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      2. 9的乘法口訣 教案教學(xué)設(shè)計(蘇教版二年級上冊)

        發(fā)布時間:2016-5-13 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

         9的乘法口訣

        【教學(xué)目標(biāo)】

        1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。

        2.在解決簡單的實際問題的過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實際問題的能力。

        3.培養(yǎng)與人合作的意識,逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。

        【教學(xué)重點與難點】

        重點:9的乘法口訣的推導(dǎo);尋找9的乘法口訣積的規(guī)律。

        難點:熟記9的乘法口訣。

        【教學(xué)準(zhǔn)備】

        課件

        【教學(xué)實施過程】

        一、   情景導(dǎo)入

        師:老師今天帶來了一份禮物,要把禮物送給愛動腦筋的小朋友,但禮物藏起來了,藏在什么地方了?(出示10個方格的圖片)

                           

        師:這里面有幾個空格呢?一起來數(shù)一數(shù)。

        師:(出示智慧星)看這里面藏了什么?有幾個智慧星呢?

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        生:9個。

        師:你是怎樣看出來的?

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        師:一行智慧星有1個9,那么兩行智慧星是幾個9呢?可以怎么算呢?

        生:2個9相加,9+9=18.

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        師:那3行智慧星是幾個9呢?可以怎么算呢?

        生:3個9相加,9+9+9=27.

        生:18+9=27.

        師:大家說的真好!那么4個9是多少?5個9、6個9……9個9分別是多少?請大家自己來算一算并填在書上第80頁。

        交流展示。

        師:橫過來看,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎?豎著看這些得數(shù),你又發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

        師:2個9是多少,你能從圖上直接看出來嗎?

        師:也就是說2個9比20少幾?是多少呀?

        生: 2個9,比20少2,就是18。

        師:3個9比幾十少幾?是多少呢?你能看出來嗎?從這些圖的智慧星個數(shù)中,你發(fā)現(xiàn)有什么特點?

        生:“幾九”比“幾個十”少幾。

        3、編制口訣

        在這張表格中發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。那你能根據(jù)剛才的觀察和計算,編出9的乘法口訣嗎?說出這句口訣表示什么含義?其余的幾句9的乘法口訣,你會編嗎?你編的乘法口訣一共有幾句?(9句)誰來把你最喜歡的口訣讀出來。

        (學(xué)生邊讀,教師邊在黑板上出示乘法口訣。)

        一起把9的乘法口訣讀一遍。

        二、記憶口訣。

        1、記憶方法一 -- 找規(guī)律

        你發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的得數(shù)有什么規(guī)律嗎?那么我們是如何來記憶9的乘法口訣的呢?你覺得哪句最好記,你是怎么記住它的。學(xué)生交流各自的記憶方法。

        師:同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這些規(guī)律都非常不錯,給我們記憶口訣提供了許多方法。下面請同學(xué)們把口訣默讀一遍,記在心里。

        2、記憶方法二--你身上的計算器。

        師:大家想了那么多的辦法來記憶9的乘法口訣。其實9的乘法口訣就藏在同學(xué)們的身上,你想知道藏在哪里嗎?其實就藏在我們靈巧的10個手指上。

        (播放錄象--手指記憶法) 

        3、記憶方法三--聯(lián)想法。

        師:我們都看過動畫片《西游記》吧,唐僧師徒經(jīng)歷了“九九八十一難”才取得真經(jīng),讓我們記住了“九九八十一”這句口訣,這就是一種聯(lián)想的記憶方法。平時我們也用過類似的方法記過一些口訣,例如,三十六計走為上策,不管三七二十一等。生活中的很多東西可以幫助我們記憶口訣,所以你要做個有心人。

        4、對口令。

        三、鞏固應(yīng)用

        1、試一試。

        師:小朋友,記熟了口訣能幫助我們干什么呀?(口算乘除法)

        完成試一試:  9×2=     18÷9=

        2×9=     18÷2=

        先算一算,再說一說計算時用了哪句口訣。

        2、填一填。

        師:看這兒有幾句口訣,你能先把乘法口訣填完整,再說說其對應(yīng)的乘除算式?

        3、算一算。

        師:現(xiàn)在沒有口訣了,你還能算嗎?

        9×6=        4×9=        9×5=        8×9=        27÷3= 

        9×9=        9÷9=        9×2=        9×2+9=

        說說分別用了那句口訣,有用同一句口訣的嗎?

        3、用一用。

        師:學(xué)校旁邊新開了一“9元超市”,讓我們運用今天的知識去解決一些問題吧。

        讓學(xué)生提出問題,并解決問題。

        4、神鳥的故事

        一只神鳥9個頭,兩只神鳥()個頭,三只神念()個頭……

        四、總結(jié)延伸

        1、這節(jié)課你學(xué)會了什么? 有什么收獲?

        生自由交流,師根據(jù)學(xué)生的回憶教師在白板上拖出相應(yīng)的內(nèi)容。

        2、師:自古以來,9就是一個神秘的數(shù)字,天高為九重,地深為九泉?,這還有一首九言詩。(師介紹)元朝天目山和尚明本寫的<梅花詩>:

        昨夜東風(fēng)吹折中林梢,渡口小艇滾入沙灘坳.

        野樹古梅獨臥寒屋角,疏影橫斜暗上書窗敲.

        半枯半活幾個瘦蓓蕾,欲開未開數(shù)點寒香苞.

        縱使畫工善畫也縮手,我愛清香故把新詩嘲.

        3、一年級我們學(xué)習(xí)“九九歌謠”,現(xiàn)在你明白了嗎?每年從冬至開始,第一個9天是一九,第二個9天是二九……依此類推,一直到九九,過了81天,這時冬天已過完,春天來到啦!

        板書設(shè)計:

        9的乘法口訣

        一九得九         四九三十六          七九六十三

        二九十八         五九四十五          八九七十二

        三九二十七        六九五十四          九九八十一 

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