一、教學目標:1、在學生掌握上面內(nèi)容的基礎上,進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,進行自己練習。
2、培養(yǎng)學生的合作能力、語言表達能力。
3、讓學生進一步體驗學習數(shù)學的樂趣。
二、重點難點:重點:鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,進行自己練習。
難點:鞏固10以內(nèi)數(shù)的加減法,進行自己練習。
三、教法學法:教法;指導法
學法:練習法
四、課前準備:口算卡片、小棒
五、教學內(nèi)容:
一、談話引入
同學們,我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)數(shù)的加減法,并長了很多本領,今天,我們用自己的智慧解決問題,好嗎?
二、自主練習
1、自主練習第1題
讓學生觀察彩圖,說說圖意,列出算式。
2、自主練習第2題
主要讓學生自己進行口算,如有個別的學生教師應進行輔導(可用卡片)
3、聽聲音,做計算。
板書: 5+4=9 5-4=1
5+3=8 5-3=2
5+2=3 5-2=3
4、 自主練習第5題
學生復習以前學過的大于、小于、等于號。
5、自主練習第6、8題
引導學生看圖列式。說說圖意。
6、自主練習第7題
小雞回家,引導學生算出得數(shù),再連線。說說小雞怎么回家?
提出問題列式計算。
7、自主練習第9題
看圖講一個數(shù)學的故事。
根據(jù)樹上的七星瓢蟲或樹上的葉子等內(nèi)容來編;分合作小組討論提出問題列式計算。
三、拓展延伸
教師講一個數(shù)字娃娃的故事。你能自己編一個數(shù)學小故事嗎?
第九課時 連加、連減
一、教學目標:1、知道連加的含義,能夠正確地進行10以內(nèi)的連加計算。
2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題,從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。
二、重點難點:重點:理解連加連減的意義及其運算順序。
難點:理解連加、連減的意義。
三、教法學法:教法:講解、引導。
學法:自主探究、觀察、操作
四、課前準備:口算卡片、主題圖、展臺
五、教學內(nèi)容:
一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣。
(出示第41頁信息窗5掛圖)
1、師:一些小朋友觀看一群頑皮的小猴子跳水嬉戲,可愛的小猴子不僅吸引小朋友的目光,還引起小青蛙,小魚的注意,我們也看一下好嗎?
2、讓學生在認真觀察畫面理解圖意的基礎上,提出問題“你看到了什么?”
二、自主探索,合作交流。
1、整理信息,提出問題。
根據(jù)畫面上提供給我們的信息,你能提出哪些數(shù)學問題?
學生根據(jù)圖意,可能會提出下列問題:
① 草地上一共有多少名同學?
② 小河里一共有多少條魚?
③ 河岸上還剩下多少只青蛙?
④ 樹上還剩下多少只小猴子?
⑤ 草地上一共有多少朵花?……
2、獨立思考, 探索問題。
師:同學們的問題提的好極了!那么第一個問題誰來解決?該怎樣列式?請同學們利用學具試著自己解決一下好嗎?
3、小組合作,探究問題。
小組交流。教師巡視指導,注意傾聽學生的想法。小組長組織好小組成員的發(fā)言順序,并做好總結。
4、組間交流,解決問題。
(1)哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽?學生根據(jù)自己的想法說相應的算式。
(2)這幾個小組的想法又對又準確。那么這道題等于幾?你是怎樣算的?
學生:4個坐在地上的同學,加上站著看小猴跳水的3個同學是7個同學。再加上跑來的2個同學,就是9個同學。(學生列的算式不同,說法也可以不同)那么這道題也就是幾加幾再加幾?(指名學生:4加3再加2)
(3)今天我們學的這個算式和以前學的算式有什么不同?教師在適當時機總結:把三個數(shù)加在一起的算式,叫做連加。并板書:連加。
(4)請同學們動腦筋想一想,在這幅圖里,還有哪幾道題可以用連加的方法來計算?學生自己試做,并和同學們交流自己的想法。
5、讓學生獨立完成紅點標示的問題:樹上還剩幾只猴子?
