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      2. 學習計劃

        時間:2021-02-15 14:48:41 學習計劃 我要投稿

        學習計劃模板五篇

          時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,又將迎來嶄新的學習生活,一起來學習寫學習計劃,為今后的學習制定一份計劃吧。那么如何做出一份高質量的學習計劃呢?下面是小編收集整理的學習計劃5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        學習計劃模板五篇

        學習計劃 篇1

          本月下旬,我鎮(zhèn)組織全鎮(zhèn)語文骨干教師參加“國培計劃”遠程教育語文培訓。天氣雖然炎熱,但擋不住大家的學習積極性。有的學員家離學習地點雖然比較遠,但是每一個人每天都能準時參加,不早退,學習期間總是認真的傾聽并做好學習筆記。

          這次培訓不但全面,而且細致,有編導對教材的精彩解讀和分析;有課堂實錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。很榮幸能參加這次為期七天的國培計劃的小學語文教師培訓。本次培訓,讓我們來自全鎮(zhèn)的教師學員得以聆聽眾多專家、學者乃至國內的學術界權威人士的講座,和一些優(yōu)秀教師的課堂實錄,傾聽他們對語文教學的理解,感悟他們的語文思想方法等。七天的培訓雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機會。本次培訓學習讓我收獲頗豐!

          專家引領在教育科學理論方面的闡述簡要精辟,為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用,為我們的教育科學理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如xxx老師的專題講座《口語交際,讓學生“動”起來》,讓我走出以往口語交際教學的誤區(qū),讓我也明白:口語交際教學不僅要激發(fā)學生交際的興趣、選擇合適的交際話題、營造交際的氛圍,還要讓學生“能”交際(也就是要創(chuàng)設交際情景和形成交際共體),創(chuàng)設交際情景需要做到模擬真實情景、提供典型案例、設計問題情景等。為我今后可以交際的教學指出了方向。

          xxx老師的《小學古詩詞教學的目標語策略》,指出我們古詩詞課堂教學的兩個誤區(qū),要求我們明確“三項重點”,突出“三種意識”,處理“四個關系”,落實“四個環(huán)節(jié)”教給我們行之有效的方法,避免我們以后走彎路……我深深感悟到:語文的課堂應是充滿色彩、充滿詩意、充滿生命力的課堂。

          參與授課的專家、名師,每一位身上都有著許多閃光點,他們廣博的學識、睿智的思想、充滿悲憫的人文情懷、對教育的熱愛,統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動精彩的講課中,也深深地影響和感染著我。我該怎樣做?我如何才能做得更好?這是參加這一次培訓學習以來,我一直在思索的問題。

          本次培訓,每位培訓教師都有豐富的教學經(jīng)驗,教學的外部條件也非常相似。因此,學習期間,我們不僅聆聽專家的講座,并且學員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己語文教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到各學校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的.“相長”,對于我們今后的教學有著積極的促進作用。

          我覺得這次培訓是最有效的,是一次對自己“教育潛意識結構”的深層改造,它讓我們的業(yè)務水平不斷地提高,雖然培訓結束了,但思考沒有結束,行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在今后的教學中,我要汲取專家的精華,反思自己的教學行為,讓自己在教學實踐中獲得成長,使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

        學習計劃 篇2

          進了換了新的環(huán)境,讓我還不是很適應,做什么事都感到迷茫。科目一下子增多了幾科,平時想預習、復習總是無從下手。因此,我決定制定一份學習計劃。

          首先,我想要建設一個良好的班集體,我便應該和同學們有著共同的目標,前進的動力。還應該各盡我所能,發(fā)揮我所長,奉獻集體。最重要的是,要和同學們團結協(xié)作,互助前行。

          然后,我應該要采用不同的方法和策略去學會自主學習,我要擺脫對父母和老師的依賴,成為一個自主的學習者。每逢在做完作業(yè)的時候,都要自覺學習這一周所上的新內容,新的知識點要熟記。

          接著,我要提高學習效率。只有把握好每個環(huán)節(jié)的質量。如課前認真預習,上課時專心聽講,課后及時復習,才能從整體上提高學習效率。在要復習的時候,千萬不能想著要推遲。要記住學習后的短時間內對學習內容的保持量是不同的。剛學完是能記住很多內容,但是在學后的短時間后遺忘的速度也是很快的,經(jīng)過一段時間后遺忘的遺度開始減緩,最后保持在一定的水平上。因此,及時復習所學習的內容是很重要的。

          最后,我要科學安排時間。隨著學習科目的增多,難度加深,科學的安排學習時間顯得十分重要。每一科的學習時間都要平均,一定不能出現(xiàn)偏科。在做著某一個科目的作業(yè)的時候,不能想著另一科。正所謂勞逸結合,留出不分時間,不能只是盲目的學習,要懂得適當?shù)姆潘勺约骸?/p>

