觀察物體（1）
上課時(shí)間：4月11日， 累計(jì)課時(shí)：28。
教學(xué)內(nèi)容：P41頁(yè)，想想做做第1-2題。
教學(xué)目的：
1． 通過(guò)辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的圖形，進(jìn)一步深化對(duì)實(shí)物和視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
2． 在實(shí)際的拼擺活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)際或圖形進(jìn)行直觀思考，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辯認(rèn)從正面，側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)指定視圖擺出物體。
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生每?jī)扇藴?zhǔn)備12塊同樣大的正方體木塊。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們喜歡搭積木嗎？今天，我們一起去看看“拼拼擺擺”樂(lè)園里為我們準(zhǔn)備了什么形狀的物體？
出示例題的掛圖。
聰明的小鴨用正方體擺成了以下幾幅圖。
二、師生探究。
1．?dāng)?shù)一數(shù)。
觀察這三幅圖分別由幾個(gè)小正方體擺成？
2、擺一擺。
3看一看
分別從正面、側(cè)面、上面看這三個(gè)物體，你看到了什么圖形？
3． 畫(huà)一畫(huà)
試著把自己看到的圖形畫(huà)在紙上。
提問(wèn)：從正面看這三個(gè)物體的形狀相同嗎？都是什么樣的？從側(cè)面和上面看呢？
4． 小結(jié)
不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面、上面看，看到的形狀有可能是相同的，也有可能是不同的。
三、組織練習(xí)
1．做“想想做做”第1題。
（1） 提問(wèn)：題目要求我們做哪幾件事？
（2） 指名回答題目中的兩個(gè)問(wèn)題。
2．做“想想做做”第2題
先明確題目要求。
3．做“想想做做”第3題
談話：同學(xué)們的觀察能力很強(qiáng)，都有一雙“火眼金晴”，不過(guò)，老師現(xiàn)在還想看看小朋友的動(dòng)手操作能力如何呢？
出示不同的擺放要求。
全班交流。
四、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
兩人合作試著用12個(gè)同樣大小的正方體擺出與例題相同的3個(gè)物體。
展示學(xué)生畫(huà)的結(jié)果。比一比
各自默讀題目
獨(dú)立操作，觀察，然后同桌檢查。
讓學(xué)生擺物體，連線，再回答問(wèn)題。
每人獨(dú)立拼擺，以小組為單位，比一比誰(shuí)擺得符合要求，并討論，按每小題的要求有哪幾種拼擺方法？
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觀察物體（2）
上課時(shí)間：4月12日， 累計(jì)課時(shí)：29。
教學(xué)內(nèi)容：完成想想做做3到6題。
教學(xué)目標(biāo)
1． 通過(guò)拼擺成的物體的觀察，知道它對(duì)應(yīng)的視圖形狀，知道從同一個(gè)角度觀察不同形狀的物體，得到的視圖可能同也可能不同。
2． 能根據(jù)指定的視圖要求拼擺出相應(yīng)形狀的物體，培養(yǎng)學(xué)生冷靜思考問(wèn)題的能力。
3．
教學(xué)重、難點(diǎn)：根據(jù)指定視圖拼擺對(duì)應(yīng)的物體。
教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體若干
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)：
一． 組織活動(dòng)
準(zhǔn)備第3題 的正方體。
老師進(jìn)行評(píng)講。
二． 做第4題。
出示第4題
老師歸納小結(jié)。
三．做第5題
出示題目意思。
集體進(jìn)行交流。
三． 做第6題
數(shù)圖形的個(gè)數(shù)。
四，做思考題。
老師說(shuō)說(shuō)要求。
集體交流思考題。
四． 全課總結(jié)。
問(wèn)：今天我們主要練習(xí)了些什么
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生開(kāi)始按要求擺 分小組開(kāi)始活動(dòng)。老師巡視，進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生觀察第4題，指名回答。
學(xué)生理解題意，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼搭，讓學(xué)生感知必須用4個(gè)小正方體才能搭成這樣的模型。
學(xué)生獨(dú)立數(shù)，再進(jìn)行交流，必要時(shí)再用小正方體擺擺。
學(xué)生完成，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。