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鑄魂賦能的解讀心得體會(huì)范文（通用35篇）
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，可以記錄在心得體會(huì)中，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì)，以下是小編為大家整理的鑄魂賦能的解讀心得體會(huì)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 1
在培訓(xùn)中，我學(xué)到了愛，作為幼師，要愛自己的學(xué)生，就像愛自己的孩子一樣，可能一個(gè)班級(jí)有很多學(xué)生，對(duì)于老師來說，一個(gè)學(xué)生是其中的一個(gè)而已，但是對(duì)于孩子們來說，老師是他的老師，也是父母心中唯一的孩子，我們要像對(duì)待自己的孩子一樣，關(guān)愛他們，了解他們，不管是從早上進(jìn)入幼兒園的問好，還是課堂上有趣的回答，或者游戲中的玩鬧，還有吃飯，睡覺這些瑣事也是要我們幼師體現(xiàn)愛。在之前的工作中，雖然我也是愛孩子們的`，但是我更多的是把這當(dāng)成一種工作，雖然孩子們很可愛，但是有時(shí)候他們哭鬧起來，我也是會(huì)沒有那么大的耐心的，還需要其他老師來幫忙處理，而這次的培訓(xùn)卻是讓我知道，幼師不僅僅只是一份工作，更是愛的教育，幼師對(duì)孩子們的愛很重要。
在培訓(xùn)中，老師講了很多關(guān)于學(xué)校工作的一些經(jīng)驗(yàn)和分享了一些管理孩子們的小技巧，這對(duì)我的幫助很大，我參加工作沒多久，更是缺乏經(jīng)驗(yàn)，老師們的講課，也是讓我學(xué)到了很多，也回想起來之前我的工作有哪些做的不好的地方，哪些可以改進(jìn)的地方。在平時(shí)的教學(xué)中，要學(xué)會(huì)多觀察，多觀察孩子們的情況，了解他們?cè)谧鍪裁�，才能更好的為孩子們服�?wù)，像有些小孩子喜歡哭鬧的，是什么原因呢，只有老師注意觀察，了解了具體的原因，才能更好的為孩子們服務(wù)。
這次的培訓(xùn)也是教會(huì)了我，作為老師，要經(jīng)常反思，經(jīng)常學(xué)習(xí)，在一天的教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后是很累了，但是這天的工作做得怎么樣，有什么沒做好的，或者一些孩子們的問題不能解決的，都是可以總結(jié)出來，然后去找解決的方法，這樣經(jīng)常反思和學(xué)習(xí)，那么以后的教學(xué)工作也是做得更好了，只有不斷持續(xù)的學(xué)習(xí)，才能在幼師這個(gè)崗位上做得更好。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 2
通過這一周的培訓(xùn)，真得讓我學(xué)到了很多東西；首先，對(duì)奧爾夫音樂有了更深入的了解與學(xué)習(xí)，從奧爾夫音樂的特點(diǎn)、教育理念、教學(xué)態(tài)度、奧爾夫的教育原則，對(duì)奧爾夫其人以及最重要的奧爾夫音樂教法都有了了解；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)奧爾夫音樂也讓我感受到了除了蒙氏教育外，又一種特別的教育方式，他不會(huì)刻意的要求孩子做什么，也不會(huì)去教孩子該怎么做，而是讓孩子自己在玩中學(xué)，讓孩子自主的去探索，研究，最后“發(fā)現(xiàn)新大陸”，他不會(huì)注重結(jié)果，他在乎的是孩子在過程中的每一個(gè)小細(xì)節(jié)，從而分析孩子的身心發(fā)展，讓孩子親自去體驗(yàn)音樂帶來的快樂；
其次，讓我從每一位老師身上看到了不少優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方；起初，我還想這次培訓(xùn)的老師都是各園很優(yōu)秀的老師，我有很大的壓力，可后來轉(zhuǎn)變一想，這不正是我學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)嗎？孔子曰：三人行，必有我?guī)熝桑皇堑�，我認(rèn)真的聽每一位老師的每一節(jié)課，我都會(huì)從每位老師身上學(xué)到很多東西，如：老師的教態(tài)，教育方法，甚至到他們課前做的小律動(dòng)，每一位老師身上都有值得我學(xué)習(xí)的地方。
再次，經(jīng)過對(duì)奧爾夫的培訓(xùn)，我也看到了我自己有很多不足的.地方，從一節(jié)奧爾夫音樂課就可以看出，也許我的思路很清晰，很好，可是，總會(huì)少一些實(shí)際操作上的執(zhí)行力，當(dāng)面對(duì)孩子的時(shí)候，自己的一些想法還是沒有發(fā)揮出來看到了，導(dǎo)致一節(jié)課的教育目標(biāo)就沒有達(dá)到；我想，以后我還要多花一些時(shí)間來學(xué)習(xí)，把自己不足的地方補(bǔ)好，爭(zhēng)取給孩子的每一節(jié)，都是最完美的，我會(huì)努力的，加油！
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 3
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)心得體會(huì)：
一、讀書，幼師生命成長的必須。
在培訓(xùn)過程中，老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有學(xué)前教育的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德。
德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的`靈魂。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能。
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的幼兒教師培訓(xùn)中，我聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 4
我有幸參加了市里組織的幼兒骨干教師培訓(xùn)班。所見所聞收獲很多。
1、對(duì)幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的重新認(rèn)識(shí)
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的成功與否，受到各種因素的影響和制約。主要有教育目標(biāo)、教育課程、教師與幼兒的互動(dòng)方式等因素，李素英專家再次給我們闡述了制定目標(biāo)的重要性等等。
2、對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的再思考
看完活動(dòng)后，高靜組長又講了幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)--幼兒園教學(xué)活動(dòng)是幼兒園教育活動(dòng)的一種重要形式，是教師進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)和組織的專門活動(dòng)，或稱正式指導(dǎo)的活動(dòng)。對(duì)教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)是幼兒教育評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，因教育及教學(xué)觀的不同的方案，評(píng)價(jià)項(xiàng)目也因此有所不同。但教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效，了解教學(xué)過程中教師和幼兒的行為，了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。因此，我們認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是：教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的'教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問題、引發(fā)互動(dòng)是有效教育的重要特征;教學(xué)過程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)。
3、對(duì)自身的反思
聽了這么多骨干教師的評(píng)課，雖然角度各不相同，但是有一點(diǎn)是很多老師都提到的，那就是崔老師的多媒體運(yùn)用熟練，技術(shù)性能很高，有人說年齡越大，人就越懶惰了，我知道這話不可能適合所有人，但是確實(shí)有些人能夠激情不減。作為一名幼兒骨干老師，有時(shí)需要冷靜的思考，更多的時(shí)候需要噴薄而出的情感，需要與時(shí)俱進(jìn)的各方面領(lǐng)頭的精神和技能，雖然我不能很好做到對(duì)電腦精通這一點(diǎn)，但是也算是我這次學(xué)習(xí)后的一點(diǎn)感觸吧，以后會(huì)努力的。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 5
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，從某種意義上說，幼兒的各種能力是在游戲中獲得的，幼兒園的課程應(yīng)該是游戲化的，要更能貼近兒童的心靈。課程游戲化是幼兒園課程改革和發(fā)展的基本路徑和指導(dǎo)思想，用游戲的方式組織課程，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。
我園派骨干教師參加了在青島舉辦的“第8屆課程游戲化暨游戲課程化成果博覽會(huì)”，現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)課、聆聽專家對(duì)課程的分析與指導(dǎo)，收獲滿滿……
為全力推進(jìn)我園“課程游戲化”改革，全面幼兒園課程建設(shè)的實(shí)施水平，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，引領(lǐng)教師樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，我園利用例會(huì)時(shí)間由外出學(xué)習(xí)教師對(duì)全園教師進(jìn)行了“游戲化課程”二次培訓(xùn)，將自己收獲的`點(diǎn)點(diǎn)滴滴和所見所聞進(jìn)行了交流分享……
王老師的細(xì)心講述讓老師們受益匪淺，讓老師們懂得幼兒園的課程與游戲是密不可分的，作為課程實(shí)施重要活動(dòng)之一的游戲，我們應(yīng)充分發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性！在平時(shí)的建構(gòu)游戲中，要多注重個(gè)體差異，去深入挖掘每個(gè)孩子的潛力，讓所有孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)！
姜園長針對(duì)課程游戲化培訓(xùn)進(jìn)行了總結(jié)，她強(qiáng)調(diào)全園教師要樹立正確的兒童觀、游戲觀和課程觀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容，并在工作中要大膽組織實(shí)施……
課程游戲化是一項(xiàng)持續(xù)的工作，需要長期堅(jiān)持不懈的努力，我園定將從自身的實(shí)際出發(fā)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中探索適合幼兒園實(shí)際的項(xiàng)目實(shí)施的途徑和策略，不斷轉(zhuǎn)變、修正、更新教學(xué)策略，努力守護(hù)孩子的童真，為孩子創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境，推進(jìn)幼兒園課程游戲化的進(jìn)一步開展，真正讓孩子們?cè)谟螒虻耐昀锝】悼鞓烦砷L！
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 6
我非常幸運(yùn)地參加了洛陽市幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，聆聽了很多專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，每一天都有新的收獲。
這次培訓(xùn)不僅給了我一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也使我結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑，經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，無論是專業(yè)知識(shí)還是道德修養(yǎng)，都有了較大的提高。本人現(xiàn)主要談?wù)剛�(gè)人在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會(huì)。
這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念和新課改的精神，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，也讓我明白了教學(xué)責(zé)任的重大和教育意義的深遠(yuǎn)。讓我深深體會(huì)到了“百年大計(jì)，教育為本”的科學(xué)內(nèi)涵。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)也使我明白了要想成為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要具備精神的專業(yè)知識(shí)還要具有廣博得文化基礎(chǔ)知識(shí)，更要具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，由“知識(shí)倉庫型”升級(jí)為“創(chuàng)新型”教師，以創(chuàng)新教育來促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念正深入人心。教師要勤于學(xué)習(xí)，自我完善，經(jīng)常充電，提升自己的文化專業(yè)知識(shí)和道德修養(yǎng)水平。才能跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法。一個(gè)知識(shí)面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的`感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。
