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      2. 自閉癥老師心得體會(huì)系列

        時(shí)間:2023-03-10 13:39:30 心得體會(huì) 我要投稿
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        自閉癥老師心得體會(huì)系列

          當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。但是心得體會(huì)有什么要求呢?下面是小編整理的自閉癥老師心得體會(huì)系列,希望能夠幫助到大家。

        自閉癥老師心得體會(huì)系列

          每一個(gè)孩子出生之后都需要依附于一個(gè)特定的環(huán)境之中,這樣的社會(huì)環(huán)境和社會(huì)關(guān)系對(duì)孩子的成長成人影響重大,對(duì)于罹患自閉癥的孩子來說,天然的依附在他們眼中“形同虛設(shè)”,他們的世界,存在于人類社會(huì)之外。人際交往障礙,溝通交流異常,是他們的典型臨床征兆,也是阻礙他們通往正常世界的巨大牽絆,因此,他們被謂之“星星的孩子”。

          如何為星星搭建通往天空的橋梁,如何讓他們的人生不致在孤獨(dú)與困苦中磨滅,是每個(gè)星星家庭拼盡全力努力的方向,也是這個(gè)社會(huì)向著美好與和諧之途發(fā)展的燈塔。9月初,國內(nèi)首家公立自閉癥學(xué)校--xx市xx學(xué)校又迎來了新生入學(xué)的日子,這是xx學(xué)校自去年成立小學(xué)部以來的第二次招生,又會(huì)有24名患有自閉癥的學(xué)生成為這里的小學(xué)新生。

          自閉癥康復(fù)治療需要醫(yī)學(xué)、心理和教育全面介入

          作為這所學(xué)校的負(fù)責(zé)人,xx學(xué)校校長樊xx帶領(lǐng)xx健康網(wǎng)的編輯走進(jìn)自閉癥孩子的世界,并分享在為自閉癥孩子康復(fù)訓(xùn)練努力過程中遇到的艱難險(xiǎn)阻及收獲與成功。

          如今,人們已漸漸認(rèn)識(shí)到,自閉癥是一種終身殘智,而且需采取多種方法綜合治療,治療難度不可小覷。作為仍處于探索階段的全國首家公立自閉癥示范學(xué)校,樊xx校長直言,遇到的困難與問題很多,拋卻經(jīng)濟(jì)能力與社會(huì)壓力等大的問題不談,其它方面,如教學(xué)人員搭配,班級(jí)學(xué)生搭配,課程的選擇,教學(xué)方法等等都需要一步一個(gè)腳印去摸索,甚至于如何將單個(gè)孩子的個(gè)別教育計(jì)劃體現(xiàn)在一個(gè)班級(jí)整體的上課過程中,都是讓老師們時(shí)感心力交瘁的地方。

          在原有的基礎(chǔ)上,xx學(xué)校去年成立了小學(xué)部,并成功招收進(jìn)了第一批學(xué)員。這一年以來的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),尤其是針對(duì)患有自閉癥的特殊兒童群體,樊xx校長坦言,有困難也有收獲,但有信心將這個(gè)為自閉癥適學(xué)兒童專門開設(shè)的辦學(xué)模式繼續(xù)進(jìn)行下去。

          在交談當(dāng)中,樊xx校長認(rèn)為,自閉癥的孩子肯定是一個(gè)有問題的孩子,在接受教育的時(shí)候,一定不能忽視他的問題所在,這需要醫(yī)學(xué)、康復(fù)、心理、教育的共同介入,因此,學(xué)校的教學(xué)人員在人員的設(shè)置上須充分考慮每一個(gè)孩子的特殊需求。

          個(gè)性化的全面評(píng)估是不可或缺的治療康復(fù)程度“晴雨表”

