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      2. 校本課程的教學(xué)計(jì)劃

        時(shí)間:2022-06-17 15:40:34 學(xué)習(xí)計(jì)劃 我要投稿

        校本課程的教學(xué)計(jì)劃范文(精選12篇)

          日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,寫好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編為大家收集的校本課程的教學(xué)計(jì)劃范文(精選12篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        校本課程的教學(xué)計(jì)劃范文(精選12篇)

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇1

          一、指導(dǎo)思想:

          進(jìn)一步深化課程改革,以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo),確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀。以學(xué)生發(fā)展為本,充分發(fā)揮學(xué)校資源功能,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),開(kāi)創(chuàng)學(xué)校特色品牌,提高辦學(xué)水平。

          二、課程目標(biāo):

          1、采用實(shí)踐—評(píng)估—開(kāi)發(fā)的課程開(kāi)發(fā)模式,實(shí)施“問(wèn)題解決”即“自下而上”的政策,引領(lǐng)全體學(xué)生參與,促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展,從而努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

          2、發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科技精神。針對(duì)我校實(shí)際,確立“尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于動(dòng)手、善于合作”的校本課程目標(biāo)。

          3、以學(xué)校為基地,與外部力量合作,開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。集中體現(xiàn)“以學(xué)校為本”的理念,主要強(qiáng)調(diào)課程的`開(kāi)放性、民主性、參與性。

          三、課程內(nèi)容:

          主要有分學(xué)校篇、家鄉(xiāng)篇、育人篇、安全篇、安全篇和環(huán)保篇。三年級(jí)主要學(xué)習(xí)學(xué)校篇和家鄉(xiāng)篇。

          四、主要措施

          1、新教學(xué)理念做引領(lǐng),指導(dǎo)具體活動(dòng)實(shí)踐

          組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,樹(shù)立大教育觀,用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。要樹(shù)立十種新型的教育觀,即新型的教師觀;新型的教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過(guò)程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。通過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念,樹(shù)立新課改意識(shí),及時(shí)捕捉信息,開(kāi)闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好地方和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

          2、建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)管理機(jī)制,確保校本課程實(shí)施。

          校本課程的開(kāi)發(fā)為教師提供了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對(duì)會(huì)教能編的教師,學(xué)校要采取各種形式,及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。同時(shí),要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。采用恰當(dāng)?shù)男姓侄,確保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。

          五、具體課程安排:

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇2

          一、指導(dǎo)思想:

          1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。

          2、以推動(dòng)我校“以校為本”的校本教研為目標(biāo),加強(qiáng)本教研組老師之間的交流、合作意識(shí),充分發(fā)揮教師教學(xué)的個(gè)性,加強(qiáng)校本課程研究,創(chuàng)建合作、探究的校本教研氛圍。

          二、教學(xué)目標(biāo):

          1、提高孩子們的人文修養(yǎng),從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),以自己的家鄉(xiāng)為切入點(diǎn),使學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),并為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,從小立志把家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美好。

          2、提高綜合能力,發(fā)揮學(xué)生潛能。

          三、學(xué)情分析:

          學(xué)生的認(rèn)識(shí)范圍一般,知識(shí)面比較狹窄,在這方面加強(qiáng)教育是很有必要的,以便使學(xué)生能更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

          上學(xué)期學(xué)生對(duì)名勝學(xué)習(xí),學(xué)生們了解了家鄉(xiāng)名勝由來(lái)、搜集歌頌家鄉(xiāng)名勝的詩(shī)歌、并將自己游覽的感受真實(shí)地記錄下來(lái),受到了熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、孝敬父母、保護(hù)環(huán)境的情感熏陶,提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

          四、具體措施:

          1、注意積累相關(guān)校本課程資料,為學(xué)校新課程改革積累經(jīng)驗(yàn)。

          2、充分收集、挖掘本地的各種資源,促進(jìn)校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)。

          3、綜合與開(kāi)發(fā)有機(jī)結(jié)合。

          五、對(duì)教師的要求:

          1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課;

          2、認(rèn)真上好每一節(jié)課,課堂教學(xué)中認(rèn)真思索,積極鉆研培養(yǎng)學(xué)生能力的方法,不斷反思,形成經(jīng)驗(yàn)。

          六、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排:

          1、參加各種教研活動(dòng),并積極參與研討。

          2、積極參與相關(guān)的教研活動(dòng),努力學(xué)習(xí)電腦新技術(shù),在實(shí)踐中提高課件制作水平,促進(jìn)校本課程的.教學(xué)。

          3、研究教材與教育教學(xué)理論知識(shí),他山之石,可以攻玉,努力借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn),使自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以迅速提高。

          4、利用休息時(shí)間,多多閱讀教育教學(xué)期刊,搜集、篩選并積累有益相關(guān)信息提高個(gè)人的綜合素質(zhì)。

          七、實(shí)踐活動(dòng):

          1、辦一期介紹家鄉(xiāng)的手抄報(bào)。

          選擇自己最喜歡的一處家鄉(xiāng)景色,畫下來(lái)或拍成照片,并在下方配上一首小詩(shī)。要求圖文并茂。

          2、搜集革命先烈的故事,開(kāi)一次讀書演講會(huì)。

          八、時(shí)間安排:

          校本課程《可愛(ài)的家鄉(xiāng)》與《國(guó)學(xué)啟蒙》隔周上一課。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇3

          一、指導(dǎo)思想:

          本學(xué)期在鞏固校本課程已有成效的基礎(chǔ)上,要把校本課程做得更加扎實(shí)并進(jìn)一步推廣。促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提升和新課程改革的全面實(shí)施,努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校的全面發(fā)展,為了使我校的校本課程繼續(xù)為學(xué)校凸現(xiàn)特色做貢獻(xiàn),還要更加豐富我校的校本課程內(nèi)容應(yīng)是我校發(fā)展的又一階段,我們還要進(jìn)一步挖掘“課程資源”向多學(xué)科輻射,充分利用現(xiàn)有教師資源,發(fā)揮教師的特長(zhǎng),開(kāi)發(fā)更多的活動(dòng)內(nèi)容。在實(shí)施中,要努力為學(xué)生搭建自主選擇的平臺(tái),服務(wù)于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。教育教學(xué)中還要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的參與,尤其是民族采風(fēng)的一些內(nèi)容,應(yīng)該讓更多的家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái),努力使家長(zhǎng)更多地了解我們的課程,了解我們的學(xué)校。

          校本課是綜合性和實(shí)踐性的課,綜合性和實(shí)踐性是校本課的主要特征,本校的校本課程內(nèi)容就是綜合實(shí)踐活動(dòng)類的`研究性學(xué)習(xí)性質(zhì)的校本課程,在這一學(xué)期,我們要讓學(xué)生更多的走出學(xué)校、走出課堂。在今后的工作中,我們還必須重視與各課程間、各個(gè)部門間的相互貫通、相互配合。加強(qiáng)校本課程間、校本課程與其它各科課程間的縱向聯(lián)系與橫向聯(lián)系,加強(qiáng)課程的整體效應(yīng),還要注意學(xué)校各部門間人力、物力資源整合,相互配合。另外,我們的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制還有待完善,本學(xué)期不管是對(duì)老師的評(píng)價(jià)還是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還都需要進(jìn)一步探索。

          二、主要工作:

          1、民族體育項(xiàng)目真正做到民族體育項(xiàng)目進(jìn)入體育課堂。在全鎮(zhèn)普及的基礎(chǔ)上加強(qiáng)訓(xùn)練,各完小都建立起一支能參加比賽的隊(duì)伍,在春運(yùn)會(huì)上,把綾球和推鐵環(huán)作為比賽項(xiàng)目。