“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在這個(gè)知識(shí)爆炸型的社會(huì)，信息技術(shù)的高速發(fā)展和社會(huì)的瞬息萬變，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新陳舊的知識(shí)才能教書育人，更好的去教育人�？傊诮窈蟮慕虒W(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)不斷充電，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實(shí)踐能力更強(qiáng)，發(fā)展進(jìn)步更快。我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 7
為提高民辦幼兒園管理人員的整體素質(zhì)，提升幼兒園管理水平和質(zhì)量，xx市民辦教育協(xié)會(huì)于20xx年10月23日—10月24日組織“xx市民辦教育活動(dòng)月”民辦幼兒園園長培訓(xùn)，我有幸參加了2天的封閉學(xué)習(xí)，這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐富、給我?guī)砹瞬恍〉氖斋@，通過參加培訓(xùn)深深的懂得了幼兒園常規(guī)管理和安全管理的重要意義。
各位專家的講座給我留下了非常深刻的印象，她們不但將自己工作中成功的經(jīng)驗(yàn)與我們分享，還給我們帶來了鮮活的案例，并在案例中加上自己的見解，加以剖析，讓我對(duì)照自身的管理，從中找出不足，吸取她們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)我們多方位、多角度的去考慮問題。下面就這次培訓(xùn)來談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
一、教育管理理念。
幼兒園管理者要深入了解教師，積極創(chuàng)造條件滿足教師的需要。一是滿足教師的學(xué)習(xí)需要，在工作上為教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和條件，鼓勵(lì)他們接受繼續(xù)教育提高學(xué)歷層次，為他們報(bào)銷學(xué)費(fèi)；組織教師到外地參加有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教師獲取更多的專業(yè)知識(shí)，提高教育教學(xué)能力，二是滿足教師體現(xiàn)自我價(jià)值的需要，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，通過評(píng)先樹優(yōu)活動(dòng)，幫助教師實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。三是滿足教師的生活需要，關(guān)心教師的身體健康和生活需要，如定期為他們檢查身體，解決子女入學(xué)問題，落實(shí)教師的福利待遇，做好后勤保障工作等，為教師解決后顧之憂。同時(shí)積極開展豐富多彩的文體活動(dòng)，使教師緊張的情緒得以放松，始終保持良好的心理狀態(tài)。
其次，作為一名年輕的園長，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的`幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。今后通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。感謝祿勸縣教育局為我們安排這次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我們學(xué)到更多的專業(yè)知識(shí)，真是受益匪淺。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 8
區(qū)幼兒園20xx年教師“保教能力提升”線上培訓(xùn)結(jié)束了，通過這7天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。每天都能看到專業(yè)且優(yōu)秀的幼兒骨干教師分享精彩課程，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)觀念有了更多新的認(rèn)識(shí)。我的學(xué)習(xí)心得有以下幾個(gè)方面：
一、提高自身師德修養(yǎng)方面
教育質(zhì)量的高低，取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)，讓我明白了幼兒教師素質(zhì)、師德修養(yǎng)的重要性。
幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大，所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。
因此，作為幼兒教師一定要從平時(shí)的一言一行做起，提高自身的素質(zhì)，建立良好的師德，為孩子樹立良好的榜樣，要像李躍兒巴學(xué)園里的老師那樣去關(guān)愛孩子、教育孩子。
二、重視教育教學(xué)
“幼兒園教育給孩子帶來了什么？”這是授課專家中的一句話。這句話讓我記憶深刻，也讓我認(rèn)真地反思了自己以往的教育教學(xué)。我們以往過于關(guān)注孩子的知識(shí)、技能的掌握，簡(jiǎn)單地認(rèn)為認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，便能搞好教育教學(xué)。
其實(shí)則不然，因?yàn)橛變簣@真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣，良好的規(guī)則意識(shí)，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人；成為堅(jiān)強(qiáng)勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人；成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好習(xí)慣的人。
這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)單靠課堂教學(xué)是完成不了的，必須要做到“一日活動(dòng)皆課程”，讓幼兒在一日活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，正如杜威所說的'：教育即生活”。
課程內(nèi)容的選擇要遵循目標(biāo)性、生活性、趣味性、科學(xué)性、與周圍環(huán)境一致性、直接經(jīng)驗(yàn)性、邏輯性的原則。內(nèi)容要跟著目標(biāo)走，過程要跟著內(nèi)容走，提問、操作等要來自于內(nèi)容。
此外，我們還要把區(qū)角活動(dòng)有效地開展起來，重視幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，提供多樣性、復(fù)雜性的區(qū)角游戲材料，提供高靈活性的材料，讓幼兒有多種玩法，真正發(fā)揮幼兒園環(huán)境的教育作用。
三、家園合作實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)
要實(shí)現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo)，讓幼兒健康、快樂的成長，僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會(huì)等的力量。
過去，我們習(xí)慣于讓家長支持、配合我們的幼兒園工作，而現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)到：家長對(duì)幼教工作不是支持與配合，而是合作、相互支持。所以，我們要重視家長資源的開發(fā)。
線上培訓(xùn)暫時(shí)告一段落，我從中學(xué)到了很多很多，找到了自身的差距和不足，我希望今后有更多這樣的機(jī)會(huì)來提升自己，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)幼兒教育教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，更加熱衷于幼兒教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，服務(wù)于幼兒教育事業(yè)，爭(zhēng)取成為一名合格的幼兒老師。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 9
帶著對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)工作中的困惑、對(duì)教育未來的美好憧憬，我有幸參加了這次園長管理提升培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼間，15天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲，回顧這幾天的學(xué)習(xí)生活，感慨頗深。因?yàn)檫@次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，傾聽了教授：莊小滿、吳海虹、張那連、羅麗丹、等等。還有園長：陳海平、張連珍、、于嫻、丁麗等等專家的精彩講座，真是受益匪淺。
這次培訓(xùn)既有對(duì)幼教職業(yè)和幼教發(fā)展趨勢(shì)的破析，也有為師之道和管理之窗；既有系統(tǒng)的理論，也有專業(yè)園長的工作實(shí)踐和對(duì)相關(guān)園所的介紹；既有專題講座，也有學(xué)術(shù)討論和參觀學(xué)習(xí)；既有集中培訓(xùn)，也有分散活動(dòng)，還有案例分析和論文撰寫。這次培訓(xùn)，使我們意識(shí)到：幼兒園的管理者，必須要有一整套系統(tǒng)的、成功的實(shí)施策略和管理經(jīng)驗(yàn)及以人為本引領(lǐng)教師專業(yè)成長、幫助教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的服務(wù)理念。同時(shí)也使我們意識(shí)到：管理者如果沒有思想，就沒有出路；沒有作為，就沒有地位；沒有專業(yè)，就沒有品質(zhì)；沒有實(shí)力，就沒有魅力；沒有眼界，也就沒有境界。
—這次培訓(xùn)還涉及到了幼兒園的教研水平、幼兒園的'發(fā)展定位及幼兒園教師隊(duì)伍的建設(shè)等問題，通過老師引領(lǐng)大家對(duì)這些問題的深入分析和認(rèn)真思考，達(dá)到了我們學(xué)員之間相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)、相互促進(jìn)和共同提高的最終目的。并且要求我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校獙W(xué)來的先進(jìn)理念結(jié)合、運(yùn)用到自己的實(shí)際工作中，注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，在管理上注重細(xì)節(jié)，追求卓越；在教學(xué)教研上，注重團(tuán)隊(duì)，追求專業(yè)；在園所發(fā)展上，注重創(chuàng)新，追求特色；力爭(zhēng)使自己成長為一名合格甚而優(yōu)秀的園長，能夠引領(lǐng)或促進(jìn)幼兒園朝著更穩(wěn)健、更科學(xué)和更有活力的方向發(fā)展。
總之，感謝省培能讓我有這樣的機(jī)會(huì)參加高端的培訓(xùn)，感謝這次為我們培訓(xùn)的老師，讓我的業(yè)務(wù)水平能得到質(zhì)的飛躍，讓我的理念又得到一次刷新。我將帶著我的思考、我的希望一同打包返航……
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 10
此次，非常有幸能參加幼兒園準(zhǔn)備的這次教師培訓(xùn)課程，作為一名幼兒教師，雖然離開課堂多年，但我還是非常懷念在課堂中的那些日子，尤其是在收獲和成長的時(shí)候，更是讓人心懷喜悅。
而在此次的培訓(xùn)中，主要針對(duì)的是幼兒教育和管理方面的知識(shí)，雖然我在幼兒教育方面也有了今年的經(jīng)驗(yàn)和收獲，但在聽了這次的培訓(xùn)課之后，我才知道自己原來還只是一個(gè)尚在學(xué)習(xí)的人，面對(duì)這些的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)之談，我過去的行動(dòng)，反而就像是一個(gè)故步自封的人。如今的學(xué)習(xí)又重新打開了我的.心扉，讓我認(rèn)識(shí)到教育的世界是多么的遼闊！
此次培訓(xùn)，我聽了的很多，也分析了很多，作為一名幼兒教師，我心中想的總是怎么去引導(dǎo)孩子，怎么用自己的方式，去讓孩子變的聽話、有禮貌、向著一個(gè)理想的`乖孩子發(fā)展。但聽了老師的教導(dǎo)后，我才認(rèn)識(shí)到，孩子是一顆發(fā)展無限的種子，我們的引導(dǎo)，不應(yīng)該是以自己的想法為目標(biāo)！每個(gè)孩子本身就有這自己的天賦和那能力，我們應(yīng)該看到的是這一點(diǎn)，而不是孩子聽不聽管理和教育。
此次的教育課上，聽著老師們理念和方法，讓我感受到了很多，也漸漸找回了自己最初的想想法和理念。曾經(jīng)我也想過要成為一名引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)自己的教師，但卻在自己的學(xué)習(xí)上走偏了道路。如今看來，盡管是一名幼兒教師，但在教育幼兒之前，我們也要多加反省自己的情況，認(rèn)識(shí)到自己的方向是否正確。
