì)錄、報(bào)表生成、統(tǒng)計(jì)與打印
。3)方便實(shí)用的輔助功能:用戶管理、歷史查詢、數(shù)據(jù)備份與恢復(fù)
(4)完善而靈活的功能模塊:管理模塊、表格、數(shù)據(jù)的增加、修改與刪除,統(tǒng)計(jì)的設(shè)置與計(jì)算,報(bào)表的生成與打印通過(guò)以上內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)與管理運(yùn)營(yíng)實(shí)踐
管理系統(tǒng)給幼兒園的日常管理工作將帶來(lái)以下幾方面的提高:
。1)信息交流的方便、深度與廣度的提高。
(2)不同工作之間的分工協(xié)作帶來(lái)工作流管理的嚴(yán)密與流暢。
。3)統(tǒng)計(jì)報(bào)表的生成與打印及文檔處理的信息化與自動(dòng)化。管理信息系統(tǒng)的正確實(shí)施,有賴于系統(tǒng)的良好設(shè)計(jì)與使用人員的協(xié)調(diào)與正確使用,在實(shí)施初期,一般會(huì)因?yàn)楣芾砑?xì)節(jié)的增加帶來(lái)管理數(shù)據(jù)量的成倍增加而引起不適應(yīng)。
網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中教學(xué)功能的實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒園教學(xué)過(guò)程的幫助主要體現(xiàn)在教學(xué)管理與教學(xué)資源的共享兩個(gè)方面。與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)直接相關(guān)的教學(xué)資源包括軟件(教學(xué)課件)、影碟等,按照他們不同的開(kāi)發(fā)模式,其共享方式主要有基于瀏覽器界面的WEB共享方式與基于網(wǎng)絡(luò)鄰居的文件共享方式,第二方式本質(zhì)上是文件的拷貝,在使用版權(quán)上會(huì)遇到一些法律問(wèn)題。第一種共享方式是同時(shí)打開(kāi)一個(gè)課件,在版權(quán)上一般會(huì)有限制,目前小神童產(chǎn)品的最新課件就是這種先進(jìn)技術(shù)的產(chǎn)品。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇14
信息化是時(shí)代發(fā)展的最強(qiáng)音,信息化以迅雷不及掩耳之勢(shì)日益豐富并指引著人們的衣食住行。作為科技發(fā)展與文明傳承的教育事業(yè)面臨著信息化大軍的整合與崛起。
信息發(fā)展以快捷、便利而主導(dǎo)人們的衣食住行。但信息化的發(fā)展也是一個(gè)漸變與飛躍的過(guò)程。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,電子科技運(yùn)用在教學(xué)中已成家常便飯,而如何把信息技術(shù)與課堂巧妙結(jié)合成為教育一線工作者的始終追求。
我從自己教學(xué)實(shí)踐出發(fā),對(duì)信息化教學(xué)課堂融合談以下自己的一些看法:
一、基本運(yùn)用意識(shí)的形成。
作為一線的教學(xué)者,跟不上網(wǎng)絡(luò)步伐與現(xiàn)代科技發(fā)展前沿是眾多一線邊遠(yuǎn)教師面臨的最大困境。而要能使得信息化進(jìn)入課堂就得經(jīng)歷一個(gè)意識(shí)與實(shí)踐的初級(jí)探索運(yùn)用階段。意識(shí)是發(fā)展的首因,在初涉網(wǎng)絡(luò)世界、新鮮事物面前好奇與渴望是人皆有之,但每一個(gè)人由于天資與接受程度的不同,對(duì)現(xiàn)代媒體接受有著參差不齊的想法。故而在初涉階段敢接觸成為了以后發(fā)展的先決條件,也就是對(duì)興趣激發(fā)和探究欲望啟迪。比如:多觀看演示、多學(xué)習(xí)理論知識(shí)、多關(guān)注相關(guān)媒體引用等等,經(jīng)歷依葫蘆畫瓢到胸有成竹的量變過(guò)程。
二、基本技術(shù)掌握并運(yùn)用在教學(xué)活動(dòng)中。
在嘗到甜頭的基礎(chǔ)上,我們要乘勢(shì)追擊,對(duì)現(xiàn)代媒體技術(shù)進(jìn)行研究,準(zhǔn)確而很好的把握相關(guān)技術(shù)要點(diǎn)。做到多積累、廣運(yùn)用、多實(shí)踐、善改善。比如:在教學(xué)中,幾何畫板、思維導(dǎo)圖、優(yōu)課V
