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      2. 電子白板學(xué)習(xí)心得

        時間:2022-09-29 10:42:49 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

        電子白板學(xué)習(xí)心得

          從某件事情上得到收獲以后,可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的電子白板學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。

        電子白板學(xué)習(xí)心得

        電子白板學(xué)習(xí)心得1

          運(yùn)用電子白板教學(xué)是未來教育的大趨勢。學(xué)校組織培訓(xùn)電子白板的操作使用、電子智能平板的使用、課件的制作等。在這次培訓(xùn)中介紹了未來教育的發(fā)展趨勢、交互式電子白板的一些性能特征以及運(yùn)用電子白板制作課件。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,它具有以下的教學(xué)功能特點(diǎn):兩重整合(以計(jì)算機(jī)技術(shù)為核心的信息技術(shù)本身的深度整合、電子交互白板和課堂教學(xué)的有機(jī)整合)、多重交互(包括人—機(jī)交互,人—人交互,以教學(xué)應(yīng)用為主的資源—資源交互等)、易學(xué)易用。這些特性實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)新的融合模式,帶來了教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的變化,也帶來了課堂教學(xué)方式的變革。

          電子白板的功能有以下幾點(diǎn):

          屏幕批注,及時反饋。基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能,運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題,及時評價。

          遮擋隱藏,分批呈現(xiàn)。基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景?梢愿鶕(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

          拖放組合,靈活互動。基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。

          重點(diǎn)放大,凸現(xiàn)重點(diǎn)。基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能,可以針對教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問題。

          過程回放,呈現(xiàn)脈絡(luò)。基于交互電子白板提供的回放功能,運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

          模式切換,方便演示。基于交互電子白板提供的三種模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。

          智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

          庫存另存,積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源,可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

          通過短短的培訓(xùn),我對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程,我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動,從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們將在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上不懈努力。

        電子白板學(xué)習(xí)心得2

          在現(xiàn)代過程中隨著信息技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入,交互式白板進(jìn)入了教學(xué)課堂,通過學(xué)習(xí)對電子白板的使用,我覺得合理的使用交互電子白板,可以使課堂更高效、更有吸引力,更加充分地調(diào)動學(xué)生的主體性,以更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。使學(xué)生充分發(fā)揮視聽作用,促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí),加深對教學(xué)內(nèi)容的理解,極大地提高教學(xué)效率。

          交互式電子白板,擁有互動性、多功能性,易操作性等多種優(yōu)勢。在科學(xué)技術(shù)已滲透到我們生活的各個領(lǐng)域的今天,交互式電子白板更突現(xiàn)了它在教學(xué)當(dāng)中所具有優(yōu)勢。尤其是互動的設(shè)計(jì)理念,實(shí)現(xiàn)了師生、生生、教師之間的資源共享和互動交流,真正以學(xué)生為教學(xué)中心,教師不再是課件的操作者。在優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的同時,可以提高數(shù)學(xué)課教學(xué)效果。

          通過片段的演示,截取一個靜止的畫面,用電子筆在上面畫圈圈,很自然地引出了多種多樣的數(shù)學(xué)問題,學(xué)生就能夠在不知不覺中學(xué)到數(shù)學(xué)知識。利用交互式電子白板,可以設(shè)計(jì)出許多新穎有效的教學(xué)情景。精彩的課堂情境能激發(fā)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,為引出主題和展開教學(xué)作好鋪墊。

          當(dāng)白板真正進(jìn)入了教學(xué)課堂,它將學(xué)生、教師和電腦有機(jī)地融合在了一起,又讓教學(xué)回歸到了“以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)”的本質(zhì)上。把電子白板當(dāng)成“黑板”,一個多功能的黑板。在白板上可以寫,可以畫,可以隨便拖動縮放任何對象等。教師可以不必過多地陳述一些過程性的問題,只要動一下手中的筆,就可以把過程生動形象、清晰地示范出來,使抽象性的問題變成形象性的問題。