且在這次的收獲中，我也清楚的意識(shí)到自己?jiǎn)栴}的原因。作為一名教師，我絕不應(yīng)該固步自封，在工作中我缺乏了交流和溝通，不僅僅是和身邊的老師們，對(duì)于其他班級(jí)、家長、孩子，甚至其他學(xué)校的老師，我都應(yīng)該多去交流，多加反思自身的情況！這樣才能讓工作不斷保持更新，才能積極的在教育的道路上成長進(jìn)步！
如今，經(jīng)歷了這次的學(xué)習(xí)，讓我真正認(rèn)識(shí)到了自己的不足和缺乏。在對(duì)今后的教育過程中，未來的教育上，我會(huì)繼續(xù)對(duì)自己進(jìn)行反思，擴(kuò)寬自己的交流，提升自己的眼界，我會(huì)繼續(xù)努力的前進(jìn)，努力的更新自己，讓自己成為一名真正合格的學(xué)習(xí)型教師！今后，我一定會(huì)更加優(yōu)秀的完成作為幼兒教師的教育的事業(yè)！
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 11
在幼兒教育這片沃土里，我已經(jīng)走過了十六個(gè)春秋，收獲了任何數(shù)字都無法計(jì)算的自豪感和幸福成果。十六年來的幼教工作，使我懂得了要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，不僅要愛事業(yè)，愛孩子，更需要不斷的學(xué)習(xí)和反思，不斷提高自身的教育水平。社會(huì)發(fā)展飛速的今天，孩子接觸的人和事物非常多，對(duì)教師的要求也在不斷的提高，要求教師即是教育的實(shí)踐者，又是教育的研究者，在一日活動(dòng)教育的過程中，老師要根據(jù)孩子的年齡和心理特點(diǎn)，以課題的形式，研究促進(jìn)孩子全面發(fā)展的最佳途徑和有效方法，以最佳的途徑達(dá)到最理想的目標(biāo)。因此，老師是授業(yè)者，也學(xué)習(xí)者；既博學(xué)多識(shí)，又深刻敏銳。只有當(dāng)教師的教育與研究交融在一起的時(shí)候，教師的教學(xué)與反思才可能有機(jī)結(jié)合，當(dāng)教師的研究成果轉(zhuǎn)化為行為時(shí)，我們的教學(xué)才具有教育哲學(xué)的意義，教師的行為也有了更豐富理論的'內(nèi)涵。
這次的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，就讓我深深感受到網(wǎng)絡(luò)的方便和快捷，感受到科技的進(jìn)步給我們帶來學(xué)習(xí)的方便。我將充分利用這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平，讓自己受益的同時(shí)，更好的將遠(yuǎn)程教育應(yīng)用到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中。在以后的工作中，我將從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持個(gè)人研修作為專業(yè)化成長的必由之路，努力做到從實(shí)踐困惑出發(fā)，在研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高課堂效率。
總之，通過聆聽教育工作者精彩的專題講座，讓我收獲了許多平時(shí)無法獲取的信息和經(jīng)驗(yàn)；適時(shí)的視頻教學(xué)使我們深切地感受到了課堂教學(xué)的藝術(shù)，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，這是對(duì)自己教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。同時(shí)，通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程研修這個(gè)平臺(tái)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我又收獲了好多重要的知識(shí)，我會(huì)繼續(xù)努力！
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 12
這次培訓(xùn)會(huì)旨在“優(yōu)化課程體系，提升課程品質(zhì)，促進(jìn)師生發(fā)展”。課程改革在我區(qū)已進(jìn)行了一些年月，已經(jīng)取得了一些有效的經(jīng)驗(yàn)，這次培訓(xùn)會(huì)就是學(xué)習(xí)這些我區(qū)已經(jīng)取得優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)會(huì)由周老師帶領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)的。周老師告訴我們“要站在課程的角度去教授每一門學(xué)科”，課程的建設(shè)要立足在校本之上。課程的領(lǐng)導(dǎo)力歸根到底是“人的能力，人的課程能力”。
課程并非是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x，它的實(shí)際包含意義更加的寬泛，課程就像是一個(gè)“學(xué)生”，我們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)它，同時(shí)也是在不斷的了解它，發(fā)現(xiàn)它，了解它。課程從不同的角度可以分為幾類：
一、從管理的視角：三級(jí)課程
國家的課程：也稱為“國家統(tǒng)一課程”，它是指自上而下由中央政府負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。
國家課程是一切課程的基礎(chǔ)，它是所有其他課程的根本依據(jù)，只有在完全理解和掌握了國家課程的基礎(chǔ)上才能順利的開展其他課程。
地方課程：又稱地方本位課程，是指地方各級(jí)教育主管部門根據(jù)國家課程政策，以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，在一定的教育思想和課程觀念的指導(dǎo)下，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)，政治，文化的發(fā)展水平及其對(duì)人才的特殊要求，充分利用地方課程資源而開發(fā)，設(shè)計(jì)，實(shí)施的課程。
校本課程，立足于學(xué)校，從學(xué)校出發(fā)所建設(shè)的課程，它是國家課程和地方課程的延伸，同時(shí)而卻別于兩者，它更加具有自己的獨(dú)立個(gè)性，更加適合發(fā)展學(xué)生的全面素質(zhì)和各種能力。
二、層級(jí)視角
國家課程層級(jí)關(guān)系：最高一層：理想中的課程，是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課程是的目標(biāo)。第二層：正式課程，根據(jù)理想課程然后結(jié)合實(shí)際情況制定下來的正式的課程。第三層：教師理解的課程，每個(gè)教育對(duì)于課程的理解是不一樣的，每個(gè)教師對(duì)根據(jù)正式課程將課程解讀為自己所理解的課程。第四層：課堂運(yùn)作的課程，教師在課堂實(shí)施過程中所呈現(xiàn)出現(xiàn)的課程。第五層：學(xué)生體會(huì)的.課程，課程的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生理解。
三、結(jié)構(gòu)視角
顯性課程：顯性課程就是在日常教學(xué)中學(xué)生們學(xué)習(xí)的課程，它是可見的。
隱性課程：這種課程更多的不是依靠言語，肢體的教授，它更多的像是一種氛圍，例如學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種人際關(guān)系，學(xué)校的管理行為，這些就是隱性課程，它對(duì)學(xué)生的影響是一種潛移默化的長久改變。
空無課程：該有而未有，該教而未教的課程。
四、內(nèi)容組成視角
分科課程，語文，數(shù)學(xué)，英語這些就是分科課程，它教授給學(xué)生們各種生活中需要的知識(shí)技能。
綜合課程：品德與生活，科學(xué)這些學(xué)科綜合的教授學(xué)生一些生活知識(shí)。
課程的開發(fā)基于：政策，學(xué)校，研究，和對(duì)話。根據(jù)國家和地方的政策，立足于學(xué)校，通過學(xué)校內(nèi)部研究，通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的不斷對(duì)話，完成對(duì)校本課程的規(guī)劃，開發(fā)和建設(shè)。
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暑假，有幸參加教體局舉辦的中小學(xué)幼兒園校園長能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期兩天的緊張學(xué)習(xí)中，先后聆聽了漢中市著名專家、縣教體局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告，覺得對(duì)增長自己的知識(shí)、豐富管理經(jīng)驗(yàn)、開闊視野，很有幫助，受益匪淺。
漢中市龍崗中學(xué)校長楊建平《實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展》的報(bào)告，讓我體會(huì)到抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，有助于教學(xué)質(zhì)量提高。而養(yǎng)成教育的效果要靠有效實(shí)施素質(zhì)教育，那就是學(xué)校的辦學(xué)核心理念要追求素質(zhì)教育：
�。�1）校園文化表達(dá)素質(zhì)教育；
（2）學(xué)校管理追求素質(zhì)教育；
�。�3）課堂改革，實(shí)踐素質(zhì)教育；
�。�4）德育模式，推動(dòng)素質(zhì)教育。漢師附小校長溫霞有關(guān)校本研修的講座，讓我明白一所學(xué)校，結(jié)合實(shí)際，有效開展好校本教研，有助于教師的專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展。
黨校講師楊建新和教體局科室領(lǐng)導(dǎo)以及公安部門負(fù)責(zé)人的講座，讓我懂得公務(wù)禮儀，公文管理的一些基本知識(shí)，也進(jìn)一步理解了食品安全、消防安全相關(guān)常識(shí)和安全工作的重要性。陶鏵老師的《國學(xué)精粹進(jìn)校園》讓我明白當(dāng)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行國學(xué)精粹教育的重要性，不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng)，更有助于學(xué)生思想道德建設(shè)。也懂得國學(xué)進(jìn)校園的'方式途徑，如何進(jìn)行國學(xué)實(shí)踐等。
蘭局長《推進(jìn)精細(xì)化管理，提高教育執(zhí)行能力》的報(bào)告，對(duì)目前教育管理存在問題看得準(zhǔn)，針對(duì)性強(qiáng)。對(duì)如何糾正問題，實(shí)施精細(xì)化管理，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展講得很具體，可操作性強(qiáng)。
總之，我們要將本次培訓(xùn)的收獲，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，用來指導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)校工作，讓學(xué)校發(fā)展得更好。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 14
從趙主任布置學(xué)習(xí)2.0開始，就充滿了抵觸心理，因?yàn)樗鼘?duì)我們來說是一個(gè)全新的領(lǐng)域，學(xué)校又對(duì)我們?nèi)w教師進(jìn)行了培訓(xùn)，聽得糊里糊涂，仿佛一個(gè)新生的嬰兒，僅會(huì)睜大瞳孔，四處張望，想拼命抓住一些稻草，卻總是空空如也，內(nèi)心迷茫而又焦灼。開完會(huì)回來，硬著頭皮開始了第一階段的工作—網(wǎng)絡(luò)研修。一一點(diǎn)開，全是似乎離自己很遙遠(yuǎn)的電腦知識(shí)，提不起半點(diǎn)興趣。自己最開始選能力點(diǎn)的時(shí)候，也是模模糊糊就選了三個(gè)能力點(diǎn):
1-1根據(jù)教學(xué)需要自行設(shè)計(jì)學(xué)情問卷，組織學(xué)生作答，有效分析學(xué)生已有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)困難。
1-2結(jié)合學(xué)情分析，根據(jù)教學(xué)需求，從網(wǎng)絡(luò)中獲取各類教學(xué)資源，有效篩選并修改，設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，并依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)制作課件。
1-3有效使用信息化教學(xué)設(shè)備和方式創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
在繁重的課業(yè)任務(wù)中，通過縫隙擠出僅有的時(shí)間，開始一邊聽課一邊做筆記。漸漸的就沒了耐心，那種讓人厭倦的挫敗感重重襲來�；谢秀便遍g就完成了第一階段的學(xué)習(xí)，談不上收獲，只有些許的`感受，頓時(shí)覺得自己被時(shí)代拋棄了。