3、PPT、flash、微課等要能權(quán)衡各種軟件優(yōu)勢(shì),課堂運(yùn)用上力爭(zhēng)熟能生巧,錦上添花。課堂教學(xué)是師生感同身受的形體語(yǔ)言藝術(shù),現(xiàn)代教學(xué)媒體以便利直觀、資源豐富、表達(dá)精準(zhǔn)等強(qiáng)大功能成為教學(xué)的輔助工具,我們唯有投其所好,集眾家之長(zhǎng)唯其所用。
三、用好新鮮媒體技術(shù),打造特色教學(xué)課堂。(信息技術(shù)融合課堂)
“一節(jié)好課”是檢驗(yàn)一名教師基本功的最好辦法,當(dāng)下如何去促成一節(jié)好課。這里就少不了信息技術(shù)的整合與媒體技術(shù)的巧妙運(yùn)用。好的媒體能給課堂增色,使人有耳目一新之感,更能讓一個(gè)教師把個(gè)人信息化水平展現(xiàn)。特色是經(jīng)典不變的東西,千篇1律的表達(dá)對(duì)大家來(lái)說(shuō)習(xí)以為常。得法者得天下,知法者能順應(yīng)時(shí)代潮流發(fā)展,在不同的環(huán)境,陌生的情景中毅然崛起。教學(xué)要的是靈感,要的是不隨波逐流,要的是哪種把技術(shù)與技巧巧妙結(jié)合的靈氣。新鮮媒體以新給人一種追求感,但不能很好運(yùn)用就會(huì)適得其反,不能發(fā)揮應(yīng)有的課堂輔助效果。適合自己的才有可能唯自己用,貪多求新、五花八門、爭(zhēng)相展示自己的媒體技術(shù)是很多教師接觸新鮮媒體時(shí)常犯的錯(cuò)。就此種種,就會(huì)出現(xiàn)大家花大力氣的學(xué)習(xí)購(gòu)買新鮮媒體,卻更多的把比試媒體技術(shù)占據(jù)課堂主導(dǎo)地位,不能順應(yīng)課堂教學(xué)所需,無(wú)邊無(wú)際的進(jìn)行競(jìng)技奔波,而執(zhí)教者與觀摩者卻停留在嘆服與渴求的低次次情感體驗(yàn)中,不能看到教學(xué)融合的效果,無(wú)法提升到信息化與課堂融合的.高度,發(fā)揮媒體應(yīng)有的輔助作用更定無(wú)從談起。
四、新老并用,學(xué)會(huì)掌握前沿技術(shù)。
信息世界瞬息萬(wàn)變,今天的一切完全成就不了明天的美好。所以要在信息時(shí)代不落伍,就必須更新與完善。在教學(xué)之路上,傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)缺一不可,我們?cè)谧非笮迈r血液的同時(shí),千萬(wàn)不能忽視傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。而現(xiàn)實(shí)卻存在猴子掰包谷,感時(shí)新一陣風(fēng)讓教師沒(méi)有時(shí)間成果而草率的接受新的事物。這樣就會(huì)使得各種媒體技術(shù)運(yùn)用間脫節(jié),更談不上整合各種媒體優(yōu)勢(shì),打造出自己可用的教學(xué)之風(fēng)。所以,在信息化逐漸深入人心的當(dāng)下,我們必須有高遠(yuǎn)的思想意識(shí),在堅(jiān)持與創(chuàng)新中找到很好的契合點(diǎn),不撿芝麻丟西瓜,不趕鴨子上架,順應(yīng)教學(xué)需求該新則新,該用則用,該全就全,該舍就舍真真的把媒體技術(shù)與教學(xué)融合到一起。
老師們:教學(xué)是藝術(shù),在信息化教學(xué)運(yùn)用日益豐富的今天我們能否戰(zhàn)勝藝術(shù)的至高點(diǎn),靠的就是對(duì)新鮮技術(shù)的敏感程度,靠的就是一種敢于接受的膽魄與毅力,靠的就是萬(wàn)花叢中的一點(diǎn)綠,靠的更是永恒的追求與不懈的探索。教學(xué)者我們停不下學(xué)習(xí)的步伐,不忘初衷,堅(jiān)信在龐大的信息世界里有適合自己立足之所。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇15
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開(kāi)始,就充滿了抵觸心理,因?yàn)樗鼘?duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的領(lǐng)域,學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn),聽(tīng)得糊里糊涂,仿佛一個(gè)新生的嬰兒,僅會(huì)睜大瞳孔,四處張望,想拼命抓住一些稻草,卻總是空空如也,內(nèi)心迷茫而又焦灼。開(kāi)完會(huì)回來(lái),硬著頭皮開(kāi)始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開(kāi),全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí),提不起半點(diǎn)興趣。