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      2. 素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)

        時(shí)間:2023-06-17 07:08:08 心得體會(huì) 我要投稿

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)15篇

          我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家收集的素質(zhì)教育大討論心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)15篇

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)1

          今年暑假,我又一次閱讀了《素質(zhì)教育新理念》這本書,覺得又有了很大的收獲。

          袁教授在文章中所體現(xiàn)出來的文筆通俗而優(yōu)美,事例典型吸引人,在文中所闡述的觀點(diǎn),使我大受啟發(fā),使我對素質(zhì)教育的內(nèi)涵又有了更加深入的了解。

          通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到,素質(zhì)教育將人的發(fā)展視為一個(gè)整體,這個(gè)整體是由若干相互區(qū)別而又相互聯(lián)系、相互作用的要素構(gòu)成的有機(jī)集合體。素質(zhì)教育作為全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的教育,就是要從人的個(gè)性差異出發(fā),使每個(gè)學(xué)生在原有素質(zhì)基礎(chǔ)上得到發(fā)展和完善,是要在全面提高學(xué)生的思想道德、科學(xué)文化、身體心里、審美、勞動(dòng)等方面素質(zhì)的同時(shí),致力于學(xué)生個(gè)性的充分而自由的發(fā)展。

          個(gè)性的發(fā)展是素質(zhì)教育的核心追求。尊重的教育與當(dāng)前我國倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是一致的,是先進(jìn)素質(zhì)教育思想的.一個(gè)重要內(nèi)容。素質(zhì)教育的提出和實(shí)行為尊重的教育的提出奠定了基礎(chǔ),創(chuàng)造了前提,二者的實(shí)質(zhì)是一致的,都是要打破應(yīng)試教育對學(xué)生發(fā)展的限制和摧殘,還學(xué)生一片自由自主的學(xué)習(xí)天地;都是呼喚教育應(yīng)該尊重學(xué)生的生理心理特點(diǎn),尊重教育教學(xué)規(guī)律,促進(jìn)教育更好的培養(yǎng)時(shí)代所需要的人;都是呼喚教育要尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)2

          思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),在未成年人思想道德建設(shè)中,承擔(dān)著教育主(渠道)的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

          小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮(家庭教育)的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以"從增強(qiáng)愛國情感做起,從確立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起'為主要內(nèi)容,堅(jiān)持"貼近實(shí)際,貼近生活,貼近未成年人'的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)。未成年人正處在長身體、長知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培育其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們

          樹立正確的理想信念,以及樂觀向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要根據(jù)實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的(方法)、參加的`方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性.

          老師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要仔細(xì)落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外愛好小組,培育學(xué)生的制造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面進(jìn)展提供必要條件。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)3

          一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要

          "素質(zhì)教育'與"應(yīng)試教育'是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素質(zhì)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念,如平等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。如果沒有新觀念新思想的改變,繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素質(zhì)教育就成了一句空話。

          二、要樂觀學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果

          現(xiàn)代社會(huì),信息更新日新月異、一日千里,素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷進(jìn)展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育(閱歷)和傳統(tǒng),討論和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和(教學(xué)方法),仔細(xì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)進(jìn)展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

          三、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培育。

          應(yīng)試教育只注重實(shí)行各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),忽視了學(xué)生能力的培育,造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的.道路上來。在重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的培育,增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛好。充分利用和挖掘教材中的討論性、探索性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。由于學(xué)生年齡小的特點(diǎn),還要讓學(xué)生常常復(fù)習(xí),溫故而知新的目的,我就讓學(xué)生通過動(dòng)手做和語言溝通的兩種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。總之,在素質(zhì)教育中,要想盡一起辦法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不浪費(fèi),培育學(xué)生舉一反三的能力,以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,不斷提高學(xué)生解決各種問題的能力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的時(shí)間和空間,讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矚g的事情,看一看更多自己不知道事情,掌握其他更多的科學(xué)知識(shí),更有利于學(xué)生全面進(jìn)展的目標(biāo)。轉(zhuǎn)載自

          四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。

          課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底改變過去那種"重分?jǐn)?shù),輕能力'、"一切圍著考試轉(zhuǎn)'的課堂教學(xué)方法,實(shí)行形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,改變以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手,培育學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力。

          素質(zhì)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實(shí)踐中樂觀探索,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)4

          現(xiàn)在這個(gè)物欲橫流,人情冷漠的社會(huì),倡導(dǎo)禮樂教育顯得尤為重要,剛剛成立的我校,該如何打造禮樂育人的教育品牌,值得我們所有人深思。為了更好地落實(shí)禮樂育人的辦學(xué)特色,我校在20xx年x月30日下午,第五小學(xué)四樓會(huì)議室里正在進(jìn)行大家早已期待的“素質(zhì)教育大討論”活動(dòng),借用一位老師的話:“室外寒氣逼人,室內(nèi)暖氣融融”。

          是啊,這的確是一次超出期待的討論活動(dòng),我們有幸聽了來自數(shù)學(xué)、語文、常識(shí)各組共18位代表的發(fā)言,他們個(gè)個(gè)準(zhǔn)備充分,自信而有激情,他們分別從校園文化建設(shè)、班級文化建設(shè)、優(yōu)質(zhì)社團(tuán)組建、國學(xué)、禮儀課程的設(shè)置、師資的配備、學(xué)生日常禮儀規(guī)范、學(xué)科教學(xué)的滲透等方面闡述了自己的觀點(diǎn)和一些非常有價(jià)值的建議。