          擁有了電子白板的課堂,學(xué)生不僅可以更改老師原先的“課件”內(nèi)容,而且對“課件”進(jìn)行了充實(shí),使學(xué)生真正的與老師交流并參與到教學(xué)中來,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心,更好地體現(xiàn)了合理使用電子白板技術(shù)給學(xué)生帶來的快來了。突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。白板的御用有助于化解學(xué)生認(rèn)識活動中的難點(diǎn),深化學(xué)生情感活動,能讓學(xué)生學(xué)得興趣盎然,老師教的生動活潑,達(dá)到激情引趣,以情促思,寓教于樂的目的。

          尤其是在數(shù)學(xué)課堂上,教師除了可以從白板素材庫中提取自己需要的圖片素材外,還可以把自己以前從網(wǎng)絡(luò)中搜集到的許多優(yōu)秀圖片添加到電子白板的圖庫里使用。教學(xué)是可以直接用電子筆拖拉出漂亮的圖片就可組成一道有趣的數(shù)學(xué)題,還可以把powerpoint幻燈片課件在白板上演示,這樣既可以集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又節(jié)約了很多資源,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。交互式電子白板為學(xué)生提供了想象的材料。

        電子白板學(xué)習(xí)心得3

          交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢,特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母惺,我認(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次:

          1.等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用

          對于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會出現(xiàn)大問題?梢姡鎸π录夹g(shù)時,突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

          2. 交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用

          在這種應(yīng)用方式下,教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,心理上也開始接受這個新鮮事物,甚至開始依賴白板了,但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時,教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:

          教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

          3. 交互白板交互功能的充分發(fā)揮

          此時,教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

          以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面,此時黑板就是一個交互平臺,現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

          交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時反饋的功能。

        電子白板學(xué)習(xí)心得4

          電子白板軟件對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢,特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面。合理使用電子白板,將會給我們的教學(xué)帶來很大方便!

          首先,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡單易學(xué)。

          其次,教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

          另外,教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且可以將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中

          電子白板的使用作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛,這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利,為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時反饋的功能。

        電子白板學(xué)習(xí)心得5

          很快,一個月的學(xué)習(xí)時間馬上過去了,在一個月的時間里,我收獲很豐富。在之前我還不了解白板這樣?xùn)|西,覺得它看起來那么復(fù)雜應(yīng)該很難弄,但是學(xué)習(xí)了一段時間我有了初步的認(rèn)識。電子白板,又稱是電子交互白板,是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)。它是由硬件電子感應(yīng)白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。電子白板集傳統(tǒng)的黑板、計(jì)算機(jī)、投影儀等多種功能于一身,使用非常方便。我覺得白板就是ppt的另一種形式,ppt不能將東西拖動,但是白板能夠,大大彌補(bǔ)了ppt的不足,更方便的是有了白板學(xué)生就可以上去操作,加深對學(xué)習(xí)的知識的印象,增強(qiáng)了師生之間的互動。

          白板就相當(dāng)于一個大型的計(jì)算機(jī),我們可以像電腦一樣使用它,而操作它的鼠標(biāo)就是它自身帶的幾支筆,多所有人都很有用也很方便。白板在另一個方面替代了傳統(tǒng)的黑板,而且省略了黑板擦粉筆等物品。

          這次我上了一節(jié)白板課效果很好,小朋友們都愿意上來嘗試操作,用一根教鞭就能夠操作,我教的小班小朋友們操作得很認(rèn)真。白板的各種功能都很有趣,如聚光燈功能,將一個物品用聚光燈遮起來,只留出一點(diǎn)點(diǎn)部分。小朋友們猜得都很積極,因?yàn)檫@個就像是在玩游戲一樣,幼兒都愿意來參與。我剛開始在是做課間十由于不怎么懂圖標(biāo)帶變得是什么,經(jīng)過嘗試摸索很快就明白的各個圖標(biāo)的功能,且在操作一次后就很快的全部記牢。

          白板適合各年齡段的孩子使用無論是幼兒園還是小學(xué)還是初中,白板的普及化將會加快速度。隨著時代的發(fā)展,我們也應(yīng)該接受新科技給我們帶來的便利快捷的生活。