三、走進生活
你能用今天學到的連加來解決我們生活中的實際問題嗎?提出生活中的問題自主解決,不能解決的問題我們先把它放到問題口袋里,以后再來解決。
四、課堂小結
今天我們學會了什么?計算連加、連減題要先算什么?再算什么?
板書: 連加、連減
4+3+2=9 5-1-2=2
第十課時 10以內(nèi)的連加、連減練習課
一、教學目標:1、通過練習使學生進一步體會連減、連減的意義以及運算順序,使學生熟練掌握連加、連減的計算方法,提高學生的口算能力。
2、培養(yǎng)學生學會觀察、分析問題,從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力。
3、培養(yǎng)學生在學習探索中積極合作與交流的精神。
二、重點難點: 重點:引導學生說出先算什么,再算什么。
難點:準確的理解題意。
三、教法學法:教法:引導、指導
學法:練習 學具操作、討論交流
四、課前準備:口算卡片
五、教學內(nèi)容:
一、口算
5+4 3+6 7+3 3+3 4+6
2+3 5+3 7+2 4+3 4+4
二、自主練習
1、自主練習第1題。
練習前找學生說說怎樣擺的?
計算時,讓學生說說先算什么,再算什么,加強對口算方法的具體指導。
2、自主練習第2題。
提供了學生用彩紙做紙花的情景,進一步鞏固連加的意義及計算方法。學生可以算“三個小朋友一共做了多少朵紙花?”也可以算“三個小朋友一共用了多少張彩紙?”只要列出正確的算式就行。
3、自主練習第3題。
根據(jù)直尺上提供的數(shù)據(jù),學生自主列出算式。
4、自主練習第4題。
以統(tǒng)計表的形式引導學生填數(shù),鞏固連加。應先引導學生數(shù)清楚西紅柿、辣椒、茄子的數(shù)量,然后計算三種蔬菜的總個數(shù)。
5、自主練習第5題。
求“一共有多少只小貓?”是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習。練習時,鼓勵學生借助圖中的信息,盡可能地提出多種有關連加、連減的問題,獨立解決后,交流共享。
6、自主練習第6題。
練習時,教師要鼓勵學生獨立理解,獨立解答,發(fā)揮想象。在交流中弄清楚“2+2+2+2”和“8-2-2-2-2”的含義,并嘗試口算出結果。
三、課堂小結
板書: 連加、連減練習課
3+2+4= 3+6+1= 6-0-5= 9-2-7=
第十一課時 加減混合
一、教學目標:1、結合“小猴子學釣魚”的具體情景,體會10以內(nèi)數(shù)加減混合運算的意義,能正確口算10以內(nèi)數(shù)加減法混合運算。
2、引導學生提出問題,鼓勵用多種算法去解決問題,初步學會有條理思考問題,培養(yǎng)應用意識。
3、在交流算法過程中,養(yǎng)成初步的合作意識。通過解決問題去感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。
二、重點難點:重點:運算順序和計算方法
難點:解決問題
三、教法學法:教法:引導探究
學法:合作探究
四、課前準備:主題圖、展臺
五、教學內(nèi)容:
一、創(chuàng)設情境。
小朋友們,我們一起去了花果山,游了水簾洞,看了小猴子
跳水,還美美地野餐了一頓,那你們想不想知道小猴子是怎樣釣魚的呢?好,老師就帶小朋友一起去看一看,好嗎?
二、提出問題。
1、指導學生觀察情境圖。
圖上都有什么?它們都在干什么?
