學習計劃

關(guān)于學習計劃集錦四篇

　　時間流逝得如此之快，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程，請一起努力，寫一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編精心整理的學習計劃5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學習計劃 篇1

　　一、指導思想

　　新學期，教研處將在學校工作計劃的指導下，落實教導處的有關(guān)計劃，堅持以穩(wěn)步提高教學質(zhì)量為中心，全方面實施素質(zhì)教育，深化課堂教學改革，加強教研、教改和教師素質(zhì)提高工作，重視學生的發(fā)展，激發(fā)學生的求知欲，使學校教研水平再上新臺階。

　　二、工作重點

　　1、組織切實有效的教研活動。

　　2、以課標理念為指導，構(gòu)建各學科新授課教學模式，加大課堂教學改革的力度，積極引導學生進行自主、合作、探究式學習，努力提高課堂教學效益。

　　3、切實抓好課題研究和教改實驗工作。

　　4、收集教師在教學中存在的疑難問題并進行研討。

　　三、工作措施

　　1、規(guī)定時間、完善制度

　　本學期，將繼續(xù)全面推進教研組、備課組工作，每周三白天、晚上晚三為教研活動時間。各學科、各年級嚴格按照要求，定時間、定時點、定人員，每次活動前教師要簽到，并做好活動記錄。教師公開教學時，聽課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)執(zhí)教教師的優(yōu)、缺點，并做好詳細記錄，聽課后教師要積極評課，并由教研組長做好記錄。

　　2、加強集體備課活動

　　課堂是教研的主陣地，為了提高教學的實效性，切實提高教學質(zhì)量，我們要把集體備課落到實處。首先備課組長要將本學期的備課任務(wù)，分章節(jié)或單元，分配給同組的每一位教師，由老師寫出個案，在進行研究討論，作出補充或修改后形成共案，最后各位教師結(jié)合實際因材施教，并寫出反思。

　　另外，各備課組要經(jīng)常組織教師進行小型教研活動，取人之長補已之短，活動可不受時間、地點、形式等的限制，注重實效，大到課題研究，小到一道題的輔導，都可以做為研究的內(nèi)容。教研活動要從小處著手，確定每次活動解決的重點，不怕問題小，就怕沒實效，要切實注重教研活動的實效性，避免走過場。

　　3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺對教研的促進作用

　　從封閉教研走向開放交流。鼓勵廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出，在網(wǎng)絡(luò)中尋找同伴間的教研支持，要及時上傳教研信息及案例反思，及時回應(yīng)和解決教師的教學問題。有代表性的問題還可通過教研活動時間進行集體研討。

　　4、積極開展課題研究

　　本學期將繼續(xù)做好課題研究工作。鼓勵教師積極開展課題研究，形成良好的教研氛圍。

　　5、組織教師業(yè)務(wù)競賽，提高教師業(yè)務(wù)能力

　　本學期我們要舉行青年教師說課、上課評比，教師優(yōu)質(zhì)課比賽等一系列比賽，提高教師進行教育科研的能力。

　　6、扎實開展學科能力

　　各學科活動要重基礎(chǔ)、重能力、重特長、重發(fā)展，充分尊重和發(fā)揮學生的主體性，促進學生的個性成長。各年級要繼續(xù)加強學生寫字教學，培養(yǎng)正確的書寫習慣，加強作文教學和研究，鼓勵學生參加征文競賽等。英語聽力競賽等等，促進各學科教學質(zhì)量的整體提高。

　　四、具體工作安排，見安排表。

學習計劃 篇2

　　一、加強理論學習。作為一個教師黨員，要樹立“終身學習”理念，跟隨時代的發(fā)展，起好表率作用。為此，必須不斷加強以下幾方面的學習。一是要加強政治理論學習。努力學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學習黨的方針、政策，努力提高政治理論素養(yǎng);二是要加強人文知識的學習。學習社會、科學、文學、哲學、歷史等方面的知識，努力擴大知識面，拓寬視野;三是繼續(xù)認真全面地學習《黨章》，以《黨章》的要求對照自己，督促自己不斷豐富和提高自己，不斷進步。