          聽后的確引發(fā)我的思考:每位老師都有主人翁的意識(shí),用盡心思積極為第五小學(xué)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,呂建莉老師為我校門口設(shè)計(jì)了“好好學(xué)習(xí),天天向上”的學(xué)生笑臉墻,讓每位進(jìn)入校園的人第一時(shí)間就可以感受到孩子們那撲面而來的童真氣息,這百張笑臉帶動(dòng)第五小學(xué)千張笑臉共同綻放;王曉莉老師建議把學(xué)生的禮儀好習(xí)慣錄制視頻反饋給家長,以達(dá)到感染、熏陶家長的作用,從而得到他們的支持;訾萍、慕婧兩位老師精心設(shè)計(jì)班級文化建設(shè)內(nèi)容;萬瑩老師建議注重學(xué)生的課堂禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成;尹文玲老師談國學(xué)教學(xué)中的問題及教學(xué)建議;劉新梅老師建議評選禮儀之星并設(shè)櫥窗宣傳表揚(yáng);王瑤老師干脆進(jìn)行自我反思……所有的一切,點(diǎn)點(diǎn)滴滴折射出每位老師的智慧,讓我真切地感受到老師們的真誠,也讓我又一次感受到我們第五小學(xué)這個(gè)團(tuán)體強(qiáng)大的凝聚力。

          記得校長剛剛開展這次討論活動(dòng)時(shí),大家一臉的迷茫,一是不理解“禮樂”究竟指什么;二是自己的確沒想法。對我來說,之前也是查閱了大量的'資料并作多次咨詢,還算是明白了大概的內(nèi)容,通過今天的討論活動(dòng),同伴們的想法、建議令我茅塞頓開,我對禮樂教育有了更深刻的認(rèn)識(shí),也對自己在教育教學(xué)中的責(zé)任更明朗了!按筇幙葱R(guī)劃,小處見師精神”或許這就是我們五小的禮樂育人發(fā)展方向。

          “團(tuán)結(jié)就是力量”,我相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確引領(lǐng)及全體教職工的共同努力下,一定會(huì)打造出第五小學(xué)的特色辦學(xué)品牌,只要我們齊心協(xié)力,第五小學(xué)的明天一定會(huì)更好!

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)5

          12月31日我校開展了以“禮樂育人,開放活!睘橹黝}的思想道德素質(zhì)教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)同時(shí)也有助于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。在未成年人思想道德建設(shè)中,學(xué)校承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

          小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí),

          要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的'首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以“從增強(qiáng)師生禮樂意識(shí),從樹立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容,堅(jiān)持“貼近實(shí)際,貼近生活,貼近每一個(gè)孩子”的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推進(jìn)小學(xué)生思想道德建設(shè)。他們正處在長身體、長知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),

          對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培養(yǎng)其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及積極向上的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要按照實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參與的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高小學(xué)生思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性.

          教師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外興趣小組,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)6

          從我上小學(xué)的時(shí)候,就一直聽到素質(zhì)教育這個(gè)詞匯,可是對這個(gè)概念并不是很理解,感覺它就像是掛在嘴邊的一個(gè)口頭禪——實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?墒亲鳛橐粋(gè)幼兒園老師,我覺得自己有必要對這一概念有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解,這樣才能指導(dǎo)我的`實(shí)踐。

          在這一次的學(xué)習(xí)中,讓我知道幼兒素質(zhì)教育是一種以素質(zhì)為導(dǎo)向的教育,它以培養(yǎng)幼兒的各種理想素質(zhì)為目標(biāo),通過各種教育活動(dòng)使幼兒得到整體和諧的發(fā)展,創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心。而它的實(shí)質(zhì)是:對幼兒進(jìn)行的人生起點(diǎn)教育、全面發(fā)展的教育、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒的主體性、應(yīng)該使幼兒得到整合性發(fā)展、應(yīng)該尊重每一個(gè)幼兒。而在學(xué)習(xí)中,我也了解到幼兒素質(zhì)教育在實(shí)踐過程中存在的問題,比如:“輕知”和“重智”、“特長教育”和“特色園”等。通過學(xué)習(xí),可以讓我在實(shí)踐中,盡量避免這些問題的出現(xiàn),還可以轉(zhuǎn)變家長的想法。在我們班的家長中,就有一個(gè)家長,讓孩子很小就開始識(shí)字,說自己的孩子現(xiàn)在能夠認(rèn)識(shí)很多的字。可是,我卻發(fā)現(xiàn)孩子的動(dòng)手能力很差,語言表達(dá)也不是很清

          晰。經(jīng)過學(xué)習(xí),我就和這位家長進(jìn)行了一些交流,將我的想法告訴她,讓她給孩子多一些快樂,多一些發(fā)展空間。

          另外,我還發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中有一些思想與我所學(xué)習(xí)的,存在于我的腦海里的一些想法相契合。比如:幼兒的學(xué)習(xí)最好以游戲的方式進(jìn)行,讓幼兒在愉快的氛圍中獲得全面發(fā)展。家園配合是幼兒教育的一個(gè)重要原則。家庭和幼兒園是幼兒生活的兩個(gè)世界,都影響幼兒的發(fā)展,因此幼兒園需要家長配合幼兒園的工作,只有做到家園一致,才能發(fā)揮出最佳的合力作用。

          希望通過今后的學(xué)習(xí),讓我學(xué)到更多的東西,掌握更多的先進(jìn)理念,而我也會(huì)不斷嘗試,獲得更多的經(jīng)驗(yàn)。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)7

          老師在實(shí)施評價(jià)改革討論過程中,感到最困難的是,將理論知識(shí)內(nèi)化的時(shí)候,由于自身的素質(zhì)不同,領(lǐng)悟的層度有所區(qū)分,導(dǎo)致在實(shí)

          踐中有時(shí)有些偏頗:課堂評價(jià)時(shí)有時(shí)出現(xiàn)表揚(yáng)泛濫現(xiàn)象,在施用"周評價(jià)卡'時(shí),由于班額較大(一般均在76-78人之間),關(guān)注的學(xué)生在"全體方面'不好更好的體現(xiàn),評價(jià)卡的操作過程中由于工作量大,而不好在當(dāng)堂落實(shí),個(gè)別評價(jià)(措施)有略微滯后的方面。