        電子白板學(xué)習(xí)心得6

          今年我市的教育總目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,為我們所有學(xué)校所有的教室都裝上多媒體,為了這一個目標(biāo)作為老師的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)與之相關(guān)的教育新方式。電子白板的使用就其中的一塊,通過這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到教育現(xiàn)代化的重要性。

          隨著社會的進(jìn)步,網(wǎng)絡(luò)越來越成為人們生活的重要部分。通過老師的介紹我明白了:電子白板是匯集了尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)等多種高科技手段研發(fā)的高新技術(shù)產(chǎn)品,它通過應(yīng)用電磁感應(yīng)原理,結(jié)合計(jì)算機(jī)和投影機(jī),可以實(shí)現(xiàn)在課堂上進(jìn)行交互式教學(xué)。讓教師徹底擺脫了鼠標(biāo)鍵盤的束縛,讓多媒體教學(xué)發(fā)生了革命性的變革。

          在這次培訓(xùn)中老師重點(diǎn)介紹了交互式電子白板的一些性能特征。交互式電子白板是新興的多媒體教學(xué)設(shè)備,老師將電子白板的功能具體總結(jié)起來有八大點(diǎn):

          一、屏幕批注,及時反饋;诮换ル娮影装逄峁┓奖愕臅鴮懞屠L畫功能,運(yùn)用于語文學(xué)科,可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式,呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果;運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果,便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題,及時評價。

          二、遮擋隱藏,分批呈現(xiàn);诮换ル娮影装逄峁┑恼趽趵还δ,可以倒入圖片作為主題背景,有利于創(chuàng)始情景?梢愿鶕(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度,分批呈現(xiàn)資源,不僅有利于學(xué)生集中注意力,更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用,而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。

          三、拖放組合,靈活互動;诮换ル娮影装逄峁┑耐戏、放大和組合功能,使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中,強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐,使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。

          四、重點(diǎn)放大,凸現(xiàn)重點(diǎn);诮换ル娮影装逄峁┑恼障嗪头糯罂s小功能,可以針對教學(xué)重點(diǎn),重點(diǎn)呈現(xiàn),細(xì)致觀察,有利發(fā)現(xiàn)問題。

          五、過程回放,呈現(xiàn)脈絡(luò);诮换ル娮影装逄峁┑幕胤殴δ,運(yùn)用于各學(xué)科學(xué)生學(xué)習(xí)中,可以重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,重溫思維的脈絡(luò),有利于在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法,提煉方法,從根本上發(fā)現(xiàn)問題和抓住關(guān)鍵解決問題。

          六、模式切換,方便演示;诮换ル娮影装逄峁┑娜N模式的切換功能,可與整合教育資源,便于課堂的演示和批畫。

          七、智能繪圖,提升效率。電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具,教師不需要借助其它工具,稍加練習(xí),即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。

          八、庫存另存,積累資源。庫存是基于交互電子白板提供的資源庫功能和存儲功能,可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用資源和積累現(xiàn)場資源,可以以多種方式存儲現(xiàn)場學(xué)習(xí)資源,便于復(fù)習(xí)和重溫。另存是將教師上課使用的課件、教學(xué)資源和學(xué)生智慧的創(chuàng)造,導(dǎo)出為網(wǎng)頁、圖片等資源,便于學(xué)生再學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)等。

          通過老師的介紹我們對這樣的現(xiàn)代技術(shù)有了初步的了解,也讓我明白了教育現(xiàn)代化的重要性,教育的現(xiàn)代化過程也應(yīng)該是動態(tài)的發(fā)展過程,我們必須以發(fā)展的觀點(diǎn)看待教育的現(xiàn)代化進(jìn)程。任何教育改革都應(yīng)該從長遠(yuǎn)著眼,追求其自身的可持續(xù)發(fā)展。我們選擇教育信息化作為改革的突破口,就是主動適應(yīng)社會信息化的選擇,它的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與社會的良性互動,從而實(shí)現(xiàn)教育自身的可持續(xù)發(fā)展。我們在創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的道路上將不懈努力。