自己最開(kāi)始選能力點(diǎn)的時(shí)候,也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問(wèn)卷,組織學(xué)生作答,有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。1-2結(jié)合學(xué)情分析,根據(jù)教學(xué)需求,從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源,有效篩選并修改,設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì),并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。1-4有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中,透過(guò)縫隙擠出僅有的時(shí)間,開(kāi)始一邊聽(tīng)課一邊做筆記。漸漸的就沒(méi)了耐心,那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來(lái)。恍恍惚惚間就完成了第一階段的學(xué)習(xí),談不上收獲,只有些許的感受,頓時(shí)覺(jué)得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開(kāi)始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽(yáng)主任來(lái)指導(dǎo)工作,她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn),上交材料,還點(diǎn)到了一些軟件的操作,那層遮擋自己很長(zhǎng)一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散,終是有了一些頭緒。但,實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料,都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合,都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向,無(wú)從下手。此時(shí),學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是,重新登入系統(tǒng),重新聽(tīng)課,進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的`學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作,都是一邊看視頻演示,一邊自己操作,不會(huì)的,就重復(fù)看,反反復(fù)復(fù)的看。那些日子,熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作,開(kāi)始按照能力點(diǎn)的要求,完成作業(yè)。遇到問(wèn)題,要么回看視頻,要么百度,要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用,一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語(yǔ)文組的小美女趙丹怡幫忙,在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索,第二階段的實(shí)踐,到了第三階段才開(kāi)始看到了希望。經(jīng)過(guò)反復(fù)的備課、磨課,才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí),開(kāi)始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過(guò)了好幾個(gè)月。雖然過(guò)程真的特別辛苦,但此刻回想起來(lái),更多的卻是甜蜜,以及小小的成就感。忽然覺(jué)得,很喜歡那個(gè)努力的自己,能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域,憑著一顆持之以恒的心,一顆謙虛好學(xué)的心,能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來(lái),并且還學(xué)到了很多新的技能。所以,不積跬步無(wú)以至千里,往后的日子,繼續(xù)用力奔跑吧,向著陽(yáng)光,迎著微風(fēng),跑出最美的自己。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇16
一、利用信息技術(shù),建起網(wǎng)絡(luò)管理中心。