          在和家長的溝通過程中,對一些思想意識(shí)仍以分?jǐn)?shù)評價(jià)學(xué)校、老師,學(xué)生的家長沒有更耐心地平等對話,導(dǎo)致個(gè)別家長對老師的評價(jià)方式產(chǎn)生懷疑態(tài)度,特別是在整個(gè)教育評價(jià)機(jī)構(gòu)中,仍以"分?jǐn)?shù)'作為很大比重來量化老師,體現(xiàn)在獎(jiǎng)金、工資、評優(yōu)樹先、職稱評定等影響下,仍對自身的討論課題產(chǎn)生困惑,不知該如何對待,有時(shí)因事務(wù)工作繁忙而關(guān)注成績的提高,忽略學(xué)生學(xué)習(xí)情感的培育,以犧牲短時(shí)間的學(xué)習(xí)情感來換來高分的功利意識(shí)仍有存在。

          在整個(gè)實(shí)踐過程中,對一些教育現(xiàn)象的.(反思)時(shí),缺乏相對高度的理論提升,一些重結(jié)果輕過程的方式,使一些寶貴的課堂教學(xué)閃光點(diǎn)不能以迅速的反饋信息和別人分享溝通,特別是對一些科學(xué)的討論方法,是邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊應(yīng)用,所以相應(yīng)地缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)8

          12月31日我校開展了以"禮樂育人,開放活校'為主題的思想道德素質(zhì)教育大討論。通過本次討論為打造我校特色學(xué)校奠定了基礎(chǔ)同時(shí)也有助于提高小學(xué)生綜合素質(zhì)。在未成年人思想道德建設(shè)中,學(xué)校承擔(dān)著教育主渠道的重任,所以,我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論,豐富自己的內(nèi)涵,提高自身的素養(yǎng)。

          小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,我們要整合各方面資源,以學(xué)校為主導(dǎo),密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì),在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源,為未成年人健康成長服務(wù)的同時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地、主課堂作用,切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,以尊重為前提,以體驗(yàn)為途徑,以"從增強(qiáng)師生禮樂意識(shí),從樹立遠(yuǎn)大志向做起,從規(guī)范行為習(xí)慣做起,從提高基本素質(zhì)做起'為主要內(nèi)容,堅(jiān)持"貼近實(shí)際,貼近生活,貼近每一個(gè)孩子'的原則,以求真務(wù)實(shí)的精神,推動(dòng)小學(xué)生思想道德建設(shè)。他們正處在長身體、長知識(shí),世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),對小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行,培育其良好習(xí)慣;對中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育,引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念,以及樂觀向上的`世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要根據(jù)實(shí)踐育人的要求,以體驗(yàn)教育為基本途徑,精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎,吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),多用生動(dòng)典型的事例,多用喜聞樂見的形式,多用疏導(dǎo)的方法、參加的方法、討論的方法,增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,力求做到寓教于樂,寓教于學(xué),寓教于知,切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,不斷提高小學(xué)生思想道德建設(shè)教育的針對性和實(shí)效性.

          老師只有先以德修身,才能真正做到為人師表,達(dá)到言傳身教的效果。要仔細(xì)落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范,建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評制度,使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),拓寬素質(zhì)教育思路,組織好各種課外愛好小組,培育學(xué)生的制造意識(shí)和實(shí)踐能力,為小學(xué)生的全面進(jìn)展提供必要條件。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)9

          自全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議勝利召開以來,我們深刻地認(rèn)識(shí)到,新一輪的教育改革對我們來說,既是挑戰(zhàn),更是機(jī)遇。近年來,在市教育局的親切關(guān)懷下,我們按照“辦人民滿意教育”的總體思路,以素質(zhì)教育為核心,規(guī)范辦學(xué)行為,深化課程改革,創(chuàng)新評價(jià)機(jī)制,構(gòu)建高效課堂,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“三個(gè)面向”、“三個(gè)還給”的目標(biāo),有力地推進(jìn)了我鎮(zhèn)小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施。

          一、加強(qiáng)校本研訓(xùn),打造實(shí)施素質(zhì)教育的精品隊(duì)伍。

          建設(shè)高效課堂,推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教師的素質(zhì)是關(guān)鍵,因此我們確立了立足校本研訓(xùn),構(gòu)建高效課堂的基本路子。

          1、集體教研,全員互學(xué)互助共同提高。

          在小學(xué)教研室牽頭下,我們將全鎮(zhèn)8處學(xué)區(qū)整合為4個(gè)教研區(qū),由教研員分區(qū)負(fù)責(zé),建立了“教研員掛牌活動(dòng)制”,豐富了“教研室—教研區(qū)—教研組”三級教研制度,提出了“整合資源、校際聯(lián)動(dòng)、優(yōu)勢互補(bǔ)”的教研策略。通過開展集體備課、觀摩研討課和教學(xué)常規(guī)、教學(xué)特色展示等活動(dòng),有效解決了教研組規(guī)模小,教研活動(dòng)流于形式,聽課活動(dòng)走過場,缺乏思考和質(zhì)疑,構(gòu)不成教師群體的合作學(xué)習(xí)等問題。真正達(dá)到了促進(jìn)區(qū)內(nèi)校際間的交流與合作,最大限度地實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀教育資源共享,教師同步發(fā)展的目的。

          2、搭建平臺(tái),促進(jìn)青年教師快速成長。

          青年教師在我鎮(zhèn)小學(xué)教師隊(duì)伍中占有很大比例,他們是我們小學(xué)教育的中堅(jiān)力量。為此,各學(xué)校積極支持他們外出參加各類教學(xué)研討活動(dòng),接受新課程理念,開闊教育視野。外出學(xué)習(xí)回校后,上學(xué)習(xí)匯報(bào)課,撰寫學(xué)習(xí)心得,促進(jìn)內(nèi)化,提高業(yè)務(wù)。鎮(zhèn)教研室每兩年評選一批鎮(zhèn)級骨干教師,不定期舉行優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例評選、課改論壇等活動(dòng)。中心小學(xué)每周四開展的“課堂教學(xué)周展評暨開放日”活動(dòng);各教研區(qū)每學(xué)期的“教研區(qū)成果展示”;全鎮(zhèn)廣泛開展的骨干教師示范課、青年教師研討課、外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課、全員上好每學(xué)期“最佳一堂課”等“四課”活動(dòng),都為青年教師搭建鍛煉的平臺(tái),享受成長的快樂,激勵(lì)青年教師競教競學(xué),一批青年骨干教師嶄露頭角。近幾年,徐延峰被評為首屆滕州名師,張野被評為棗莊市課改標(biāo)兵,關(guān)繼偉等3人被評為滕州市十佳明星教師,張西強(qiáng)、李迎春等20余名教師被評為滕州市教學(xué)能手、課改標(biāo)兵,彭宗偉等5人獲棗莊市優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎(jiǎng),鐘淑芹等30余節(jié)課獲滕州市優(yōu)質(zhì)課評比一、二等獎(jiǎng),蔣寶昂等8人次在市教研人員優(yōu)質(zhì)課、新課程論壇、教學(xué)設(shè)計(jì)等比賽活動(dòng)中也取得優(yōu)異成績。