        電子白板學(xué)習(xí)心得7

          作為教師不僅教育學(xué)生要“好好學(xué)習(xí),天天向上”,自己更要好好學(xué)習(xí)。這不,暑假了,我們也不放過學(xué)習(xí)的機(jī)會。今天縣里指派的楊雪老師到沙河三小對我們進(jìn)行電子白板培訓(xùn)。電子白板,我見過,它在我校的微機(jī)室掛著。平時只有我校的主任用它,其他老師用的很少,我一次都沒有碰過它。前年中心校對完小的教師進(jìn)行了白板培訓(xùn),當(dāng)時我是一知半解,加上回到現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中忙而亂,漸漸地把這件事忘掉了。兩年后的今天,局領(lǐng)導(dǎo)意識到科技的飛速發(fā)展,教師要跟上時代,絕不能掉隊(duì),因此加強(qiáng)了教師的再教育學(xué)習(xí)。

          今天,我校40多人在中心校的四樓上學(xué)習(xí)了一天。在沒有電扇、沒有水的情況下,大家的汗水霹靂巴拉地向下掉,我們的指導(dǎo)教師也是汗流滿面,執(zhí)著的'、肯學(xué)習(xí)的精神戰(zhàn)勝了炎熱。學(xué)習(xí)中,指導(dǎo)教師利用邊講邊指名上白板前操作的方式,效果很好。我坦然地說說:我很笨,悟性差,老師講完,我操作慢,不是漏掉這個按鈕就是找不到那個按鈕,急得汗水直流,哭笑不得。最后,我干脆就瞪大眼睛,直盯著楊老師的手,她指到那我就看到那。怕自己的記性不好,就用手機(jī)錄像把她錄下來,等回家后慢慢學(xué)吧。

          去年暑假的中級教育技術(shù)培訓(xùn)及做作業(yè),可讓我吃透了苦頭。網(wǎng)上做作業(yè)的疑惑弄得我整個人都呆了,睡不著吃不好,最后體重下降了5、6斤。這不,又到了我減肥的時候了。今天學(xué)習(xí)的知識在腦中還是一團(tuán)亂麻,這兩天一定要想辦法梳理清楚,不然網(wǎng)上作業(yè)又成了負(fù)擔(dān)。

          現(xiàn)在的局面是,一切網(wǎng)絡(luò)化了!簡單明了,但是對于像我這樣的笨學(xué)生來說,還是需要多操作,多問問會做的老師。

          一個"愁"字了得?活了三十多歲,感覺自己越長越小了,越來越膽小怕事了!希望,“勤能補(bǔ)拙”,期望我能順利地完成電子白板作業(yè)。

        電子白板學(xué)習(xí)心得8

          我參加了學(xué)校電子白板培訓(xùn),對交互式電子白板有了初步的了解,感覺電子白板真是一個特地為老師量身定做的軟件,它解決了以往的ppt所帶來的局限,真正做到了運(yùn)用自如和隨心所至。特別是觀看了一些優(yōu)秀教師的白板教學(xué)觀摩課后,真正見識到白板的神奇,不禁為之一振,原來課件也可以如此靈活的使用。電子筆代替了鼠標(biāo)還很好的發(fā)揮了粉筆的功用,似乎一切都不是預(yù)設(shè)的,像是很貼合的為教學(xué)而生成的。教師提出了問題,可以根據(jù)學(xué)生的回答馬上操作,簡直是不可思議。它還可以直接導(dǎo)入ppt,導(dǎo)入視屏,導(dǎo)入聲音,還可以直接導(dǎo)入自己制作的活動掛圖,非常的便捷。但是所有的這些都是通過網(wǎng)絡(luò)視頻看到的,缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),自己在具體操作時還是覺得有一定的難度,只能做一些簡單的ppt導(dǎo)入,很多操作和白板功能都不會。在學(xué)校輔導(dǎo)老師耐心、細(xì)致的“手把手”教學(xué)中,終于把電子白板的基本操作弄明白了。交互白板真的可以說是一種“特殊綜合技術(shù)”,對于傳統(tǒng)的教學(xué)工具來說有不少的優(yōu)勢。