研修開始進(jìn)入了第二階段--校本研修。這下子整個(gè)人都慌了。趙麗陽主任來指導(dǎo)工作，她細(xì)細(xì)講明工作要點(diǎn)，上交材料，還點(diǎn)到了一些軟件的操作，那層遮擋自己很長一段時(shí)間的迷霧才漸漸消散，終是有了一些頭緒。但，實(shí)踐與理論相差實(shí)在太大了。每一個(gè)能力點(diǎn)要遞交的材料，都涉及到信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，都要求我們會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)來輔助教學(xué)，一連串的軟件應(yīng)用讓你暈頭轉(zhuǎn)向，無從下手。此時(shí)，學(xué)習(xí)便是最好的老師。于是，重新登入系統(tǒng)，重新聽課，進(jìn)行學(xué)習(xí)。此時(shí)的學(xué)習(xí)是帶有目的性的、操作性。每一個(gè)軟件的操作，都是一邊看視頻演示，一邊自己操作，不會(huì)的，就重復(fù)看，反反復(fù)復(fù)的看。那些日子，熬夜成了家常便飯。熟悉了軟件的操作，開始按照能力點(diǎn)的要求，完成作業(yè)。遇到問題，要么回看視頻，要么百度，要么就四處打電話請(qǐng)教別人。下載成功之后卻不會(huì)使用，一遍一遍的看視頻也還是一頭霧水。只能找我們語文組的小美女趙丹怡幫忙，在她的耐心指導(dǎo)下才得以完成工作。
經(jīng)歷了第一階段的摸索，第二階段的實(shí)踐，到了第三階段才開始看到了希望。經(jīng)過反復(fù)的備課、磨課，才有了教案的成品。再運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識(shí)，開始制作課件。
時(shí)間的軌道帶著2.0項(xiàng)目走過了好幾個(gè)月。雖然過程真的特別辛苦，但此刻回想起來，更多的卻是甜蜜，以及小小的成就感。忽然覺得，很喜歡那個(gè)努力的自己，能夠在一個(gè)全新的領(lǐng)域，憑著一顆持之以恒的心，一顆謙虛好學(xué)的心，能夠堅(jiān)持學(xué)習(xí)下來，并且還學(xué)到了很多新的技能。所以，不積跬步無以至千里，往后的日子，繼續(xù)用力奔跑吧，向著陽光，迎著微風(fēng)，跑出最美的自己。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 15
美馨是一個(gè)比較內(nèi)向的孩子，媽媽不在的時(shí)候也能跟老師一起游戲，可媽媽一來卻不愿意動(dòng)了，我們只能在她粘貼畫時(shí)讓她在媽媽的懷里，而且不斷的鼓勵(lì)她。開始她還不愿意動(dòng)，我們就鼓勵(lì)她：“美馨，你最能干了，一定會(huì)給大公雞貼出最漂亮的衣服，要不然我們來做一個(gè)游戲，老師貼一個(gè)，你貼一個(gè)好嗎?”于是我就動(dòng)手故意用夸張的動(dòng)作和語調(diào)來貼上了第一片紙片，貼完后我還動(dòng)了動(dòng)畫，對(duì)美馨說：“美馨，你看，大公雞高興了，它還在謝我呢，你聽它說謝謝、謝謝�！边@時(shí)美馨露出了一點(diǎn)點(diǎn)微笑，我看見美馨笑了，就對(duì)她說：“該你了，看你貼完，大公雞對(duì)你說什么?”我把棉簽和紙放在美馨手里，美馨就這樣貼上了第一片紙片，我又動(dòng)了動(dòng)大公雞，然后說：“美馨，大公雞說你真能干，你貼的比老師貼的漂亮，它想讓你把它打扮的最漂亮，然后跟著你回家每天叫你起床，好嗎?”這時(shí)美馨笑了，拿起第二張紙片……就這樣，到最后，媽媽怎么勸，讓她別貼了，(因?yàn)橐呀?jīng)貼完)可美馨就是不停手，還要繼續(xù)貼，直到最后，我獎(jiǎng)勵(lì)給美馨一大張獎(jiǎng)票，她才跟著媽媽高高興興的回家了。
對(duì)待美馨這樣的`孩子，我們一直都是鼓勵(lì)加表揚(yáng)，盡量從她的眼神里去看她的要求，然后鼓勵(lì)她把要求說出來。每天早晨，第一眼看見美馨，我都會(huì)把她抱在還里抱一會(huì)兒，跟她聊聊天，問問早晨吃沒吃飯，今天誰送來的，姥姥上班了嗎……我覺得還是很有成效的。這段時(shí)間，美馨會(huì)主動(dòng)跑到我這里讓我抱她，也主動(dòng)的跟我玩鬧，并且笑的聲音會(huì)很大，我們有信心，終有一天美馨的說話聲會(huì)和笑聲一樣大。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 16
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，這次培訓(xùn)我們有幸的請(qǐng)到王老師為我們培訓(xùn)，在這短暫的培訓(xùn)中，我們聆聽王老師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了發(fā)展方向和目標(biāo)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的`創(chuàng)新能力得到提升。
園本培訓(xùn)——為了建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，我園始終以《綱要》和《指南》為指導(dǎo)思想，積極開展師訓(xùn)工作。堅(jiān)持培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā)，使教師更新觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，以適應(yīng)教育改革與發(fā)展需要，使不同層次教師的素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上都能得到較大提高。
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珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積累與提升幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)，懷著這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)和目標(biāo)我有幸的參加了深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)，本次跟崗學(xué)習(xí)共四天，在此感謝深圳實(shí)驗(yàn)幼兒園給予我們提供這個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，安排了專業(yè)的、豐富的、充實(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)！帶給我更多的思考、感受和感恩！“三人行”互為師，實(shí)驗(yàn)幼兒園“三人行”的園本課程，從管理中、教育與教學(xué)中、教研活動(dòng)中處處可見倍感深受，讓我們今后的幼兒園管理工作更有目標(biāo)和動(dòng)力！
參觀了幼兒園的保健室和廚房、門衛(wèi)室，讓我們感覺到工作環(huán)節(jié)的規(guī)范，規(guī)范健全每一項(xiàng)制度與表格，物品擺放分類有序、標(biāo)識(shí)清晰明確，感受到日常工作的流暢來注重每一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。
別具一格的晨會(huì)活動(dòng)科技節(jié)閉幕式，感受到了活動(dòng)的隆重，孩子們的專注，家長的熱情參與，整個(gè)活動(dòng)的流程、場(chǎng)地和人員的安排，都是那樣的井井有條，感受到了“三人行”的教育理念，幼兒、家長、老師相互學(xué)習(xí)，更離不開活動(dòng)的精心周詳?shù)幕顒?dòng)策劃和每個(gè)部門的配合！
體驗(yàn)式教研和綜合式教研“我是名師”形式多樣，拓展培訓(xùn)模式，促進(jìn)教師成長，提倡新穎創(chuàng)新的教研模式;自我提升，給予老師更多的平臺(tái)成長;大家從參與到體驗(yàn)，從體驗(yàn)到思考，實(shí)驗(yàn)幼兒園的教研活動(dòng)開展的既有效又精彩！
中班混班分區(qū)與大班社會(huì)交往活動(dòng)，教師為幼兒提供了輕松愉悅的活動(dòng)氛圍，和孩子們一起收集創(chuàng)建豐富的區(qū)域材料，自我管理、合作與分享，幼兒與材料進(jìn)行互動(dòng)操作，并積累了一定的'角色經(jīng)驗(yàn)，教師將知識(shí)點(diǎn)自然融入到游戲活動(dòng)中去，讓孩子真正體驗(yàn)到玩中學(xué)，學(xué)中玩的樂趣！
跟崗學(xué)習(xí)的每一天，我們都有沉甸甸的收獲，在感動(dòng)和感悟中讓我對(duì)我的管理工作有了新的目標(biāo)，“三人行“互為師，讓我們懷著這樣的工作的心態(tài)提升幼兒園的各項(xiàng)管理工作去實(shí)現(xiàn)我們新的突破！
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正如書的名字——賦能：打造應(yīng)對(duì)不確定性的敏捷團(tuán)隊(duì)，給團(tuán)隊(duì)賦能是應(yīng)對(duì)不確定性的關(guān)鍵。隨著組織環(huán)境、競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和技術(shù)本身的日益復(fù)雜，組織領(lǐng)導(dǎo)的能見度和控制力正經(jīng)受著越來越大的考驗(yàn)。如果你不能夠及時(shí)的掌握全面的信息，是不可能做出正確的決策的。而在這種情況下，如果所有的人都要得到你的指令才能夠去行動(dòng)，一方面可能由于你的判斷失誤而失敗，一方面可能因?yàn)闆Q策鏈條過長，貽誤戰(zhàn)機(jī)，總之，不是找死，就是等死。
“賦能”是當(dāng)前的一個(gè)很時(shí)髦的熱詞，簡(jiǎn)單講就是指賦予他人以能力。從領(lǐng)導(dǎo)者的角度出發(fā)，就是相信團(tuán)隊(duì)成員，不斷鍛煉團(tuán)隊(duì)能力，完善組織架構(gòu)，避免“深井式”的發(fā)號(hào)施令。
當(dāng)然，賦能并不是簡(jiǎn)單的放權(quán)和放松控制，這其中共享意識(shí)是基礎(chǔ)。做好信息共享，可以讓團(tuán)隊(duì)中每一個(gè)人都能夠像領(lǐng)導(dǎo)者一樣思考，從而做出有利于團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的決策和行動(dòng)。共享意識(shí)的形成，依賴于團(tuán)隊(duì)成員對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的理解和相互之間的充分信任�！跋到y(tǒng)理解”指的是對(duì)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)、任務(wù)背景、協(xié)同關(guān)系、資源狀況等整體情況的理解，也就是對(duì)全局的認(rèn)知。而團(tuán)隊(duì)互信的建立也不是一件簡(jiǎn)單的事情，例如：作者為了進(jìn)行部隊(duì)管理架構(gòu)的.改革，實(shí)施了“嵌入計(jì)劃”和“聯(lián)絡(luò)官計(jì)劃”。
給團(tuán)隊(duì)賦能要求領(lǐng)導(dǎo)者要像園丁一樣領(lǐng)導(dǎo)，而不應(yīng)該像個(gè)英雄。園丁式領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)締造組織環(huán)境，維系組織氛圍，也就是構(gòu)建它的架構(gòu)、流程和文化，使得各個(gè)組成部分能夠自主運(yùn)轉(zhuǎn)起來，這也是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)的首要職責(zé)。
現(xiàn)實(shí)情況是，我們現(xiàn)在很多團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)還帶有濃重的個(gè)人英雄主義色彩，很多事情喜歡身先士卒，這對(duì)團(tuán)隊(duì)而言，很有可能帶來災(zāi)難性的后果。
書中提到一個(gè)“恐龍尾巴”的故事：
一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的級(jí)別越來越高，也就是說他的塊頭和尾巴也變大了，但和雷龍一樣，他們的大腦還相對(duì)較小。當(dāng)計(jì)劃有所改變，這頭龐然大物開始轉(zhuǎn)身時(shí)，它的尾巴經(jīng)常會(huì)無意識(shí)地掃到別人或其他東西。即便這種破壞是無意間造成的，但其所造成的損失也無法挽回。
我相信，很多領(lǐng)導(dǎo)都有這樣的感覺，由于距離戰(zhàn)場(chǎng)太遠(yuǎn)，加上信息透明度不夠，自己越來越不敢做決策，不敢“轉(zhuǎn)身”，因?yàn)椤稗D(zhuǎn)身”的結(jié)果，經(jīng)常會(huì)帶來連帶損失，有時(shí)候這種連帶損失甚至是巨大的。
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閱讀完《賦能》這本書，我理解它表達(dá)的主要觀點(diǎn)是在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)要確立共同的目標(biāo)，營造互信共享的氛圍，要學(xué)會(huì)給員工賦能，從而打造能應(yīng)對(duì)不確定性的靈活的團(tuán)隊(duì)，由此推動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
團(tuán)隊(duì)目標(biāo)決定個(gè)人目標(biāo)的成敗。在成員之間建立互信能夠使團(tuán)隊(duì)具備重新布局的能力，并且在重新布局后“去做正確的'事”，團(tuán)隊(duì)成員也必須知道什么是“正確的事”。用互信和共同的目標(biāo)將所有人團(tuán)結(jié)到一起。
信息“空隙”是組織無效的根源，而信息分享的越廣泛，其價(jià)值就越高，其所激發(fā)出的力量也就越強(qiáng)大。需要建立分享信息的機(jī)制，要想在一個(gè)各因素高度關(guān)聯(lián)的環(huán)境中平穩(wěn)地運(yùn)作，就需要每一支團(tuán)隊(duì)都能全面地了解各個(gè)運(yùn)動(dòng)著的部分是如何互動(dòng)的。每個(gè)人為了確保自己的計(jì)劃能夠見效，都必須能夠看到整個(gè)體系的全貌。