          2、民族音樂(lè)與舞蹈項(xiàng)目要開(kāi)展以年級(jí)為單位的展示與交流活動(dòng),為學(xué)生提供展示平臺(tái),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和表現(xiàn)欲望。請(qǐng)學(xué)校的其他教師及學(xué)生家長(zhǎng)參與展示活動(dòng),了解民族音樂(lè)舞蹈進(jìn)入課堂的成果,以便得到他們更大的支持。學(xué)期內(nèi),在校內(nèi)普及的基礎(chǔ)上,建立合唱、口風(fēng)琴、舞蹈等課外小組。

          3、民族采風(fēng)項(xiàng)目在本學(xué)期中要有計(jì)劃有目的的完成主題活動(dòng),借助校本課、品德課、綜合實(shí)踐課開(kāi)展以民族團(tuán)結(jié)為主線的一系列活動(dòng)。主題活動(dòng)中,教師要協(xié)助學(xué)生做好調(diào)查、采訪、實(shí)踐活動(dòng)等,記錄更多的采風(fēng)資料。主題活動(dòng)中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性,每個(gè)主題活動(dòng)后要及時(shí)總結(jié)、及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),評(píng)選出最佳小組。

          4、民族工藝項(xiàng)目每個(gè)主題活動(dòng)中及時(shí)評(píng)價(jià),活動(dòng)后各班評(píng)出優(yōu)秀作品在六一節(jié)展出。對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì),學(xué)生在活動(dòng)中的感想與收獲及時(shí)收集,評(píng)出的優(yōu)秀作品交少先隊(duì)廣播站廣播。

          三、工作安排:

          二月:

          1、布置本學(xué)期校本課教學(xué)任務(wù)及課程安排。

          2、組織校本課教師的培訓(xùn)與研討活動(dòng)。

          三月:

          1、建立課外小組。

          2、組織校本展示課活動(dòng)。

          四月:

          1、組織第一屆風(fēng)箏比賽。

          2、清明節(jié)祭奠民族英雄掃墓的實(shí)踐活動(dòng)。

          3、民族體育項(xiàng)目綾球單項(xiàng)賽。

          五月:

          1、組織教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)。

          2、組織學(xué)生校本日記評(píng)選活動(dòng)。

          3、籌備民族團(tuán)結(jié)教育校本展示活動(dòng)。

          六月:

          1、利用慶“六一”活動(dòng),進(jìn)行校本展示。

          2、總結(jié)反思本學(xué)期工作。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇4

          校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨,體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國(guó)家課程計(jì)劃的前提下,能夠?qū)?guó)家課程進(jìn)行部分改造,能夠自行開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程;實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展;校本課程的開(kāi)發(fā)還能夠有效提高教師的業(yè)務(wù)本事和課程開(kāi)發(fā)水平。隨著課程權(quán)力的再分配和學(xué)校自主權(quán)的加強(qiáng),校本課程開(kāi)發(fā)研究將是今后我國(guó)課程革新的焦點(diǎn)。為落實(shí)素質(zhì)教育精神,順應(yīng)課程教材改革的發(fā)展趨勢(shì),根據(jù)省市課程改革會(huì)議精神,提出我校校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃。

          一、開(kāi)發(fā)背景

          我校創(chuàng)立迄今已近一個(gè)世紀(jì),百年風(fēng)雨洗禮,全面發(fā)展的品牌和敢為人先、改革創(chuàng)新的精神。學(xué),F(xiàn)為福建省“示范小學(xué)”、“全國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)!、“全國(guó)中小學(xué)德育工作先進(jìn)團(tuán)體”、“全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位”、福建省“禮貌學(xué)!,福建省素質(zhì)教育“先進(jìn)學(xué)校“、“素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)!薄ⅰ岸Y貌學(xué)校標(biāo)兵”,近幾年來(lái),還獲得省市級(jí)以上各種榮譽(yù)20多個(gè),學(xué),F(xiàn)有學(xué)生2300多人,教職工135人,其中特級(jí)教師3人,中學(xué)高級(jí)教師10人,中學(xué)高級(jí)教師80人。

          我校位于政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的城中區(qū),轄區(qū)內(nèi)有豐富的歷史資源、人文資源、生態(tài)資源。如:有對(duì)于考證興化名邦、荔城古城有必須價(jià)值的古礁樓,有中共地下黨工作過(guò)的遺址等愛(ài)國(guó)主義教育基地;有規(guī)模大、商品權(quán)、設(shè)施設(shè)備好的大型商場(chǎng)、這些基地為校本課程的開(kāi)發(fā)和青少年的健康成長(zhǎng)供給了良好的社會(huì)環(huán)境和教育資源。另外,轄區(qū)居民文化層次高,關(guān)心和重視教育,學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)校本課程的開(kāi)發(fā)有濃厚的興趣并提出了許多很好的提議和意見(jiàn)。

          二、指導(dǎo)思想:

          (一)確立一個(gè)中心:人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

          經(jīng)過(guò)對(duì)校本課程的需要評(píng)估,我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念,遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,適應(yīng)社會(huì)提高、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提,將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開(kāi)發(fā)的基本方向。

          (二)建立一個(gè)基礎(chǔ):生活

          以學(xué)生的生活為基礎(chǔ),從生活出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義,生活的方式,擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生從思想到行動(dòng),都能貼近生活,適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問(wèn)題,并創(chuàng)造生活,享受生活。所以,我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn),正視學(xué)生的個(gè)人知識(shí)。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇,張揚(yáng)學(xué)生知識(shí)中的個(gè)性化,使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

          (三)明確一個(gè)原則:開(kāi)放(包括資料和形式上的開(kāi)放)

          開(kāi)放能夠給師生更廣闊的天地,校本課程資料上的開(kāi)放能夠使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì),形式上的開(kāi)放能夠促進(jìn)資料更趨科學(xué)、完整。

          三、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和資料

          1、總目標(biāo)

          全面貫徹黨的教育方針,以鄧小平同志的"三個(gè)面向"為指導(dǎo),體現(xiàn)時(shí)代的要求,體現(xiàn)本次課程改革的基本理念,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心資料,以學(xué)生發(fā)展為本,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生,促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展,教師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

          2、具體目標(biāo)

          發(fā)揚(yáng)"尊重人格、尊重差異、思想自由、個(gè)性解放、自知自律、自主發(fā)展"的人文主義精神,推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造,培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個(gè)性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才貼合課程改革的宗旨。所以,培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,我們把它分為:尊重他人、認(rèn)識(shí)自我、勤于反思、善于合作。

          3、校本課程開(kāi)發(fā)資料

          校本教材的開(kāi)發(fā)資料,主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

          課程整合:主要包括不一樣學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。

          課程新編:計(jì)劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情景,先在語(yǔ)文學(xué)科中試編《古詩(shī)文誦讀》、《名人警句集錦》等。

          課程選擇:選修課和活動(dòng)課,教材以選擇為主,選修課以學(xué)校開(kāi)發(fā)的學(xué)校文化活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等方面的教材。

          除以上四門課程外,我們認(rèn)為,校本課程的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)是多樣化的。

          四、開(kāi)發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制

          (一)學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組:

          組長(zhǎng):xxx校長(zhǎng)

          全面負(fù)責(zé)校本課程開(kāi)發(fā)工作,負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。