　　二、加強教學水平上培訓和鍛煉。教育教學工作是作為一名教師的基本職責。作為一名新教師，在教育理論和實踐管理能力等方面的經(jīng)驗都不足。所以我準備在本年度中爭取在工作中做出成績, 多讀專業(yè)書籍，積極參加工作室的活動，積極探索，不斷創(chuàng)新;堅持每天讀書;除了多讀書外要多動筆，勤思考，勤總結(jié)，認真寫好博客;同時認真鉆研教材，認真上好每一堂課。積極學習新課標，進行課堂教學改革，將新課標的理念融入到自己的教學中去。作為班主任我會不斷加強對學生的常規(guī)管理，使每個學生意識到自己是班級、學校、社會的主人，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

　　三、生活中發(fā)揮表率作用，保持黨員形象。在工作中，我要時時刻刻注意表率示范作用的發(fā)揮，吃苦耐勞，任勞任怨，以身作則，要時刻樹立良好的個人形象，把塑造良好的個人形象與自覺地維護單位黨組織的形象結(jié)合起來，努力增強集體榮譽感，從我做起，從一點一滴小事做起，為營造一個和諧的工作環(huán)境和人文環(huán)境發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。同時向身邊的優(yōu)秀黨員學習，以他們?yōu)榘駱�，向發(fā)生在我們身邊的好人好事學習。以自己的行動和言行感染人，為弘揚團結(jié)和提高團隊的凝聚力盡上自己的微薄之力。

　　在新的學期里，我會按照我的學習計劃，爭做一名合格的中共黨員，爭取在新的學期里做出新的成績。

學習計劃 篇3

　　1:身體活動與身體鍛煉的異同：

　　身體活動：是由肌肉收縮產(chǎn)生的、具有明顯身體位移的并導致能量消耗高于休息時新陳代謝水平的身體運動。

　　身體鍛煉：是指以增進身體健康為目的，以身體運動為內(nèi)容和手段，有計劃、有組織、重復進行的，具有一定強度、頻率和持續(xù)時間的身體活動。

　　身體活動要素：由骨骼肌產(chǎn)生的身體位移；引起能量由低向高變化的消耗；對體制有積極影響。

　　身體鍛煉要素：有計劃、有組織、重復進行的身體活動；主要目的是增強體質(zhì)，增進健康；由大肌肉群收縮引起，具有明顯的身體位移；以身體運動為內(nèi)容和手段；具有一定的強度、頻率和持續(xù)時間。

　　最大區(qū)別：活動內(nèi)容。

　　2：鍛煉心理學研究的四個核心問題：

　　?為什么要鍛煉（強體、健康、豐富生活、增交流）；?誰能夠堅持鍛煉（環(huán)境、心情、性格）；?怎樣科學鍛煉；④如何讓更多人參與體育鍛煉（心理、社會因素、生物性）。

　　3：心理健康的評價標準：

　　有足夠的自我安全感；能充地了解自己，并能對自己的能力做出適度的評價；生活理想切合實際；不脫離周圍現(xiàn)實環(huán)境；能保持人格的完整與和諧，善于從經(jīng)驗中學習；能保持良好的人際關(guān)系；能適度地發(fā)泄情緒和控制情緒；在符合集體要求的前提下，能有限度地發(fā)揮個性；在不違背社會規(guī)范的前提下，能恰當?shù)貪M足個人的基本要求。

　　4：怎樣鍛煉才能獲得較大的心理效應(yīng)：

　　選擇令人愉快和有趣的活動；選擇有氧練習或有節(jié)奏的腹式呼吸的活動；盡量避免競爭；選擇自控性的身體活動；負荷強度中等為主，心率保持在120左右；每次鍛煉時間20—30分鐘；長期堅持，養(yǎng)成習慣。