          二、構(gòu)建高效課堂,堅(jiān)守推進(jìn)素質(zhì)教育的主要陣地。

          推進(jìn)素質(zhì)教育的主陣地說到底是課堂教學(xué),學(xué)校研究實(shí)施素質(zhì)教育的各種措施,也只有植根于課堂教學(xué)才有旺盛的生命力,因此,我們緊緊圍繞構(gòu)建高效課堂這一有效載體,強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育。

          1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

          思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。去年以來,我們以教研區(qū)、學(xué)區(qū)為單位陸續(xù)組織教師學(xué)習(xí)《中國教育改革和發(fā)展綱要》、省市素質(zhì)教育工作會(huì)議材料等,逐步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育思想,樹立正確的教育質(zhì)量觀:全體學(xué)生的質(zhì)量,學(xué)生全面發(fā)展的`質(zhì)量,學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)性得到發(fā)展的質(zhì)量。其次,為了提升教師的教學(xué)觀念,我們先后舉行了“校長、主任談素質(zhì)教育”、“我與素質(zhì)教育同行”、“我心目中的好學(xué)生”、“課改與我同在”等系列論壇,限時(shí)說課、備課,限時(shí)制卷,新課標(biāo)理論考試等活動(dòng),提升了教師個(gè)人的理論水平,提高對新課程改革的認(rèn)識(shí)和適應(yīng)程度,把對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論理解逐步內(nèi)化為具體教學(xué)行為。

          2、深入課題研究。

          我們將課題研究與構(gòu)建高效課堂有機(jī)結(jié)合起來,堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課堂,以課堂推動(dòng)課改,以課改推進(jìn)素質(zhì)教育,讓教科研成為實(shí)施素質(zhì)教育工作的助推器。為真正促使教師把課改理念轉(zhuǎn)化為有效的課堂教學(xué)行為,我們本著“問題即課題,實(shí)踐即研究”的思路,從“大處著眼,小處著手”,降低重心,貼近課堂。每個(gè)學(xué)期中心教研組選定一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐中遇到的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,作為研究課題,制訂實(shí)驗(yàn)方案,精心組織實(shí)施,做好過程記錄,積累研究資料,并定期組織課題組成員交流研討,做到在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、在研討中分析問題、解決問題。如教研室主持實(shí)驗(yàn)的省教研室重點(diǎn)立項(xiàng)課題——《小學(xué)語文同步拓展閱讀研究》,中心小學(xué)的《如何構(gòu)建高效課堂的研究》等課題,使研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來,引導(dǎo)教師聚焦課堂,在實(shí)踐中體驗(yàn)新的教學(xué)理念,探索科學(xué)教學(xué)規(guī)律,

          3、廣推教學(xué)模式。

          為建設(shè)高效課堂,我們?nèi)嫱菩惺薪萄惺腋鲗W(xué)科教學(xué)策略(模式),實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)模式在教學(xué)實(shí)踐中的智慧突破。本學(xué)期,我們先后印發(fā)了《張汪鎮(zhèn)小學(xué)課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》、《各學(xué)科教學(xué)策略(模式)學(xué)習(xí)材料》、《張汪鎮(zhèn)小學(xué)構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》等文件材料,供全體教師學(xué)習(xí)、研討、實(shí)踐。組織開展了課堂教學(xué)改革研討暨課堂教學(xué)建模推;顒(dòng),每次活動(dòng)后該學(xué)科教師均寫一份學(xué)習(xí)心得,設(shè)計(jì)一份精品教案,加深老師們對該學(xué)科教學(xué)模式的理解,修正教學(xué)行為、提升教學(xué)智慧。同時(shí),我們嚴(yán)格執(zhí)行各級領(lǐng)導(dǎo)推門聽課、課后反饋制度,同伴聽課、課后研討制度,要求教師在課堂教學(xué)前研討模式、課堂教學(xué)中實(shí)踐模式、在課堂教學(xué)后反思模式,以教學(xué)模式的推廣,推動(dòng)高效課堂的構(gòu)建,提高整體課堂教學(xué)水平。

          4、學(xué)科團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)。

          面臨著高效課堂的著力構(gòu)建,本著為教師專業(yè)成長服務(wù)的意識(shí),教研員變檢查者、督促者與指導(dǎo)者為“平等中的首席”。學(xué)科教研員在全鎮(zhèn)挑選四、五名骨干教師組成鎮(zhèn)學(xué)科中心教研組,“沉入”備課組、“沉入”教室、“蹲點(diǎn)式”參與學(xué)校教研活動(dòng)、“下水式”投入課堂教學(xué)之中。利用中心教研組的團(tuán)隊(duì)智慧,為學(xué)科教師提供精品教案、聽課心得、教學(xué)案例等學(xué)習(xí)研討材料。各學(xué)科中心教研組,積極開展網(wǎng)絡(luò)教研,組織教師通過市教研室“滕州教研”、中國教育資源服務(wù)平臺(tái)“新思考網(wǎng)”等學(xué)習(xí)平臺(tái)開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上培訓(xùn)。同時(shí)各學(xué)科中心教研組建立學(xué)科博客——學(xué)科教研工作站,網(wǎng)上交流、信息互通,提升教研效率、放大教研成果。通過學(xué)科中心教研組的建立,有效地引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)成熟,推進(jìn)學(xué)科改革縱深發(fā)展。