          學會自主學習,提高學習效率,科學安排時間,這些方法和策略,能使我們在學習中游刃有余,事半功倍。

        學習計劃 篇3

          一、學習時間:

          20xx年4月24日

          二、學習內容:

          A、理論文章學習——

          1、《整合課程生成發(fā)展活動的幾種類型》

          2、《讓生成活動充滿教育智慧》

          B、生成活動教育案例學習

          《做人好還是做動物好》

          C、現(xiàn)場討論:生成活動的途徑有哪些?怎樣有效開展生成活動?什么樣的問題具有生成價值等等問題

          三、學習目的:

          豐富理論經(jīng)驗,通過理論學習,以在自身實踐的整合課程中,能更好地實施生成活動,大班年級組學習活動計劃。

          四、學習流程:

          1、年級組長引言:

          2、理論文章學習一:《整合課程生成發(fā)展活動的幾種類型》

          3、年級組長小結:

          由于教師群體和兒童群體均存在極大差異,所以同樣的課程內容在不同地區(qū)、不同幼兒園和不同班級實施都會產(chǎn)生較大差別。我們教師在摁扣成實施過程中與不斷互動,共同成為發(fā)展課程的主體。幼兒和教師互動生成的課程大致可以分成三種類型:生成發(fā)展的課程活動;生成發(fā)展的課程線索;生成發(fā)展的課程主題。幼兒園的是橫成發(fā)展受到兒童興趣、兒童經(jīng)驗、教師傾向和家長資源等因素的影響。總之,生成活動是在師幼互動中完成的。

          4、學習理論文章二:《讓生成活動充滿教育智慧》

          學習后獲得,如果將生成活動視為探究問題的過程,我們可以將生成途徑分為幾種:一是尋找有爭議的問題;二是尋找感興趣的問題;三是尋找幼兒發(fā)展過程中存在的問題;四是尋找原有教材中經(jīng)驗缺失的問題。

          5、生成活動教育案例學習:《做人好還是做動物好》

          6、現(xiàn)場討論:

          生成活動的途徑有哪些?怎樣有效開展生成活動?什么樣的問題具有生成價值等等問題

          五、摘錄教師發(fā)言:

          lhm:

          生成課程對教師有較高要求,首先教師要是一個細心的觀察者,要善于發(fā)現(xiàn),并抓住幼兒反饋的信息,幼教文案《大班年級組學習活動計劃》。其次教師要是一個策劃組織者,將抓住的來源于幼兒的信息進行歸類與整理,再返回給幼兒,并組織幼兒進行討論,協(xié)助幼兒形成輻射圖。最后教師還是一個幼兒經(jīng)驗的提升者,將幼兒討論的內容充實,進一步提升,讓生成課程完整而有意義。

          zll:

          以前在我們的意識里,認為在實施的教育教學中,只要將教材里預設的課程上完就可以了,認為生成課程比較難,對怎樣生成新的課程,到哪里生成新的內容等問題都比較模糊,所以在活動中生成的新內容很少。但隨著對課程的不斷研究,我們在觀念上對生成課程引起了重視,也逐漸地對生成課程有了進一步的理解與認識,所以在教學時間中很多老師能夠從幼兒的興趣點或幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗等途徑出發(fā),也派生了一些生成課程。我認為在課程實施過程中,我們教師最重要的是要作好整理和展示的工作,這才是課程開展的價值所在。

          gqj:

          通過學習使我知道了其實生成課程的途徑有很多,在幼兒園里我們往往抓住幼兒的興趣點或由是幼兒在活動中引發(fā)的討論話題而展開新的生成活動。書中講的由幼兒園遷移到家庭中的學習,給我很大的啟發(fā)。(是的,這個例子在我們班級就產(chǎn)生過,劉插話)最后還從家庭到全園展開的學習,這就進一步拓展了課程開展的范圍,以后我們就應該這樣去做。

          zl:

          課程的生成是孩子和老師的互動中對活動的再次延伸,是幼兒在經(jīng)過討論、研究的基礎上,挖掘新的知識點,從而提高幼兒的探索興趣,使他們獲得更豐富的學習經(jīng)驗。在生成的活動中,不僅體現(xiàn)了幼兒的智慧,同時也充分地展示了教師的智慧。在探索生成課程的過程中,教師對生成課程的內容、價值、途徑等作了深入的思考,所以在這樣的活動中,也使我們教師迅速成長起來。

          lz:

          我們要留心就會發(fā)現(xiàn)身邊許多值得幼兒探索研究的問題,于是就產(chǎn)生了有價值的生成課程內容。只要我們把握活動的目標和教育價值,兼顧幼兒的年齡特點、興趣和經(jīng)驗等因素,尋找可以利用的資源,思考恰當?shù)幕顒臃绞,就可以與幼兒互動生成更多的活動。

          mjn:

          我覺得只要我們認真傾聽幼兒的每一句話語,在幼兒的語言中也可以生成新的內容,我想這就是在傾聽中生成的活動。所以我覺得我們應該抓住幼兒的話題作為探討的內容生成內容,也是一個很好的方法。

          zl:

          在我們開展的“各行各業(yè)”主題活動中,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對老師預設的課程內容十分感動興趣。根據(jù)幼兒的興趣點,我們適時給幼兒提出一些問題,引發(fā)幼兒思考與討論,讓他們在討論中積累更多的經(jīng)驗。老師做好一個生成活動的鼓勵者。

          年級組長小結:

          總之,經(jīng)過今天的學習,使我們更多地看到了生成課程的價值。同時也使我們進一步了解了許多關于生成課程的新觀點,為我們的教學實際提供了幫助。因而,學習使我們從理論上有了新認識,在實踐中有了新依據(jù)。這就是學習帶來的價值。

        學習計劃 篇4

          20xx年寒假自主學習時間安排在20xx年1月11日-20xx年3月1日,一共50天。整個學習計劃分為三個階段,各個目標安排將分散在50天的時間里。第一階段20xx年1月11日-20xx年2月10日,為主要計劃執(zhí)行期間。第二階段為新年,2月11日-2月21日,主要是讀書計劃執(zhí)行期。2月22日-3月1日,主要是計劃收尾與20xx上半年學習計劃制定期。此次寒假學習是20xx年學習計劃的延續(xù)拓展,也是為20xx年新學期的學習做好準備。此次計劃實施方式依然采用自我管理的學習理念,采用計劃分解、分步執(zhí)行的辦法,以達到預出設計的目的。

          所有任務表的制定與執(zhí)行實行全部電子化。

          一、寒假計劃目標表

          總規(guī)劃

          學廣培專德才兼修接軌社會全面提高

          項目

          大學規(guī)劃總目標

          寒假的項目規(guī)劃

          具體內容

          學習方面

          注意知識面的廣泛性,并逐漸確立專修方向,將學習放在首位,尤其要保證數(shù)學與英語的投入與效果,加大計算機的投入力度。

          一、專業(yè)課“充電計劃”

          二、英語專項

          三、練字專項

          A1.建立《會計》、《稅法》、《財務管理》三大資料庫,梗概知識體系建設

          A2.閱讀《財務管理》英文版,設立讀書筆記

          A3會計財報知識應用模擬,《財務、會計、審計一體化模擬教程》、《怎樣解讀公司財務報表》

          A4 Bec自學計劃

          A5英語閱讀計劃《英美概況》、《題源文章記六級詞匯》

          A6英語口語訓練《音標訓練》

          A7創(chuàng)業(yè)管理資料搜集

          A8 STATA軟件使用

          生活方面

          搞好時間的統(tǒng)籌規(guī)劃,訓練自己的獨立性,學習基本的生活技能,并逐漸掌握理財能力。

          日常消費管理

          積分績評系統(tǒng)

          時間管理系統(tǒng)

          理財訓練計劃

          B1.日常消費管理:財務管理計劃子項目,用于績效評價與預算審核

          B2.積分績評系統(tǒng):自我管理核心

          B3.時間管理系統(tǒng):自我管理子系統(tǒng)

