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《長(zhǎng)亭送別》習(xí)題
在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們經(jīng)常接觸到練習(xí)題，做習(xí)題在我們的學(xué)習(xí)中占有非常重要的位置，對(duì)掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力和檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果都是非常必要的，什么樣的習(xí)題才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的《長(zhǎng)亭送別》習(xí)題，歡迎閱讀與收藏。
基礎(chǔ)知識(shí)
1．下列各組字形完全正確的一組是()
A．筵席煎熬棲惶親眷B．蹙眉攜手頃刻廝守
C．狼籍淋漓解剖訖今D．羅幃青鸞暮藹胸臆
(導(dǎo)析：注意形近字的區(qū)別。)
2．選擇使用最恰當(dāng)?shù)囊唤M詞語填空()
(1)雖然眼底人千里，且xx生前酒一杯。(2)恨不倩疏林xxxx住斜暉。(3)遙望見十里長(zhǎng)亭，xxx了玉肌。(4)曉來誰xxxx霜林醉?總是離人淚。
A．干留瘦染B．盡掛減染C．飲留消點(diǎn)D．盡掛消點(diǎn)
(導(dǎo)析：由煉字來體會(huì)曲詞意境。)
3．選擇句中成語使用有誤的一項(xiàng)()
A．鶯鶯在長(zhǎng)亭送別張生，真是黯然銷魂。
B．白馬將軍的確救下鶯鶯，使崔相國(guó)一家終于破鏡重圓。
C．鶯鶯有心與張生舉案齊眉，怎奈老夫人從中作梗。
D．鶯鶯對(duì)感情是執(zhí)著的，她害怕這一別從此勞燕分飛。
(導(dǎo)析：成語的使用要注意切合語境，尤重對(duì)象。)
4．選出對(duì)下列各句所使用的修辭手法判斷合理的一項(xiàng)()
(1)曉來誰染霜林醉?(2)笑吟吟一處來，哭啼啼獨(dú)自歸。(3)若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲。(4)淚流九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。
A．(1)反問(2)夸張(3)借代(4)對(duì)偶
B．(1)比擬(2)對(duì)比(3)借喻(4)對(duì)偶
C．(1)比擬(2)對(duì)偶(3)借喻(4)夸張
D．(1)比喻(2)對(duì)偶(3)借代(4)夸張
(導(dǎo)析：揣摩不用修辭如何說，比較之，修辭出矣。)
5．下面一組句子中，屬于化用或改選古人詩詞名句的一項(xiàng)是()
(1)碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。(2)伯勞東去燕西飛，未登程先問歸期。(3)未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。
(4)量這些大小車兒如何載得起?(5)淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕。
A．(2)(3)(5)B．(1)(2)(3)C．(1)(3)(4)D．(1)(2)(4)
(導(dǎo)析：熟悉有關(guān)的詩詞名句，注意語言積累。)
閱讀[端正好]，完成6—8題。
碧云天，黃花地，西風(fēng)緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉，總是離人淚。
6．這支曲子中作者選擇了哪些景物?(導(dǎo)析：篩選索檢材料知識(shí)。)
7．在“曉來誰染霜林醉”一句中，“染”和“醉”歷來為人所稱道，這兩個(gè)詞妙在何處?(導(dǎo)析：將句子與這兩詞原來的適用對(duì)象比較。)
8．對(duì)這支曲子的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A．這支曲子主要采用了寓情于景的手法。
B．整支曲子是通過主人公對(duì)暮秋郊野景色的感受，抒發(fā)其無可排遣的離愁別恨。
C．所選擇的幾種帶有季節(jié)性特征的景物融為一體，構(gòu)成了遼廓蕭瑟令人黯然的境界。
D．“曉來”兩句是自然景物的客觀再現(xiàn)，其中“總是離人淚”是對(duì)前一問句的回答。
(導(dǎo)析：對(duì)人物眼中的景物要與人物情感聯(lián)系起來。)
閱讀選段，完成9——10題。
[滾繡球]恨相見得遲，怨歸去得疾。柳絲長(zhǎng)玉驄難系，恨不倩疏林掛住斜暉。馬兒屯屯的行，車兒快快的隨，卻告了相思回避，破題兒又早別離。聽得道一聲“去也”，松了金釧；遙望見十里長(zhǎng)亭，減了玉肌。此恨誰知?
9．“馬兒屯屯的行，車兒快快的隨”中“屯屯”與“快快”自相矛盾嗎?
10．選出對(duì)這段文字賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()
A．像[端正好]一樣，這支曲子也是女主人公的內(nèi)心獨(dú)白。
B．鶯鶯希望能用柳絲把張生的馬和她的車系在一起，還希望時(shí)光不再過去，意在表達(dá)不再分離的依依之情。
C．[滾繡球]是從正面刻畫鶯鶯與張生難分難舍的復(fù)雜內(nèi)心世界。
D．這段心理獨(dú)白生動(dòng)地表現(xiàn)出女主人公既充滿怨恨又無可奈何的愁苦心情。
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