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高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃(通用15篇)
三輪復(fù)習(xí)法是把高三的復(fù)習(xí)時(shí)間大致分為三段,每段時(shí)間里的復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,時(shí)間長(zhǎng)短也各不相同。第一輪復(fù)習(xí)從八月中到三月初,主要目的是基礎(chǔ)能力過(guò)關(guān);以下是“高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃”,希望能夠幫助的到您!
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 1
一、第一輪復(fù)習(xí)
1、明確復(fù)習(xí)目的,理清思路
無(wú)論做什么事首先要明確目的。高考英語(yǔ)試題在重視英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)、突出對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的考查,形成了以篇章閱讀為主體的試題布局。高三復(fù)習(xí)的最終目的是提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力,但知識(shí)是能力的基礎(chǔ),對(duì)能力的測(cè)試必然要結(jié)合對(duì)知識(shí)的測(cè)試,也就是對(duì)學(xué)生多年積累、系統(tǒng)化的、活化的知識(shí)的測(cè)試、熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)正是為發(fā)展英語(yǔ)運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。例如在做“閱讀理解”時(shí),如果學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)沒(méi)有熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),就理解不了結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子,看不懂篇章內(nèi)容,又如何能正確地解答試題呢?同樣,做“書(shū)面表達(dá)”時(shí),如果沒(méi)有一定量的詞匯知識(shí)和語(yǔ)法知識(shí),就談不上正確的英語(yǔ)表達(dá),怎么可能寫(xiě)出優(yōu)秀的英語(yǔ)短文?
然而,高三復(fù)習(xí)不應(yīng)是對(duì)已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)和強(qiáng)化,而是一個(gè)再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)、提高理解能力和運(yùn)用能力的過(guò)程,在短暫的高考復(fù)習(xí)中應(yīng)該兼顧語(yǔ)言知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
復(fù)習(xí)知識(shí)是為了提高運(yùn)用能力,而知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化更便于運(yùn)用知識(shí),有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。學(xué)生只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才可能讓知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò),才能有利于實(shí)際運(yùn)用能力的提高,并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。
2、制定計(jì)劃,按部就班
從近幾年的高考試題來(lái)看,死記硬背,強(qiáng)化訓(xùn)練,沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。將中心和重心放在單項(xiàng)填空上是不合時(shí)宜的。因此,要根據(jù)自己的實(shí)際情況,必要時(shí)請(qǐng)求老師的幫助,制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。訓(xùn)練要有計(jì)劃、有針對(duì)性,如第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該夯實(shí)基礎(chǔ),以一本好的輔導(dǎo)書(shū)為主,做好“預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),練習(xí)”三步曲。
3、夯實(shí)雙基,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),發(fā)展能力
近年來(lái)高考英語(yǔ)試題逐漸側(cè)重于語(yǔ)言能力的考查,對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的直接考查相對(duì)減少了。在高考總復(fù)習(xí)中,首先應(yīng)該花大力氣去鞏固各項(xiàng)基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)要通過(guò)不斷的語(yǔ)言練習(xí),掌握一定的方法,這是高考取得優(yōu)良成績(jī)的前提。在此基礎(chǔ)上,再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,發(fā)展能力,就會(huì)收到事半功倍的效果。
第一,在老師的幫助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》,按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理,內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際、篇章結(jié)構(gòu)等方面,從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化,形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,從而總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。
第二,加強(qiáng)詞匯、短語(yǔ)的記憶。要避免單純的死記硬背,應(yīng)善于尋找詞匯、短語(yǔ)之間的聯(lián)系,注意結(jié)合語(yǔ)境,在理解的基礎(chǔ)上熟記典型例句和常用搭配,并根據(jù)自己的記憶特點(diǎn),選擇科學(xué)的記憶方法。記憶單詞應(yīng)和句子和短文閱讀結(jié)合起來(lái),把單詞融入句子中和語(yǔ)境中,利用上下文來(lái)幫助記憶。
第三,如復(fù)習(xí)suggest,馬上想到suggest doing結(jié)構(gòu),suggest that sb(should)do sth結(jié)構(gòu),以及它表示“暗示”“啟發(fā)”“使人想起”等意義時(shí)的用法。復(fù)習(xí)動(dòng)詞,一要記住其基本意義,二要記住由它們構(gòu)成的詞組或短語(yǔ)。例如復(fù)習(xí)動(dòng)詞give,要聯(lián)想到give in,give up,give away,give off,give back等短語(yǔ)的意義區(qū)別和具體用法。 ,比如動(dòng)詞的.時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、情態(tài)和非謂語(yǔ)形式以及從句等重要的詞法、句法內(nèi)容要掌握好。復(fù)習(xí)中切忌鉆牛角尖,去做大量偏題怪題。要培養(yǎng)熟練正確地遣詞造句的能力、組句成文的能力和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的識(shí)記、理解以及詞匯知識(shí)在語(yǔ)境中的辨析和靈活運(yùn)用的能力。
第四,有針對(duì)性地加強(qiáng)練習(xí)。通過(guò)結(jié)合高考考點(diǎn)和自身薄弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。在有限的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)完所有的基礎(chǔ)知識(shí),以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力、完形填空、閱讀等專項(xiàng)能力訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練,避免在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)能力之間顧此失彼。在此基礎(chǔ)上,再通過(guò)科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練,全面提高英語(yǔ)交際能力,從而收到事半功倍的效果。
第五,以實(shí)踐原則指導(dǎo)高考復(fù)習(xí),促進(jìn)能力轉(zhuǎn)化。在高考復(fù)習(xí)階段,有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò),可實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力就是不強(qiáng),其原因在于缺乏語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)言的特點(diǎn)就是實(shí)踐性和交際性,知識(shí)的掌握和語(yǔ)言能力的形成只有靠大量的語(yǔ)言實(shí)踐。多實(shí)踐練習(xí),則熟能生巧,能力自然就會(huì)提高,F(xiàn)在的高考越來(lái)越突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用能力。既然高考是以考核聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力為主,那么這些能力的培養(yǎng)只能靠不斷地練習(xí),在實(shí)踐中使諸方面的能力逐步提高。課堂時(shí)間畢竟有限,學(xué)生應(yīng)該籌備足夠的時(shí)間去消化和鞏固所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行朗讀、背誦、模擬練習(xí)、交際運(yùn)用等多種形式的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。