          B4.理財訓練計劃:解決計劃所需資金問題,本寒假主要通過家教。

          品德方面

          樹立誠信為本的理念,提升自身的品德修養(yǎng),培養(yǎng)扎扎實實的作風,進一步完善性格,加強心理素質的鍛煉,確立人格培養(yǎng)目標。

          讀書計劃

          c1讀書計劃:《成功要讀心理學》

          《中華處世絕學》

          《出師》

          《財報要向一本故事書》

          《管理要像一部好電影》

          健身方面

          將充分利用大學四年時間,擴展健身項目范圍,扭轉體弱局面,增強機體適應力。

          健身專項

          健康計劃

          D1健身專項:以周為單位執(zhí)行

          通過專業(yè)訓練、內容擴展方式

          D2健康計劃:改變不健康的生活方式,通過改善飲食等保證身體健康。

          社交方面

          搞好宿舍內團結,通過社團活動鍛煉,在實踐中提高,結交好友,訓練口才與禮儀,為日后邁入社會打下堅實基礎。

          形象塑造計劃

          其余事務管理

          e1形象塑造計劃:基于充滿朝氣、展現(xiàn)更加成熟、更加親近的對外表現(xiàn)力設計。

          e2其余事務管理:效率優(yōu)先,量力而行。

          寒假財務預算

          項目

          預計金額

          備注

          房租

          -400

          食品費用

          -300

          路費

          -130

          書費

          -100

          禮品及其他

          -100

          家教收入

          1000

          自有資金補足

        學習計劃 篇5

          一、指導思想

          以校為本教學研究制度對于創(chuàng)造性的實施新課程,全面落實課程改革的目標,切實提高教學質量,促進老師專業(yè)發(fā)展,改善和完善教學的研究制度、工作方式,逐步構成民主、開放、有效的教研機制,提高學校課程建設潛力和辦學水平,具有重要好處。

          二、工作目標

          全面貫徹《基礎教育課程改革綱要》精神,以新課程為導向,以課程實施過程中各學科所面臨的各種具體問題為對象,以老師為研究主體,以課堂為主陣地,以研究和解決教育教學中的實際問題、總結和提升教學經(jīng)驗為重點,以行動研究為主要方式,以促進每個學生的發(fā)展和老師專業(yè)成長為宗旨的校本教研制度,建立學習型學校,推動課程改革目標的全面落實,努力把直中教學理念“讓學校和諧發(fā)展,讓學生陽光成長”深入人心,落到實處。

          三、組織機構及職責

          1、領導小組:負責監(jiān)督檢查校本教研的開展和落實狀況,為滿足教研需要帶給保證。

          組長:曹達桐

          副組長:薛建平、符祝旗、馮曉建、趙真木

          成員:、康建軍、薛小平、施建華、趙成兵、繆驊

          顧明、陳小平、欒建國、繆國華

          2、指導小組:組織老師參加各種形式的理論學習和業(yè)務培訓,配合各教研組長搞好教研活動,學習新教學理論,落實教學行為,改變學生學習方式,全面提高教學質量。

          四、學校校本教研制度建設

          1、實行三級管理制度

          一級——校長室、教導處

          二級——教研(備課)組

          三級——老師

          2、個人研修學習制度

          3、業(yè)務學習培訓制度

          4、序時開展活動制度(見工作安排)

          5、校本研修激勵機制

          6、常規(guī)開展“六個一”活動制度!傲笔侵福

          △每一天進行一次教學反思

          △每月向學校帶給一個典型個案

          △每學期完成一篇有價值的論文或總結

          △老師每學期讀一本好書,并做好讀書筆記

          △每學期上一節(jié)校級研討課

          △每學期創(chuàng)作一節(jié)多媒體教學課件

          五、具體工作安排

          三月份:

          1、制定本年度學校工作研修計劃,并組織學習透過。

          2、成立直夫初中骨干老師研修團,并組織青藍結對拜師儀式。

          3、建立直中青年老師讀書組,每周1~2人交流讀書(課改)體會。

          4、3月下旬教科室組織三月論壇,主題為“教研(備課)組建設”。

          5、3月下旬曹衛(wèi)衛(wèi)作ppt課件制作業(yè)務培訓;組織人員參加鎮(zhèn)教學多媒體制作培訓。

          6、組織老師參加第二屆省“行知杯”優(yōu)秀論文評比活動。

          四月份:

          1、建立班主任工作研討會,安排三節(jié)主題班會。

          2、組織開展教科“四月論壇”活動,主題為“班主任和個人專業(yè)成長”。

          3、召開教科研工作例會,推進微型課題,并為市“十一五”立項課題《生活型德育的途徑研究》結題作各項準備。

          4、教導處圍繞“先學后教,以教導學”課堂模式開展課堂練兵過關活動。

          五月份:

          1、組織開展教科“五月論壇”活動,主題為“有效(高效)課堂”。

          2、組織老師參加“金帆杯”優(yōu)秀教育論文征集活動。

          3、教導處組織學校高效課堂模式申報驗收活動。

          4、召開全校期中質量分析會。

          5、開設“直中講壇”(視中天圖書館進程)。

          6、邀請縣教研室專家開展中考研討活動。

          六月份:

          1、組織開展教科“六月論壇”活動,主題為“校本課程與學校特色”。

          2、教科室開展優(yōu)秀案例征集評比活動,擇優(yōu)結集印發(fā)《直中人千字文》。

          3、校長室組織一次成果展示,對象包括:骨干研修團成員,班主任工作研討組,青年老師讀書組和教研(備課)組長。

          4、學校市級課題和個人微型課題力爭100%結題。

          5、整理匯總資料臺賬,評比校本研修先進個人(群眾),為績效考核帶給過程性資料和依據(jù)。

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