          樊xx校長介紹,在自閉孩子接受教育的流程方面,應(yīng)當(dāng)特別注重評(píng)估環(huán)節(jié)。評(píng)估的團(tuán)隊(duì)由各種專業(yè)類型的人員組合,目前團(tuán)隊(duì)組成有醫(yī)生,康復(fù)治療師,心理學(xué)工作者,社會(huì)工作者及教師。這樣的評(píng)估團(tuán)隊(duì),每人負(fù)責(zé)其中工作的一部分,包括社工會(huì)對(duì)他的家庭狀況,父母情況進(jìn)行全面的評(píng)估,因?yàn)楦改杆哂械奈幕逃潭、心態(tài)、對(duì)孩子能夠投入多少精力,家庭是否和諧等等,這些因素都會(huì)對(duì)孩子的成長變化起到很大的影響和作用。

          事實(shí)上,在選擇招生的過程當(dāng)中,學(xué)校的工作人員就會(huì)格外注意到這些因素,因?yàn)樽蚤]癥孩子的康復(fù)是一個(gè)終生的問題,他最終的歸宿還會(huì)是家庭。每一對(duì)父母的配合,實(shí)際上對(duì)孩子的預(yù)后會(huì)產(chǎn)生很大作用。這一點(diǎn)不容忽視,為了達(dá)到目標(biāo),相比較普通兒童,學(xué)校方面必須在每一個(gè)孩子身上做更多的努力和工作。

          在學(xué)校,醫(yī)生會(huì)注重孩子在生物學(xué)相關(guān)方面的問題,如睡眠、飲食,是否用藥,一直以來的發(fā)育狀況,出生前后的情況,及其家庭相關(guān)病史等等。當(dāng)然,也會(huì)對(duì)每一個(gè)孩子的現(xiàn)有能力進(jìn)行評(píng)估,因?yàn)樗麄兊幕疾〕潭榷家蛉硕,有的孩子主要是社交障礙和語言障礙,而有的孩子會(huì)在認(rèn)知和理解能力上與普通同齡人有所偏差。

          評(píng)估分為社交部分,認(rèn)知部分等幾個(gè)大的方面,對(duì)其感覺統(tǒng)合能力、體能、行為、語言方面都會(huì)有詳細(xì)的評(píng)估。經(jīng)多位專業(yè)人士評(píng)估討論后,會(huì)總結(jié)出一份完整的評(píng)估報(bào)告,交予孩子的班主任和父母,這樣才會(huì)對(duì)孩子的康復(fù)教育起到全面而規(guī)范的指引作用。樊xx校長還補(bǔ)充,為了檢查孩子的康復(fù)程度,這樣的全面評(píng)估每學(xué)期進(jìn)行一次。

          三個(gè)老師八個(gè)孩子的班級(jí)動(dòng)態(tài)管理為有利達(dá)到“因材施教”

          如何將訓(xùn)練目標(biāo)融合在教案中去實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?現(xiàn)在的小學(xué)部每個(gè)班級(jí)有八個(gè)孩子,兩名老師,還有一名助教,每個(gè)孩子各有差異,老師們手上都會(huì)有關(guān)于每一個(gè)孩子不同的評(píng)估結(jié)果報(bào)告。八個(gè)孩子聚在一起上課時(shí),老師只可能出一份教案,卻要顧全八位學(xué)生,在一份教案中如何體現(xiàn)對(duì)八個(gè)孩子的訓(xùn)練目標(biāo)及如何去完成,對(duì)老師來說是很大的挑戰(zhàn),這是對(duì)老師教學(xué)能力及技巧各方面綜合能力的考驗(yàn)。

          孩子們的表現(xiàn)和“主流”孩子不一樣,表現(xiàn)也千差萬別,正常孩子可以簡單分為好、中、差三個(gè)等級(jí)的接受水平,而自閉患兒,這個(gè)孩子喜歡這樣的接受方式,那個(gè)喜歡那樣的接受方式,即他們每個(gè)人的接受方式不一樣,更不用說接受能力的高低。因此,老師雖然只是備了一份教案,但有時(shí)候是分為三個(gè)等級(jí),三個(gè)層次來設(shè)定目標(biāo)。甚至為了最大可能滿足孩子個(gè)人差異性的要求,到最后這份教案會(huì)分解成七至八個(gè)層次。樊xx校長表示,這一年以來,其實(shí)每一個(gè)老師所面對(duì)的壓力與困擾都是相當(dāng)大的。

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