二、第二輪復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)進(jìn)入高三后半學(xué)期,尤其是第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束之后,距離高考的時(shí)間越來(lái)越近,在這個(gè)階段相應(yīng)地要調(diào)整戰(zhàn)略,完善和充實(shí)自己,就要做到以下幾點(diǎn):
1、有短期可行的計(jì)劃
高考臨近,應(yīng)當(dāng)保持冷靜,請(qǐng)求老師幫助和指導(dǎo),并根據(jù)自己的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到按部就班,有條不紊,循序漸進(jìn)。
2、降低難度,抓基本題
練一般題,不練難題、怪題。高考前許多考生搜集各種模擬題。反復(fù)演練,但要注意:無(wú)論做哪個(gè)地區(qū)的題,都要結(jié)合自己的實(shí)際,不要盲目地去做。水平在120分以下的考生,不要花過(guò)多的時(shí)間去做這些模擬題中的難題、怪題,即便弄明白了,對(duì)高考拿分也沒(méi)有太大幫助。關(guān)鍵是把中檔、低檔題都做好,這對(duì)取得高分是非常有利的。
3、回歸基礎(chǔ),突出對(duì)主干知識(shí)的復(fù)習(xí)
高考英語(yǔ)改革雖然從強(qiáng)調(diào)知識(shí)考查向注重綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力考查轉(zhuǎn)變,但是還應(yīng)認(rèn)識(shí)到能力必須依托基礎(chǔ)。尤其是到最后沖刺階段更要重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。一模后,一些考生普遍都有這樣的感覺(jué):很多題目“一看就會(huì),一做就錯(cuò)”。造成這種現(xiàn)象的根本原因在于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不牢固。只有扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起,才能“一看就會(huì),一做就對(duì)”。
英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。詞匯復(fù)習(xí)應(yīng)做到從不間斷、反復(fù)鞏固。詞匯復(fù)習(xí)除了記憶和理解之外,尤其要注意常用詞匯的使用和辨析,以及一詞多義的掌握。語(yǔ)法復(fù)習(xí)要理清基本概念,著重復(fù)習(xí)主干知識(shí)。比如,動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等,都是高考常涉及的知識(shí)點(diǎn)。但切記不要在鉆研語(yǔ)法的難點(diǎn)上花過(guò)多時(shí)間,英語(yǔ)語(yǔ)法不是數(shù)學(xué)公式,不同的語(yǔ)境用法就不同。
4、認(rèn)真研讀《考試大綱》,掌握好基本詞匯與基本句型
高考后期結(jié)合《考試大綱》和《高考詞匯表》進(jìn)行查漏補(bǔ)缺特別重要:大綱中新增加的詞匯和歷屆高考中出現(xiàn)頻率較高的詞匯的用法都要特別注意。對(duì)于考綱中新增加的詞匯,要充分利用工具書(shū),全面掌握其重點(diǎn)用法;對(duì)于歷屆高考中出現(xiàn)率較高的詞匯,要掌握其命題規(guī)律和特點(diǎn),求同存異,融會(huì)貫通,另外要強(qiáng)化知識(shí)鏈,力求知識(shí)的系統(tǒng)和完整。
對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的復(fù)習(xí)需要做到以下幾點(diǎn):
。1)在做練習(xí)或高考模擬試題時(shí)對(duì)語(yǔ)法知識(shí)做進(jìn)一步鞏固和落實(shí)。
。2)要特別關(guān)注歷屆高考中出現(xiàn)率較高的語(yǔ)法項(xiàng)目:狀語(yǔ)從句、名詞性從句、定語(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)、冠詞、代詞、形容詞的級(jí)、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞等。另外it的用法、名詞短語(yǔ)做連詞(如:the moment…)、動(dòng)詞的主動(dòng)形式表被動(dòng)、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)、介詞復(fù)合結(jié)構(gòu)、主謂一致、倒裝語(yǔ)序、同義詞近義詞辨析、日常交際用語(yǔ)等在高考中出現(xiàn)率較高的知識(shí)點(diǎn)也需要進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺、融會(huì)貫通、系統(tǒng)完整。
5、查漏補(bǔ)缺,強(qiáng)化專題訓(xùn)練
一模結(jié)束后,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)要放在查漏補(bǔ)缺上。將做過(guò)的試卷整理后,建立錯(cuò)題檔案,彌補(bǔ)知識(shí)漏洞,進(jìn)行強(qiáng)化記憶和訓(xùn)練。比如,在建立錯(cuò)題檔案時(shí)發(fā)現(xiàn)在非謂語(yǔ)動(dòng)詞、從句方面出錯(cuò)率比較高,就應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)這方面的知識(shí);不要注重記多少題,重要的是記住老師在課堂上對(duì)這些題的分析過(guò)程。抄錄輔導(dǎo)資料上的講解也是值得推薦的方法,到考試前再回顧、反思、比較、消化,以期達(dá)到今后遇到同類(lèi)試題不再出錯(cuò)的目的。復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)題型專項(xiàng)訓(xùn)練,在訓(xùn)練中提高解題能力和解題速度;尤其要重視聽(tīng)力訓(xùn)練,所選聽(tīng)力材料不宜過(guò)難,語(yǔ)速適中。復(fù)習(xí)中應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的強(qiáng)化訓(xùn)練和題后分析,提高“考點(diǎn)識(shí)別、尋找已知條件、排錯(cuò)求證”的思維能力。訓(xùn)練快速閱讀的能力,提高帶著問(wèn)題快速搜索信息,根據(jù)上下文提示進(jìn)行邏輯推斷的能力。平時(shí)特別注意多讀一些原汁原味的文章,通過(guò)廣泛涉獵,培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感,提高對(duì)詞、句、篇的理解速度和準(zhǔn)確度。
三、第三輪復(fù)習(xí)
1、回歸基礎(chǔ)找感覺(jué)
要在高考前夕找到良好的語(yǔ)言知識(shí)感覺(jué)和運(yùn)用能力感覺(jué)就必須回歸基礎(chǔ),整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí),用最充實(shí)、最自信的感覺(jué)來(lái)增強(qiáng)自己的自信心。整理鞏固基礎(chǔ)知識(shí)可通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(1)整理詞匯表
高考前夕整理詞匯表,既能復(fù)習(xí)詞匯又能鞏固短語(yǔ),為答單項(xiàng)填空、短文改錯(cuò)、書(shū)面表達(dá)等直接考查詞匯的試題打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。更重要的是,高考閱讀理解題生詞多、難旬多,出現(xiàn)大量對(duì)詞匯直接或間接考查的試題,因此高考前夕整理詞匯表可助考生掃清閱讀障礙順利闖過(guò)閱讀關(guān)。整理詞匯表時(shí)考生可按字母順序一一落實(shí)單詞用法。主要從拼寫(xiě)一詞性一詞義一詞性變化一同義近義詞一易混詞匯區(qū)別一短語(yǔ)搭配來(lái)落實(shí)單詞用法,這樣既能掌握當(dāng)前詞的用法又能把握當(dāng)前詞和其他關(guān)系詞的區(qū)別,從而增加詞匯量;擴(kuò)充知識(shí)面。整理詞匯表時(shí)考生還應(yīng)著重把握重點(diǎn)詞匯的重點(diǎn)用法,并將其和高考試題鏈接起來(lái),以便增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性和提高命中率。
。2)清理語(yǔ)法重點(diǎn)難點(diǎn)
高考前夕的語(yǔ)法復(fù)習(xí)也不能忽視,因?yàn)楦呖紗雾?xiàng)填空題、短文改錯(cuò)題和書(shū)面表達(dá)題就是通過(guò)語(yǔ)境的形式對(duì)語(yǔ)法進(jìn)行高難度的考查。這段時(shí)間的語(yǔ)法復(fù)習(xí)不必面面俱到,應(yīng)圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考?伎键c(diǎn)進(jìn)行清理。如情態(tài)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)就可圍繞下列重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考?伎键c(diǎn)進(jìn)行:推測(cè)性情態(tài)動(dòng)詞may,must:,can的用法;情態(tài)動(dòng)詞特殊問(wèn)句回答方式(如may開(kāi)頭疑問(wèn)句的否定回答方式;must開(kāi)頭疑問(wèn)句的否定回答方式;need開(kāi)頭的疑問(wèn)句肯定回答方式;might開(kāi)頭的疑問(wèn)句的回答方式);will,shall表示“征求對(duì)方意見(jiàn)”的用法;情態(tài)動(dòng)詞完成時(shí)用法。在復(fù)習(xí)這些重點(diǎn)、難點(diǎn)及高考?伎键c(diǎn)時(shí),也可將其與高考試題聯(lián)系起來(lái)分析,從而把握高考試題的考查規(guī)律。