該中心由園領(lǐng)導(dǎo)集體及園務(wù)委員會(huì)具體負(fù)責(zé)。職責(zé)是負(fù)責(zé)調(diào)控各個(gè)系統(tǒng)對(duì)各項(xiàng)常規(guī)目標(biāo)、制度的制定、落實(shí)。因此該中心是連接各個(gè)系統(tǒng)的紐帶,是常規(guī)管理工作的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)管理中起著目標(biāo)導(dǎo)向、過(guò)程檢查、信息反饋、調(diào)空指導(dǎo)的作用,保證了各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)運(yùn)行。
二、利用信息技術(shù),建起財(cái)物管理系統(tǒng)。
財(cái)物管理是幼兒園常規(guī)管理工作的重要問(wèn)題,是幼兒園全面貫徹教育方針,提高保教質(zhì)量的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此,充分管好用好現(xiàn)有物質(zhì)資源,節(jié)省人力資源,一直是我們追求的不懈目標(biāo)。我們的做法是,依托信息技術(shù),充分發(fā)揮教師的主人翁地位,讓人人成為管財(cái)理財(cái)高手。為此,我們使用了山東省中小學(xué)校產(chǎn)管理軟件,建立起了后勤主任具體分管的校產(chǎn)總管理系統(tǒng),各班、各科室(圖書室、食堂、保健室、會(huì)計(jì)室、資料室等)負(fù)責(zé)的部門管理子系統(tǒng)。然后各班、室分工協(xié)作,將幼兒園所有的校產(chǎn)一一分類、建帳、設(shè)卡,大至一座樓房,小至一桌一椅,全部輸入微機(jī)管理,并把校產(chǎn)數(shù)據(jù)通過(guò)校園局域網(wǎng)與各班、室進(jìn)行連接,達(dá)到了現(xiàn)有資產(chǎn)的共享和共管,大大提高了工作的效率,F(xiàn)如今,教職工通過(guò)微機(jī),在自己教室內(nèi)能夠詳細(xì)了解幼兒園校產(chǎn)的圖書、電教器材,實(shí)驗(yàn)儀器,VCD光盤等財(cái)產(chǎn)分布情況,極大的方便了教師對(duì)各類資產(chǎn)的借用和管理。如教師想查閱圖書室,就可打開(kāi)微機(jī),依次進(jìn)入“網(wǎng)絡(luò)管理中心”——“校產(chǎn)總管理系統(tǒng)”——“部門管理子系統(tǒng)”——“圖書管理”進(jìn)行查閱,甚至能夠知道此本書的作者、價(jià)格、數(shù)量、初處、庫(kù)存量等,提高了工作的實(shí)效性。
其次,使用“用友帳務(wù)處理軟件”進(jìn)行財(cái)務(wù)管理,大大提高了工作的效率和準(zhǔn)確性。每天發(fā)生的業(yè)務(wù),通過(guò)微機(jī)10分鐘之內(nèi)很快完成,做到了日日清。月底對(duì)每日的輸入結(jié)果,通過(guò)幾道命令,很快累計(jì)出結(jié)果。本月支出、節(jié)余、現(xiàn)金等情況一目了然。另外,我們還自編程序?qū)⒏靼鄬?duì)幼兒的出勤、就餐的記錄情況,每月底由財(cái)務(wù)人員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行匯總,準(zhǔn)確、快速地核算出每月各班幼兒的出勤率、就餐率以及應(yīng)收的生活費(fèi)數(shù)目等,能夠與衛(wèi)生保健系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)及時(shí)迅速地核算出本月幼兒生活費(fèi)的收支盈虧情況。對(duì)于托幼費(fèi)的收繳,我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向各班,及時(shí)地進(jìn)行反饋,保證了全園托幼費(fèi)的收繳在一個(gè)周內(nèi)全部完成,為財(cái)務(wù)人員贏得了時(shí)間和效率。
三、利用信息技術(shù),建起衛(wèi)生保健系統(tǒng)。
幼兒園的衛(wèi)生保健工作,環(huán)節(jié)復(fù)雜,數(shù)據(jù)多,量大,為此,我們使用計(jì)算機(jī)管理,建起由保健醫(yī)生具體分管的'衛(wèi)生保健系統(tǒng),不僅規(guī)范了衛(wèi)生保健工作檔案,更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)連接,建立了區(qū)域性兒童保健信息體系,讓數(shù)據(jù)進(jìn)行流通,推動(dòng)了我園保健工作的開(kāi)展。