賦能是應(yīng)對(duì)不確定性的關(guān)鍵。在公開的制度下，賦予下屬更多的權(quán)力，并不斷鍛煉下屬、完善組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)營流程，避免出現(xiàn)深井問題。也就是說，賦予下屬更多的權(quán)力的舉動(dòng)，要有制度保障。我們需要實(shí)施在紀(jì)律約束下的賦能。賦能，為的是讓正確的人做正確事。任何人永遠(yuǎn)可以隨時(shí)向他的上級(jí)或者其他部門的人詢問任何問題，了解情況，被詢問者需及時(shí)、熱情回應(yīng)。共享意識(shí)是賦能成功的基礎(chǔ)。在賦能之前，必須要通過艱苦的努力在組織內(nèi)部建立起共享意識(shí)。對(duì)整體背景的了解和獲得決策權(quán)，兩者之間存在必然的聯(lián)系。在環(huán)境變化更加充滿不確定性的情況下，領(lǐng)導(dǎo)者要通過賦能和信息共享提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。
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《賦能》是本好書，“賦能”是個(gè)好理論。這，毋容置疑！
“賦能”講了兩個(gè)主要問題——透明、信任。在溝通上極度透明，在決策上去中心化，把決策、行動(dòng)的權(quán)利賦予最了解情況的一線人員。
作者也承認(rèn)——“賦能”是一種激進(jìn)的去中心化系統(tǒng)，將權(quán)力外推到組織的邊緣……一個(gè)組織應(yīng)該如何重新創(chuàng)造自己，包括打破藩籬、跨部門協(xié)作，而且當(dāng)真正的團(tuán)隊(duì)工作和協(xié)作達(dá)成后，也要對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的敏捷反應(yīng)進(jìn)行駕馭�！�
所以，我想說的是，不管是“不確定性已經(jīng)顯現(xiàn)”，還是“從復(fù)雜到錯(cuò)綜復(fù)雜”，我們還是要面對(duì)另一個(gè)現(xiàn)實(shí)——“賦能”的適應(yīng)性，或者說“賦能的歸賦能管理的歸管理”。
讀過《賦能》，我把“賦能”理解為“經(jīng)營”的范疇，而不是“管理”的類屬。所以，我認(rèn)為，即講“賦能”又講“管理”，才是不偏頗的，才是完整的。而不像《賦能》把泰勒、把“科學(xué)管理”貶得一無是處。
“經(jīng)營”與“管理”的重要區(qū)別有：
1、經(jīng)營的目的是效益，管理的目的是效率。
2、經(jīng)營的著力點(diǎn)是開源，管理的著力點(diǎn)是節(jié)流。
3、經(jīng)營需要激情強(qiáng)調(diào)發(fā)展，管理需要理性強(qiáng)調(diào)秩序。
4、經(jīng)營需要顛覆性創(chuàng)新打破規(guī)則，管理需要維護(hù)規(guī)則強(qiáng)調(diào)積累性創(chuàng)新。
“賦能”所講的透明，以及對(duì)于透明的`定位，我是極度贊同的。所以，我覺得公司現(xiàn)在的辦公布局，副總、部長（經(jīng)理）與所屬部門一起辦公，無形中就實(shí)現(xiàn)的物理“透明”。實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)場(chǎng)辦公、即時(shí)溝通、公開交流、全員知情。當(dāng)然，著無形中又割裂了部門之間的物理“透明”或管理層之間的物理“透明”。
“賦能”所講的信任，以及對(duì)于信任的定位，我是不夠贊同的。它講的是所謂的極度信任或者說是無限信任，而我認(rèn)為應(yīng)該是“專業(yè)的事情交給專業(yè)的人去干”，同時(shí)，作為上級(jí)最多給予原則或給予標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)果要求，足矣！上級(jí)的指示如果已具體到了操作層面，當(dāng)事人即被束縛了手腳，左右受掣肘。所以，我對(duì)財(cái)務(wù)部門的管理，更符合“負(fù)面清單式”管理。特別是稅務(wù)工作——常規(guī)的事務(wù)各自自行處理，任何突發(fā)的非日常的新發(fā)生事務(wù)，無論大小都必須第一時(shí)間報(bào)告處理。
“將在外君命有所不受”印證了“賦能”，而“軍人以服從命令為天職”又詮釋了“管理”�！顿x能》說：實(shí)際情況是，簡(jiǎn)單地放松控制是危險(xiǎn)的舉動(dòng)。要想進(jìn)行賦能，獲得權(quán)力的人則必須能夠擁有相應(yīng)的職業(yè)和知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上采取明智的行動(dòng)�！�
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通過對(duì)《賦能》的學(xué)習(xí)，個(gè)人理解其核心思想是在復(fù)雜和充滿不確定性的環(huán)境下，給與團(tuán)隊(duì)成員更多的參與與決策的權(quán)利，增強(qiáng)自我驅(qū)動(dòng)力和工作自尊心，讓每個(gè)人都成為團(tuán)隊(duì)有能力的一部分，從而形成團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力，結(jié)合工作，談幾點(diǎn)感悟。
首先，需要打破組織原有的邊界壁壘和厚重的部門墻，全員統(tǒng)一思想，明確團(tuán)隊(duì)的what、why、how、when，讓信息在組織內(nèi)部流暢共享，團(tuán)隊(duì)、項(xiàng)目的重要決策會(huì)議必須讓相關(guān)人員參與其中，讓大家知道前因后果，不僅要清楚自己的任務(wù)干好自己的活，還要時(shí)刻注意組織大目標(biāo)，審視自己的小目標(biāo)是否與組織大目標(biāo)匹配。作為測(cè)試人員，我們要在全局意識(shí)的前提下嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，因?yàn)樾迯?fù)軟件缺陷不僅僅是一個(gè)純技術(shù)問題，有時(shí)候也要綜合考慮市場(chǎng)發(fā)布、整體進(jìn)度、人力以及缺陷的嚴(yán)重級(jí)別和優(yōu)先級(jí)，例如，如果修復(fù)一個(gè)軟件缺陷，需要重新修改軟件的整體架構(gòu)，進(jìn)而可能會(huì)產(chǎn)生更多潛在的缺陷，而且軟件產(chǎn)品由于市場(chǎng)的.壓力必須盡快發(fā)布，此時(shí)即使這個(gè)缺陷的嚴(yán)重級(jí)別很高，是否需要馬上修復(fù)，仍需全盤考慮。
其次，要加強(qiáng)協(xié)作和信息共享，提升溝通效率。協(xié)作和共享在跨部門、跨團(tuán)隊(duì)的工作中至關(guān)重要。如果協(xié)作順暢，所有人心都往一處使，就更容易實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目成功，取得事半功倍的效果。如果協(xié)作不順暢，最后大家不僅身累而且心累。以軟件研發(fā)為例，在軟件的生命周期中，市場(chǎng)、需求、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)環(huán)環(huán)相扣，這些環(huán)節(jié)之間由于上下游不同、技術(shù)不同、工作平臺(tái)不同、工具不同，或多或少存在信息孤島的問題，造成彼此孤立、缺乏共享性、業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)被隔離、信息流程被割裂等現(xiàn)象，使得重要的業(yè)務(wù)信息無法順暢地在部門與部門之間流動(dòng)。解決的方法是建立一個(gè)面向研發(fā)各個(gè)角色的統(tǒng)一工作平臺(tái)，做到從需求、設(shè)計(jì)、代碼、用例、缺陷端到端可追溯，便于大家清晰工作內(nèi)容、要求、進(jìn)度、風(fēng)險(xiǎn)，讓一切都暴露在陽光下，因?yàn)殛柟馐亲詈玫姆栏瘎?/p>
再次，建立有效組織，構(gòu)建能力中臺(tái)。通過上周的智慧中臺(tái)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到中臺(tái)是為業(yè)務(wù)的敏捷、創(chuàng)新而生，在應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)需求的快速變化實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)敏捷、應(yīng)用解耦、公共能力復(fù)用方面具有天然的優(yōu)勢(shì)。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，商業(yè)的斗爭(zhēng)就是對(duì)于客戶響應(yīng)力的比拼，而中臺(tái)之所以重要，就是因?yàn)樗x予或加強(qiáng)了企業(yè)在以客戶為中心的現(xiàn)代商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)中最最最核心的能力：用戶響應(yīng)力。這種能力可以幫助企業(yè)在商業(yè)戰(zhàn)爭(zhēng)中先發(fā)制人，搶得先機(jī)。
綜上所述，無論是打破邊界壁壘和部門墻、加強(qiáng)協(xié)作共享還是建立有效組織構(gòu)建能力中臺(tái)，最終目標(biāo)都是讓我們的產(chǎn)品在質(zhì)量、效率和成本上具有實(shí)實(shí)在在的競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的道路可能有很多條，《賦能》或許會(huì)帶領(lǐng)大家走上最近的那一條。在后續(xù)的工作中，還要繼續(xù)加強(qiáng)《賦能》學(xué)習(xí)，并結(jié)合工作，持續(xù)改進(jìn)，精益求精。
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閱讀完《賦能》這本書，我理解它表達(dá)的主要觀點(diǎn)是在錯(cuò)綜復(fù)雜的環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)要確立共同的目標(biāo)，營造互信+共享的氛圍，要學(xué)會(huì)給員工賦能，從而打造能應(yīng)對(duì)不確定性的靈活的團(tuán)隊(duì)，由此推動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
文中提到的泰勒還原論將組織機(jī)構(gòu)各部門比喻成一個(gè)個(gè)深井，都是一堆垂直的組合，相互之間信息閉塞，里面的人只能看到自己的領(lǐng)導(dǎo)，唯領(lǐng)導(dǎo)是從，彼此之間不交流而導(dǎo)致工作的效率低下。要想突破深井，就需要建立一個(gè)靈活、互信、信息暢通的團(tuán)隊(duì)，可以通過打造一個(gè)個(gè)小的靈活團(tuán)隊(duì)來使整個(gè)大團(tuán)隊(duì)變得更加靈活。
那么問題來了，一個(gè)個(gè)小的靈活團(tuán)隊(duì)怎么打造？把一堆人強(qiáng)行聚在一起，做到互相溝通就可以了嗎？答案顯然是不可以的，這樣的小團(tuán)隊(duì)還沒有辦法使整個(gè)團(tuán)隊(duì)變得靈活，要建立高度靈活的團(tuán)隊(duì)，就需要給團(tuán)隊(duì)中的成員賦能，我認(rèn)為這也是最重要和最困難的。賦能并不完全等同于授權(quán)，個(gè)體成員的獨(dú)立自主能力，是賦能的必要條件。
如何向員工賦能呢，首先要建立高度互信的超級(jí)小團(tuán)隊(duì)，打造超級(jí)團(tuán)隊(duì)，成員們要建立高度的信任和默契；接下來是突破深井，建立關(guān)系，讓小團(tuán)隊(duì)之間為了各自的榮譽(yù)，派出各自隊(duì)伍的精英人物，去交換，而各個(gè)團(tuán)隊(duì)可以通過這個(gè)人的表現(xiàn)，去了解兄弟團(tuán)隊(duì)的運(yùn)作方式，當(dāng)回到各自隊(duì)伍之后，也可以把兄弟團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)帶到本團(tuán)隊(duì)，從而達(dá)到共同進(jìn)步的目的，這樣各個(gè)彼此陌生的小團(tuán)隊(duì)之間可以很快理解和熟悉起來，各個(gè)小團(tuán)隊(duì)之間頻繁互動(dòng)，共同交織成一張大網(wǎng)。最后是建立信息共享，想讓各個(gè)團(tuán)隊(duì)之間充分交互，光靠這種這種交互還是不夠的，還要建立信息共享機(jī)制，讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要有共享意識(shí)。在一個(gè)網(wǎng)狀的組織中，讓團(tuán)隊(duì)成員像一個(gè)整體那樣去思考和行動(dòng)，就必須讓每個(gè)成員了解團(tuán)隊(duì)的整體運(yùn)行情況，讓信息可以在整個(gè)網(wǎng)絡(luò)中自由流動(dòng)，信息越分享，所具有的能量也就越大，越能打造一張靈活的大網(wǎng)。
7月校招入職以來，參與了大數(shù)據(jù)項(xiàng)目組的人口大數(shù)據(jù)、區(qū)域熱圖和駕駛艙等項(xiàng)目的測(cè)試工作，現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)《賦能》，讓我對(duì)于測(cè)試過程有了更深的理解。例如省領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙項(xiàng)目，主要是以數(shù)據(jù)卡片的形式展示14個(gè)廳局和9個(gè)地市的`數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)卡片880+張。剛開始接手駕駛艙項(xiàng)目的測(cè)試工作時(shí)，時(shí)間緊任務(wù)重，經(jīng)過分析，共梳理出6000+測(cè)試點(diǎn)。但是一輪測(cè)試之后發(fā)現(xiàn)仍有問題漏測(cè)。項(xiàng)目組召開緊急會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在需求變更頻繁，導(dǎo)致測(cè)試內(nèi)容與驗(yàn)收內(nèi)容有偏差。