2、精選精練好的練習(xí)題
3、適當(dāng)做做近幾年高考題
高考命題愈來(lái)愈側(cè)重能力考查,命題方式更是靈活多變,不但檢驗(yàn)考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,更是對(duì)考生學(xué)習(xí)方法和應(yīng)用能力的一次全面考查。因此,在距考試不到一個(gè)月的時(shí)候,應(yīng)利用這段時(shí)間做做近幾年的高考題。但要注意,做高考題不是單純地硬記每道題的語(yǔ)境,更不是機(jī)械地死記答案,而是要學(xué)會(huì)找出每道題的切入點(diǎn),從中總結(jié)命題立意和命題手法。
4、適當(dāng)背誦一些短文或范文
英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是模仿,而不是理論分析。而模仿和背誦是密不可分的,對(duì)提高寫(xiě)作水平很有效。同時(shí),熟背一些英語(yǔ)范文(如《新概念英語(yǔ)》第二冊(cè)),可以了解一些英文的習(xí)慣用法,熟悉英美人的思維方式,使自己的英語(yǔ)表達(dá)地道準(zhǔn)確,而且對(duì)聽(tīng)力也有幫助。另外,也可以背一些歷年高考書(shū)面表達(dá)中所給出的范文,從中可以體會(huì)出命題人對(duì)書(shū)面表達(dá)的目的和要求。
5、每天堅(jiān)持做2~3篇閱讀理解
在高考英語(yǔ)試題中,閱讀理解共20小題,每小題2分,是整套試卷所占分值最高的部分。其他試題如完形填空、短文改錯(cuò)均和閱讀理解能力相關(guān),因此,在沖刺階段每天要堅(jiān)持閱讀2~3篇文章,熟悉不同體裁、題材文章的寫(xiě)作思路,提高閱讀速度,掌握一些答題技巧。
總之,在高考沖刺階段,只要有信心,制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真地執(zhí)行,扎實(shí)掌握語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí),把握命題者的思路,就能在高考中立于不敗之地。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 2
一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入了尾聲階段,教師、同學(xué)們都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作,對(duì)于每個(gè)年級(jí)的教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),最終總復(fù)習(xí)顯得尤為重要,在復(fù)習(xí)過(guò)程中要避免把復(fù)習(xí)課變成背誦課堂,使復(fù)習(xí)失去真正的意義而變得枯燥乏味,復(fù)習(xí)應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),要因地制宜,因材施教,有的放矢。
二、復(fù)習(xí)時(shí)間:
12月22日—1月7日
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
1、按照要求背誦和認(rèn)讀一些單詞,能完成單詞默寫(xiě),分類(lèi)的練習(xí)。
2、認(rèn)讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習(xí)題。
3、掌握教材中出現(xiàn)的句型,和一些簡(jiǎn)單的與教材資料有關(guān)的語(yǔ)法知識(shí);能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型,運(yùn)用翻譯補(bǔ)充所學(xué)句子。
4、能夠認(rèn)讀教材中的'短文,能獨(dú)立完成一些較容易閱讀題。
四、復(fù)習(xí)資料及要點(diǎn):
1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎(chǔ)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。
1)按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。
2)按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
2、詞組。詞組是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵,它是復(fù)習(xí)英語(yǔ)的良好途徑,同時(shí)又是學(xué)習(xí)句子的基礎(chǔ),把詞組歸類(lèi),分類(lèi)掌握。
3、句子。句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn),也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子。
2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。
3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。
4、閱讀。閱讀雖然對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很困難,可是教材中已經(jīng)出現(xiàn)了比較復(fù)雜的英語(yǔ)短文。
五、復(fù)習(xí)方法及原則:
1、加強(qiáng)單詞的朗讀和默寫(xiě),給學(xué)生明確的任務(wù),使他們也能盡自己最大能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復(fù)習(xí)與單詞分類(lèi)復(fù)習(xí)相聯(lián)系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái),合理安排復(fù)習(xí)資料,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,讓學(xué)生多讀,在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,在學(xué)生多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差,見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習(xí)題比較少,所以要從習(xí)題入手,讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題,這樣在初次考試中不至于束手無(wú)策。
3、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏必須的興趣,所以要選擇適當(dāng)?shù)男问胶唾Y料,控制好資料的難度,要學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復(fù)習(xí)中,并在復(fù)習(xí)中獲得提高。
4、注意因材施教,采用分層分類(lèi)教育,幫忙不一樣層次的學(xué)生獲得不一樣的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重,那么對(duì)不一樣層次的學(xué)生就要提出不一樣的要求,對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在單詞,句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。
5、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,讓學(xué)生在平靜寬松的氛圍中進(jìn)行有序的復(fù)習(xí),較好的完成任務(wù)。對(duì)于沒(méi)有投入到復(fù)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要給于適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
六、應(yīng)注意的問(wèn)題:
1、教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要特別注意留必須的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí),并且上課時(shí),也沒(méi)有剩余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)于每一個(gè)語(yǔ)法現(xiàn)象,教師不必給予太清楚的說(shuō)明了,只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用,這就到達(dá)了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語(yǔ)法知識(shí),必須要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。
4、課文中的句子,學(xué)生要明白它的漢語(yǔ)意思,這要花必須的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)于我們班的特殊情景,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。
七、綜合模擬練習(xí)
根據(jù)學(xué)生的情景出2到3張綜合練習(xí)卷,供給給學(xué)生一個(gè)模擬實(shí)戰(zhàn)的機(jī)會(huì),并根據(jù)考試情景及時(shí)鞏固學(xué)生某些語(yǔ)言點(diǎn)或者練習(xí)上的不足,迎接考試!