          通過學(xué)習(xí)了,我發(fā)現(xiàn)電子白板在教學(xué)確實(shí)有它的優(yōu)點(diǎn)。教師可以在白板是熟練操作,這使得教師離開計(jì)算機(jī)操作,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生又回到學(xué)生集體當(dāng)中,學(xué)生也可以隨時上白板進(jìn)行操作,就像以前用粉筆在黑板上操作一樣簡單;白板的一些功能及技巧的使用,譬如拉幕、探照燈、拍照等,可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動,可以提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣;另外,交互電子白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程的所有細(xì)節(jié),這有助于教師在課后進(jìn)行總結(jié)或反思,也可以在集體活動中進(jìn)行交流反饋。

        電子白板學(xué)習(xí)心得9

          交互白板作為一種易學(xué)易用的“特殊綜合技術(shù)”,對于傳統(tǒng)教學(xué)工具來說有不少優(yōu)勢,特別體現(xiàn)在教學(xué)手段和教學(xué)策略的選擇方面,電子白板培訓(xùn)、學(xué)習(xí)心得體會。下面就電子白板的主要功能以及如何合理使用電子白板,談?wù)勎业母姓J(rèn)為電子白板得應(yīng)用可以分為三個層次:

          1、等同于傳統(tǒng)黑板功能和部分特效的使用對于初次使用白板的老師,電子白板具有替代黑板的功能:與黑板相同的書寫、繪畫和擦除功能,這些功能很大程度上已使白板替代了黑板的使用;部分特殊效果的簡單使用:如拉幕、探照燈、拍照等,這些功能簡單易學(xué)。此功能的應(yīng)用,使老師們心中會有安全感,可以保證課程按照自己原有已習(xí)慣的方法進(jìn)行,不會出現(xiàn)大問題?梢姡鎸π录夹g(shù)時,突破技術(shù)障礙和心理障礙是我們首先要解決的問題。

          2、交互白板特有教學(xué)功能的應(yīng)用在這種應(yīng)用方式下,教師已經(jīng)較熟悉白板的特性,心理上也開始接受這個新鮮事物,甚至開始依賴白板了,但這一層次的課堂教學(xué)仍以教師主導(dǎo)為主要特征。此時,教師對支持的需求已從技術(shù)逐漸轉(zhuǎn)向資源的設(shè)計(jì)開發(fā)和教學(xué)設(shè)計(jì)。其教學(xué)現(xiàn)象主要表現(xiàn)為:教師可以在白板上熟練操作,這使教師離開了計(jì)算機(jī)操作臺,又可以面向?qū)W生站在白板前了,這個變化使教師從遠(yuǎn)離學(xué)生集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中,加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過程,教師也變成整個學(xué)習(xí)集體中的一員,不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者,學(xué)生在無意識中達(dá)成了更多的與老師和同學(xué)的情感上的交流溝通,學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。

          3、交互白板交互功能的充分發(fā)揮此時,教師不僅可以熟練使用交互白板的各種功能,而且已經(jīng)開始有意識的將白板所帶有的交互能力融入自己的教學(xué)設(shè)計(jì)理念中,并能夠?qū)⒁延匈Y源和自主設(shè)計(jì)的白板資源整合進(jìn)自己的課堂教學(xué)中。教師此時已很少需要關(guān)于設(shè)備硬件的技術(shù)支持,更多的支持將來自資源的開發(fā)、利用和教學(xué)設(shè)計(jì)上。進(jìn)入這一層次后,課堂教學(xué)效果主要取決于教師是否使用了良好的教學(xué)策略,關(guān)注學(xué)生對教學(xué)過程的參與成為制定教學(xué)策略時主要考慮的內(nèi)容。

          以上是我設(shè)想的交互白板的三個應(yīng)用層次。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中,黑板就是教師與教學(xué)內(nèi)容交互的界面,就是學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容交互的界面,此時黑板就是一個交互平臺,現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學(xué)的新交互平臺。我們現(xiàn)在要做的就是充分發(fā)掘這個新交互平臺中蘊(yùn)涵的教學(xué)策略,使這一技術(shù)真正融入到日常課堂教學(xué)中,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的突破。

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