給學生充分的時間和空間,讓學生根據(jù)情境圖編一個數(shù)學故事,并提出數(shù)學問題。
學生獨立編出后,先在小組內(nèi)進行交流,把自己編的故事講給小組內(nèi)的同學聽,并思考提出的問題。
組內(nèi)交流完后,教師指名一至兩名同學講一講他們編的數(shù)學故事,(組織學生對他們的表現(xiàn)進行評價)并組織全班解決提出的問題。
2、解決問題
(1)現(xiàn)在有幾只猴子學釣魚?讓學生結合圖中的說明獨立思考:怎樣才能求出有幾只猴子學釣魚?讓學生充分發(fā)揮個人的見解,每組選出一名同學匯報本組的意見。
(2)教師根據(jù)學生的匯報情況分別列出各種算式。
5-3+2 5-3+1
讓學生看算式,每個算式應先算什么?再算什么?
3、解決學生提出的其他問題。
學生獨立思考解決,讓學生來當小老師講解。
三、鞏固拓展,應用問題。
1、自主練習第2題。
(1)觀察此圖:你想到了什么?
(2)引導學生提出:湖里有幾只天鵝?
(3)根據(jù)自己的想法列出算式。
8-2+3 8+3-2
(4)結合算式說一說:為什么這樣列?你是怎樣想的?并說一說運算順序。
2、自主練習第1題。
觀察圖說一說:這幅圖的意思是什么?根據(jù)自己的想法列式。關鍵是讓學生說說是怎樣想的?
四、課堂小結
你學會了什么?你有什么收獲?
五、作業(yè):50頁第3題
板書設計:
加減混合
5-3+2 5-3+1 3+2-1
第十二課時 10以內(nèi)數(shù)的加減混合運算練習課
一、教學目標:1、通過多種練習形式,達到對加減混合運算的正確、熟練計算。
2、理解情境圖的思維方式是開放的,理解解決問題的方法是多樣化的。
3、通過具體情境,用數(shù)學知識解決實際問題,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會學數(shù)學的樂趣。
二、重點難點:重點:正確、熟練計算
難點:理解解決問題的方法是多樣化
三、教法學法:教法:引導練習
學法:合作練習
四、課前準備:展臺、口算卡片
五、教學內(nèi)容:
一、創(chuàng)設情境
師:上節(jié)課,小朋友們和老師一起研究了“小猴子學釣魚”的故事,又解決了一些問題,同學們很棒!今天老師帶同學們走到生活中,去解決生活中的數(shù)學問題,好嗎?
二、自主練習
1、出示口算卡片:要求二人合作:一人讀算式,一人作答。然后判斷,錯誤的改正。
練習時要強調(diào)先想什么,再想什么,練習過程中,可以從中抽出個別題目,讓學生說說先算什么,再算什么,加強對口算方法的具體指導。
2、出示“小羊過河”圖片,引導學生理解圖意。
(1)引出解決的問題:小羊要踩什么樣的石頭過河?
(2)“媽媽告訴我,從得數(shù)是3的石頭上過河最安全。” 算一算哪些石頭上的算式得數(shù)是3?在石頭旁標得數(shù)。
(3)說一說:石頭上的得數(shù)有哪些?
(4)畫一畫:小羊過河的路線?
4、出示小貓釣魚圖片。
(1)、引導觀察圖片:畫了什么?小貓做什么?能釣哪條魚?
(2)、引導理解圖意:看桶上有什么?魚上有什么?看第一只小貓和它釣的魚。魚背上算式10-5-3的結果是2,這條魚就釣到了。另外兩只小貓能釣到自己想要的魚嗎? 講一個數(shù)學小故事。
求“一共有多少只小貓?”是對10以內(nèi)數(shù)的連加連減的綜合練習。練習時,鼓勵學生借助圖中的信息,盡可能地提出多種有關連加、連減的問題,獨立解決后,交流共享。
5、出示51頁第7題。
按照自己的想法來編一個故事。要求:有意思、有趣味、有數(shù)學問題。
三、課堂小結
第十三課時 10以內(nèi)數(shù)的加減法 整理與復習
一、教學目標:1、讓學生在整理中體驗分類有序整理的過程,領悟按規(guī)律分類整理的方法。體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造。
2、讓學生完整認識10以內(nèi)數(shù)的加、減法表,能熟練地進行計算。
3、在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括能力及合作交流能力。
二、重點難點:重點:1、讓學生完整認識10以內(nèi)數(shù)的加、減法表,能熟練地進行計算。
2、在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括能力及合作交
流能力
難點:在整理與復習中逐步培養(yǎng)學生初步的歸納、概括能力及合作交流
能力。
三、教法學法:教法:引導發(fā)現(xiàn)法
學法:練習法
四、課前準備:課件、實物展示臺
五、教學內(nèi)容:
(一)、激發(fā)“整理”的欲望:
師:我們已經(jīng)學完10以內(nèi)數(shù)的加、減法,相信小朋友一定會算很多很多題了,誰來說說你會算哪些10以內(nèi)數(shù)的加、減法題?
