第四單元 單元教學計劃
單元教學內(nèi)容 ： 第四單元 表內(nèi)乘法（一）
單元教材分析：
乘法的初步認識這一教學內(nèi)容是學生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。
單元教學要求：
1、通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。
2、認識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。
單元教學重、難點：
1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。
2、正確讀寫乘法算式
單元課時安排：（13課時左右）
1、乘法的初步認識…………………3課時左右
2、 2--6的乘法口訣
5的乘法口訣…………………………2課時左右
2、3、4、的乘法口訣………………4 課時左右
6的乘法口訣…………………………3課時左右
復習和整理……………………………1 課時
第一課時 乘法的初步認識
教學內(nèi)容：
課本p44~46頁，例1
教學目標：
1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。
2、認識乘號、因數(shù)、會讀寫乘法算式。
教學重、難點：
初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便，認識乘號、會讀，寫乘法算式
教學準備：
小棒、練習本、題卡
教學過程：
一、激趣引入
星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戲呢，讓我們來看看吧。這是什么地方呀？你最愛玩什么項目？
二、認識乘法建立概念
1、出示插圖 數(shù)一數(shù)：摩天輪上共有幾人
2、分小組討論一下：怎樣數(shù)？怎樣算？
3、請分組匯報說說你們是怎樣算的？
4、師小結(jié):像上面算法來算，你覺得怎樣?
對呀, 太麻煩了.為了更簡便地表示像這種有很多個相同加數(shù)連加的算式,今天我們來學習一種新的計算方法
板書：“乘法”
5、同學來觀察一下黑板上面的加法算式有什么特別的地方？
數(shù)和這加數(shù)的個數(shù)間寫上一個符號“×”，叫乘號。板書
1)1+1+……+1+1=20×1或 1×20
2)4+4＋4＋4＋4＋4=5×4或4×5
3)2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2=2×10或10×2
4)6＋6＋6＋6＋6＋6=6×6
用乘號“×”表示運算的式子叫做乘法算式，讀做20乘1， 1乘20， 5乘4，4 乘5， 2乘10， 10乘2
即：幾個幾相加寫作：幾×幾
讀作：幾乘幾
6、小組活動，集體評價乘法算式和乘號的寫、讀。
[設計意圖]充分利用教科書的教學資源，讓學生在這些情景中感受生活中大量相同加數(shù)求和的事例，從而感受乘法意義。
三、嘗試練習 ：
剛才學習了寫、讀乘法算式，學到這里，你還想知道什么？
1、看游樂園過山車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
小火車上共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
蕩秋千共有幾人？
加法算式：
算式中有（ ）個（ ）相加
乘法算式： 或
2、 書上的主題圖。你們瞧，他們正用小棒在桌上擺著各種各樣的圖案呢，都有些什么圖案呢？引導學生列出加法算式想一想要擺出這些漂亮的圖案，分別要用多少根小棒呢？誰能用我們以前學過的方法算一算并寫出算式
學生板演：
剛才拼圖游戲中的4號同學擺的房子和樹用了幾根小棒？14+6 這與其他算式有什不同？是呀，像這樣只有出現(xiàn)相同數(shù)連加的時候，可以把加法算式簡寫成乘法算式，但加數(shù)不相同時就只能用加法算，不能用乘法算。
3、歸納總結(jié)：今天我們學習了乘法，具體學了些什么？
四、隨堂練習：
第二課時 乘法算式中各部分的名稱
教學內(nèi)容：
課本p46頁。例2、例3。
教學目標：
使學生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。
教學重點：知道乘法算式的各部分名稱。
教學難點：看圖列乘法算式，體會乘法的意義。
教具、學具準備：
教師要準備氣球、梨和熊貓圖，學生準備紅花、小圓形、梨和熊貓的學具卡片。
教學過程：
一、復習
1、教師讓學生用紅花擺4個2，說出相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？
寫出加法算式和乘法算式，
并讀出2乘以4，表示4個2相加。
2、教師讓學生用小圓形擺，自己想擺成幾個幾都可以。擺后寫出加法算式和乘法算式。
擺成幾個幾，相同加數(shù)是什么？有幾個相同加數(shù)？讀出乘法算式。
二、新課
1．教學例2。