          三、拓寬教育渠道,不斷豐富素質(zhì)教育的育人內(nèi)涵。

          在“高奏主旋律、突出主渠道”的同時(shí),我們還多渠道地對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,全面提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、生活勞動(dòng)技能等,提升學(xué)校辦學(xué)品位、豐富素質(zhì)教育內(nèi)涵。

          1、營造書香校園,積淀人文底蘊(yùn)。

          我們要求各校打造以經(jīng)典誦讀為特色的校園文化建設(shè)。各校充分利用晨讀和每周兩節(jié)的閱讀課,開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。通過建立班級圖書角、墻報(bào)、板報(bào)等形式精心構(gòu)建班級閱讀活動(dòng)平臺(tái),使學(xué)生浸潤在濃濃的經(jīng)典文化氛圍之中。我們還注重發(fā)揮家長的積極主動(dòng)性,把經(jīng)典誦讀的時(shí)空向家庭延伸,一段時(shí)間以來,家長成為我們營造書香校園的支持者和直接參與者。通過多途徑開展,時(shí)時(shí)刻刻都在積淀著學(xué)生的人文底蘊(yùn)。

          2、開展綜合實(shí)踐,培養(yǎng)自主能力。

          在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,我們牢牢抓住新課改的亮點(diǎn)——綜合實(shí)踐活動(dòng),各校因地制宜,立足實(shí)際開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源,全面開設(shè)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。中心小學(xué)的“我是班級小主人”、“安全天天伴我行”、“國旗飄飄”,皇殿崗小學(xué)的“古薛文化溯源”,夏樓小學(xué)的“張汪板鴨'飛'起來”,大宗村小學(xué)的“改革開放農(nóng)家樂”等等專題,已經(jīng)成為學(xué);顒(dòng)的經(jīng)典和品牌,并已凸顯出多種育人效應(yīng)。

          3、搭建展示舞臺(tái),張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。

          省素質(zhì)教育會(huì)議把培養(yǎng)學(xué)生的特長放到了相當(dāng)重要的位置。我們充分利用各種節(jié)日舉辦演講、童謠、古詩文經(jīng)典誦讀、寫字、聲樂、舞蹈、課本劇表演,給學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)充分展示自我的舞臺(tái),給每個(gè)學(xué)生提供自主選擇、主動(dòng)發(fā)展的空間,促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展和特長發(fā)展,中心小學(xué)、大宗村小學(xué)每年一屆的校園文化藝術(shù)節(jié)更是喚醒了學(xué)生的特長,成就了孩子們的夢想。

          各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁,時(shí)代在進(jìn)步,教育在發(fā)展。素質(zhì)教育工作會(huì)議精神給我們指明了方向,今年是強(qiáng)力推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵一年,讓我們沐浴著素質(zhì)教育的春風(fēng),在實(shí)施素質(zhì)教育的道路上,進(jìn)一步更新教育觀念,創(chuàng)新教育思路,勇于探索,大膽實(shí)踐。繼續(xù)加大校本研訓(xùn)的力度、提高廣大教師投身新課改的能力,堅(jiān)守課堂教學(xué)主陣地、全面提升素質(zhì)教育質(zhì)量,辦出讓人民更加滿意的教育!

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)10

          改革開放以來特別是近年來,我國教育發(fā)展取得令人矚目的成就:城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育全面實(shí)現(xiàn),所有適齡兒童“不花錢,有學(xué)上”;高等教育進(jìn)入大眾化階段,毛入學(xué)率達(dá)26.9%;國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)大幅增加,20xx年將實(shí)現(xiàn)占國內(nèi)生產(chǎn)總值4%的目標(biāo)……我們舉辦著世界上最大規(guī)模的教育,為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才保證和智力支撐。

          同時(shí),當(dāng)前教育還不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展新要求和人民群眾新期待,特別是素質(zhì)教育問題十分突出。不論是學(xué)生抱怨課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重,還是家長感慨為子女“擇校”的奔波,不論是人們詬病各種“補(bǔ)習(xí)班”的畸形發(fā)展,還是老師訴苦在升學(xué)率面前“壓力山大”……都反映了全社會(huì)共同的呼聲——改變應(yīng)試教育現(xiàn)狀,實(shí)施素質(zhì)教育。

          為什么素質(zhì)教育聚焦了這么多人的關(guān)注,牽動(dòng)著全社會(huì)的神經(jīng)?

          素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的呼喚。當(dāng)今時(shí)代,科技進(jìn)步日新月異,知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅猛推進(jìn),經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展日益轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。只有高度重視和發(fā)展素質(zhì)教育,大力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,才能搶占發(fā)展主動(dòng)權(quán)和制高點(diǎn),才能在激烈的國際競爭中立于不敗之地。

          素質(zhì)教育決定著國家的未來。興國必先興學(xué),強(qiáng)國必先強(qiáng)教,F(xiàn)在我們與發(fā)達(dá)國家在經(jīng)濟(jì)和科技上的差距,說到底是人的素質(zhì)的差距。只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育,打造大批一流的人才,才能加快實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變,提升發(fā)展的質(zhì)量,為國家發(fā)展和民族振興奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。

          素質(zhì)教育關(guān)系億萬家庭的幸福。在很多父母心中,子女是整個(gè)家庭的中心,特別是現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,寄托了幾代人的希望。只有通過素質(zhì)教育,才能讓青少年成為身心健康的人、人格健全的人、學(xué)有所長的人,每個(gè)家庭的幸福生活才真正有盼頭。

          素質(zhì)教育也是教育自身改革發(fā)展的`需要。目前,我國教育發(fā)展正處在由全面普及向質(zhì)量提升跨越的階段,“有學(xué)上”的問題基本解決,“上好學(xué)”的問題日益凸顯。只有全面貫徹黨的教育方針,大力實(shí)施素質(zhì)教育,才能推動(dòng)我國教育在新的起點(diǎn)上向前發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的目標(biāo)。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)11