生逐一說算式,師逐一板書算式。
師:觀察小朋友們剛才寫的算式,你有什么感覺?
生:比較亂,有重復的算式,還有沒有寫到的算式。
師:今天我們就一起來整理與復習10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)
(二)、經(jīng)歷“整理”的過程:
你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式
(1)選一選
生:喜歡得數(shù)是9的加法算式
師:還有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式?這么多同學都喜歡,這樣吧,咱們來抓鬮,怎么樣?哪個小組抓到哪個,小組的同學就按照一定的規(guī)律寫一寫,好嗎?
(2)小組分工。
在寫之前,小組先分好工,比比哪個小組合作的好?
(3)欣賞各個小組整理情況
貼一貼:寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應的位置上。其它同學幫老師看一看,哪個小組帖的又快又好?
講一講:誰愿意代表你們組,給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的?
(一)給黑板上的算式分類(板書:加法、減法)
(二)整理加法表
1.提出要求:
四人小組、團結協(xié)作,把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。
2.合作整理:
四人小組合作整理加法表,按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>
3.交流評價:
學生匯報整理結果,并說明是按什么規(guī)律整理的。
4.歸納概括:
師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)
5.觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
(1)加法表橫著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)加法表豎著看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)除此之外,你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?
小組討論,全班交流,結合學生交流的情況逐一展示課件,得出規(guī)律。
(三)、整理減法表:
1、交代要求:學生用整理加法表的方法,獨立整理減法表,見書53頁。
2、學生匯報整理后的減法表。
3、(出示課件)根據(jù)整理后的減法表,學生匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
四)、鞏固練習:
聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。
五、師:解決一個問題有很多種方法,只要小朋友多動腦,你們就一定會越來越聰明,越來越能干。
作業(yè):第53頁幫蠶寶寶回家
板書: 10以內(nèi)數(shù)的加、減法
第十四課時 綜合練習
一、教學目標:1、對加減法的意義和10以內(nèi)的加減法進行鞏固和練習,使學生能熟練、準確地運用加減法的意義解決實際問題,提高計算的速度和準確率
2、培養(yǎng)學生的計算能力和分析、解決問題的能力。
二、重點難點:重點:加減法的意義及其運用;熟練10以內(nèi)加減法的計算
難點:加減法的意義及其運用
三、教法學法:教法:講練法
學法:練習法 討論法
四、課前準備:口算卡片、課件
五、教學內(nèi)容:
一、基本練習
1、利用口算卡片組織學生進行計算練習。
2、定時計算:第2題,看誰算得又對又快。
3、復習加減法的意義。
(1)出示第1題的第1副圖,圖中大括號表示什么意思?整副圖表示什么意思?
(2)出示第2幅圖,仔細觀察,圖中告訴我們什么,要求什么?
(3)獨立完成第8題的一圖四式。
4、復習連加、連減、加減混合運算。
引導學生說說運算順序。讓學生說說計算過程。
復習加減混合算式
幫助蠶寶寶回家。
師:同學們,蠶寶寶迷路了,你們能幫幫蠶寶寶找到家嗎?(多媒體出示情境圖)
學生活動。說說是怎樣做的。
二、綜合練習
1、讓學生獨立完成第3、5、6、7題。
2、第11題,請同學們仔細看題,你能看懂題目的要求嗎,是什么意思?