這期間主要是補(bǔ)差工作,本年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中兩極分化特嚴(yán)重,所以根據(jù)這個(gè)情景,復(fù)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)進(jìn)行因材施教,特殊情景采取特殊復(fù)習(xí)的方法,主要抓后進(jìn)生的單詞、詞組、句子的過(guò)關(guān)情景以及課文的認(rèn)讀,一些語(yǔ)法知識(shí)讓他們記會(huì)做題的方法,出一些相比較較簡(jiǎn)單的題目,讓他們體會(huì)成功的歡樂(lè),并對(duì)考試充滿信心。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們要以學(xué)生為主體,以求從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都獲得必須的提高和提高,不但在考試中取得好成績(jī),也為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
經(jīng)過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí),讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型和其他與課本所學(xué)的知識(shí)技能,能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)總復(fù)習(xí),讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn),全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。
二、復(fù)習(xí)措施
1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),每個(gè)學(xué)生都必須能背通單詞。
2、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。
3、設(shè)計(jì)不一樣類(lèi)型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。
4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的`個(gè)別輔導(dǎo)。
5、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
6、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。
7、多與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交流學(xué)生在校和在家地的學(xué)習(xí)情景。
8、特別關(guān)注“學(xué)困生”
三、復(fù)習(xí)資料
從以往的畢業(yè)考試資料來(lái)看,六年級(jí)所學(xué)資料考試出現(xiàn)頻率。所以,我以六年級(jí)上下兩冊(cè)為主要復(fù)習(xí)重點(diǎn)。因?yàn)榘嗉?jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,主要還是以單詞,句子為重點(diǎn),再適當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)重要的句型和?荚嚦3霈F(xiàn)的詞匯句子。
1、四會(huì)單詞
2、日常句子
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一、情景分析
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,英語(yǔ)知識(shí)和本事水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)十分異常的學(xué)生。針對(duì)現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,我們準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要資料,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)資料。
二、復(fù)習(xí)資料
1、課文
。ㄒ唬⿲W(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn的四會(huì)單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
。ㄈ㏑eadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠到達(dá)四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B、按歸類(lèi)短語(yǔ)復(fù)習(xí)。
2、句子的復(fù)習(xí)
句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),經(jīng)過(guò)各種方法幫忙學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。
。2)根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,并在歸類(lèi)復(fù)習(xí)的同時(shí),進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。
。3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)趣味。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)資料,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的`能力。
3、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。
4、注意復(fù)習(xí)過(guò)程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)因沒(méi)有信心而缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇適宜的資料,把資料和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得提高。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不一樣的提高與提高,并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、時(shí)間安排
6月15日——6月18日復(fù)習(xí)Unit6-10
6月19日——6月24日復(fù)習(xí)Unit1-5
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 5
根據(jù)本年級(jí)教材特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)狀,特作期末考試前的復(fù)習(xí)計(jì)劃。期望經(jīng)過(guò)對(duì)本冊(cè)教材中知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)與整理,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯、句型和語(yǔ)音知識(shí)的理解和記憶,幫忙學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),為孩子們構(gòu)成系統(tǒng)知識(shí)體系的認(rèn)知奠定較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一、復(fù)習(xí)計(jì)劃
首先,將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述,幫忙學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化,分解,力求做到復(fù)習(xí)全面,不留“死角”;之后是強(qiáng)化練習(xí)階段,具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后,再穿插練習(xí)與測(cè)評(píng),對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型(包括閱讀理解)及句型進(jìn)行及時(shí),集中的糾正輔導(dǎo);最終幫忙學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架,總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。
二、具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1、經(jīng)過(guò)有效的復(fù)習(xí),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),同時(shí)提高自主復(fù)習(xí)、歸納的能力。
2、掌握四會(huì)單詞、詞組。
3、掌握每個(gè)單元的基本句型。
4、掌握日常交際用語(yǔ)及應(yīng)答。
5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。
6、加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí),提高學(xué)生的禮儀修養(yǎng)水平。
三、復(fù)習(xí)策略與措施
第一階段的復(fù)習(xí),主要針對(duì)于教材的復(fù)習(xí)與梳理,把每單元的AB兩部分快速地過(guò)一遍,經(jīng)過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān),讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。
第二階段的'復(fù)習(xí)是橫向復(fù)習(xí)。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系,將課本中零散的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié),幫忙學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。例如,我們復(fù)習(xí)Are the sethose的一般疑問(wèn)句時(shí)就能夠和單數(shù)形式的Isthisthat…比較起來(lái)學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)過(guò)問(wèn)不一樣的物品體會(huì)單復(fù)數(shù),再經(jīng)過(guò)位置的不一樣區(qū)分它們的意思。這一階段的復(fù)習(xí)中我將遵循精講多練的原則,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)比較進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí),然后經(jīng)過(guò)針對(duì)性練習(xí)題做到靈活運(yùn)用。
第三階段的復(fù)習(xí)是對(duì)各單元做總結(jié),進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下教師適當(dāng)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”,然后全班交流,相互學(xué)習(xí),共同提高。
第四階段的復(fù)習(xí),有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題,側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目,指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。比如做單項(xiàng)選擇能夠用排除法來(lái)做等等,經(jīng)過(guò)分析和操練讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。
當(dāng)然,在復(fù)習(xí)的最終階段,對(duì)于重難點(diǎn)、易混淆、易出錯(cuò)的語(yǔ)言點(diǎn),還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí),再拿出來(lái)跟學(xué)生細(xì)嚼,讓他們重點(diǎn)消化吸收。對(duì)于“學(xué)困生”還要倍加關(guān)注。
總之,在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中,我會(huì)力求以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不一樣程度的提高與提高,順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),在期末考試中取得優(yōu)異的成績(jī)。
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一、復(fù)習(xí)總目標(biāo):
時(shí)臨復(fù)習(xí)階段,為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力,幫助學(xué)生能更好地汲取知識(shí),獲得能力,使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí),能對(duì)一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標(biāo),特制訂本復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn):
(一)、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。