          副組長(zhǎng):xxx、xx、xx、xx。

          審議教師申請(qǐng)的《校本課程綱要》,確定校本課程開(kāi)發(fā)資料,具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施。其中教科室:負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計(jì)指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。教務(wù)處:負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課,實(shí)施課程計(jì)劃。

          組員:各教研組組長(zhǎng)

          編寫校本課程綱要或教材。

          (二)組織編寫校本課程綱要或教材

          綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式,是教與學(xué)的載體,在校本課程的構(gòu)建中,編寫教材或綱要,是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組,要組織一批有必須實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的、善于思考問(wèn)題的、文筆本事比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材。

          (三)采用“三板塊”形式,進(jìn)行全員性通識(shí)培訓(xùn)。

          (1)理論學(xué)習(xí)

          購(gòu)買有關(guān)課改的書籍:《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)》、《課程實(shí)施探索》。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測(cè)試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法,組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論,樹(shù)立大教育觀,并用大教育觀指導(dǎo)自我的教育教學(xué)實(shí)踐,我們提出了面向21世紀(jì),要樹(shù)立十種新型的教育觀即新型的教師觀;新型的.教學(xué)觀;新型的學(xué)生觀;新型的質(zhì)量觀;新型的課程觀;新型的人才觀;新型的教學(xué)方法觀;新型的過(guò)程教學(xué)觀;新型的教學(xué)手段觀;新型的終身學(xué)習(xí)觀。

          (2)專題研究

          學(xué)校采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法。經(jīng)過(guò)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)使教師掌握新課改理念,樹(shù)立新課改意識(shí),及時(shí)捕捉信息,開(kāi)闊視野,尋找差距,完善自我,提高素質(zhì),用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

          (3)活動(dòng)實(shí)踐

          每學(xué)期,我們都計(jì)劃按兩個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。

          ①年段研討:每學(xué)期要以年級(jí)或年段為單位,對(duì)校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。

         、趯(duì)外展示:每學(xué)年結(jié)合市級(jí)的各種教研活動(dòng)對(duì)外展示,努力倡導(dǎo)新教材要活用,舊教材要再創(chuàng)造,但無(wú)論是新教材還是舊教材,都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。

          (4)校本培訓(xùn)的特點(diǎn)

         、、自主探究

         、凇⒑献鹘涣

         、邸l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

          (四)建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制,確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個(gè)機(jī)制,

          1、激勵(lì)機(jī)制:校本課程的開(kāi)發(fā)為教師供給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間,要想讓每一位教師都能人盡其才,各盡其能,對(duì)會(huì)教能編的教師,學(xué)校要采取各種形式,及時(shí)進(jìn)行表彰和鼓勵(lì)。

          2、評(píng)估機(jī)制:要研究制訂校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并與學(xué)校對(duì)教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄危_保校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,使每一位教師真正成為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施者。

          3、投入機(jī)制:要有基本投入,要舍得投入,要優(yōu)先投入。

          以上計(jì)劃根據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)的進(jìn)程,適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇5

          剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一,是一種在紙上剪出來(lái)的畫,人們將剪好的圖案貼在門楣、窗面、燈籠等上頭,以表達(dá)喜樂(lè)的感情及生活感受,所以,我們又稱剪紙為“剪書”或“窗花”。剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的。所以根據(jù)本學(xué)期學(xué)生年齡特點(diǎn),我在選材方面作了調(diào)整選擇了剪紙。

          一、指導(dǎo)思想:

          提高我校學(xué)生的全面發(fā)展,發(fā)展我校學(xué)生的.個(gè)性與特長(zhǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的剪紙興趣,鍛煉學(xué)生雙手的靈活性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心,提高學(xué)生的動(dòng)手本事,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)剪紙這一民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和理解力,了解民俗風(fēng)情、熟悉生活;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,陶冶情操,努力開(kāi)拓我校校本課程的廣闊空間與完美前景。

          二、資料及目標(biāo):

          1、認(rèn)知:了解剪紙的發(fā)展、工具、步驟及表現(xiàn)手法、技法、種類

          2、操作:能熟練使用剪刀,明確對(duì)稱圖形的特點(diǎn)和不一樣的折紙方式,會(huì)用折-畫-剪的方法剪雙喜、樹(shù)木葉子花鳥魚昆蟲動(dòng)物圖案、日常生活用品、交通工具及簡(jiǎn)單的人物、服裝、建筑、燈籠、水果、蔬菜、食品等。

          3、情感:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手本事;幫忙學(xué)生構(gòu)成正確的審美本事,陶冶情操;培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感;教學(xué)中滲透剪紙的相關(guān)知識(shí)。

          剪紙是手工制作中的一種,,本學(xué)期主要訓(xùn)練學(xué)生用剪刀、刀刻的本事。我根據(jù)不一樣學(xué)年設(shè)定了不一樣資料與要求。學(xué)期初剪刻簡(jiǎn)單的植物、剪刻簡(jiǎn)單的花鳥、剪刻人物,本學(xué)期分別上繳兩份作品。

          為了讓家長(zhǎng)看到,了解到孩子在校本課程中有哪些收獲,在學(xué)生每做完一份作品時(shí),我會(huì)將其縮封好后讓學(xué)生帶回家。讓家長(zhǎng)看看學(xué)生的作品,更進(jìn)一步了解我校校本課程。

          三、在為學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),我從一下幾點(diǎn)進(jìn)行:

          1、學(xué)習(xí)態(tài)度,上課的參與狀況。

          2、學(xué)習(xí)效果,作品的上繳情景。因?yàn)楸究粕婕暗郊舻杜c刻刀的使用,所以教學(xué)中我會(huì)更加注意學(xué)生的安全,強(qiáng)調(diào)安全第一。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇6

          一、指導(dǎo)思想:

          為全面貫徹全教會(huì)精神,落實(shí)新的國(guó)家課程計(jì)劃,推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,強(qiáng)化學(xué)校特色,我校在切實(shí)執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),根據(jù)校本課程的目標(biāo)和要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定我校校本課程開(kāi)發(fā)方案。

          二、校本課程開(kāi)發(fā)的目的和依據(jù)

          (一)目的:

          1.學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

          由于長(zhǎng)期的“應(yīng)試教育”的影響,造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),不會(huì)學(xué)習(xí),教學(xué)效率低,這嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康,并且還影響了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,新課程的改革更是把“人的發(fā)展”放在重要的位置。小學(xué)生正處在可塑性大、易于理解外來(lái)事物的刺激,便于養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。

          為了能使孩子們更好地成長(zhǎng),對(duì)他們加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng),應(yīng)是素質(zhì)教育的重要組成部分。我校于2007年成立民族打擊樂(lè)團(tuán)隊(duì)伍不斷壯大,堅(jiān)持每周活動(dòng)。目前已經(jīng)初步構(gòu)成以打擊樂(lè)為核心的民樂(lè)藝術(shù)特色。孩子們不僅僅有了一技之長(zhǎng),并且綜合素養(yǎng)得到顯著提高。

          2.教師專業(yè)發(fā)展的需要。

          校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施使教師不僅僅是課程的實(shí)施者,并且成為課程的設(shè)計(jì)者、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者、教材的編制者,這些都要求教師不斷地去努力,認(rèn)識(shí)課程、探索課程。研究學(xué)生,不僅僅要有扎實(shí)的基本功,專業(yè)的學(xué)科知識(shí),精湛的教學(xué)藝術(shù),還要有融會(huì)貫通的綜合本事。校本課程的研發(fā)權(quán)給予了一線的教師,那就為教師供給了無(wú)限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的舞臺(tái),令人欣慰同時(shí)也感到機(jī)遇與挑戰(zhàn)是并有的。正如我們的教師所想的那樣:這是一種壓力、一種挑戰(zhàn)、一種職責(zé)、一種渴望、一種成功。我們將和它一齊成長(zhǎng)。