經(jīng)過充分討論，決定使用需求生命周期的方式進(jìn)行管理，確保每一個(gè)需求都是閉環(huán)管理；同時(shí)通過增加A、B角交叉互測(cè)來避免因?yàn)椤笆煜ぁ痹斐傻倪z漏；同時(shí)提升信息共享——每天早上進(jìn)行半小時(shí)的例會(huì)達(dá)到小組之間信息互通。最后制定出適合駕駛艙項(xiàng)目的研發(fā)測(cè)試流程：首輪測(cè)試—首輪修復(fù)—首輪回歸—第二輪測(cè)試—再次修復(fù)—驗(yàn)收審核—部署到測(cè)試環(huán)境—再次回歸所有歷史BUG—部署生產(chǎn)環(huán)境。通過這一輪的開發(fā)、測(cè)試、驗(yàn)收流程，盡量多的發(fā)現(xiàn)問題，修復(fù)問題，提升產(chǎn)品質(zhì)量。在測(cè)試過程中，組長對(duì)我們充分的信任，培養(yǎng)和鍛煉我們，在遇到問題的時(shí)候引導(dǎo)我們找到解決辦法。項(xiàng)目組內(nèi)組員之間互相信任，加上各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)項(xiàng)目成員的信任，使得項(xiàng)目順利進(jìn)行，完美上線，我們也在實(shí)操中逐漸建立成一個(gè)信息共享，相互信任的小團(tuán)隊(duì)，為今后新項(xiàng)目的開展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
這只是我讀了第一遍的思考，還需要繼續(xù)第二遍、第三遍的閱讀、實(shí)戰(zhàn)與思考，在學(xué)習(xí)《賦能》、應(yīng)用賦能的路上，還有很多知識(shí)值得我繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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讀完這本書腦海中印象最深的是兩個(gè)名詞，深井病和賦能。
說到深井病，很多公司通常都會(huì)有這樣一口口的深井。一個(gè)部門在干什么，其他的信息部門與部門之間完全不知道，很多人甚至壓根不知道其他部門每天到底做的是什么工作，每個(gè)工作崗位就像流水線，只要重復(fù)做好自己的那份工作就OK了。
部門與部門之間缺少交流，經(jīng)常用冰冷的郵件傳遞信息。在這樣的環(huán)境下難免會(huì)疲憊，而且成長不了。所以要突破深井，需要統(tǒng)一目標(biāo)，建立團(tuán)隊(duì)互信和信息共享，通過打造多個(gè)靈活的小團(tuán)隊(duì)來建立一個(gè)高度靈活的大團(tuán)隊(duì)。讀完書后發(fā)現(xiàn)所有的人和事情是用都是可以共享的。每個(gè)人的感覺是自己背后是一個(gè)強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)，力量感很強(qiáng)，真的也是第一次體會(huì)到賦能這個(gè)詞的真正含義。
什么是賦能？就去書中所說賦能=讓正確的人做正確的事如何賦能？簡(jiǎn)言之，就是要讓正確的人做正確的事�；蛘哒f，讓正確的人在正確的時(shí)間用正確的方式做正確的事。團(tuán)隊(duì)中的成員千差萬別，往往特色鮮明，每個(gè)成員都有著自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
要建立高度靈活的團(tuán)隊(duì)，就需要給團(tuán)隊(duì)中的成員賦能，我認(rèn)為這也是最重要和最困難的.。賦能并不完全等同于授權(quán)，個(gè)體成員的獨(dú)立自主能力，是賦能的必要條件。賦能需是在個(gè)體成員知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)充分豐富的前提下，對(duì)其能力與主觀能動(dòng)性的充分信任。
賦能的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的人才，通過對(duì)成員的培養(yǎng)和鍛煉，建立彼此信任的關(guān)系，才能發(fā)揮賦能的最大作用。同時(shí)，賦能也是讓正確的人做正確的事，每個(gè)成員都有著自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，讓成員做自己擅長的工作，取長補(bǔ)短，會(huì)事半功倍。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 24
鑄魂賦能，這一理念如同一盞明燈，照亮了個(gè)人成長與社會(huì)進(jìn)步的道路。在深入領(lǐng)會(huì)其內(nèi)涵的過程中，我深受觸動(dòng)并收獲頗豐。
鑄魂，是對(duì)內(nèi)在精神世界的精心雕琢。它意味著確立堅(jiān)定的理想信念，使我們?cè)诩姺睆?fù)雜的世界中堅(jiān)守初心，不被外界的誘惑與干擾所動(dòng)搖。一個(gè)有魂的人，擁有高尚的道德品質(zhì)，以善良、正直、誠信等美德為基石，構(gòu)建起自己的人格大廈。在面對(duì)困難與挫折時(shí)，強(qiáng)大的精神力量支撐著我們勇往直前，不輕易言敗。從古至今，無數(shù)仁人志士正是憑借著鑄魂的力量，在歷史的長河中留下了光輝的足跡。他們?yōu)榱藝业莫?dú)立、民族的尊嚴(yán)，舍生取義，其偉大的`精神成為激勵(lì)后人不斷前行的寶貴財(cái)富。
賦能，則是在鑄魂的基礎(chǔ)上，為個(gè)人與社會(huì)增添前行的動(dòng)力。于個(gè)人而言，通過不斷學(xué)習(xí)知識(shí)、提升技能，我們能夠拓展自身的能力邊界，在工作與生活中展現(xiàn)出更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在當(dāng)今科技飛速發(fā)展的時(shí)代，積極學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)、科學(xué)知識(shí)等，能讓我們更好地適應(yīng)社會(huì)變革，把握發(fā)展機(jī)遇。從社會(huì)層面來看，教育公平的推進(jìn)、職業(yè)培訓(xùn)體系的完善等都是賦能的重要舉措。這些舉措能夠提升整個(gè)社會(huì)群體的素質(zhì)，激發(fā)社會(huì)的創(chuàng)新活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展。例如，一些貧困地區(qū)通過開展職業(yè)技能培訓(xùn)，讓眾多勞動(dòng)力掌握了一技之長，從而實(shí)現(xiàn)了脫貧致富，也為當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)發(fā)展注入了新的動(dòng)力。
鑄魂賦能相輔相成�；隇槟苤敢较�，若沒有正確的靈魂指引，能力越強(qiáng)可能越容易偏離正軌。而能為魂提供支撐，只有具備足夠的能力，才能將內(nèi)在的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)與成果。在日常工作中，我們要將鑄魂賦能融入到每一個(gè)環(huán)節(jié)。注重自身品德修養(yǎng)的提升，同時(shí)不斷追求知識(shí)與技能的進(jìn)步。積極參加各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)踐中錘煉自己的意志與能力。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，以良好的精神風(fēng)貌感染他人，共同營造積極向上的工作氛圍，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體的鑄魂賦能。只有這樣，我們才能在個(gè)人成長的道路上走得更加穩(wěn)健，也為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
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當(dāng)深入探究鑄魂賦能這一深刻概念時(shí)，仿佛開啟了一場(chǎng)自我革新與社會(huì)升華的深度之旅，內(nèi)心滿是感悟與思索。
鑄魂，實(shí)質(zhì)是一場(chǎng)精神的深度洗禮與重塑。它召喚著我們探尋生命的真諦，構(gòu)筑起堅(jiān)如磐石的價(jià)值觀體系。這并非空洞的說教，而是在生活的點(diǎn)滴磨礪中，逐步明晰是非善惡的界限，將正義、奉獻(xiàn)、友愛等崇高價(jià)值內(nèi)化為生命的本能反應(yīng)。猶如那些在抗疫一線英勇無畏的醫(yī)護(hù)人員，他們不顧個(gè)人安危，日夜奮戰(zhàn)，正是因?yàn)樾闹需T有救死扶傷的偉大靈魂。這種靈魂給予他們超越常人的勇氣與力量，在面對(duì)生死考驗(yàn)時(shí)，毅然決然地選擇逆行，用自己的行動(dòng)詮釋著生命的至高價(jià)值。在日常的人際交往中，擁有鑄魂的素養(yǎng)，能讓我們以真誠和善良去對(duì)待他人，化解矛盾與紛爭(zhēng)，營造和諧美好的人際關(guān)系。
賦能，恰似為生命的騰飛插上矯健的翅膀。于個(gè)體而言，它涵蓋了知識(shí)的深度汲取、能力的多元拓展以及思維的創(chuàng)新突破。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)蓬勃興起的當(dāng)下，持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能成為賦能的關(guān)鍵路徑。無論是鉆研新興的人工智能技術(shù)，還是提升藝術(shù)創(chuàng)作的表達(dá)能力，都能為個(gè)人開辟更為廣闊的發(fā)展空間。以創(chuàng)業(yè)者為例，他們不斷學(xué)習(xí)商業(yè)管理知識(shí)、市場(chǎng)運(yùn)營策略等，在實(shí)踐中鍛煉自己的決策能力、應(yīng)變能力，從而將創(chuàng)意與夢(mèng)想轉(zhuǎn)化為成功的商業(yè)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最大化。從社會(huì)宏觀視角審視，賦能意味著為各個(gè)群體創(chuàng)造平等的發(fā)展機(jī)遇，推動(dòng)資源的合理配置與共享。政府大力扶持小微企業(yè)，提供資金、技術(shù)、政策等多方面的支持，便是在為企業(yè)賦能，激發(fā)市場(chǎng)活力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。
鑄魂與賦能相互交織、彼此促進(jìn)。靈魂的高度決定了賦能的方向與深度，若靈魂迷失在功利與私欲的泥沼，即便擁有再強(qiáng)大的能力，也只會(huì)誤入歧途。反之，賦能為靈魂的彰顯提供了廣闊的舞臺(tái)與堅(jiān)實(shí)的保障，唯有具備卓越的`能力，才能將靈魂中的美好愿景轉(zhuǎn)化為造福社會(huì)的實(shí)際行動(dòng)。在教育領(lǐng)域，我們既要注重學(xué)生品德與價(jià)值觀的培育，為他們鑄魂，又要通過優(yōu)質(zhì)的課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)等為學(xué)生賦能，培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代人才。在社區(qū)建設(shè)中，倡導(dǎo)文明和諧的社區(qū)精神鑄魂的同時(shí)，積極開展各類技能培訓(xùn)、文化活動(dòng)賦能居民，提升社區(qū)的整體活力與凝聚力。讓我們?cè)阼T魂賦能的道路上砥礪前行，書寫個(gè)人與社會(huì)的華彩篇章。
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鑄魂賦能，短短四字，蘊(yùn)含著無盡的深意與力量，在深入思考與感悟后，我對(duì)其有了更為透徹的理解與認(rèn)識(shí)。
鑄魂，是對(duì)精神內(nèi)核的深度凝練與升華。它是在歷史文化的浩瀚長河中溯源，汲取民族精神的精華，將其融入到個(gè)人的精神世界。中華民族自古以來就有著堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息的精神品質(zhì)，從大禹治水三過家門而不入的堅(jiān)韌，到岳飛精忠報(bào)國的忠誠，這些偉大的精神傳承至今，成為我們鑄魂的豐富源泉。在現(xiàn)代社會(huì)，鑄魂意味著樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，堅(jiān)守道德底線，追求精神上的富足與崇高。它讓我們?cè)谖镉麢M流的世界中，保持清醒的頭腦，不被虛榮和貪婪所腐蝕。當(dāng)我們面對(duì)利益的誘惑時(shí)，堅(jiān)定的靈魂會(huì)使我們做出正確的抉擇，選擇誠信與公正。
賦能，是在時(shí)代浪潮中為自身與社會(huì)注入強(qiáng)勁動(dòng)力。在科技日新月異的今天，賦能首先體現(xiàn)在對(duì)科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升。積極擁抱數(shù)字化、智能化等新興技術(shù)，學(xué)習(xí)編程、大數(shù)據(jù)分析等技能，使自己能夠在科技變革的浪潮中立足。對(duì)于企業(yè)來說，不斷進(jìn)行技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新，優(yōu)化管理模式，提高生產(chǎn)效率，就是在為自身賦能，從而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。從社會(huì)層面來看，加強(qiáng)教育、文化、醫(yī)療等公共服務(wù)體系的建設(shè)與完善，是為全體公民賦能。優(yōu)質(zhì)的教育資源能讓更多人獲得知識(shí)與技能，提升社會(huì)整體素質(zhì)；先進(jìn)的`醫(yī)療保障能讓人們擁有健康的體魄，更有精力去創(chuàng)造價(jià)值。