教師擺出一幅有5個氣球的圖，說明這是1個5，再陸續(xù)擺出三幅同樣的圖，并且先后問現(xiàn)在是幾個5？出四幅氣球圖后，讓學生說加法算式和乘法算式，
教師板書：5＋5＋5＝15
5×3＝15 5乘以3 表示3個5連加；
相同的加數(shù)是5，5就是因數(shù)。有3個5相加，或者說相同加數(shù)的個數(shù)是3，3也是因數(shù)，5乘3得15，15是積。
2．教師拿出如右圖的卡片。
練習時，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
讓學生讀加法算式，說出相同加數(shù)是幾，有幾個相同加數(shù)。
然后讓學生看著加法算式說出乘法算式后，再出示4×9＝36，讀出乘法算式，說出乘法算式各部分的名稱。（這樣的卡片，應制成不同內(nèi)容的多張卡片，以便反復練習。）
三、鞏固練習
做課本第47頁上“做一做”的練習。
做第1題時，讓學生先看圖，按照圖中的內(nèi)容，分別填出：相同的加數(shù)是幾，就用幾做因數(shù)；有幾個相同加數(shù)，就用幾做因數(shù)，最后寫出乘法算式。
做練習九第3～8題。
第3題，可由學生獨立完成。
第4題，先讓學生把圖看清楚，每堆有幾只熊貓？一共有幾個幾只？再按照書上的要求填數(shù)。
第7題，可以聯(lián)系乘法的含義，讓學生通過觀察來判斷必須是幾個相同數(shù)連加才能改寫成乘法算式。另外，也可能有少數(shù)學生把3＋3＋3＋2改寫成3×3＋2，這個式子是對的，遇到這種情況，可給以鼓勵，但這是乘加兩步運算的式子，開始學乘法不要求學生能寫出這樣的式子。
四、小結(jié)：
這節(jié)課你學到了什么？
五、隨堂練習
六．板書設計
第三課時 練習課（一）
教學內(nèi)容：
教科書第48、49頁，練習九的第1～6題
教學目標：
1、通過動手操作等實踐活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。
2、會讀寫乘法算式。
教學重、難點：
進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示，認識乘號、會讀，寫乘法算式
教學準備：
練習本
教學過程：
一、復習
上節(jié)課我們學了乘法的初步認識，大家都學得很認真。下面老師來考考你們。
出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
5＋5＋5
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式 乘法算式
1、賽龍舟 ：出示圖片
讓學生觀察，要想知道參賽的一共有多少人，誰能很快列出一道算式？
二、指導練習
1、一共有多少個圓圈？
○ ○ ○
○○ ○○ ○○
○○○ ○○○ ○○○
乘法算式：（ ）×（ ）或（ ）×（ ）
2、把下面的加法算式改寫成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（ ）×（ ）
（2）3＋3＋3＋3＋3=（ ）×（ ）
（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（ ）×（ ）
3、寫出乘法算式，再讀出來。
3個9相加。 （ ）
一個因數(shù)是6，另一個因數(shù)是3。 （ ）
6和4相乘。 （ ）
三、課堂作業(yè)：隨堂練習
第四課時 練習課（二）
教學內(nèi)容：
教科書第49、50頁，練習九的第7～11題
教學目標：
使學生熟悉乘法算式中的各部分名稱，因數(shù)和因數(shù)在乘法算式中的位置。會正確地寫出乘法算式。
教具、學具準備：
教師要準備學具卡片，小黑板
教學過程：
一、復習（出示小黑板）
1）寫出乘法算式，再讀出來。
4個2相加 5個4相加 2和7相乘
2）3個9相加，和是（ ）。
一個因數(shù)是9，另一個因數(shù)是3，積是（ ）。
二、讀一讀。
4×5 6×3 5×2 3×4
三、看圖寫算式
★★★ ★★★ ★★★ ★★★ ◆◆◆◆◆ ◆◆◆◆◆
算式是（ ）×（ ） 算式是（ ）×（ ）
讀作（ ）乘（ ） 讀作（ ）乘（ ）
四、指導完成書本7～11題
五、拓展運用：
1、把加法算式改寫成乘法算式。
6+6+6+6＝（ ）×（ ） 5+5+5＝（ ）×（ ）
2+2+2+2+2+2+2+2+2＝（ ）×（）
2、一個因數(shù)是7，另一個因數(shù)是5，積是多少？
5個2相加是幾？ 3和4相乘是幾？
3、開放題：用12根小棒，擺出2個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出3個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出4個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？擺出6個一樣的圖形，你能擺出什么圖形來？