2.單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)。
3.對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容,教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的`掌握。
(二)、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)階段宜回歸教材,對(duì)教材內(nèi)容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
三、學(xué)生狀況分析:
1.大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有興趣;
2.學(xué)生兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重,年齡越大, 這種狀況越明顯;
3.學(xué)生記憶單詞、句子有困難;
4.學(xué)生對(duì)單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘.
四、相應(yīng)措施:
1.通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié),提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學(xué)生思維;
2.發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習(xí)帶頭的作用,鼓勵(lì)互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;
3.充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;
4.在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象.
5.精講容易做錯(cuò)的題目,多讀多背。
五、具體時(shí)間安排:
第17周:Unit10、Unit11、Unit12
第18周:Unit7、Unit8、Unit9
第19周: Unit4、Unit5、Unit6
第20周:Unit1、Unit2、Unit3
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 7
一、指導(dǎo)思想
面向全體學(xué)生,打好共同的語(yǔ)言能力基礎(chǔ)。《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知能力、情感態(tài)度的特點(diǎn)和國(guó)家對(duì)人才培養(yǎng)的需求,在義務(wù)教育英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的基本語(yǔ)言運(yùn)用能力,著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析和解決問(wèn)題的能力,努力培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力,使每位高中學(xué)生都具有基本的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng),為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和條件。同時(shí),教師應(yīng)采用啟發(fā)式,創(chuàng)造性教學(xué)方式,運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋,大膽想象,主動(dòng)參與,動(dòng)手實(shí)踐。并應(yīng)該根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),有目的、有計(jì)劃有組織地對(duì)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),以便對(duì)今年的高考做好充分的準(zhǔn)備。
二、情況分析
1.教材情況
《牛津高中英語(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》分必修模塊和選修模塊。必修模塊重視全體學(xué)生的共同基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本語(yǔ)言能力的訓(xùn)練。選修模塊給學(xué)生提供多種選擇,以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求,為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)!杜=蚋咧杏⒄Z(yǔ)·學(xué)生用書(shū)》介紹外國(guó)文化的同時(shí)宣傳中國(guó)文化,并把所導(dǎo)入的中外文化內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言內(nèi)容密切聯(lián)系起來(lái)。語(yǔ)言材料涉及中外的歷史、地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)和價(jià)值觀念等。與以往不同,根據(jù)08年高考英語(yǔ)學(xué)科要求、詞匯量應(yīng)達(dá)到3500詞,比07年多1000詞。
2.學(xué)生情況
本屆學(xué)生共401人,大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,同時(shí)缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致英語(yǔ)成績(jī)不是很理想,甚至部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)已失去信心,感覺(jué)前途無(wú)望,完全放棄了英語(yǔ)的學(xué)習(xí),必須充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性,提高他們的英語(yǔ)成績(jī)。但另一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣較高,對(duì)這部分同學(xué),就應(yīng)當(dāng)給予鼓勵(lì),以取得更好的成績(jī)。從歷年期末平均成績(jī)與區(qū)平均來(lái)看,差距比較大。雖然每次都排在區(qū)前幾名,但與黃埭、陸慕平均成績(jī)相距甚遠(yuǎn)。原因有幾個(gè)方面:一方面,學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,中考入校成績(jī)很低;其次,學(xué)生學(xué)習(xí)能力低下,在理解和接受能力上都不是很理想,甚至8、9班部分同學(xué)未能通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試,在高三剛剛開(kāi)學(xué)期間就有退學(xué)的念頭。在高二期末統(tǒng)考中,英語(yǔ)學(xué)科及格率很低,只有一位同學(xué)成績(jī)優(yōu)秀;第三,部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、怕學(xué)的情緒,自暴自棄;最后,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有探索精神,怕問(wèn)、怕想。總體上,很多同學(xué)對(duì)基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)掌握欠佳,基礎(chǔ)知識(shí)不夠牢固,做題錯(cuò)誤率較高。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)必須靠平時(shí)的積累,和廣泛的知識(shí),同時(shí)要適當(dāng)?shù)木毩?xí),但有些同學(xué)不僅缺乏英語(yǔ)知識(shí),而且缺乏課外知識(shí),以致做閱讀理解時(shí)有很多的困難。由于平時(shí)知識(shí)不夠牢固,語(yǔ)法和改錯(cuò)方面也較薄弱,聽(tīng)力與寫(xiě)作也有待提高。
三、教學(xué)進(jìn)度安排
教學(xué)內(nèi)容:本學(xué)期在完成模塊9、10教學(xué)任務(wù)的同時(shí)完成高中英語(yǔ)一輪總復(fù)習(xí)。在時(shí)間緊迫,教學(xué)任務(wù)繁重的情況下,全體外語(yǔ)教師將全力以赴盡最大的努力做好自己的教學(xué)工作。本學(xué)期計(jì)劃9—10月份完成模塊9、10 的.教學(xué),11—1月份進(jìn)行模塊1—8的一輪復(fù)習(xí),下學(xué)期3—4月份進(jìn)行語(yǔ)法、詞匯、聽(tīng)力、閱讀、完形等專項(xiàng)訓(xùn)練,5—6月份進(jìn)行高考模擬綜合訓(xùn)練。
四、教學(xué)措施
1.綜合復(fù)習(xí):
詞匯及語(yǔ)法復(fù)習(xí):分為詞匯和語(yǔ)法兩個(gè)部分。不僅包括生詞,而在于向?qū)W生系統(tǒng)地介紹詞匯的知識(shí),如構(gòu)詞知識(shí)、英語(yǔ)釋義、習(xí)慣用法等。學(xué)習(xí)語(yǔ)言需要一定的機(jī)械性聯(lián)系,需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)言的形式。應(yīng)改變學(xué)生死記硬背的方法,培養(yǎng)學(xué)生按拼讀規(guī)則讀單詞,利用構(gòu)詞知識(shí)記憶單詞,判斷詞義,并通過(guò)練習(xí)總結(jié)規(guī)律。語(yǔ)法方面:采用發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、歸納的方法,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與研究的能力,并在使用中有目的的運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)有實(shí)際內(nèi)容的思想,組織連貫的語(yǔ)句,通過(guò)語(yǔ)篇根據(jù)上下文來(lái)掌握語(yǔ)法。情景中的語(yǔ)法掌握是近年來(lái)高考的熱點(diǎn),所以,語(yǔ)法復(fù)習(xí)更側(cè)重這一點(diǎn)。通過(guò)大量的語(yǔ)法練習(xí)對(duì)所學(xué)語(yǔ)法及詞匯進(jìn)行鞏固。
2.專項(xiàng)訓(xùn)練:
應(yīng)首先鼓勵(lì)學(xué)生自己整理想法,口頭表達(dá),進(jìn)行創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)。在說(shuō)的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)方面:注意交流,注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用日常交際用語(yǔ)和常用結(jié)構(gòu),注意觀察和模仿范例中的語(yǔ)言,注意語(yǔ)言的得體性,同時(shí)注意多看英語(yǔ)錄象和英語(yǔ)節(jié)目,多聽(tīng)英文歌曲。以使學(xué)生提高口語(yǔ)能力。并以口語(yǔ)測(cè)試的要求為基準(zhǔn),要求學(xué)生熟練地閱讀有關(guān)材料,并根據(jù)材料回答相關(guān)問(wèn)題。此外,還要求學(xué)生能夠進(jìn)行特定的情景對(duì)話及口頭作文。
3.閱讀教學(xué):
閱讀分為三個(gè)部分。即“讀前”,“讀”和“讀后”。閱讀理解也涉及三個(gè)方面,一是語(yǔ)言方面,二是閱讀技能,三是文化背景意識(shí)?梢灾笇(dǎo)學(xué)生開(kāi)展多種讀前活動(dòng),如圍繞主題發(fā)表自己的看法,提出需要解決的問(wèn)題,小組討論,全班討論等。在閱讀過(guò)程中,教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何根據(jù)上下問(wèn)、課文線索、詞的形式以及自己已有的知識(shí)來(lái)猜測(cè)詞義。而且要注意情景教學(xué)。閱讀時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能,如理解文章主旨和作者意圖,根據(jù)線索推理,根據(jù)閱讀目的的使用不同的閱讀策略等。
4.書(shū)面表達(dá):
四項(xiàng)語(yǔ)言技能中,寫(xiě)的難度最大,寫(xiě)的技能要循序漸進(jìn)。重要的是言之有物,不能只停留在模仿的層面。在書(shū)面表達(dá)形式上,不同的形式需要不同的寫(xiě)作技能,應(yīng)有計(jì)劃地給予寫(xiě)作方面的具體知識(shí),使學(xué)生在動(dòng)筆前做好必要準(zhǔn)備,逐步掌握寫(xiě)作的方法。
五、重點(diǎn)學(xué)生的培養(yǎng)
1.小珠:
該生基礎(chǔ)扎實(shí),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,英語(yǔ)成績(jī)突出。要求該生形成自己的學(xué)習(xí)方法,在學(xué)習(xí)新課程的同時(shí)著手自己復(fù)習(xí),主動(dòng)與老師溝通。
2.小花:
該生對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣,但由于高中英語(yǔ)詞匯量偏大、課堂含量大,一直無(wú)法適應(yīng),多與該生接觸,在課堂上對(duì)其提問(wèn),課后不斷鼓勵(lì)她。
3.小清:
該生課堂表現(xiàn)積極,英語(yǔ)成績(jī)良好,F(xiàn)任英語(yǔ)課代表,要求其每日做一篇閱讀理解。
4.小盛:
該生整體素質(zhì)很優(yōu)秀,在藝術(shù)考生中是很有潛力的一位,但英語(yǔ)水平不高,平時(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間很少。要求該生在完成日常課務(wù)外,每日背誦30個(gè)詞匯,每周完成一份模擬試卷。
5.小利:
該生整體素質(zhì)較好,基礎(chǔ)扎實(shí),英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)良。但學(xué)習(xí)積極性不高,多與該生溝通。培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的積極性,使其能自主地學(xué)好英語(yǔ)。