          3.學(xué)校與社會(huì)發(fā)展的需要。

          望欣園小學(xué)建校以來(lái),一向努力構(gòu)建“全面+特色”辦學(xué)模式,作為望京科技創(chuàng)業(yè)區(qū)“辦一所有特色的學(xué)!,這是全體師生共同追求,也是社會(huì)各界對(duì)學(xué)校的殷切期待。近幾年來(lái),望京作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),社會(huì)發(fā)展迅猛,人們生活水平明顯提高,社會(huì)對(duì)教育的要求也越來(lái)越高,期望經(jīng)過(guò)學(xué)校的藝術(shù)教育來(lái)提高子女的藝術(shù)素養(yǎng)、審美本事,民族自豪感,從而豐富內(nèi)心世界,這就對(duì)學(xué)校提出了更高的要求,能夠說(shuō)我校藝術(shù)校本課程,正是在這種形式下開(kāi)設(shè)的,是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。

          (二)依據(jù):

          1、貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《北京市人民政府貫徹國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展決定的意見(jiàn)》和《朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)與管理指導(dǎo)意見(jiàn)》的精神。

          2、我校的辦學(xué)理念:創(chuàng)辦高質(zhì)量的、有特色的新型學(xué)校。為培養(yǎng)德智雙全、身心共健、才藝俱佳、健康歡樂(lè)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          3、本校資源條件:設(shè)施完善,專用教室齊備,多媒體設(shè)備先進(jìn)。教師工作熱情高,且積極肯干;多數(shù)教師有可開(kāi)發(fā)的特長(zhǎng)。學(xué)生質(zhì)樸、樂(lè)學(xué),興趣廣泛。絕大多數(shù)家長(zhǎng)綜合素質(zhì)較高,且能很好地配合學(xué)校工作。社區(qū)參與學(xué)校辦學(xué)的愿望較高,且與學(xué)校建立了較好的協(xié)作關(guān)系,學(xué)校有必須的號(hào)召力。

          4、社區(qū)資源、學(xué)校資源和教師資源以及對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師關(guān)于校本課程設(shè)置的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果。

          三、校本課程的總體目標(biāo)

          1.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生審美本事,從而提高學(xué)生綜合素養(yǎng)和本事,積累藝術(shù)文化深厚的底蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

          2.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

          3.經(jīng)過(guò)民族藝術(shù)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì),從而豐富孩子們的人生,使他們健康歡樂(lè)地生活。

          4、經(jīng)過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),培養(yǎng)一批復(fù)合型、科研型的教師。

          四、校本課程的具體目標(biāo)

          1、課程開(kāi)發(fā)小組成員具有較高的開(kāi)發(fā)校本課程的熱情和本事,能夠較好地完成課程開(kāi)發(fā)工作。

          2、充分利用本校和社區(qū)擁有所需要的課程資源。

          五、開(kāi)發(fā)原則

          1、互補(bǔ)性原則:開(kāi)發(fā)校本課程,做到對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充和拓展。

          2、可行性原則:學(xué)校在確立校本課程開(kāi)發(fā)目標(biāo)時(shí),充分研究本校教師隊(duì)伍的整體實(shí)力、科研水平,根據(jù)現(xiàn)有條件最大限度地挖掘、利用校內(nèi)外課程資源,努力使校本課程實(shí)用、可行。

          3、主體性原則:教師是校本課程開(kāi)發(fā)的.主體,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視調(diào)動(dòng)教師的主動(dòng)性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中要還重視學(xué)生的參與,尊重學(xué)生的興趣和選擇。

          4、全面性原則:盡可能利用校內(nèi)教師的資源,開(kāi)發(fā)校本課程,人盡其能,物盡其用。

          5、靈活性原則:教學(xué)資料、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情景而定,教師應(yīng)從學(xué)生的本事、效果等差異出發(fā),因材施教,資料形式上可靈活調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

          六、設(shè)置課程的合理結(jié)構(gòu)

          我校本著校本課程及教材建設(shè)規(guī)劃既要研究校本課程在整個(gè)學(xué)校課程中的地位和作用,又要研究我校自身發(fā)展目標(biāo)的定位,既要取國(guó)家課程為主之長(zhǎng),又要補(bǔ)國(guó)家課程不足之短,既要研究學(xué)生的合理負(fù)擔(dān),又要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。所以對(duì)校本課程的框架做了如下設(shè)置:

          a)根據(jù)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和社區(qū)的問(wèn)卷調(diào)查,擬開(kāi)設(shè)民族工藝、民族器樂(lè)、民族服飾、民族建筑等課程。

          b)根據(jù)學(xué)生年齡的不一樣,設(shè)置不一樣的課程。

          c)每班每學(xué)期校本課程課時(shí)數(shù)為16。

          課程領(lǐng)域課程名稱涉及年級(jí)課時(shí)開(kāi)發(fā)時(shí)間選修必修

          民族藝術(shù)民族工藝三年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修

          民族器樂(lè)四年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修

          民族服飾五年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修

          民族建筑六年級(jí)16學(xué)期20xx.11必修

          七、課程實(shí)施與評(píng)價(jià)

          校本課程的實(shí)施

          1、加強(qiáng)校本課程與各學(xué)科的有機(jī)整合,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

          2、課時(shí)安排:校本課程每周1課時(shí)。

          3、校本課程修改組的人員參與聽(tīng)、評(píng)課的指導(dǎo),做好校本課程的監(jiān)控、測(cè)評(píng),調(diào)控校本課程實(shí)施情景,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),解決問(wèn)題。

          校本課程的評(píng)價(jià):

          1、授課教師的評(píng)價(jià)。學(xué)校經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,對(duì)相關(guān)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。主要是四看:一看學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,二看學(xué)生實(shí)際理解的效果,三看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,四看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。

          2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí),我們異常注重學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生對(duì)校本課程的學(xué)習(xí)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元化。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)師生關(guān)系的實(shí)際感受、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獲得成功的體驗(yàn)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生的主體資料。評(píng)價(jià)的方法除了觀察、調(diào)查、考查學(xué)習(xí)知識(shí)、成果展示等外,我們還建立了學(xué)生興趣特長(zhǎng)發(fā)展的“成長(zhǎng)記錄袋”,允許孩子們把自我認(rèn)為優(yōu)秀的作品(一張畫、一副書法作品、一盒錄音帶、一個(gè)小制作……)放到記錄袋中,能夠想象幾年之后,當(dāng)孩子們?cè)偃タ茨男┳髌窌r(shí),會(huì)發(fā)現(xiàn)自我又長(zhǎng)大了,或許這作品陪伴他們以后的人生道路。

          八、保障措施——課程管理:

         、褰㈩I(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu):校本課程開(kāi)發(fā)小組。

          組長(zhǎng):xxx(校長(zhǎng)),副組長(zhǎng):xx、xx、xx

          成員:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xx。

         、媲捌谡撟C:

          1、利用現(xiàn)有資源,征集教師意見(jiàn),確定校本課程的具體資料。

          2、經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)、教師的調(diào)查問(wèn)卷確定校本課程所設(shè)置的資料。