。1)建立了幼兒保健資料庫(kù)。按照幼兒的姓名、班級(jí)、出生年月、入園時(shí)間、家長(zhǎng)姓名、身高、體重等信息輸入微機(jī),建立起全園幼兒保健資料庫(kù),有了數(shù)據(jù)庫(kù),就可以快速完成各類登記、統(tǒng)計(jì)與分析,而且很方便地查看幼兒的身體健康情況。
。2)進(jìn)行衛(wèi)生保健工作記錄。保健醫(yī)生晨檢、午檢以及全日觀察、定期體檢等工作程序都要及時(shí)記錄,以便為今后的分析總結(jié)提供依據(jù),有了計(jì)算機(jī)只需依次按規(guī)定的程序就可以對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合處理,避免了煩瑣的手工記錄。
。3)進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。營(yíng)養(yǎng)計(jì)算是幼兒園一項(xiàng)重要的保健內(nèi)容,運(yùn)用微機(jī)輸入,把幼兒人日數(shù),食用的食物輸入微機(jī),然后用微機(jī)打印出標(biāo)準(zhǔn)供給量和食物成分含量,最后兩個(gè)量進(jìn)行比較,通過(guò)計(jì)算結(jié)果分析,達(dá)到缺什么補(bǔ)什么,缺多少補(bǔ)多少的目的,為幼兒的健康成長(zhǎng)提供了足夠的營(yíng)養(yǎng)素。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇17
為了提升教師教育教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的應(yīng)用,結(jié)合我縣正在推進(jìn)的信息技術(shù)2.0提升工程,xx縣中都西苑幼兒園于4月20日晚20:00-21:00組織教師通過(guò)線上聆聽(tīng)xx女子學(xué)院教授董旭花關(guān)于“開(kāi)放多元的自主游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)”直播課程講座。在本園省市級(jí)信息技術(shù)背景下優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課題的推動(dòng)下,老師們通過(guò)線上學(xué)習(xí)研討以成常態(tài)化。
通過(guò)聆聽(tīng)董旭花教授的講座,教師們更加明確幼兒自主游戲應(yīng)該關(guān)注以下幾點(diǎn)內(nèi)容:
1、關(guān)注游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)提升幼兒園游戲品質(zhì);
2、開(kāi)放的游戲環(huán)境來(lái)自尊重和不固話的兒童視角;
3、多元的游戲環(huán)境來(lái)自對(duì)幼兒多種需要和發(fā)展的關(guān)注;
4、開(kāi)放多元的游戲環(huán)境需要教師對(duì)游戲持之以恒的觀察與評(píng)估。
講座結(jié)束后各位老師根據(jù)本園正在開(kāi)展的市級(jí)《一日活動(dòng)中幼兒園運(yùn)動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》、《基于社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的幼兒勞動(dòng)教育研究》兩項(xiàng)在研課題,結(jié)合課題研究中教師自身對(duì)幼兒的觀察與指導(dǎo)分別從“自主游戲材料投放的多樣性不應(yīng)只關(guān)注量而更應(yīng)該關(guān)注對(duì)幼兒的'教育價(jià)值”、“體能大循環(huán)路徑的設(shè)置、器械的使用如何立足幼兒視角”、“從小班開(kāi)始培養(yǎng)幼兒收納整理習(xí)慣與自理能力的重要性”以及“教師在幼兒自主游戲前的支持、游戲中的觀察、游戲后的評(píng)價(jià)”等方面進(jìn)行了深度的研討。
信息技術(shù)2.0不僅深入到我們的生活,也促進(jìn)著教育的進(jìn)步,而如何更好的利用信息技術(shù)2.0,以校本研修的方式進(jìn)行整校推進(jìn),做為中都西苑幼兒園全體教職工來(lái)說(shuō)還需要不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、創(chuàng)新,讓科技武裝自己,讓科技帶動(dòng)教育,讓幼兒全面發(fā)展。
幼兒園教師信息技術(shù)2.0個(gè)人研修心得體會(huì) 篇18