6.小嬌:
該生基礎(chǔ)扎實(shí),成績(jī)突出,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,課堂表現(xiàn)積極,能按照老師的要求完成作業(yè)。在原有基礎(chǔ)上努力提高其英語(yǔ)成績(jī)。
7.小芳:
該生學(xué)習(xí)積極,認(rèn)真,熱愛(ài)英語(yǔ)。現(xiàn)任英語(yǔ)課代表,希望該生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情能夠感染其他同學(xué),并對(duì)其提出應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,增大閱讀量的要求。
尤其3、6、7班同學(xué),英語(yǔ)成績(jī)一般,個(gè)別8、9班同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,所以,應(yīng)當(dāng)鞏固他們的基礎(chǔ),盡可能提高他們的成績(jī),鍛煉他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的各種能力,以取得進(jìn)一步的提高。
六、教學(xué)參考資料
《學(xué)英語(yǔ)報(bào)》
《高考一輪總復(fù)習(xí)》
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 8
一、學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了比較濃厚的興趣,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,逐步養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?墒菍W(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還是存在著一些差距,班級(jí)中大部分的學(xué)生英語(yǔ)水平不錯(cuò),好的同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,上課愛(ài)開(kāi)口,動(dòng)腦筋,作業(yè)完成較及時(shí),課堂聽(tīng)講認(rèn)真。有小部分學(xué)生作業(yè)經(jīng)常漏做或是少做,學(xué)習(xí)上有教大的困難,針對(duì)學(xué)生不一樣的情景,我將采取相應(yīng)措施進(jìn)行復(fù)習(xí),為今后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
為了使學(xué)生學(xué)習(xí)的資料得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展,教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理,加深理解及掌握,從而使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用本事得到進(jìn)一步的發(fā)展。
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)資料與目標(biāo):
1、字母:能熟練掌握26個(gè)字母的聽(tīng)(聽(tīng)辨出字母讀音)、讀(字母準(zhǔn)確讀音)、寫(xiě)(字母大、小寫(xiě));字母排列順序以及能記住一些常見(jiàn)的字母縮寫(xiě)詞等。
2、詞匯:能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組;對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽(tīng)、說(shuō)、讀理解,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生記住盡量多的詞匯。
3、對(duì)話:能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的dialogues,并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。
4、句型結(jié)構(gòu):熟練理解每個(gè)單元的`主要句型結(jié)構(gòu),并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。
。ǘ⿵(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
。1)學(xué)生明確各單元學(xué)習(xí)要求,教師引導(dǎo)學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)(四會(huì)要求的單詞和句子)。
(2)單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn),教師要幫忙學(xué)生養(yǎng)成記憶單詞的良好習(xí)慣,如根據(jù)發(fā)音規(guī)則記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫忙學(xué)生由單獨(dú)記一個(gè)詞轉(zhuǎn)為記幾個(gè)、一串詞。
。3)對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)資料,教師要經(jīng)過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的掌握。
2、回歸課文、聯(lián)系實(shí)際。
語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)意義性的訓(xùn)練。教材資料有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言知識(shí)放入語(yǔ)篇中記憶,復(fù)習(xí)階段回歸教材,對(duì)教材資料要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復(fù)習(xí)日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用能力。
。ㄈ┚唧w措施:
1、做好學(xué)生的思想工作,讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。
2、把好全體學(xué)生的單詞關(guān),充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫忙學(xué)生記憶單詞。
3、在教學(xué)中注意新舊知識(shí)的銜接,在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí),有意識(shí)地復(fù)習(xí)舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。
4、設(shè)計(jì)練習(xí),把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。精講容易做錯(cuò)的題目,多讀多背。
5、設(shè)計(jì)不一樣類(lèi)型的題型,訓(xùn)練學(xué)生的審題能力和做題能力。
6、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生,堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)及時(shí)做好檢測(cè)工作。
7、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。并及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心
8、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作,以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 9
第一輪:基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 語(yǔ)法復(fù)習(xí)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
通過(guò)做大量的練習(xí)題來(lái)鞏固掌握,確保能夠熟練運(yùn)用。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
背誦常用詞匯及短語(yǔ),擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配,加深對(duì)詞匯的理解和應(yīng)用。
3. 閱讀理解
每天堅(jiān)持閱讀英文文章,提高閱讀速度和理解能力。
留意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問(wèn)題,培養(yǎng)閱讀技巧。
4. 寫(xiě)作訓(xùn)練
注重寫(xiě)作技巧的培養(yǎng),如擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
練習(xí)常見(jiàn)的寫(xiě)作題目,提高寫(xiě)作水平。
第二輪:模塊復(fù)習(xí)
1. 聽(tīng)力復(fù)習(xí)
多聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力原文,嘗試聽(tīng)音答題。
注意聽(tīng)力技巧,如理解關(guān)鍵詞、上下文等,提高聽(tīng)力水平。
2. 閱讀理解
針對(duì)不同類(lèi)型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等,提高解題能力。
3. 完形填空
針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
整理常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ),提高解題速度和準(zhǔn)確性。
4. 語(yǔ)法與寫(xiě)作
對(duì)常考的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi),加深理解。
同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),提升寫(xiě)作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪:模擬考試與強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 模擬考試
進(jìn)行模擬考試,按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯(cuò)題,找出自己的.不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧,特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固學(xué)習(xí)效果。
3. 寫(xiě)作訓(xùn)練
進(jìn)行寫(xiě)作模擬訓(xùn)練,提高寫(xiě)作水平和應(yīng)試能力。
嘗試不同題材和類(lèi)型的寫(xiě)作題目,增強(qiáng)適應(yīng)性。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
增強(qiáng)應(yīng)試能力,提高做題速度和準(zhǔn)確性。
注意事項(xiàng)
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要全面考慮,包括學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等。
確保每天保持一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,積累語(yǔ)言素材,增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力。
合理安排常規(guī)學(xué)習(xí)時(shí)間和自由學(xué)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率。
注意從實(shí)際出發(fā)來(lái)制訂計(jì)劃,不要脫離學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。
計(jì)劃要留有余地,以應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的變化。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 10
第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化
1. 語(yǔ)法復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)重點(diǎn):動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等核心語(yǔ)法點(diǎn)。
方法:通過(guò)大量練習(xí)題鞏固語(yǔ)法知識(shí),確保每個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)都能熟練掌握。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
目標(biāo):背誦常用詞匯及短語(yǔ),擴(kuò)大詞匯量。
方法:每天固定時(shí)間進(jìn)行詞匯記憶,注意詞義辨析和詞組搭配。
3. 閱讀理解
練習(xí):每天至少閱讀一篇英文文章,并進(jìn)行理解和分析。
技巧:注意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問(wèn)題的解答技巧。
4. 寫(xiě)作訓(xùn)練
技巧:學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式。
練習(xí):每周至少完成兩篇作文練習(xí),并請(qǐng)老師或同學(xué)給予反饋。