          3、將開(kāi)發(fā)的課程綱要拿到學(xué)生及家長(zhǎng)中征求意見(jiàn),看所開(kāi)課程能否滿足學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿。

         、缗嘤(xùn)師資:

          1、校本課程理論。資料:《校本課程學(xué)習(xí)資料》——基礎(chǔ)教育課程改革與校本課程研究等資料。培訓(xùn)方式:集中學(xué)習(xí)、交流研討。

          2、教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。學(xué)校對(duì)擔(dān)任校本課程的教師進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)。

          ㈣撰寫課程綱要:

          課程綱要闡明以下幾方面資料:

          1、主講教師姓名、課程類型、授課對(duì)象、授課時(shí)間(周課時(shí)、總課時(shí))

          2、課程簡(jiǎn)介

          3.確定課程目標(biāo):(全面、適當(dāng)、清晰;涉及目標(biāo)的三大領(lǐng)域)

          4、課程的資料:擬定課程的綱和目

          5、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法:體現(xiàn)課程的特點(diǎn)、貼合活動(dòng)主題的要求、適合學(xué)生的年齡特征。

          6、提出課程實(shí)施的提議:含方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、班級(jí)規(guī)模。

          7、課程評(píng)價(jià):主要是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的評(píng)定,涉及評(píng)定方式、記分方式等

         、閷W(xué)校正式開(kāi)題,修改教師自主選擇。

          學(xué)校向修改組成員介紹所開(kāi)課程的主要資料、目的、授課方式等,讓教師自主選擇進(jìn)行修改。

          九、校本課程的教學(xué)管理

          1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,按步實(shí)施。學(xué)校隨機(jī)聽(tīng)課,隨時(shí)測(cè)評(píng)。

          2、教師必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案。

          3、教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,到達(dá)規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

          4、教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

          5、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

          6、每學(xué)期召開(kāi)一次校本課程研討會(huì),展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,及時(shí)總結(jié)校本課程的實(shí)施情景。

          十、課程的開(kāi)發(fā)

          第一階段:準(zhǔn)備階段

          (一)成立學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組:

          (二)問(wèn)卷調(diào)查

          1、設(shè)計(jì)三份調(diào)查問(wèn)卷(學(xué)生、家長(zhǎng)、教師)了解大家的需求。

          2、對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行分析,找到需要解決的問(wèn)題。

          (三)初步理清開(kāi)發(fā)思路,擬訂開(kāi)發(fā)綱要,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

          第二階段:實(shí)施階段

          (一)根據(jù)擬定項(xiàng)目、選定組長(zhǎng)、明確人員分工、制定開(kāi)發(fā)方案。

          (二)各項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組修改項(xiàng)目開(kāi)發(fā)方案,分工協(xié)作,完成項(xiàng)目開(kāi)發(fā)綱要的編制工作,并在全體教師會(huì)上討論。

          (三)修改綱要,開(kāi)始撰寫課程計(jì)劃、文本,設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)材料等。

          (五)課程文本、計(jì)劃和自查表報(bào)學(xué)校校本課程審議委員會(huì)審議。經(jīng)過(guò)后,由學(xué)校報(bào)區(qū)課程審議委員會(huì)審議。

          (六)區(qū)課程審議委員會(huì)審議經(jīng)過(guò)后即開(kāi)始在校內(nèi)實(shí)施。

          第三階段:拓展階段

          對(duì)教材資料的調(diào)整

          在使用校本課程文本的時(shí)候,將根據(jù)教材使用的實(shí)際情景,從學(xué)習(xí)資料的選取、誦讀資料的數(shù)量上不斷對(duì)文本進(jìn)行調(diào)整,以滿足學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇7

          依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則,實(shí)施校本課程教學(xué)。

          一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的意義:

          我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的`興趣和需要,適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā),為教師供給了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為學(xué)校培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國(guó)家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。

          二、提高認(rèn)識(shí),領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與

          校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所學(xué)校為基地,在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。學(xué)校將開(kāi)辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫的基本原則。

          校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,必須使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我校科技制作、歷史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識(shí)面寬廣,資料豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。所以全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

          三、校本課程教學(xué)的基本原則:

          學(xué)校課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),學(xué)校自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是學(xué)校教師。所以,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:

          1、合作性:校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種團(tuán)體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。

          2、民主性:學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。所以,在教學(xué)過(guò)程中,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),構(gòu)成一個(gè)民主氛圍。

          3、選擇性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。所以,教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生供給多樣化、可供選擇的資料,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

          4、開(kāi)放性:校本課程教學(xué)時(shí),在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。

          5、靈活性:校本課程教學(xué)時(shí),不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。

          四、校本課程實(shí)施計(jì)劃

          1、校本課程的資料編排:

          《心理健康》(1——5年級(jí));《養(yǎng)成教育》(三年級(jí));《開(kāi)眼看世界》(一、二年級(jí));《綜合實(shí)踐》(3——5年級(jí))

          2、校本課程的授課時(shí)間:

          校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。

          3、校本課程教學(xué)常規(guī)管理:

          校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)處負(fù)責(zé),主要負(fù)責(zé)排課、教師的教案檢查、教師上課情景的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選擇,監(jiān)督學(xué)生上課的情景。對(duì)學(xué)生上課的管理,由班主任負(fù)責(zé),要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作要細(xì)致入微,確保校本課的正常運(yùn)作。

          校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不一樣于國(guó)家課程,要注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,課堂氣氛要簡(jiǎn)便愉快,教學(xué)方法要不拘一格。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇8

          校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,教師專業(yè)的發(fā)展,學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,供給了舞臺(tái)。根據(jù)黨的教育方針,國(guó)家課程實(shí)施方案,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué),F(xiàn)有的教學(xué)特色,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

          一、開(kāi)本課程開(kāi)發(fā)理念

          校本課程開(kāi)發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情趣豐富自我的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)經(jīng)驗(yàn),克服課程脫離社會(huì)生活的弊端,密切學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的聯(lián)系,使學(xué)生了解家鄉(xiāng),熱愛(ài)家鄉(xiāng),增強(qiáng)建設(shè)家鄉(xiāng)的職責(zé)感;經(jīng)過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的探索本事和實(shí)踐本事。

          二、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

          根據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際,制定本校校本課程的開(kāi)發(fā)主要目標(biāo)如下:

          1、在學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)職責(zé)感。

          2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化,吸收鄉(xiāng)土文化的營(yíng)養(yǎng),提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

          3、能主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手,具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間本事,供給學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

          4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和交流,發(fā)展合作精神,培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的本事。

          5、初步具備搜集和處理信息的本事。

          課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下,按學(xué)習(xí)單元分別從知識(shí)和本事、過(guò)程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出具體目標(biāo),最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

          三、校本課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)

          校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性知識(shí),促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)資料和形式,根據(jù)本土實(shí)踐,我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn):

          1、課程資料的鄉(xiāng)土性。

          教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在使用過(guò)程中,以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)研究對(duì)象,因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化,相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在,便于學(xué)習(xí)操作。

          2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

          積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性,以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主,為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專題。

          3、課程本身的開(kāi)放性。

          課程的開(kāi)發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開(kāi)發(fā)吸收廣大教師、學(xué)生參與,課程由教師去實(shí)施,學(xué)習(xí)的`主體是學(xué)生,師生在積極互動(dòng)中,共同發(fā)展、課程在開(kāi)發(fā)實(shí)施過(guò)程中需要不斷的修正完善,師生能夠根據(jù)實(shí)際情景予以補(bǔ)充、調(diào)整。