鑄魂賦能二者相得益彰。靈魂給予我們方向和動(dòng)力，它讓我們明白為何而學(xué)、為何而做，避免盲目地追求能力提升而迷失自我。而賦能則為靈魂的踐行提供了物質(zhì)基礎(chǔ)和手段，只有具備了相應(yīng)的能力，我們才能將心中的理想信念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，去實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值。在個(gè)人成長過程中，我們要在學(xué)習(xí)知識(shí)技能的同時(shí)，注重品德修養(yǎng)的提升。積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在幫助他人、服務(wù)社會(huì)的過程中，錘煉自己的靈魂，同時(shí)也鍛煉自己的能力。在國家發(fā)展戰(zhàn)略中，文化建設(shè)與科技創(chuàng)新雙輪驅(qū)動(dòng)，既通過文化傳承與創(chuàng)新鑄魂，又借助科技進(jìn)步賦能，從而推動(dòng)中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程。我們要深刻領(lǐng)悟鑄魂賦能的內(nèi)涵，在實(shí)踐中不斷探索與踐行，為個(gè)人的幸福和社會(huì)的進(jìn)步而努力奮斗。
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鑄魂賦能，宛如一把鑰匙，開啟了通往個(gè)人卓越與社會(huì)興盛的大門，在對(duì)其深入剖析與感悟之際，心靈受到強(qiáng)烈的震撼與啟迪。
鑄魂，是精神世界的一場(chǎng)神圣朝拜與精心雕琢。它引領(lǐng)我們回溯人類文明的光輝歷程，從古老的哲學(xué)智慧到現(xiàn)代的思想結(jié)晶，從中萃取滋養(yǎng)靈魂的養(yǎng)分。在偉大的文學(xué)作品中，我們感受人性的光輝與丑惡，在歷史的滄桑變遷中，我們領(lǐng)悟民族的興衰榮辱，進(jìn)而塑造出具有深度與廣度的靈魂。這靈魂飽含著對(duì)人類命運(yùn)的深切關(guān)懷，對(duì)真善美的執(zhí)著追求。它在面對(duì)社會(huì)不公時(shí)，激發(fā)起我們內(nèi)心的正義感，促使我們挺身而出；在目睹他人苦難時(shí)，喚醒我們的同情心，驅(qū)使我們伸出援手。擁有鑄魂的人，猶如一顆璀璨的星辰，在黑暗中散發(fā)著獨(dú)特的光芒，不僅照亮自己，也能為他人指引方向。
賦能，是在時(shí)代的高速軌道上為個(gè)人與社會(huì)全力加速。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，賦能要求我們具備跨文化交流的能力，掌握多種語言技能，理解不同文化的差異與共性，從而在國際舞臺(tái)上縱橫捝闔。對(duì)于個(gè)人而言，培養(yǎng)批判性思維能力、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)力等綜合素質(zhì)，是賦能的重要體現(xiàn)。這些能力使我們能夠在復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境中，迅速分析問題、解決問題，并引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向成功。在產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)通過與互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，這就是產(chǎn)業(yè)賦能的生動(dòng)實(shí)踐。它創(chuàng)造出更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整，為社會(huì)的`穩(wěn)定與繁榮奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
鑄魂賦能相互交融、不可分割。靈魂是賦能的內(nèi)在引擎，它賦予能力以溫度與方向。一個(gè)有魂的人，在追求能力提升時(shí)，會(huì)將個(gè)人的成長與社會(huì)的進(jìn)步緊密相連，利用所學(xué)的知識(shí)與技能去改善社會(huì)環(huán)境，促進(jìn)人類福祉。而賦能則是靈魂的外在羽翼，它讓靈魂的高遠(yuǎn)理想得以翱翔天際。沒有賦能，靈魂只能是空洞的吶喊，無法轉(zhuǎn)化為實(shí)際的社會(huì)效益。在社會(huì)組織建設(shè)中，一方面要通過文化活動(dòng)、思想教育等方式為成員鑄魂，另一方面要提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、資源支持等為成員賦能，這樣才能打造出富有凝聚力與創(chuàng)造力的組織。我們要以鑄魂賦能為座右銘，在人生的道路上不斷修煉自我，在社會(huì)的發(fā)展中積極貢獻(xiàn)力量，書寫出絢麗多彩的篇章。
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鑄魂賦能，此理念如洪鐘大呂，振聾發(fā)聵，在細(xì)細(xì)品味與深入踐行中，我收獲了諸多關(guān)于個(gè)人成長與社會(huì)發(fā)展的深刻感悟。
鑄魂，堪稱精神領(lǐng)域的深度耕耘與精心培育。它是在多元文化的碰撞交融中堅(jiān)守本土文化之根，傳承民族精神的血脈。中華五千年文明所孕育的勤勞勇敢、尊老愛幼、謙遜有禮等傳統(tǒng)美德，是鑄魂的瑰寶。在日常生活中，我們通過遵守社會(huì)公德、家庭美德，踐行個(gè)人品德，將這些美德融入到每一個(gè)言行舉止之中，使靈魂得以滋養(yǎng)與茁壯。同時(shí)，鑄魂也意味著在時(shí)代的洪流中堅(jiān)守信仰，不隨波逐流。在信息爆炸的當(dāng)今時(shí)代，各種思潮紛至沓來，我們要明辨是非，堅(jiān)定對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的信仰，對(duì)人類美好未來的信念。這種信仰能讓我們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)保持樂觀，在遭遇挫折時(shí)永不放棄，始終以積極向上的精神狀態(tài)迎接生活的挑戰(zhàn)。
賦能，乃是在社會(huì)發(fā)展的大舞臺(tái)上為個(gè)體與群體搭建崛起的天梯。在教育領(lǐng)域，賦能體現(xiàn)為教育模式的`創(chuàng)新與多元化。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教育、實(shí)踐教學(xué)等多種形式的興起，為不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與資源。學(xué)生們通過參與科研項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，鍛煉自己的動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力，從而實(shí)現(xiàn)從知識(shí)接收到能力創(chuàng)造的跨越。在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，賦能聚焦于扶持新興產(chǎn)業(yè)與中小企業(yè)。政府通過出臺(tái)優(yōu)惠政策、設(shè)立產(chǎn)業(yè)基金等方式，為這些企業(yè)提供資金、技術(shù)、人才等方面的支持，幫助它們突破發(fā)展瓶頸，在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角。這不僅促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新發(fā)展，也為社會(huì)創(chuàng)造了更多的就業(yè)崗位，提升了社會(huì)的整體活力。
鑄魂賦能緊密相連、相輔相成�；隇槟芴峁┚褡鴺�(biāo)與價(jià)值導(dǎo)向，若缺乏高尚的靈魂指引，能力的發(fā)展可能會(huì)誤入歧途，成為謀取私利或破壞社會(huì)和諧的工具。而能為魂賦予實(shí)踐力量與現(xiàn)實(shí)依托，只有具備強(qiáng)大的能力，才能將靈魂中的美好愿景轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)與成果，讓精神價(jià)值在社會(huì)中得以彰顯與傳播。在社區(qū)治理中，一方面通過開展文化活動(dòng)、道德講堂等為居民鑄魂，另一方面通過組織職業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等為居民賦能，雙管齊下，提升社區(qū)居民的綜合素質(zhì)與生活質(zhì)量，構(gòu)建和諧美好的社區(qū)家園。我們要深刻領(lǐng)會(huì)鑄魂賦能的真諦，將其貫穿于個(gè)人生活與社會(huì)建設(shè)的方方面面，向著個(gè)人與社會(huì)的雙重輝煌奮勇前行。
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鑄魂賦能，如同一座燈塔，在個(gè)人成長與社會(huì)進(jìn)步的茫茫大海中為我們指引方向。在深入學(xué)習(xí)與反思的過程中，我對(duì)這一理念有了深刻而全面的理解。
鑄魂，是個(gè)體精神世界的核心構(gòu)建與升華。它起始于對(duì)自我內(nèi)心的深度審視，探尋個(gè)人的興趣、優(yōu)勢(shì)與價(jià)值觀所在，從而確立獨(dú)特的人生目標(biāo)與理想追求。這一過程猶如雕琢一件稀世珍寶，需要我們?cè)谏畹哪サZ中不斷地去粗取精，去除浮躁與虛榮，留存真誠與善良。從閱讀經(jīng)典名著中汲取智慧的火花，到在社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)人間百態(tài)，我們逐步塑造出堅(jiān)韌不拔、富有同情心與社會(huì)責(zé)任感的靈魂。當(dāng)一個(gè)人鑄魂成功時(shí)，他將擁有強(qiáng)大的內(nèi)心定力，在面對(duì)功名利祿的誘惑時(shí)，能夠淡然處之；在遭遇人生困境時(shí)，能夠憑借頑強(qiáng)的精神力量咬牙堅(jiān)持，永不言敗。這種靈魂力量不僅支撐著個(gè)人的成長與發(fā)展，更能在群體中產(chǎn)生感染力與號(hào)召力，帶動(dòng)身邊的人共同追求精神上的'富足與高尚。
賦能，是在時(shí)代的浪潮中為個(gè)人與社會(huì)全方位地注入發(fā)展動(dòng)力。在當(dāng)今數(shù)字化時(shí)代，掌握信息技術(shù)成為賦能的關(guān)鍵要素之一。無論是學(xué)習(xí)編程以開發(fā)創(chuàng)新的軟件應(yīng)用，還是運(yùn)用數(shù)據(jù)分析工具挖掘商業(yè)價(jià)值或社會(huì)問題的解決方案，都能極大地拓展個(gè)人的能力邊界。在企業(yè)管理方面，賦能意味著打破傳統(tǒng)的層級(jí)管理模式，賦予員工更多的自主權(quán)與決策權(quán)，激發(fā)員工的創(chuàng)新活力與工作積極性。通過提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)、搭建知識(shí)共享平臺(tái)等方式，提升員工的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)，使企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中具備更強(qiáng)的適應(yīng)性與競(jìng)爭(zhēng)力。從社會(huì)層面來看，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的完善、公共服務(wù)體系的優(yōu)化等都是為社會(huì)群體賦能的重要舉措。便捷的交通網(wǎng)絡(luò)使人們的出行更加高效，促進(jìn)了區(qū)域間的經(jīng)濟(jì)文化交流；優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療教育資源普及到更廣泛的地區(qū)，為人們的健康成長與自我提升創(chuàng)造了條件。
鑄魂賦能相互依存、相互促進(jìn)。靈魂為賦能提供了內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力與價(jià)值導(dǎo)向，使能力的運(yùn)用服務(wù)于個(gè)人的成長理想與社會(huì)的公共利益。而賦能則為靈魂的實(shí)現(xiàn)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)與技術(shù)手段，讓精神追求能夠在現(xiàn)實(shí)世界中落地生根、開花結(jié)果。在個(gè)人職業(yè)發(fā)展中，我們應(yīng)在追求專業(yè)技能提升的同時(shí)，不忘培育良好的職業(yè)道德與職業(yè)精神，以靈魂引領(lǐng)能力的發(fā)揮，在工作中創(chuàng)造出更大的價(jià)值。在國家戰(zhàn)略層面，既要注重科技創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等硬實(shí)力的賦能建設(shè)，也要強(qiáng)化文化傳承、價(jià)值觀培育等軟實(shí)力的鑄魂工程，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)。我們要將鑄魂賦能作為人生的長期課題，不斷探索、實(shí)踐與完善，為個(gè)人的幸福生活與社會(huì)的和諧發(fā)展不懈努力。
鑄魂賦能的解讀心得體會(huì) 30
鑄魂賦能，是新時(shí)代賦予我們的深刻使命與課題。通過深入學(xué)習(xí)與思考，我對(duì)其有了更為真切的感悟。
鑄魂，即鑄就堅(jiān)定的理想信念之魂。理想信念如同人生的燈塔，指引著我們前行的`方向。在當(dāng)今紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，各種思潮相互激蕩，若無堅(jiān)定的理想信念，很容易迷失自我。我們需從優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命先輩的英勇事跡以及新時(shí)代的偉大成就中汲取精神養(yǎng)分，將個(gè)人的理想追求融入國家和民族的事業(yè)之中，始終保持對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)中國特色社會(huì)主義的信念，對(duì)黨和人民的忠誠。唯有如此，方能在面對(duì)困難與誘惑時(shí)，堅(jiān)守初心，砥礪前行。