          一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念很重要

          素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育是根本對立的兩種教育觀念。思想是行動(dòng)的先導(dǎo),實(shí)施素養(yǎng)教育,首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,樹立素養(yǎng)教育的先進(jìn)教育觀念,如同等教育觀、新型師生觀、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念。假如沒有新觀念新思想的變更,接著沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué),只能是穿新鞋走老路,素養(yǎng)教育就成了一句空話。

          二、要踴躍學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,汲取素養(yǎng)教育教學(xué)改革的新成果

          現(xiàn)代社會(huì),信息更新日新月異、一日千里,素養(yǎng)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷開展,各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)歷和傳統(tǒng),探究和借鑒世界各國尤其一些西方國家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法,謹(jǐn)慎學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué)、教育科學(xué)開展的新成果、科學(xué)教育理論,不斷充溢到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。

          三、重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力的造就。

          應(yīng)試教育只注意采納各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),無視了學(xué)生實(shí)力的造就,造就了很多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素養(yǎng)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生實(shí)力的道路上來。在重視根底學(xué)問、根本

          技能教學(xué)的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感、看法的造就,增加學(xué)生的自信念、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)愛好。充分利用和挖掘教材中的探究性、探究性因素,全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段開展形式多樣的教學(xué)方法,造就學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。由于學(xué)生年齡小的特點(diǎn),還要讓學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí),溫故而知新的目的,我就讓學(xué)生通過動(dòng)手做和語言溝通的兩種方式進(jìn)展復(fù)習(xí)。總之,在素養(yǎng)教育中,要想盡一起方法使課堂僅有的40分鐘內(nèi)分秒不奢侈,造就學(xué)生舉一反三的實(shí)力,以及學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,不斷提高學(xué)生解決各種問題的實(shí)力。這樣可以留給學(xué)生更多自由的'時(shí)間和空間,讓他們?nèi)プ鲆蛔鲎约合矏鄣氖虑,看一看更多自己不知道事情,駕馭其他更多的科學(xué)學(xué)問,更有利于學(xué)生全面開展的目標(biāo)。轉(zhuǎn)載自

          四、優(yōu)化課堂教學(xué)過程,提高課堂教學(xué)效益。

          課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵和核心。因此,教學(xué)過程中要要進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,徹底變更過去那種重分?jǐn)?shù),輕實(shí)力、一切圍著考試轉(zhuǎn)的課堂教學(xué)方法,采納形式多樣、內(nèi)容活潑的教學(xué)方式,變更以往課堂教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)承受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象,倡議學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手,造就學(xué)生搜集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力以及溝通與合作的實(shí)力。

          素養(yǎng)教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,只有在教育教學(xué)實(shí)踐中踴躍探究,勇于改革,敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)12

          學(xué)習(xí)大討論活動(dòng),使我深刻地認(rèn)識(shí)到,在教育教學(xué)工作中,切實(shí)改進(jìn)存在的問題,加強(qiáng)學(xué)習(xí),使自己的思想始終與黨中央保持高度一致,是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本目的。作為一名教師,肩負(fù)著為黨的事業(yè)、國家的未來培養(yǎng)合格人才的重任,用先進(jìn)的思想武裝自己,用科學(xué)知識(shí)武裝學(xué)生,這是新時(shí)期教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任,因此,在具體的工作中,要努力使自己走在時(shí)代的前列,身體力行,用自己的言行影響學(xué)生、教育學(xué)生,時(shí)刻保持與時(shí)俱進(jìn),做一個(gè)科學(xué)文化知識(shí)和先進(jìn)思想的傳播者。

          首先,在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面,要深刻領(lǐng)會(huì)中央、省、市委的有關(guān)決策、政策,正確把握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論及“三個(gè)代表”重要思想的精神實(shí)質(zhì),深刻理解共產(chǎn)主義理論與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì),用科學(xué)發(fā)展觀思想武裝自己,并使其指導(dǎo)自己的實(shí)際工作。

          其次,必須要注意理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和教育實(shí)際的結(jié)合,不斷提高學(xué)習(xí)的能力和處理復(fù)雜問題的能力。

          當(dāng)前,在我們的教師隊(duì)伍中,仍然存在因循守舊、墨守陳規(guī)的落后觀念,這些落后觀念概括起來講,就是工作當(dāng)中的“舊、虛、怕”等。舊,就是守舊。其主要的表現(xiàn)形式表現(xiàn)在思想方法、教學(xué)方法、管理方法的陳舊落后上。他們滿足于已經(jīng)取得的成績,不思進(jìn)取;對過去的一切,持有濃重的懷舊情愫,不求上進(jìn)、不去創(chuàng)新,滿足于吃老本。虛,就是虛浮。表現(xiàn)為教師隊(duì)伍中存在著思想浮躁、工作漂浮、不善于思考、不鉆研教材等不良現(xiàn)象,工作不是為了進(jìn)步,而是應(yīng)付檢查,敷衍了事等。“怕”,就是害怕困難。體現(xiàn)在工作中,就是有些人面對工作中的困難挫折時(shí),容易產(chǎn)生止步不前、畏難退縮的情緒。他們不敢跟困難和挫折較真,遇事推諉扯皮、回避躲藏,缺乏深入探究的勇氣和膽識(shí)。

          一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)用科學(xué)理念武裝頭腦

          馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想,是我們黨執(zhí)政的生命力和創(chuàng)造力的'源泉。解放思想、更新觀念,適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,樹立科學(xué)發(fā)展的世界觀,必須牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。必須把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來,切實(shí)做到學(xué)以致用,才能使理論的學(xué)習(xí)與工作實(shí)際結(jié)合起來,達(dá)到在實(shí)踐中檢驗(yàn)和提高的學(xué)習(xí)目的。在學(xué)習(xí)中,還要重視向身邊的同志學(xué)習(xí),不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。通過不斷的學(xué)習(xí),不斷提高自己的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)、更新思想觀念、樹立創(chuàng)新理念、拓展工作思路,以便更好地做好自己的本職工作,為學(xué)校的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展,做出自己的貢獻(xiàn)。