          四、校本課程編制的原則

          在校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程中,力求遵循以下原則:

          1、主體性原則;

          2、開(kāi)放性原則;

          3、量力而行原則;

          4、個(gè)性化原則。

          五、校本課程的資料

          開(kāi)發(fā)校本課程,需要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇,根據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則,使之更貼合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和需要。在充分根據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上,開(kāi)發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

          1、開(kāi)發(fā)學(xué)校教師資源。

          2、譚坊鎮(zhèn)校外教育資源豐富,根據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際,以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系,介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài);充分利用家鄉(xiāng)的資源開(kāi)發(fā)教育實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面興趣愛(ài)好。

          六、校本課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃

          全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開(kāi)發(fā)方案,結(jié)合教師個(gè)人素質(zhì)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施,并在實(shí)施中完善,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。一般以班或年級(jí)為單位安排在興趣活動(dòng)課進(jìn)行,具體教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課,也能夠進(jìn)行集中安排(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課表安排,由具體課任教師組織教學(xué)。大型活動(dòng),則由學(xué)校統(tǒng)一安排。

          七、校本課程的評(píng)價(jià)

          1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼),教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

          2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià),應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià),旨在提高教師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本事。

          3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情景采用不一樣的方式進(jìn)行評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

          4、我校校本課程開(kāi)發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn):評(píng)價(jià)資料多元化;評(píng)價(jià)過(guò)程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日;;評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

          八、做好校本課程的管理

          1、完善校本課程的開(kāi)發(fā)與申報(bào)制度。

          2、鼓勵(lì)每位具備校本課程開(kāi)發(fā)本事的教師自主申報(bào)開(kāi)發(fā)課程,積極參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

          3、根據(jù)教師所申報(bào)課程,對(duì)學(xué)生興趣、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查,確定開(kāi)發(fā)項(xiàng)目。

          4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃。

          5、組織實(shí)施,落實(shí)實(shí)施計(jì)劃。

          6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施情景進(jìn)行評(píng)估,并給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

          7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

          8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè),對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)中的所有資料搜集整理,期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組,以利總結(jié)、改善和推廣。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇9

          開(kāi)好校本課程,利用校本課程抓好交通安全教育,幫忙學(xué)生從小養(yǎng)成良好的交通行為習(xí)慣,是關(guān)系到下一代能否健康成長(zhǎng)的“造福工程”,也是道路交通管理工作的一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。為了強(qiáng)化道路交通法規(guī)和道路交通安全常識(shí)的宣傳教育工作,提高學(xué)生交通安全意識(shí)和自我防護(hù)本事,所以制定校本課程的安全實(shí)施方案:

          一、指導(dǎo)思想

          以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本、努力培養(yǎng)學(xué)生的交通安全意思,培養(yǎng)遵守交通安全以及素質(zhì)高的下一代。

          二、目的要求

          堅(jiān)持“安全第一,預(yù)防為主”的原則,經(jīng)過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動(dòng),加大了安全的`宣傳力度,增強(qiáng)了九年級(jí)學(xué)生的安全觀念,牢固樹(shù)立了“安全第一,預(yù)防為主”的思想,強(qiáng)化了學(xué)校內(nèi)部治安秩序.

          三、具體措施

         。ㄒ唬┩晟茩C(jī)構(gòu),保證工作。

          1、成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng),學(xué)校行政、工會(huì)、各班主任為成員的交通安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)負(fù)總責(zé),分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)日常安全工作。聘請(qǐng)交警大隊(duì)教導(dǎo)員為校外輔導(dǎo)員對(duì)全校師生進(jìn)行道路安全法規(guī)知識(shí)和技能教育;成立了“學(xué)生安全禮貌督導(dǎo)隊(duì)”,“學(xué)生交通安全禮貌督導(dǎo)隊(duì)”等交通安全督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

          2、健全完善各種制度,異常是交通安全工作月匯報(bào)制度,意外交通事故傷亡報(bào)告制度等。

          3、堅(jiān)持“打防并舉,標(biāo)本兼治”的原則,經(jīng)常對(duì)各班級(jí)的安全工作進(jìn)行定期或不定期的檢查監(jiān)督,發(fā)現(xiàn)隱患,及時(shí)教育整改,確保交通的安全。

         。ǘ┱匍_(kāi)會(huì)議,部署工作。

          把交通安全工作擺上重要議事日程,并作為考核評(píng)估工作的主要資料。開(kāi)展關(guān)于交通安全的專題講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)交通安全文件精神,并結(jié)合其他工作,落實(shí)職責(zé),部署安全教育。交通安全工作做到年度有計(jì)劃、期中有小結(jié)、年終有總結(jié),目標(biāo)明確、措施得力、效果明顯。

         。ㄈ┘訌(qiáng)宣傳,增強(qiáng)意識(shí)

          1、學(xué)校開(kāi)辟“交通安全”專欄校刊,使師生受到良好的啟發(fā)教育。

          2、利用每周星期一早上的升旗儀式,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育,培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。

          3、以課堂為主陣地,每周開(kāi)設(shè)一至兩節(jié)的交通安全專題教育課,其它課程有機(jī)滲透交通安全教育。

         。ㄋ模I(yíng)造氛圍,開(kāi)展活動(dòng)

          1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征、身心發(fā)展規(guī)律和教育要求,組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)校交通安全工作》、《少年兒童平安回家》等法律法規(guī)的基本常識(shí)。

          2、結(jié)合學(xué)校德育工作開(kāi)展交通安全活動(dòng)。深入開(kāi)展“平安回家我第一”、“我是禮貌班中道路交通最安全”、“今日我當(dāng)交警”等活動(dòng)。此活動(dòng)規(guī)范了學(xué)生們的交通行為。

          3、以“安全教育日”主題,懸掛、張貼有關(guān)交通安全標(biāo)語(yǔ)。

          4、聘請(qǐng)交警大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)到我校做有關(guān)交通安全的知識(shí)講座。

          5、規(guī)范學(xué)生的交通安全行為,保障學(xué)生的人身安全。在上學(xué)、放學(xué)的交通高峰期,行政和值班教師每一天嚴(yán)格維護(hù)好學(xué)校門口的交通秩序,對(duì)學(xué)生進(jìn)行疏散。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇10

          依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》,從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)出發(fā),本著有效利用現(xiàn)有教育資源,依靠本校教師、學(xué)生共同開(kāi)發(fā)、實(shí)施的原則,實(shí)施校本課程教學(xué)。

          一、校本課程開(kāi)發(fā)的目的好處:

          我校校本課程的開(kāi)發(fā)是根據(jù)校園地處農(nóng)村,自然資源、人文資源、社會(huì)事業(yè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的優(yōu)勢(shì),結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn),以及學(xué)生的興趣和需要,自主開(kāi)發(fā)的適合我校的課程。校園課程的開(kāi)發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性,適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的興趣和需要,適應(yīng)校園、社區(qū)發(fā)展的需要。校本課程的開(kāi)發(fā),為教師帶給了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件,也為校園培植辦學(xué)特色創(chuàng)造條件,有利于完善國(guó)家課程、地方課程,彌補(bǔ)其局限性。

          二、提高認(rèn)識(shí),領(lǐng)導(dǎo)重視,全員參與

          校本課程是相對(duì)國(guó)家課程和地方課程而言的一種課程,是指以某所校園為基地,在理解國(guó)家課程設(shè)置的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身特點(diǎn)和資源,組織并開(kāi)發(fā)實(shí)施的課程。校園將開(kāi)辦講座,組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,使教師領(lǐng)會(huì)校本課程實(shí)施的要領(lǐng),掌握校本教材編寫的基本原則。