3、比一比,算一算。學生獨立完成第12題。
走迷宮:第15題。弄清題目要求“沿著得數(shù)是7的算式走”。
三、解決問題
1、第13題
先仔細觀察,說說圖中說了一件什么事,再找找圖中的數(shù)學信息。你能提出什么問題? 學生獨立列式計算。
2、購物。
看圖,你認識圖中的商品嗎?讀讀它們的價格。
解決第一個問題,說說需要哪些信息。
你還能提出哪些問題?你能解答嗎?
3、第16題
看圖講一個數(shù)學故事。
你能提出什么數(shù)學問題?解答提出的數(shù)學問題。
四、全課小結
本課你學會了哪些知識?你認為自己再哪些知識上面上還有困難?
五、作業(yè):第57頁14題
板書: 綜合練習
1、一架玩具飛機和一個玩具鴨子一共要多少元?
2、買一支筆和一本故事書一共要多少元?
3、用10元錢剛好買哪些文具?
第十五課時 數(shù)學廣場
教學目標:(1)知識目標:讓學生在生動活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。
(2)能力目標:培養(yǎng)學生初步的觀察、概括和邏輯思維的能力,提高合作交流的意識。
(3)情感目標:感受到數(shù)學的美感,感受到生活中處處有數(shù)學。
重點難點:教學重點:發(fā)現(xiàn)圖形的簡單(單層)排列規(guī)律。。
教學難點:找出稍復雜的圖形排列規(guī)律。(既含形狀規(guī)律,又含顏色規(guī)律的多層次規(guī)律。)
教法學法:教法:嘗試教學法
學法:練習法 發(fā)現(xiàn)法
課前準備:多媒體課件 水彩筆
教學內(nèi)容:
一、生活中,我找一找(培養(yǎng)主角意識)
1.跑步號令“121”及相應的跑步動作引入,讓學生發(fā)現(xiàn)有重復的地方,實為無意識感知,板書規(guī)律,讓孩子們有意識根據(jù)規(guī)律繼續(xù)發(fā)號令,感受什么是規(guī)律。
2.這樣重復至少三次以上,我們說這樣的動作和聲音是有規(guī)律的。板書課題“規(guī)律”。
二、1、猜一猜。
① 展示▼▽▼▽▼▽▼□
(▼代表綠色,▽代表紅色)
猜一猜,后面遮住的小旗是什么顏色?說說理由。
2、 出示五星圖
★☆★☆★☆□
(★代表紅色,☆代表黃色)
猜一猜,后面遮住的五星是什么顏色?并說明理由。
2、擺一擺
磁性黑板出示:
△ ○□△○□△
同桌互相議一議,接下去該怎樣擺?有什么規(guī)律
(教師提供2個○、1個□、1個△)
小結:一般來說,一組事物依次不斷重復的排列(至少重復出現(xiàn)3次),就是有規(guī)律的排列。
三、學會了,我練一練:(發(fā)揮主角潛能)
基本練習:
1.請按規(guī)律填下去。課本60頁第1題
學生動手畫,教師行間巡視,注意學生畫的,注意發(fā)現(xiàn)問題。
2.61頁第2、3、4題
教師注意發(fā)現(xiàn)的問題,并且每一道題,都要要求學生說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,
3、欣賞美
規(guī)律在我們生活中真是無處不在呀,有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺,讓我們一起欣賞規(guī)律的美吧。(出示圖片)
今天你學得開心嗎?你想給大伙兒說些什么?
六、總結:
1.讓孩子們自己來總結。
2.師:我們除了按照事物的顏色、形狀來找規(guī)律外,生活中還有很多圖畫、動作、聲音的規(guī)律,勤于思考、善于觀察的孩子一定會發(fā)現(xiàn)這些奇妙的規(guī)律。
板書:規(guī)律
作業(yè):61頁聰明屋