          二、充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要意義、不斷強(qiáng)化使命感和責(zé)任感

          學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快地發(fā)展,這是我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)在面臨升級轉(zhuǎn)軌的過程中提出的偉大決策。解放思想,更新觀念,必須進(jìn)一步加深對黨的十七大精神的理解和把握,提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性和堅(jiān)定性,增強(qiáng)教育教學(xué)突破發(fā)展的緊迫感和責(zé)任感,為迎接即將到來的體制機(jī)制大變化、大發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          三、真抓實(shí)干、推動(dòng)教育教學(xué)工作上臺(tái)階

          在教育教學(xué)中貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,就是要用理論知識(shí)指導(dǎo)我們的教育教學(xué),指導(dǎo)我們教研教改。我們不僅要用科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)我們建立健全體制機(jī)制的建設(shè),我們還要用科學(xué)發(fā)展觀的思想指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,用科學(xué)的理念,指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,用發(fā)展的觀念對待學(xué)生的成長,用科學(xué)的理念發(fā)展的觀念,指導(dǎo)我們的教學(xué)手段和教學(xué)模式,更加熱心地對待教研教改,以更積極的態(tài)度對待自己所從事的教育事業(yè)。不斷提高專業(yè)知識(shí)能力和業(yè)務(wù)技術(shù)水平,注重科學(xué)知識(shí)的傳播,重視學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。要充分認(rèn)識(shí)到自己所從事的事業(yè),是太陽底下最光輝的事業(yè),自己面對的,是充滿了無限生機(jī)的生命的花朵,我們是人類靈魂的塑造者,是和諧社會(huì)的建設(shè)者。以人為本,依法執(zhí)教,科學(xué)執(zhí)教,這同樣是科學(xué)發(fā)展觀所涵蓋的重要內(nèi)容。工作中,我們必須要運(yùn)用科學(xué)的方法,堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度,努力克服方法簡單、作風(fēng)漂浮、工作粗放的不良作風(fēng),一切從學(xué)生出發(fā),一切為學(xué)生著想,尊重學(xué)生,重視實(shí)際,從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),全面落實(shí)素質(zhì)教育,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的成長,努力為事業(yè)培養(yǎng)身心健康的勞動(dòng)者。

          作為光榮的人民教師,我們的肩上擔(dān)負(fù)著黨和國家的殷切期望,社會(huì)、家長、學(xué)生寄于我們以厚望,以民族的振興為己任的優(yōu)秀教師,心胸開闊,品德高尚,為人表率,相信通過這一段時(shí)間的認(rèn)真學(xué)習(xí),我們的思想覺悟一定會(huì)有一個(gè)大的提高,在今后的工作中,我們一定會(huì)以黨和人民的重托為己任,堅(jiān)持以人為本,把培養(yǎng)人放在一切教育教學(xué)工作的中心位置,在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持不斷創(chuàng)新,不但傳授給學(xué)生科學(xué)文化知識(shí),還要傳授給他們獲取知識(shí)的方法,不但要保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望,還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的人格,在學(xué)生的發(fā)展成長過程中,付出作為師者的辛勤汗水,為黨和人民培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,為國家的繁榮昌盛做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),這是我們的責(zé)任,也是我們的義務(wù)!

          靜下心教書,潛下心育人,做一名優(yōu)秀的教師,這是時(shí)代的需要,也是我們應(yīng)該奮斗的目標(biāo)。這也是我們學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀所得到的最大收獲。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)13

          在學(xué)習(xí)《實(shí)施素質(zhì)教育的真正推動(dòng)力》這一章節(jié)時(shí),使我深有感觸,素質(zhì)教育是中國社會(huì)走向現(xiàn)代化的必需,是中國社會(huì)快速發(fā)展的必然產(chǎn)物。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是中國教育改革和發(fā)展的根本任務(wù),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程就,基礎(chǔ)教育課程改革是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

          素質(zhì)教育作為先進(jìn)的教育,是把教育的人性價(jià)值放在第一位,是與高度發(fā)達(dá)的現(xiàn)代化社會(huì)相適應(yīng)的一種教育理念和教育實(shí)踐,是教育永遠(yuǎn)追求的一種理想的境界。與時(shí)俱進(jìn)教育只有向社會(huì)發(fā)展需求交上滿意的答卷,才能有利于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,否則將成為社會(huì)前進(jìn)的阻礙。

          從“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,正成為邁入新世紀(jì)的中國教育改革的主旋律!皯(yīng)試教育”以升學(xué)為目的,以提高應(yīng)試成績?yōu)榻逃繕?biāo),以知識(shí)灌輸為教育方法。而素質(zhì)教育依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重人的主體性和主動(dòng)精神,注重開發(fā)人的智慧、潛能,注重形成人的健全性為根本特征的教育。

          基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo):改變課程過于注重知識(shí)的傳授的傾向,強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程;改變課程結(jié)構(gòu)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀,整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例,并設(shè)置綜合課程,以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求,體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性;改變課程內(nèi)容“男、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀,加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能;改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的`現(xiàn)狀、倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力;改變課程評價(jià)過程過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能,發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能;改變課程管理過于集中的狀況,實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理,增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。

          在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中國家出臺(tái)了一系列的好政策,我們作為素質(zhì)教育的具體實(shí)施者,應(yīng)責(zé)無旁貸的積極投入到這次課程改革的洪流中,做教育改革的先鋒。在教學(xué)過程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、正確處理傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探

          究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)14

          根據(jù)上級文件精神,在學(xué)校校長劉萬君同志的主持下,我校全體教師積極參與,認(rèn)真思考,對“什么是素質(zhì)教育”,“實(shí)施素質(zhì)教育首先自己要提高素質(zhì)”,“我為素質(zhì)教育要做些什么”三個(gè)課題,集中開展素質(zhì)教育大討論活動(dòng),現(xiàn)就本人通過參加此次活動(dòng)后的認(rèn)識(shí)做以下心得體會(huì):

          一、什么是素質(zhì)教育? 素質(zhì)教育就是指,依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神,注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。

          二、我為素質(zhì)教育要做些什么?