　　5：體育鍛煉對人格的影響特點：

　　6：A、B人格行為特點：

　　A：經(jīng)常性的時間緊迫感、過高競爭性、易喚起敵意感

　　B：時間觀念淡薄、輕松自在、與世無爭；

　　研究調(diào)查：A型性格在大學生中相當普遍，男生比女生更嚴重；通過太極拳教學可有效改善大學生A型行為的傾向。太極拳的綿緩、舒展、柔和、圓潤、輕靈的動作節(jié)奏與時間緊迫感、煩躁易怒、行為急促等行為表現(xiàn)正好相反。

　　7：鍛煉成癮：是指個體對有規(guī)律鍛煉生活方式所產(chǎn)生的一種心理生理依賴。

　　區(qū)分鍛煉成癮：

　　歸因：積極鍛煉成癮的人能夠控制鍛煉行為；消極鍛煉成癮的人則收到鍛煉行為的控制。 差異：鍛煉成癮著鍛煉后更難以休息，并產(chǎn)生更多的壓力；參加體育鍛煉后才可以體驗到高度積極的情感；當錯過一次鍛煉機會后會產(chǎn)生高度的抑郁、焦慮和憤怒等情緒體驗；為完成某項鍛煉計劃傾向于忽視申通的不是、疼痛和傷病。

　　8：如何控制緊張情緒：坦然面對和接受；做一些放松練習；深呼吸；轉(zhuǎn)移注意力；冥思；

　　做與當前行為無關(guān)的活動。

　　9：鍛煉行為的激勵策略：行為矯正策略（提示、訂立契約列表統(tǒng)計出勤和參與情況、獎勵出勤與參與；提供進步的反饋；）；認知—行為策略（目標設(shè)置、聯(lián)合與分心）；決策制定策略；社會支持策略；生態(tài)學策略；內(nèi)部動機策略；

　　10：健康信念模型構(gòu)成因素：

　　認識到某種疾病或危險因素的威脅及嚴重性；認識到采取某種行為或戒除某種行為的困難及益處；對自身采取或放棄某種行為能力的自信，也稱效能期待或自我效能。

　　11：健康信念模型取決因素：

　　至少中度的動機，讓健康問題凸顯出來；對疾病的威脅進行評估；是否具有如下信念，即潛在的或已經(jīng)存在的問題是可以預防、可以控制的；出現(xiàn)激活或引發(fā)行為的其他暗示，讓個體促進健康的意識覺醒、

　　12：影響改變自我效能因素：成功體驗、替代經(jīng)歷、口頭說服、身心狀態(tài)。

　　13：自我效能感影響方面：個體所選擇的行動、采取行動時所付出的'努力；面臨失敗或負面結(jié)果時的堅持性。

　　14：老年人不參加體育鍛煉的原因：

　　缺少一起鍛煉的伙伴；沒有自己喜歡的鍛煉方式；不能更方便的看電視；對受傷的恐懼；鍛煉地點太遠；先前鍛煉經(jīng)歷的肌肉酸痛和不適感；鍛煉的單調(diào)性；沒有鍛煉的充裕時間；鍛煉不能夠減輕體重；鍛煉像工作一樣繁重；沒有鍛煉的必要。