為推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修全面落實(shí),進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新能力,推動(dòng)智慧教育加速發(fā)展,根據(jù)教體局的安排,陜州區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園于8月1日組織開(kāi)展了2.0培訓(xùn)項(xiàng)目第二次線下集中校本研修活動(dòng)。
前一階段研修總結(jié)
活動(dòng)中,副園長(zhǎng)李蕊結(jié)合上階段的研修情況做總結(jié)發(fā)言,以“樹(shù)典型重學(xué)習(xí)促提升”為主導(dǎo),以“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”為依托,激勵(lì)大家提高信息化教學(xué)水平,做到結(jié)合實(shí)際、學(xué)以致用,更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)前置
為確保8月1日線下校本集中研修活動(dòng)的順利開(kāi)展,7月19日——20日,在管理團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)籌安排下,以教研組為單位,召開(kāi)了“信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)”線上研討活動(dòng),充分做好任務(wù)前置的細(xì)化和安排,初步擬定個(gè)人的信息化創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。
分組研磨人人展示
12個(gè)教研組開(kāi)展“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合課設(shè)計(jì)”集中研課磨課活動(dòng),以“說(shuō)融合、講融合”為主線,人人參與、人人展示。同時(shí),管理團(tuán)隊(duì)人員深入研磨現(xiàn)場(chǎng),針對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和補(bǔ)充,不斷打磨完善細(xì)節(jié),力求節(jié)節(jié)都是優(yōu)質(zhì)融合活動(dòng)。
小組推薦深度研磨
各教研組經(jīng)過(guò)集體評(píng)議、選拔推薦出本組的優(yōu)秀代表課,針對(duì)教學(xué)流程和信息技術(shù)融合過(guò)程中的不足,再次進(jìn)行深度研磨,打造高質(zhì)量的`活動(dòng)設(shè)計(jì),呈現(xiàn)最優(yōu)化的活動(dòng)效果。
集中觀摩展示交流
集中展示環(huán)節(jié)中,以“品融合”為主題,全園分為兩大教研區(qū)域進(jìn)行集中展示研討,并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的點(diǎn)評(píng)和交流,為全體參訓(xùn)人員營(yíng)造互學(xué)互鑒、共同提升的研訓(xùn)氛圍,提供示范引領(lǐng)、交流促進(jìn)的平臺(tái)。
聚焦問(wèn)題互動(dòng)答疑
業(yè)務(wù)骨干韓建梅聚焦信息技術(shù)校本應(yīng)用中突出的主要問(wèn)題,進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)反饋,并通過(guò)研討交流、互動(dòng)答疑、個(gè)案指導(dǎo)等方式,全方位解決信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施過(guò)程中的各類問(wèn)題。
統(tǒng)籌安排統(tǒng)一部署
保教主任楊靜就下一階段的研修活動(dòng)以及資料上傳等,做統(tǒng)一安排和具體要求,使大家有目標(biāo)、有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí),并做好個(gè)人資源包的整理,為下階段研修活動(dòng)做好充分的準(zhǔn)備。
此次線下集中研修活動(dòng),使參訓(xùn)的教師將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)之中,對(duì)提高教師信息技術(shù)的應(yīng)用能力、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力和促進(jìn)學(xué)習(xí)型校園建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。
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