         。ㄒ唬┦紫纫獜乃枷肷险J(rèn)識(shí)到實(shí)施素質(zhì)教育的必要性和重要性,要從思想上開始轉(zhuǎn)變,摒棄那些不利于學(xué)生健康發(fā)展的舊的教育觀念,積極認(rèn)真的思考新形勢下的教育方法和理念,跟上時(shí)代的要求,這樣才能在平時(shí)的教學(xué)工作中,真正的做好素質(zhì)教育。

         。ǘ釔圩约旱谋韭毠ぷ。教師是人類靈魂的工程師,教育起著傳播文明的重要作用。教師應(yīng)當(dāng)明白自己所擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧,不要?jì)較個(gè)人的得失,努力鉆研教學(xué)方法,愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,真正做到愛崗敬業(yè)。在物欲橫流的今天,教師的職業(yè)意味著清貧,選擇了教師就選擇了付出,既然已經(jīng)是一名人民教師了,就應(yīng)該

          清心寡欲,潛心鉆研,力爭在自己的本職崗位找到人生的價(jià)值。

          (三)教師應(yīng)該具備三種優(yōu)秀的品質(zhì):一是換位思考,二是尊重學(xué)生,三是互惠。 第一是換位思考!凹核挥,勿施與人!痹诠ぷ髦,生活中,我們的教師應(yīng)該多站在 對方的角度去思考問題,學(xué)會(huì)理解別人、同情別人。這樣的教師就會(huì)被視為一個(gè)善解人意的教師。第二是尊重學(xué)生,學(xué)生的自尊心是很容易被挫傷的,不論是表現(xiàn)的好學(xué)生還是表現(xiàn)相對不好的學(xué)生,他們都需要?jiǎng)e人的肯定和尊重,“好話一句三冬暖,惡語一句六月寒”,所以我覺得應(yīng)該盡可能的發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的長處,不斷增強(qiáng)他們的自信心,尊重每一位學(xué)生,用正確的方式和方法引導(dǎo)他們健康成長。

         。ㄋ模┱_認(rèn)識(shí)教與學(xué)的關(guān)系。杜威有句名言, “教之于學(xué)就如同賣之于買!苯膛c學(xué)就如同賣與買一樣是相互依賴、對立統(tǒng)一的。教學(xué)過程是師生之間的交往過程。在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生有其獨(dú)立的人格,獨(dú)特的精神世界,獨(dú)特的認(rèn)知、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)生是教學(xué)過程的主體,而教師是教學(xué)交往關(guān)系的另一方,教師擔(dān)負(fù)著教學(xué)過程的組織者、引導(dǎo)者、咨詢者、促進(jìn)者的職責(zé)。所以,教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)的自己在教學(xué)中的作用,在尊重學(xué)生主體作用的.前提下,正確的采取教學(xué)方法和教學(xué)手段。

         。ㄎ澹┨幚砗门c學(xué)生之間的關(guān)系。時(shí)代發(fā)展到今天,教師和學(xué)生的身份和地位是平等的,教師和學(xué)生各有其責(zé)。兩者不是對立的,而是統(tǒng)一的。教師“教”是為了學(xué)生“學(xué)”,同時(shí),“教學(xué)相長”

          的道理也使我們明白,教師在“教”的過程中也向?qū)W生“學(xué)”了許多知識(shí)。作為教師,應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”,懂得理解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、認(rèn)真觀察、了解學(xué)生的各個(gè)方面,幫助學(xué)生解決所面臨的實(shí)際困難。

          教師在新形式下一定要有良好的心態(tài)來適應(yīng)新情況,解決新問題,要以平等的眼光來看待學(xué)生,尊重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律,正確的教育和引導(dǎo)學(xué)生全面的發(fā)展,不以成績論英雄,同時(shí)也要意識(shí)到自己也是學(xué)習(xí)者,在教育學(xué)生的同時(shí)也在向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師的崗位是平凡的,但教師的作用卻是巨大的,在共創(chuàng)和諧社會(huì)的今天,我們應(yīng)該發(fā)揮每個(gè)人的最大力量,繼續(xù)推進(jìn)教育改革,實(shí)施素質(zhì)教育,提升教育質(zhì)量,構(gòu)建和諧校園,促進(jìn)我校的教育水平不斷向前發(fā)展。

        素質(zhì)教育大討論心得體會(huì)15

          通過這次國培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我由衷感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了激情,燃起了斗志,確實(shí)感到受益匪淺。

          這次“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程項(xiàng)目的培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),而且在國培計(jì)劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,使我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。

          經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大,下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

          本次培訓(xùn)給我許多思考,深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師。怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。

          首先,教育學(xué)生,從愛出發(fā)。平等的愛,理解的愛,尊重的愛,信任的愛,這些都是老師愛的真諦。不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予孩子必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題及時(shí)處理,處理的方法得當(dāng),注意和學(xué)生溝通,學(xué)生就會(huì)信任你,喜歡你。愛學(xué)生,還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任,以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求,又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異,區(qū)別對待。對平時(shí)表現(xiàn)比較差的孩子,我們老師要采用不同的教育方法,因材施教。師愛要全面、公平。

          其次,如何使我們的教學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味,作為一名老師的我更要關(guān)注的是蘊(yùn)藏在教學(xué)課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳,只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西,要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的'積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒學(xué)習(xí)智慧。最后,我還認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的活動(dòng)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的活動(dòng)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:

          一是:關(guān)注孩子,從孩子的實(shí)際出發(fā),關(guān)注孩子的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注孩子的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)?是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。

          二是:關(guān)注教學(xué)活動(dòng):抓住活動(dòng)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重教學(xué)思維方法的滲透,讓孩子在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程,使孩子真正體驗(yàn)到愛學(xué)。此外,我認(rèn)識(shí)到:一節(jié)好的活動(dòng)課,不要有“做秀”情結(jié),提倡“簡潔。

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