          校本課程的實(shí)施是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,務(wù)必使所有的教師都參與到課程實(shí)施中來(lái)。我?萍贾谱鳌v史教育、手工制作、編織等科目,涉及的知識(shí)面寬廣,資料豐富多彩,對(duì)教師的要求也相應(yīng)地提高了。因此全校教師都要參與校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。

          三、校本課程教學(xué)的基本原則:

          校園課程是由在國(guó)家課程計(jì)劃框架內(nèi),校園自行決定、自主開(kāi)發(fā)的課程,開(kāi)發(fā)主體是校園教師。因此,我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則:

          1、合作性:校本課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)是一種群眾配合的事業(yè),校園課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作,發(fā)揮群體智慧。

          2、民主性:校園校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成校園教育的“共同體”,成為校園課程教學(xué)的主體。學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此,在教學(xué)過(guò)程中,廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),構(gòu)成一個(gè)民主氛圍。

          3、選取性:校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展,使個(gè)性得到張揚(yáng)。因此,教學(xué)時(shí)盡量為學(xué)生帶給多樣化、可供選取的'資料,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。

          4、開(kāi)放性:校本課程教學(xué)時(shí),在資源方面要充分利用一切能夠利用的資源,包括校園、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參與的用心性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。

          5、靈活性:校本課程教學(xué)時(shí),不求全求大求新,立足本校實(shí)際,量力而行,逐步完善。

          四、校本課程實(shí)施計(jì)劃

          1、校本課程的實(shí)施方法

          校本課程的實(shí)施透過(guò)三個(gè)角度來(lái)進(jìn)行:

          分層:依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力、知識(shí)水平和個(gè)人意愿,組建教學(xué)班,進(jìn)行分層次教學(xué)。

          分組:按課程類型、學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)程度、教學(xué)目標(biāo)等采取多種教學(xué)形式以實(shí)施課程計(jì)劃。研究性課程以實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行為主,班內(nèi)分組進(jìn)行。

          分塊:校本課程安排在每雙周校本課進(jìn)行。校園所有教學(xué)和活動(dòng)場(chǎng)所根據(jù)課程安排劃分成不同功能的板塊。

          2、校本課程教學(xué)常規(guī)管理:

          校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé),主要負(fù)則排課。教師的教案檢查、教師上課狀況的檢查、均衡學(xué)生選修科目和班級(jí)的選取,監(jiān)督學(xué)生上課的狀況由馮校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

          對(duì)學(xué)生上課的管理,由班主任負(fù)責(zé),由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué),工作要細(xì)致入微,確保校本課的正常運(yùn)作。

          校本課程在講授的資料上執(zhí)行校本教材,在講授方法上不同于國(guó)家課程,要注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開(kāi)啟,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的拓寬,課堂氣氛要簡(jiǎn)單愉快,教學(xué)方法要不拘一格。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇11

          一、指導(dǎo)思想:

          校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。校本課程的開(kāi)發(fā),有利于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生帶給學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法選取和資料選取,體現(xiàn)教育資料的多元性和選取性。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國(guó)家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指導(dǎo),結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑,反思自身實(shí)踐,外部經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持在改革中不斷探索新的思路,追求新的發(fā)展,以校本課程開(kāi)發(fā)為突破口,逐步把我校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)志的特色校園,使教師參加課程的開(kāi)發(fā),贏得繼續(xù)教育的良機(jī),提高教師的專業(yè)化素質(zhì),更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的未來(lái)人才。

          二、實(shí)施目標(biāo):

          1、在校本課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)生學(xué)會(huì)交往,在合作中學(xué)習(xí);培養(yǎng)自信心、建立“自我概念”、養(yǎng)成自我認(rèn)同感和堅(jiān)毅的品質(zhì)。

          2、提高校園管理者、教師開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、實(shí)施校本課程的潛力,個(gè)性是提高教師的理論水平。爭(zhēng)取發(fā)表高質(zhì)量的論文,撰寫有特色的案例。

          3、針對(duì)目前普遍存在的過(guò)分看重學(xué)科成績(jī)的傾向,以學(xué)生全面及可持續(xù)發(fā)展的教育理念來(lái)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求,以促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高,創(chuàng)造一種更適合學(xué)生需要的'育人環(huán)境。

          三、校本課程資料:

          目前我校開(kāi)發(fā)的校本課程有:經(jīng)典詩(shī)詞賞析讀本《書香小筠》綜合實(shí)踐活動(dòng)教程《我動(dòng)手我快樂(lè)》心理健康教程《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》《淡墨痕》。本學(xué)期,我們將繼續(xù)從校園實(shí)際出發(fā),結(jié)合整體建設(shè)發(fā)展的目標(biāo)設(shè)立了以下各學(xué)段校本課程資料安排:一至二年級(jí)是《書香小筠》三至四年級(jí)是《我動(dòng)手我快樂(lè)》五年級(jí)是《聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音》

          今后我們將在這基礎(chǔ)上陸續(xù)開(kāi)發(fā)《禮貌禮儀》、《愛(ài)我梨鄉(xiāng)》、《數(shù)學(xué)與生活》等系列校本課程。

          四、具體措施:

          1、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理力度,在建立校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組的基礎(chǔ)上,成立相關(guān)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)小組,設(shè)立組長(zhǎng),在領(lǐng)導(dǎo)小組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,用心組織運(yùn)作,撰寫方案,組織人員,落實(shí)編寫任務(wù),反饋信息,充分發(fā)揮作用。

          2、用心組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn),從根本上轉(zhuǎn)變教師的舊課程理念,認(rèn)識(shí)校本課程開(kāi)發(fā)的好處和目的,明確如何開(kāi)發(fā)校本課程,提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

          3、加大對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)投入,設(shè)立專項(xiàng)撥款,立項(xiàng)撥款;鼓勵(lì)教師結(jié)合家鄉(xiāng)特點(diǎn)、校園特色自立、自報(bào)項(xiàng)目,并給予經(jīng)費(fèi)支持,對(duì)表現(xiàn)突出,有創(chuàng)新的教師給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

          4、嚴(yán)格校本教材課程設(shè)置。把校本課程納入正式課表,保證有課時(shí),有教師,有文本,有計(jì)劃;同時(shí),根據(jù)實(shí)際狀況,可有計(jì)劃地靈活使用課時(shí),對(duì)有些課作彈性化處理,使校本課程進(jìn)入良性的發(fā)展軌道,并在實(shí)踐過(guò)程中,掌握資料,積累經(jīng)驗(yàn),不斷充實(shí)完善、提高校本課程的質(zhì)量。

          5、堅(jiān)持校本課程研討制度,把校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施作為校園的一項(xiàng)重要的常規(guī)工作,年內(nèi)舉行至少四次校本課程研討活動(dòng),并做到有計(jì)劃,有記錄,有資料,有總結(jié),有課題。

          6、用心營(yíng)造校本課程開(kāi)發(fā)氛圍,校本課程的限定項(xiàng)目和自主項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合,挖掘教師內(nèi)在潛力,提倡教師獨(dú)立或合作申報(bào)項(xiàng)目,校園領(lǐng)導(dǎo)部門及時(shí)給予技術(shù)與經(jīng)費(fèi)方面的支持。

          7、校園的各部門、各條線用心地為校本課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施帶給有利條件,如圖書館、電腦房、科技室等,專任教師、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)人士等都是很好的教學(xué)資源,要充分利用,校園應(yīng)給予有力的支持。

