國培培訓(xùn)心得體會最新
心中有不少心得體會時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的國培培訓(xùn)心得體會最新，希望對大家有所幫助。
國培培訓(xùn)心得體會最新1
國培給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，國培給我們提供了平臺，使我們不斷進步，不斷提高。國培研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學(xué)習(xí)似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。經(jīng)過這次國培研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。
一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r間利用等。
使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高。同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。要以這次國培研修培訓(xùn)為契機，繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學(xué)習(xí)，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過這次國培研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的`重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
四、進一步加強對教學(xué)工作的反思。加強教學(xué)反思，認真聽取學(xué)生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計和教學(xué)策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。要堅持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進步。
對于這次的國培學(xué)習(xí)來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提高。并且這樣一種國培學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間。
我們在課程的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與專家團隊、指導(dǎo)教師、班主任、所有在線的上萬同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次國培研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實處，促進學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
國培培訓(xùn)心得體會最新2
為了開闊眼界，更新教育理念，我于20xx年11月3日至11日赴上海華東師大，參加了山西省初中農(nóng)村政治骨干教師的研修培訓(xùn)，感謝市局給了我一次學(xué)習(xí)的機會，此次上海之行讓我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足，使我在教育教學(xué)理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己。
在這次培訓(xùn)的過程中，我聆聽了多位教育專家生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)，所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。下面談我這次學(xué)習(xí)的收獲。
一．靈魂的洗禮
我們這次的培訓(xùn)理念我：“開眼界、長見識、增膽識、出思路”，通過這十多天的培訓(xùn)我們的思想、靈魂得到了洗禮，有種“柳暗花明又一村”的感覺，如：胡東芳教授講的《從教書匠到課程與教學(xué)專家》、周彬教授講的《叩問課堂：課堂教學(xué)的“前因后果”》、李政濤教授的《讓課堂充滿生長的氣息》？？，真是“聽君一席話，勝讀十年書”，教授們用淵博的知識、旁征博引給我們講述最前沿的理論知識，我深受啟發(fā)、感觸頗深。
我們以前陳舊的教育理念必須擯棄、教育行為也應(yīng)隨之改變。
二、學(xué)習(xí)的升級
胡東芳教授在《從教書匠到課程與教學(xué)專家》中講到：教師要給學(xué)生一滴水，自己必須要有源源不斷的長流的新鮮水。這就要求新時期的教師必須不斷更新觀念、加強學(xué)習(xí)，不斷充實專業(yè)知識提高教育教學(xué)技能。
莫言曾說過：“重復(fù)自己比抄襲他人更可怕”，只有不斷地學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)經(jīng)驗才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。
三．反思中成長
作為教師我們不僅要埋頭學(xué)習(xí)，還要抬頭看前方、思過去，不斷反思，在反思中進步、在反思中成長。有的老師可能反駁到：我教了十幾年甚至二十幾年的書了，我有著豐富的經(jīng)驗，還用得著反思嗎？
大家不妨聽一聽華東師大胡東芳教授講的這么一個小故事：一次驢子馱著一袋鹽過河，突然不小心掉在河里，由于馱的鹽太重，它怎么都掙扎不起來。在它不斷的掙扎下終于起來了，咦，背上的鹽輕多了。第二次主人讓它馱著棉花過河，由于它有了第一次鹽掉入水中輕多了的經(jīng)驗，它故意將自己掉入河里，想減輕重量，結(jié)果越來越重，它怎么都沒能掙扎起來，誰知最后淹死在了河中。
由此可見：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考，那么，他的發(fā)展將大受限制。這是一個多么深刻的道理，胡東芳教授卻用淺顯的故事呈現(xiàn)給我們。
我們應(yīng)善于反思、總結(jié)，特別是善于從錯誤、失敗中反思、總結(jié)是一個人、一個民族走向成功的重要保證。人是在不斷碰釘子、摔跤的.過程中實現(xiàn)自我認識、自我成長、和自我發(fā)展的。碰釘子了、摔跤了，有了經(jīng)驗教訓(xùn)，又善于反思、總結(jié)，才能少走彎路。波斯納曾經(jīng)提出教師成長公式：成長=經(jīng)驗＋反思。所以我認為教師在教育教學(xué)中應(yīng)不斷反思，在反思中成長、成功。
四、實踐中升華
作為教師我們要積極適應(yīng)課改、轉(zhuǎn)變角色。周彬教授在《叩問課堂：課堂教學(xué)的“前應(yīng)后果”》時講到：我們?yōu)槭裁纯偸遣辉阜攀謱⒄n堂還給學(xué)生呢？我們應(yīng)該反問自己：我們課堂教學(xué)的
目的究竟是為了應(yīng)試考試、是為了完成學(xué)案、還是為了學(xué)生的生長和發(fā)展呢？毫無疑問應(yīng)該是為了學(xué)生的生長和發(fā)展。所以，我們應(yīng)該將課堂還給學(xué)生讓其來充當(dāng)主角發(fā)揮其主體作用，我們不應(yīng)該擔(dān)心、懼怕學(xué)生在課堂上出現(xiàn)錯誤，以致耽誤時間影響教學(xué)任務(wù)的完成。其實更富有含金量的恰恰是“錯”的答案，“錯”的答案往往更能暴露學(xué)生們在知識與技能、過程與方法、以及情感態(tài)度價值觀方面的問題。這也是幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、成長的過程。
為此，教師必須轉(zhuǎn)變自己的角色，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，營造寬松自由的氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
五、為人師者必備：
1、開放的胸懷生活化的教材和課堂是開放的，教師的視野、胸懷、思維也應(yīng)該是開放的。復(fù)雜的人生和社會問題很少有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，往往是橫看成嶺側(cè)成峰、遠近高低各不同。而要真正讓學(xué)生以開放的眼光、心態(tài)和智慧來看待教材、課堂和社會，關(guān)鍵在于教師具有開放的視野、胸懷、思想、頭腦。畢竟，在學(xué)特別是課堂教學(xué)中，教師處于引領(lǐng)者的位置。
2、個體的思想一個人的思想最能體現(xiàn)其生活經(jīng)驗、知識水平、理論修養(yǎng)。面對錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象和社會問題，要引導(dǎo)學(xué)生分清是非曲直，做出正確的判斷和選擇，沒有自己的思想和頭腦是不行的。這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，在今后的教育教學(xué)中，我要慢慢摸索經(jīng)驗，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。
我時刻告誡自己：解放思想，更新觀念，力求創(chuàng)新，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。
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