　　15：老人參加體育鍛煉的原因：

　　提高技能，保持或促進身心健康；社會交際；消磨時光；獲得技能；追求美；獲得快感。

　　16：知識能力構(gòu)成具備能力：

　　專項運動技能和專業(yè)理論知識；交流和溝通能力；健康體質(zhì)評估；運動處方的制定。

　　17：個體和團體鍛煉指導的異同：

　　鍛煉著的需要和評估；人際關(guān)系的溝通；鍛煉目標的設(shè)置；個體與團體鍛煉知道的心理原則；

　　18：個體鍛煉指導的心理原則：鍛煉計劃的針對性；尊重和保護鍛煉著的隱私；和鍛煉著建立恰當?shù)娜穗H關(guān)系；

　　19：團體鍛煉指導的心里原則：鍛煉團體凝聚力的重要性；鍛煉團體的組成；鍛煉團體你呢個距離的培養(yǎng)途徑。

學習計劃 篇4

　　為樹立終身教育理念，調(diào)動柵欄村廣大居民的學習熱情，提高我村全體村民生活質(zhì)量，提升村莊文明程度，依據(jù)《**區(qū)政府關(guān)于大力推進學習型**建設(shè)的實施意見》（京*發(fā)[20xx]21號），在《**區(qū)學習型社區(qū)（居委會、行政村）建設(shè)實施方案》的引領(lǐng)下，并充分借鑒優(yōu)秀學習型行政村的經(jīng)驗，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以完善村莊內(nèi)終身教育體系和學習型組織為基礎(chǔ)，以營造特色村莊文化為前提，以廣泛開展各種適合我村村民特點的學習活動為載體，以學習型家庭建設(shè)為重點，保障和滿足村莊成員的學習權(quán)利和終身學習需求，促進村民的綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量提高，努力推動**鎮(zhèn)現(xiàn)代化建設(shè)進程。

　　二、目標任務(wù)

　　㈠具體工作目標：

　　1、村民對創(chuàng)建學習型行政村及其內(nèi)涵的知曉率達90%以上。

　　2、村民學習活動參與率達到60%以上。

　　3、學習型家庭占家庭總數(shù)的20%以上。

　　4、勞動人口就業(yè)率達到90%以上。

　　5、家庭人均收入達到全區(qū)平均水平的110%以上。

　�、婀ぷ魅蝿�(wù)

　　1、加強學習和宣傳，營造濃厚的學習型行政村創(chuàng)建氛圍。

　　帶領(lǐng)全體村民學習建設(shè)學習型行政村的方針政策，深刻領(lǐng)會創(chuàng)建學習型行政村的重要意義，形成共同愿景。

　　利用多種媒體和宣傳欄、櫥窗等，采取多種形式，對學習型行政村建設(shè)進行廣泛深入的宣傳，為學習型行政村建設(shè)營造良好的社會輿論環(huán)境。

　　2、面向村莊村民，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的教育培訓活動。

　　開展公民道德、普法、科普以及各種社會文化生活教育活動，提高我村村民整體素質(zhì)和文明程度。村民全年參加各級各類教育培訓活動的總?cè)藬?shù)應(yīng)達到本村常住人口的60%以上。

　　開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓和職業(yè)技能培訓， 增強村民的生活技能和致富技能。

　　3、面向特殊群體，重點開展外來務(wù)工人員、城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員和殘疾人教育培訓活動。

　　村內(nèi)外來務(wù)工人員年培訓率要達到80%以上。

　　4、面向特殊人群，重點開展未成年人、老年人和婦女教育培訓活動。

　　三、條件保障

　　1、加強領(lǐng)導統(tǒng)籌，明確職責分工。

　　成立由柵欄村支部書記為組長的創(chuàng)建學習型行政村領(lǐng)導小組，負責統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、指導本村學習型行政村建設(shè)工作。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室。辦公室主要負責學習型行政村建設(shè)工作規(guī)劃、計劃的制定，督促、檢查領(lǐng)導小組會議精神的落實情況。領(lǐng)導小組成員要根據(jù)各自職責，明確自身在學習型行政村建設(shè)中的職責并加以落實。

　　2、加強基地建設(shè)，完善村莊網(wǎng)絡(luò)。

　　建設(shè)以柵欄村成人學校為基礎(chǔ)的教育體系。教育基地教學設(shè)備，設(shè)施要滿足開展教育培訓活動需要。

　　村校要逐步建立數(shù)字化絡(luò)。村內(nèi)各種公共設(shè)施面向村民有序開放。

　　柵欄村創(chuàng)建學習型行政村領(lǐng)導小組

　　20xx年1月

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