賦能，則是賦予自身不斷成長與進(jìn)步的能力。這要求我們持續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，提升綜合素質(zhì)。在科技飛速發(fā)展、知識(shí)快速更新的時(shí)代，固步自封必將被淘汰。我們要以開放的心態(tài)擁抱變化，積極參加各類培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，勇于實(shí)踐探索，在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，在失敗中汲取教訓(xùn)，不斷提高自己解決問題的能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而能夠更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，在自己的崗位上發(fā)光發(fā)熱，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。
鑄魂與賦能相輔相成，理想信念為能力提升提供精神動(dòng)力，而強(qiáng)大的能力則是踐行理想信念的有力保障。我們要在鑄魂中明確方向，在賦能中堅(jiān)實(shí)腳步，努力成為有擔(dān)當(dāng)、有作為的新時(shí)代奮斗者。
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參與鑄魂賦能相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐后，內(nèi)心久久不能平靜，深刻體會(huì)到其對(duì)于個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的重大意義。
所謂鑄魂，重點(diǎn)在于塑造高尚的道德品質(zhì)與精神境界。一個(gè)具有高尚靈魂的人，必定心懷敬畏、善良正直、勇于擔(dān)當(dāng)。在日常生活中，從點(diǎn)滴小事做起，遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德和家庭美德，關(guān)愛他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。以榜樣為鏡，學(xué)習(xí)他們的`先進(jìn)事跡和崇高精神，不斷反思自身不足，努力提升自我修養(yǎng)。在面對(duì)大是大非時(shí)，堅(jiān)守道德底線，秉持正義，不隨波逐流。這種高尚的靈魂不僅能讓個(gè)人贏得尊重，更能在社會(huì)中傳遞正能量，帶動(dòng)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成。
賦能，意味著為個(gè)人和集體賦予實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、創(chuàng)造價(jià)值的能力。這涵蓋了思維能力、學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行能力等多方面。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，敢于突破傳統(tǒng)觀念的束縛，以獨(dú)特視角看待問題、解決問題。養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷拓寬知識(shí)面，提升專業(yè)技能，跟緊時(shí)代步伐。同時(shí)，提高執(zhí)行能力，將計(jì)劃與目標(biāo)付諸實(shí)踐，注重細(xì)節(jié)，高效完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)中，還要善于溝通協(xié)作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，形成強(qiáng)大合力。
鑄魂賦能是一個(gè)長期且持續(xù)的過程，需要我們持之以恒地努力。在這個(gè)過程中，不斷完善自我，為個(gè)人成長、社會(huì)進(jìn)步書寫精彩篇章。
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鑄魂賦能，宛如一場(chǎng)深刻的心靈洗禮與能力升級(jí)之旅，在深入探究與踐行中，收獲滿滿感悟。
鑄魂，是要鑄牢民族精神之魂。中華民族在漫長的歷史進(jìn)程中，形成了以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。這種精神深深烙印在我們的血脈之中，激勵(lì)著我們?yōu)閲业姆睒s富強(qiáng)而拼搏。傳承和弘揚(yáng)民族精神，銘記歷史，緬懷先烈，從他們的奮斗歷程中汲取力量。在新時(shí)代，將民族精神轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，積極投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，無論是科技創(chuàng)新領(lǐng)域，還是文化傳承方面，都要展現(xiàn)出民族精神的光輝，讓其在新的歷史時(shí)期煥發(fā)出更加耀眼的光芒。
賦能，是要為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展賦予強(qiáng)大的動(dòng)力源泉。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，信息爆炸，知識(shí)更迭迅速。我們要通過多元化的途徑獲取知識(shí)，如閱讀經(jīng)典著作、參加學(xué)術(shù)講座、進(jìn)行在線學(xué)習(xí)等，構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。同時(shí)，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作和生活中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，培養(yǎng)良好的.心理素質(zhì)和適應(yīng)能力，以從容應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和壓力，在變化多端的環(huán)境中保持穩(wěn)定的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
鑄魂賦能讓我們?cè)诰裆细痈蛔�，在能力上更加卓越，從而能夠以更加�?jiān)定的步伐邁向未來，為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一而不懈努力。
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深入理解鑄魂賦能，使我認(rèn)識(shí)到這是推動(dòng)個(gè)人全面進(jìn)步與社會(huì)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。
鑄魂，關(guān)鍵在于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善這二十四個(gè)字，涵蓋了國家、社會(huì)和個(gè)人三個(gè)層面的價(jià)值追求。將其融入到日常生活的方方面面，從個(gè)人的言行舉止到社會(huì)交往，從家庭生活到職業(yè)活動(dòng)，都以核心價(jià)值觀為準(zhǔn)則。在教育引導(dǎo)方面，通過學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的協(xié)同作用，讓核心價(jià)值觀在人們心中生根發(fā)芽。用核心價(jià)值觀凝聚人心，形成全社會(huì)共同的'價(jià)值取向，促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。
賦能，就是要全方位提升個(gè)人和組織的競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力。對(duì)于個(gè)人而言，不斷提升自己的教育水平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉自己的溝通能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。對(duì)于組織來說，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境，鼓勵(lì)員工勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，通過團(tuán)隊(duì)合作和知識(shí)共享，實(shí)現(xiàn)組織整體能力的提升。在科技創(chuàng)新領(lǐng)域加大投入，提高自主創(chuàng)新能力，在全球競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位。
鑄魂賦能相互促進(jìn)，共同推動(dòng)著個(gè)人成長為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者，也推動(dòng)著社會(huì)向著更加文明、進(jìn)步、繁榮的方向發(fā)展。
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在對(duì)鑄魂賦能的深入領(lǐng)會(huì)中，我深切感受到其蘊(yùn)含的深厚內(nèi)涵與強(qiáng)大力量。
鑄魂，旨在鑄就具有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)撵`魂。在當(dāng)今時(shí)代，國際形勢(shì)復(fù)雜多變，國內(nèi)改革發(fā)展任務(wù)艱巨繁重。我們要有全球視野和時(shí)代意識(shí)，關(guān)注世界發(fā)展大勢(shì)，了解人類命運(yùn)共同體的深刻內(nèi)涵。積極響應(yīng)國家的`戰(zhàn)略部署，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中找準(zhǔn)自己的定位。培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)問題，主動(dòng)參與社會(huì)公益事業(yè)，為解決社會(huì)矛盾、促進(jìn)社會(huì)公平正義貢獻(xiàn)自己的力量。以時(shí)代擔(dān)當(dāng)為己任，在面對(duì)全球性挑戰(zhàn)如氣候變化、公共衛(wèi)生事件等時(shí)，能夠挺身而出，展現(xiàn)出應(yīng)有的責(zé)任感和使命感。
賦能，是要為個(gè)人和群體賦予適應(yīng)時(shí)代變革的能量。隨著數(shù)字化、智能化時(shí)代的到來，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)。我們要積極學(xué)習(xí)數(shù)字技術(shù)、人工智能等前沿知識(shí)，掌握新的生產(chǎn)工具和工作方式。培養(yǎng)跨學(xué)科思維和復(fù)合型能力，能夠在不同領(lǐng)域之間進(jìn)行知識(shí)遷移和整合應(yīng)用。在職業(yè)發(fā)展中，不斷調(diào)整自己的職業(yè)規(guī)劃，適應(yīng)行業(yè)的變化和發(fā)展需求。加強(qiáng)國際交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提升自己在國際舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)力。
鑄魂賦能讓我們?cè)跁r(shí)代的浪潮中不迷失方向，并且擁有足夠的力量乘風(fēng)破浪，為個(gè)人的輝煌人生和國家的昌盛繁榮不懈奮斗。
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經(jīng)過對(duì)鑄魂賦能的深刻思考與感悟，我看到了其在塑造個(gè)體與推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)中的獨(dú)特價(jià)值。
鑄魂，著重于鑄煉堅(jiān)韌不拔的意志之魂。人生的道路不可能一帆風(fēng)順，會(huì)遭遇各種挫折和困難。在面對(duì)困境時(shí)，需要有堅(jiān)韌的意志去克服。通過體育鍛煉、挑戰(zhàn)自我極限等方式，磨練自己的意志品質(zhì)。在學(xué)習(xí)和工作中，遇到難題不輕易放棄，堅(jiān)持不懈地探索解決方案。同時(shí)，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)，將挫折視為成長的機(jī)遇，從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷強(qiáng)化自己的意志。這種堅(jiān)韌的意志之魂能夠支撐我們?cè)诼L的'人生道路上勇往直前，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
賦能，是要為個(gè)人和社會(huì)系統(tǒng)注入創(chuàng)新發(fā)展的活力。在創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的時(shí)代，創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。個(gè)人要敢于提出新的想法、新的觀點(diǎn)，勇于嘗試新的方法和技術(shù)。鼓勵(lì)打破常規(guī)，進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)。在企業(yè)和組織中，建立創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)員工的創(chuàng)新積極性。加大對(duì)研發(fā)的投入，促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。在社會(huì)層面，營造創(chuàng)新文化氛圍，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的創(chuàng)新發(fā)展浪潮。
鑄魂賦能猶如鳥之雙翼、車之兩輪，共同助力個(gè)人成為社會(huì)發(fā)展的有力推動(dòng)者，也促使社會(huì)在創(chuàng)新與進(jìn)步的道路上永不停歇。
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