第二輪復(fù)習(xí):模塊強(qiáng)化
1. 聽(tīng)力復(fù)習(xí)
練習(xí):多聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力原文,嘗試聽(tīng)音答題。
技巧:掌握聽(tīng)力技巧,如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
2. 閱讀理解
專項(xiàng)訓(xùn)練:針對(duì)不同類(lèi)型的.閱讀理解題目,如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等進(jìn)行練習(xí)。
3. 完形填空
練習(xí):針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí),并整理常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ)。
4. 語(yǔ)法與寫(xiě)作
總結(jié):對(duì)常考的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi)。
練習(xí):繼續(xù)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),注意提升寫(xiě)作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪復(fù)習(xí):模擬考試與沖刺
1. 模擬考試
進(jìn)行模擬考試,按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析:每次模擬考試后,對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行深入分析,找出自己的不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
回顧:對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧,特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
訓(xùn)練:進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能熟練掌握。
3. 寫(xiě)作模擬訓(xùn)練
繼續(xù)進(jìn)行寫(xiě)作模擬訓(xùn)練,不斷提高寫(xiě)作水平和應(yīng)試能力。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,增強(qiáng)應(yīng)試能力。
注意事項(xiàng)
學(xué)習(xí)時(shí)間分配:確保每天有足夠的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,合理分配常規(guī)學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)時(shí)間。
計(jì)劃調(diào)整:根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)效果最大化。
身心調(diào)節(jié):注意勞逸結(jié)合,保持身心健康,為高考做好充分的準(zhǔn)備。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 11
第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 語(yǔ)法復(fù)習(xí)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容:動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法:通過(guò)做大量的練習(xí)題來(lái)鞏固掌握,特別是歷年高考真題和模擬題中的相關(guān)題目。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容:本學(xué)期課本要求的四會(huì)詞及詞組,同時(shí)擴(kuò)展常用詞匯及短語(yǔ)。
復(fù)習(xí)方法:背誦并默寫(xiě),注意詞義辨析和詞組搭配,可以使用詞匯卡片、APP等工具輔助記憶。
3. 閱讀理解
復(fù)習(xí)內(nèi)容:堅(jiān)持每天閱讀英文文章,包括新聞報(bào)道、科技文章、文學(xué)作品等。
復(fù)習(xí)方法:注重理解文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問(wèn)題,并做好筆記和總結(jié)。
4. 寫(xiě)作訓(xùn)練
復(fù)習(xí)內(nèi)容:注重寫(xiě)作技巧的培養(yǎng),如擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
復(fù)習(xí)方法:每周至少完成兩篇不同主題的英語(yǔ)作文,并請(qǐng)老師或同學(xué)批改,不斷改進(jìn)。
第二輪復(fù)習(xí):模塊復(fù)習(xí)
1. 聽(tīng)力復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:多聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力原文,嘗試聽(tīng)音答題。
復(fù)習(xí)方法:注意聽(tīng)力技巧,如理解關(guān)鍵詞、上下文等,可以選擇歷年高考真題和模擬題進(jìn)行練習(xí)。
2. 閱讀理解
復(fù)習(xí)內(nèi)容:針對(duì)不同類(lèi)型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等。
復(fù)習(xí)方法:總結(jié)常見(jiàn)的閱讀題型和解題技巧,提高閱讀速度和準(zhǔn)確性。
3. 完形填空
復(fù)習(xí)內(nèi)容:針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
復(fù)習(xí)方法:整理常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ),注意上下文的理解和邏輯推理能力。
4. 語(yǔ)法與寫(xiě)作
復(fù)習(xí)內(nèi)容:對(duì)?嫉恼Z(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi),同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。
復(fù)習(xí)方法:注意提升寫(xiě)作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性,每周至少完成一篇寫(xiě)作練習(xí)并請(qǐng)老師或同學(xué)批改。
第三輪復(fù)習(xí):模擬考試與強(qiáng)化復(fù)習(xí)
1. 模擬考試
復(fù)習(xí)內(nèi)容:進(jìn)行模擬考試,按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
復(fù)習(xí)方法:分析和總結(jié)錯(cuò)題,找出自己的不足并加以改進(jìn),不斷調(diào)整答題策略和時(shí)間管理。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧,特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
復(fù)習(xí)方法:進(jìn)行有針對(duì)性的.強(qiáng)化訓(xùn)練,提高做題速度和準(zhǔn)確性。
3. 寫(xiě)作訓(xùn)練
復(fù)習(xí)內(nèi)容:進(jìn)行寫(xiě)作模擬訓(xùn)練,不斷提高寫(xiě)作水平和應(yīng)試能力。
復(fù)習(xí)方法:注意寫(xiě)作的邏輯性、連貫性和準(zhǔn)確性,可以請(qǐng)老師或同學(xué)提供修改意見(jiàn)。
注意事項(xiàng)
學(xué)習(xí)時(shí)間分配:合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,確保每天有足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間,并根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。
保持積極心態(tài):保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和心態(tài),遇到困難時(shí)及時(shí)尋求幫助和支持。
多做真題和模擬題:通過(guò)做真題和模擬題來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果和應(yīng)試能力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并加以改進(jìn)。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 12
第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化
目標(biāo):鞏固和強(qiáng)化英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),包括詞匯、語(yǔ)法、句型等。
內(nèi)容:
詞匯復(fù)習(xí):
背誦常用詞匯及短語(yǔ),擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配。
每天設(shè)定固定的詞匯記憶時(shí)間,如30分鐘。
語(yǔ)法復(fù)習(xí):
復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等核心語(yǔ)法點(diǎn)。
通過(guò)大量練習(xí)來(lái)鞏固語(yǔ)法知識(shí)。
每周至少完成一份語(yǔ)法練習(xí)題。
句型結(jié)構(gòu):
熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)。
能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用句型。
通過(guò)模仿和練習(xí)來(lái)掌握句型。
第二輪復(fù)習(xí):模塊強(qiáng)化與技能提升
目標(biāo):針對(duì)高考英語(yǔ)的各個(gè)模塊(聽(tīng)力、閱讀、完形填空、寫(xiě)作等)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,提升應(yīng)試技能。
內(nèi)容:
聽(tīng)力復(fù)習(xí):
多聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力原文,嘗試聽(tīng)音答題。
注意聽(tīng)力技巧,如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
每周至少進(jìn)行三次聽(tīng)力練習(xí)。
閱讀理解:
每天堅(jiān)持閱讀英文文章,并進(jìn)行理解和分析。
留意文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問(wèn)題。
每周至少完成三份閱讀理解練習(xí)題。
完形填空:
針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí)。
整理常見(jiàn)的'詞匯和短語(yǔ)。
每周至少完成兩份完形填空練習(xí)題。
寫(xiě)作訓(xùn)練:
注重寫(xiě)作技巧的培養(yǎng),如擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞等。
每周至少完成一篇作文練習(xí),并請(qǐng)教老師或同學(xué)進(jìn)行批改。
第三輪復(fù)習(xí):模擬考試與查漏補(bǔ)缺
目標(biāo):通過(guò)模擬考試來(lái)檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果,找出薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)。
內(nèi)容:
模擬考試:
每周至少進(jìn)行一次模擬考試,按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯(cuò)題,找出自己的不足并加以改進(jìn)。
查漏補(bǔ)缺:
對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧。
特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),要進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。
綜合訓(xùn)練:
針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
增強(qiáng)應(yīng)試能力,提高做題速度和準(zhǔn)確性。
注意事項(xiàng):
制定學(xué)習(xí)計(jì)劃:確保計(jì)劃全面、具體,并留出一定的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。
保持學(xué)習(xí)動(dòng)力:可以通過(guò)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、與同學(xué)互相鼓勵(lì)等方式來(lái)保持學(xué)習(xí)動(dòng)力。
及時(shí)調(diào)整計(jì)劃:根據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度和效果,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,確保復(fù)習(xí)效果最大化。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 13
第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化
1. 語(yǔ)法復(fù)習(xí)