          五、校本課程實(shí)施的組織和管理

          1、任課教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,認(rèn)真實(shí)施,教學(xué)管理人員隨機(jī)聽(tīng)課、測(cè)評(píng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通。

          2、任課教師邊工作邊培養(yǎng)有經(jīng)驗(yàn)的老師、骨干帶新教師;任課教師之間互相聽(tīng)課,互相學(xué)習(xí)。

          3、任課教師要認(rèn)真寫好教學(xué)反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫校本課程案例、論文。

          4、明確課堂常規(guī),進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,要做到“三不,兩認(rèn)真”:不遲到,不上沒(méi)準(zhǔn)備的課,不隨意調(diào)課、代課;認(rèn)真編寫教案,認(rèn)真搜集課程資源上好課。

          5、校本課程小組及教導(dǎo)處將采取檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合方式定期把檢查結(jié)果予以反饋。

          6、每月開(kāi)展一次教研活動(dòng),有記錄。

          六、校本課程的評(píng)價(jià)

          本學(xué)年將在校本課程的評(píng)價(jià)方面作一些嘗試,主要包括以下幾方面:

          1、對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)。

          2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

          3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)召開(kāi)校本課程評(píng)估會(huì)議,不斷完善我校校本課程。

          校本課程的教學(xué)計(jì)劃 篇12

          一、校本課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)

          1、使學(xué)生了解、掌握并使用家庭常規(guī)禮儀,上下代人加強(qiáng)溝通,消除代溝,建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系,享受溫磬的家庭生活。

          2、了解、掌握并使用校園常規(guī)禮儀,使同學(xué)之間能夠以禮相待,和睦相處,團(tuán)結(jié)協(xié)作,互助互愛(ài);建立朋友式的師生關(guān)系,使師生間交往自然親切,從而形成良好的校風(fēng)校貌。

          3、了解、掌握并使用社會(huì)常規(guī)禮儀,使自己更好地融入社會(huì)生活中,讓自己處處受到歡迎,得到尊重,使自己的社會(huì)生活充滿快樂(lè),從而培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

          二、校本課程實(shí)施的原則

          1、主體性原則:確認(rèn)教學(xué)的本體地位,確立學(xué)生的主體地位,把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)開(kāi)展,使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。

          2、民主性原則:教師要為學(xué)生營(yíng)造一種民主、和諧的氛圍,建立新型的師生朋友關(guān)系,給學(xué)生以心理上的安全感。以求課程開(kāi)展扎實(shí)有效。

          3、合作性原則:學(xué)生可以在小組內(nèi)交流,質(zhì)疑解疑,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,取長(zhǎng)補(bǔ)短,也可通過(guò)其他小組幫助解決,或者尋求老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),使得學(xué)生之間、師生之間相互溝通、相互交流合作,以求共同提高。

          4、趣味性原則;根據(jù)小學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),認(rèn)知水平和心理發(fā)展的特點(diǎn),教師要盡可能地選擇適合小學(xué)生特點(diǎn)的、趣味性較強(qiáng)的內(nèi)容,并以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),做到難易適中,形式豐富,內(nèi)容新穎,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生樂(lè)于參與,在參與中自信起來(lái),以求實(shí)效。

          三、校本課程實(shí)施的過(guò)程

          (一)以家庭禮儀、校園禮儀和社會(huì)禮儀為主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,有目的、有計(jì)劃地將學(xué)生帶入良好人際關(guān)系的殿堂。 校園禮儀:尊重老師 、尊重同學(xué)、學(xué)會(huì)請(qǐng)教、學(xué)會(huì)商量、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)勸阻、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)師生間的禮儀 …… 家庭禮儀:做客禮儀、迎賓禮儀、待客禮儀、祝賀禮儀、邀請(qǐng)禮儀、服飾禮儀、 上下輩之間的禮儀 …… 社會(huì)禮儀:?jiǎn)柭范Y儀、乘車禮儀、購(gòu)物禮儀、影劇院禮儀、鄰居間的禮儀……

          (二)以豐富有效的活動(dòng)形式推動(dòng)“文明禮儀”校本課程的開(kāi)發(fā)和研究。

          1、師德榜樣。教師是學(xué)校工作的主體,不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者,而且是學(xué)生思想道德的教育者。老師在傳播知識(shí)的同時(shí),以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響,從而對(duì)學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此,老師要十分注意自己給學(xué)生留下的印象,要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生能夠仿效的`榜樣。

          2、每周落實(shí)。教師通過(guò)課堂主陣地,有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的文明交際禮儀教育,使學(xué)生通曉禮儀知識(shí),引導(dǎo)他們親身體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華,從整體上讓學(xué)生的文明禮儀風(fēng)范得到提高。

          3、學(xué)科滲透。各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透文明禮儀的知識(shí),切合時(shí)機(jī)地進(jìn)行文明行為禮儀的引導(dǎo)與教育。

          4、課外實(shí)踐:

          (1)調(diào)查走訪:走訪商場(chǎng)等服務(wù)性強(qiáng)的單位,學(xué)習(xí)有關(guān)禮儀知識(shí)。

          (2)自主學(xué)習(xí):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、上新華書店與各級(jí)圖書館收集有關(guān)資料,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),拓展知識(shí)。

          (3)競(jìng)賽展覽:舉行邀請(qǐng)函設(shè)計(jì)活動(dòng)、感恩語(yǔ)言描繪活動(dòng)、手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,鍛煉能力。

          (4)角色體驗(yàn):引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色富有特征的工作生活,感受不同角色的禮儀規(guī)范。

          四、校本課程實(shí)施的建議和要求

          1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),廣泛動(dòng)員,讓主題宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。2010年3月,學(xué)校舉行“文明禮儀伴我行”校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)儀式。動(dòng)員學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),做文明禮儀的先鋒。根據(jù)工作部署,制定出行動(dòng)計(jì)劃、實(shí)施方案,采取措施,狠抓落實(shí)。學(xué)校家庭禮儀、校園禮儀 “社會(huì)禮儀”教育要形成高潮。

          2、 宣傳禮儀。組織學(xué)生校園禮儀演講活動(dòng)。培訓(xùn)學(xué)生宣講員,利用寒暑假和公益活動(dòng)時(shí)間深入社區(qū)和家庭進(jìn)行文明禮儀的宣傳活動(dòng)。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校和培訓(xùn)文明禮儀宣傳員,面向家庭、社會(huì)進(jìn)行禮儀知識(shí)的宣傳,營(yíng)造小手拉大手,共創(chuàng)文明新氣象的良好氛圍。

          3、建立監(jiān)控激勵(lì)機(jī)制。將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展情況,學(xué)生文明禮儀行為表現(xiàn)作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)校本課程教育實(shí)踐活動(dòng)普及廣泛,工作成效顯著的班級(jí)和先進(jìn)個(gè)人給予表彰,將評(píng)選校園文明禮儀示范班級(jí)。各班級(jí)在實(shí)踐研究過(guò)程中也應(yīng)該建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,對(duì)達(dá)到要求的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

          4、大通過(guò)開(kāi)展師生校園禮儀風(fēng)采展示、征文、知識(shí)和演講比賽,講身邊發(fā)生的禮儀故事、爭(zhēng)創(chuàng)文明禮儀先進(jìn)班級(jí)和文明使者、制作文明禮儀手冊(cè)等活動(dòng),展現(xiàn)師生員工在文明禮儀宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)中的階段性成果。

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