小學數(shù)學教學研究課程導學
一、課程的性質與任務
《小學數(shù)學教學研究》課程是中央廣播電視大學小學教育專業(yè)的一門必修的基礎課。這門課是建立在數(shù)學和教育學的基礎上，并綜合運用心理學、認知科學、思維科學、邏輯學等相關學科的成果于數(shù)學教育的實踐而形成的一門綜合性的交叉學科。
通過本課程的學習，使學生系統(tǒng)地獲得小學數(shù)學教育教學的基本理論與方法，懂得數(shù)學教育的特殊規(guī)律，并能運用這些理論指導小學數(shù)學教學實踐。通過各個教學環(huán)節(jié)，使學生獲得數(shù)學教育的新思想、新觀念，逐步培養(yǎng)學生的教材分析能力、數(shù)學教學能力和數(shù)學教育研究能力，為成為適應新世紀需要的高素質的小學教師打下堅實基礎。
二、課程的教學基本要求
1、小學數(shù)學教學研究是一門綜合性、獨立性很強的跨學科課程，它需要應用有關學科的基本原理、特別是有關數(shù)學、哲學、教育學、心理學等方面的新理論、新方法、新思想去思考并解決一系列教學上的問題。
2、小學數(shù)學教學研究是一門思想性、理論性很強的學科，特別需要唯物辯證法的指導。因此要求我們必須全面、正確地運用辨證唯物主義的立場、觀點和方法去研究和解決當前所遇到的一些教學實際問題。
3、小學數(shù)學教學研究是一門發(fā)展性很強的學科，它需要不斷充實新鮮的素材和原理。所以要使學生學會利用資料，善于總結。
4、小學數(shù)學教學研究是一門實踐性很強的學科。因此要加強數(shù)學教學的實踐活動。
5、根據(jù)數(shù)學的學科特點，提高學生的數(shù)學思維能力、數(shù)學應用能力和對數(shù)學美的鑒賞能力。
三、課程的教學要求層次
教學要求中，有關定義、定理、性質等概念的內容按“知道、了解、理解”三個層次要求；有關原理和原則等內容按“會、掌握、熟練掌握”三個層次要求。
四、教學方法與教學形式建議
本課程是以遠程教學形式進行教學，各教學點應以“自學和輔導”相結合的方法實施教學，教學形式以“自學、課堂輔導、學習小組討論”等形式進行。
五、與相關課程的銜接
本課程是師范類“專升本”小學教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，學員應有�？扑降臄�(shù)學知識，考慮到學員在�？齐A段已經學過《小學數(shù)學教育學》等課程，因此，本課程從素質教育出發(fā)，結合當前中外數(shù)學教育發(fā)展的需要和現(xiàn)代教育技術在小學數(shù)學教學中的應用，就當前小學數(shù)學教學、教材和教學的改革進行較深層次的理論學習和實踐研究，本課程著力于理論聯(lián)系實際，為方便教學，建議安排在第五學期。
六、課程學習模式
本課程是師范類“專升本”小學教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，學員應有專科水平的數(shù)學知識，學員在�？齐A段已經學過的《高等數(shù)學》課程、《數(shù)學思想方法》課程以及本專業(yè)《科學與技術》課程等都是本課程的基礎。在此基礎上，本課程將著力于小學數(shù)學教學方法的教學與研究，旨在提高小學教師的教學水平和素質。此外，建議學生課外增加閱讀量，比如，看一些數(shù)學史、數(shù)學教育刊物等一類著作與論文。
本課程的學習模式即學習實踐模式，它強調的是從學生學習的內在程序來描述學習過程，是學習過程模式的內化和具體實踐。學習模式更側重于學習方法的指導。包括以下幾個環(huán)節(jié)：(1）以自主學習法為核心學習各種學習材料（文字教材、錄像教材、期末復習提要等）；(2)以合作學習法為核心參加小組協(xié)同學習；
(3)以刺激學習法為核心參加教師的集中面授輔導；(4)以教育技術為核心充分利用中央電大提供的各種教學服務（如信函、電話答疑、電子語音信箱、直播課堂、IP、電子郵件等）；(5)以實踐學習法為核心參加集中實踐環(huán)節(jié)的各種活動。