重點(diǎn):動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)。
方法:通過(guò)大量練習(xí)題鞏固掌握,同時(shí)總結(jié)歸納語(yǔ)法規(guī)則。
2. 詞匯復(fù)習(xí)
目標(biāo):背誦常用詞匯及短語(yǔ),擴(kuò)大詞匯量。
方法:采用聯(lián)想記憶、詞義辨析等方法提高記憶效率。
3. 閱讀理解
訓(xùn)練:每天閱讀英文文章,提高閱讀速度和理解能力。
技巧:注重文章主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等能力的培養(yǎng)。
4. 寫(xiě)作訓(xùn)練
內(nèi)容:注重寫(xiě)作技巧的培養(yǎng),如擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞等。
練習(xí):通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)提高寫(xiě)作水平和應(yīng)試能力。
第二輪復(fù)習(xí):模塊突破
1. 聽(tīng)力復(fù)習(xí)
訓(xùn)練:多聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力原文,提高聽(tīng)力理解能力。
技巧:注意聽(tīng)力技巧,如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
2. 閱讀理解
深化:針對(duì)不同類(lèi)型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
技巧:提高細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等能力。
3. 完形填空
練習(xí):針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行訓(xùn)練。
總結(jié):整理常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ),提高解題速度和準(zhǔn)確性。
4. 語(yǔ)法與寫(xiě)作
總結(jié):對(duì)?嫉恼Z(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi)。
練習(xí):結(jié)合寫(xiě)作練習(xí),提高寫(xiě)作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
第三輪復(fù)習(xí):模擬與沖刺
1. 模擬考試
實(shí)踐:進(jìn)行模擬考試,模擬真實(shí)考試環(huán)境和時(shí)間。
分析:分析和總結(jié)錯(cuò)題,找出自己的不足并加以改進(jìn)。
2. 強(qiáng)化復(fù)習(xí)
內(nèi)容:對(duì)前兩個(gè)階段的知識(shí)進(jìn)行全面回顧,特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
方法:進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,提高復(fù)習(xí)效率。
3. 寫(xiě)作模擬訓(xùn)練
練習(xí):進(jìn)行寫(xiě)作模擬訓(xùn)練,提高寫(xiě)作水平和應(yīng)試能力。
反饋:結(jié)合老師或同學(xué)的反饋,不斷改進(jìn)自己的.寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。
4. 技巧綜合訓(xùn)練
訓(xùn)練:針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練。
目標(biāo):增強(qiáng)應(yīng)試能力,提高做題速度和準(zhǔn)確性。
在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中,建議學(xué)生每天保持一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,多做練習(xí)題,積累語(yǔ)言素材,增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí),也要注意調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),保持良好的心態(tài)和作息習(xí)慣。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 14
一、第一輪復(fù)習(xí):基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化(預(yù)計(jì)時(shí)間:XX月至XX月)
語(yǔ)法復(fù)習(xí)
重點(diǎn)復(fù)習(xí)動(dòng)詞時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、虛擬語(yǔ)氣等高考?颊Z(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。
每周至少完成20道語(yǔ)法練習(xí)題,通過(guò)大量練習(xí)鞏固掌握。
詞匯復(fù)習(xí)
背誦高中階段常用詞匯及短語(yǔ),擴(kuò)大詞匯量。
注意詞義辨析和詞組搭配,每天復(fù)習(xí)50個(gè)新單詞,并復(fù)習(xí)前一天的單詞。
閱讀理解
每天堅(jiān)持閱讀2-3篇英文文章,提高閱讀速度和理解能力。
重點(diǎn)關(guān)注文章的主旨、段落結(jié)構(gòu)、推理判斷等問(wèn)題,每周至少完成5篇閱讀理解練習(xí)。
寫(xiě)作訓(xùn)練
每周至少完成2篇寫(xiě)作練習(xí),注重寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)。
學(xué)習(xí)如何擴(kuò)展句子、運(yùn)用連接詞、使用豐富的詞匯和表達(dá)方式等。
二、第二輪復(fù)習(xí):模塊強(qiáng)化與提升(預(yù)計(jì)時(shí)間:XX月至XX月)
聽(tīng)力復(fù)習(xí)
每周至少聽(tīng)3次完整的模擬聽(tīng)力,提高聽(tīng)力技巧和反應(yīng)速度。
注意聽(tīng)力技巧的訓(xùn)練,如理解關(guān)鍵詞、上下文等。
閱讀理解
針對(duì)不同類(lèi)型的閱讀理解題目進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí),如細(xì)節(jié)理解、主旨理解、觀點(diǎn)推斷等。
每周至少完成10篇閱讀理解練習(xí),熟悉各類(lèi)題型和解題思路。
完形填空
針對(duì)完形填空題型的特點(diǎn)和解題技巧進(jìn)行練習(xí),整理常見(jiàn)的詞匯和短語(yǔ)。
每周至少完成5篇完形填空練習(xí),提高解題速度和準(zhǔn)確性。
語(yǔ)法與寫(xiě)作
對(duì)?嫉恼Z(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸類(lèi),進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)。
每周至少完成3篇寫(xiě)作練習(xí),注意提升寫(xiě)作流暢度和表達(dá)準(zhǔn)確性。
三、第三輪復(fù)習(xí):模擬考試與沖刺(預(yù)計(jì)時(shí)間:XX月至XX月)
模擬考試
每周至少進(jìn)行2次模擬考試,按照真實(shí)考試的時(shí)間和環(huán)境進(jìn)行答題。
分析和總結(jié)錯(cuò)題,找出自己的不足并加以改進(jìn)。
強(qiáng)化復(fù)習(xí)
對(duì)前兩個(gè)階段的'知識(shí)進(jìn)行全面回顧,特別是重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。
進(jìn)行有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練,提高解題速度和準(zhǔn)確性。
寫(xiě)作訓(xùn)練
進(jìn)行寫(xiě)作模擬訓(xùn)練,不斷提高寫(xiě)作水平和應(yīng)試能力。
每周至少完成2篇寫(xiě)作練習(xí),并請(qǐng)老師或同學(xué)進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)。
技巧綜合訓(xùn)練
針對(duì)各個(gè)題型的解題技巧進(jìn)行綜合性的訓(xùn)練,增強(qiáng)應(yīng)試能力。
學(xué)習(xí)如何合理安排答題時(shí)間、避免常見(jiàn)錯(cuò)誤等應(yīng)試技巧。
通過(guò)以上的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃,可以全面提高英語(yǔ)考試的應(yīng)試能力,鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高做題速度和準(zhǔn)確性。同時(shí),建議每天保持一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間,多做練習(xí)題,積累語(yǔ)言素材,增強(qiáng)英語(yǔ)表達(dá)能力。
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計(jì)劃 15
一、引言
高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)是備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵階段,為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧和鞏固英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,本計(jì)劃將詳細(xì)規(guī)劃三輪復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法,以確保學(xué)生能在高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃
。ㄒ唬┑谝惠啅(fù)習(xí)(第1-8周)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
完成必修1-8的復(fù)習(xí),全面回顧課本知識(shí)點(diǎn)。
夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí),包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。
擴(kuò)大詞匯量,熟練掌握考綱規(guī)定的'四會(huì)詞及詞組。
復(fù)習(xí)方法:
每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行課本知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
利用詞匯表、語(yǔ)法手冊(cè)等輔助資料,加強(qiáng)記憶和理解。
定時(shí)進(jìn)行詞匯和語(yǔ)法的專項(xiàng)練習(xí),鞏固學(xué)習(xí)效果。
(二)第二輪復(fù)習(xí)(第9-16周)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
深化對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的理解,突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。
熟悉高考題型,提高應(yīng)試能力。
加強(qiáng)閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。
復(fù)習(xí)方法:
針對(duì)語(yǔ)法難點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí),結(jié)合練習(xí)題加深理解。
每周安排模擬考試,熟悉高考題型和答題技巧。
定時(shí)進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作訓(xùn)練,提高閱讀速度和寫(xiě)作水平。
。ㄈ┑谌啅(fù)習(xí)(第17-24周)
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
回顧前兩輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),查漏補(bǔ)缺。
加強(qiáng)模擬考試和真題訓(xùn)練,提高應(yīng)試水平。
進(jìn)行心理輔導(dǎo),調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)信心。
復(fù)習(xí)方法:
每周安排時(shí)間回顧前兩輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí),確保掌握。
每周至少進(jìn)行2次模擬考試,分析錯(cuò)題原因,及時(shí)改進(jìn)。
定期進(jìn)行心理輔導(dǎo),幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、總結(jié)
高三英語(yǔ)三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧和鞏固英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。通過(guò)三輪復(fù)習(xí),學(xué)生將能夠熟練掌握考綱規(guī)定的詞匯和語(yǔ)法知識(shí),熟悉高考題型和答題技巧,提高應(yīng)試水平。同時(shí),心理輔導(dǎo)的加入將幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài),增強(qiáng)信心,為高考做好充分準(zhǔn)備。希望每位學(xué)生都能按照計(jì)劃執(zhí)行,并在實(shí)際復(fù)習(xí)過(guò)程中不斷調(diào)整和完善自己的復(fù)習(xí)策略。
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