七、課程教學模式
本課程的教學過程強調的是從學生的角度來描述教學的一般過程，它是學習本課程的外在程序。教學過程模式更側重于教學管理的指導。包括以下幾個環(huán)節(jié)：（1）注冊登記，領取學習材料（文字教材、錄像教材）；（2）接受學習指導（如學習方法、學習計劃和學習進度），明確學習目標；（3）接受支持服務，實踐學習過程：(自學→小組協(xié)同學習→面授輔導 )(平時成績考核)+實踐環(huán)節(jié)(平時成績考核)→期末復習→參加期末考試。
七、 面授教學建議
1、本課程是一門教育理論課程，在教與學的過程中要注意樹立正確的小學數(shù)學思想，著眼于提高小學數(shù)學教學能力。為此，要堅持理論聯(lián)系實際。教學中，要注意用正確的教育思想、教學理論分析小學數(shù)學教學的實際，提供適量的典型實例分析。學員在學習過程中，要注意結合自己的教學實踐領會所學的理論，自覺運用所學的理論。并鼓勵認真總結各自在教學實踐中的經驗和成功做法。
2、本課程以“自學和輔導”相結合的方式進行教學。學員應重視自學，以自學為主，努力提高自學能力。邊遠地區(qū)的學員，也要在認真自學文字教材的基礎上參加面授輔導。面授輔導要從學員已有的基礎（已有的理論水平和教學業(yè)務能力）出發(fā)，采用適合“成人、在職”特點的方式，有針對性地、突出重點，解決學員的疑難問題。
3、本課程每章后均附有思考、練習和做一做等實踐環(huán)節(jié)，獨立完成這些練習是學好本課程的重要手段，輔導教師要根據(jù)教學進度適時提出作業(yè)要求，并對作業(yè)情況作出適當評價。對課后實踐環(huán)節(jié)要指導學生認真完成。
4、面授輔導教師要指導學員在學習過程中搜集、整理本課程有關資料，要求學員結合本人教學實際寫出本課程的學習體會，及時歸納、整理學習卷宗，輔導教師要認真根據(jù)學員的學習卷宗對學員進行恰當?shù)膶W習評價。
5、關于小學數(shù)學學習評價，面授輔導教師應根據(jù)教學內容，注意結合小學數(shù)學學習評價改革的成功經驗，幫助學員正確理解小學數(shù)學學習評價的改革思路，以提高學員在教學實踐中實施素質教育的自覺性。也可要求學員結合自己的教學實踐，根據(jù)要求編制一份單元數(shù)學測驗試卷。教學時要引導學員重視教師自我評價和注意學生評價，有利于積累教學經驗。這種“自我加壓”，也有利于促進自己教學水平不斷提高。為鼓勵學員這樣做，可提倡并指導學員寫“教后感”。
6、關于“教學方法”的教學，可以選擇恰當?shù)乃夭�，組織學員探究如何采用不同的教學方法進行教學，通過比較研究，使學員真正體會到“教學有法，但無定法，貴在得法�！币耘囵B(yǎng)學員靈活選擇和運用各種教學方法的能力。
7、關于教學手段現(xiàn)代化的教學，要讓學員充分了解電化教學、計算機輔助教學和網(wǎng)絡教學興起的意義和教學手段現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。電化教學手段的使用，關鍵在于“恰當”，即是否在可能的條件下發(fā)揮了它的優(yōu)勢，促進了教學。如有條件，面授教學時可選定適當?shù)慕滩钠�，讓學員事先設計準備使用的現(xiàn)代化教學手段，在課內進行交流，然后師生共同總結出選擇和運用現(xiàn)代化教學手段進行教學時，應注意的一些問題。
8、考慮到學員已有一定的教學實踐，面授教學時，可以從學員的實際出發(fā)有所側重。有些章節(jié)的教學內容可先讓學員自學，然后組織學員進行小組討論，交流學習的體會。也可提供教學實例（名師教案、優(yōu)秀課堂教學錄像等）結合學習內容組織學員比較、研討，有條件的可適當組織觀摩、名師訪談等，增加學員的直觀感受、開闊學員的眼界，以利學員樹立正確的小學數(shù)學教學觀。