體育課程學習的心得體會8篇
當我們心中積累了不少感想和見解時,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學習。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編幫大家整理的體育課程學習的心得體會,希望對大家有所幫助。
體育課程學習的心得體會1
時間總是這樣,在人快要忘記它的存在時,讓人猛然想起自己的很多時間已經(jīng)流逝了。一轉(zhuǎn)眼一學期又要結(jié)束了,這也意味著我們不再是大一的新生了,我們也將踏上前面學長走過的路繼續(xù)前進,F(xiàn)在已經(jīng)是了六月了,按照校歷,已經(jīng)快進入了漫長而又讓人無奈的考期,而體育也就隨之開啟了這個考期。體育課是高校教育的的一個重要方面,它不僅可以增強體質(zhì),而且課余促進心理健康發(fā)展……在人才競爭激烈的社會中,不僅需要我們有過硬的科學文化知識,身體素質(zhì)也是一個重要的因素,要想在競爭中脫穎而出,我們必須要具有一個健康的體魄,健康的體魄,需要足夠的體育運動,它可以使我們增強免疫力,使我們的生活更舒適、更精彩。
體育宣揚的不只是一種運動,他還包括體育精神,體育人格,健康體育的意義,他還象征著和平的橋梁。在大學體育課中,我們也可以從中得到培養(yǎng)和鍛煉。
通過一年的體育課學習,使我對大學體育課有了更深的一些認識:
。1)大學體育為學生提供了一個展示自我的平臺。通過各種各樣的活動,同學們可以發(fā)揮自己在體育方面的特長,這樣不僅展現(xiàn)了同學們活躍的風采而且進一步激發(fā)了他們對體育的熱愛。
。2)體育是一方培育技能的.天地。同學們自主的選擇不同的體育項目并且去進行專門的學習,這樣就無形的提高了同學們在此方面的技能,在一定意義上有利于自身綜合素質(zhì)的提高。
(3)體育是一座連接友誼的橋梁。在體育運動場地,同學們可以找到興趣、愛好相同的同學,盡管互不相識,但在娛樂的過程中,友誼的萌芽也在不知不覺中產(chǎn)生了。這就擴大了我們的人際交往圈,與此同時,我們在玩的過程中也會體會到團結(jié)的力量,團結(jié)的意義。
。4)體育是陽光與活力的象征。在體育場的天地中,我們不會為外部的壓力所捆饒,我們可以盡情的奔跑,盡情的歡笑。青年們有活力了,我們的祖國也就有活力了,跨時代的青年們也正是憑著這股活力而推動著中國龍向前騰飛。
。5)體育是健康向上的昭示。通過體育,我們的體格會更加強健,我們會顯得更加有激情,有魄力。在當今充滿競爭與壓力的年代里,我們有了拼搏的堅實的基底,即使我們身上有著沉重的負荷,我們也不會被壓倒,我們依舊會颯爽英姿地去迎接挑戰(zhàn)。
健康是人類社會生存發(fā)展的基本因素,也是個體或社會充分發(fā)揮其功能的必要前提。在一個高效率、快節(jié)奏的社會里,健康的體魄、充沛的精力對人類來說是寶貴的,它直接影響一個人的學習、生活和工作以及美好理想的實現(xiàn)。而體育活動是人類生存和發(fā)展活動的一種健康的生活方式,也是文明的生活方式。大學生作為一個國家發(fā)展的新生力量,良好的體育消費行為習慣對體育生活方式的建立具有積極的意義。
上好大學的每一節(jié)體育課是我的愿望,喜歡體育運動,創(chuàng)造一個成功的自我。在體育活動中,我們可以得到書本上多沒有的知識,親身體驗體育精神和實踐,感受健康體育和完善人格的培養(yǎng)。感受體育的每一個動作,細心聽取老師的每一句講解,在有規(guī)則的活動中感受快樂,積極進取,生活是豐富多采的,而體育是其不可缺少的,體育讓我們對生活充滿渴望、充滿信心,相信我們的明天是美好的!
體育課程學習的心得體會2
大一學年,我的體育課選修了籃球課程,通過一個學年的學習,我的籃球技術(shù)有所提高,對籃球帶來的運動精神有了更深的理解,有一些心得體會。
籃球是一項競技體育,有激烈的身體對抗,不僅對個人的素質(zhì)要求較高,最重要的就是團隊配合,就個人技巧而言,運球,投籃,上籃等基礎(chǔ)技能要求要扎實良好的運球技巧,投籃準度和上籃的成功率對勝利有著決定性的作用?柘逻\球,背后運球,換手運球等運球技巧對籃球突破進攻有著重要意義,閑書的掌握這些技巧對比賽有著極大的意義,投籃和上籃的成功是一次成功的進攻的標志,投籃有打板投籃、后仰跳投、轉(zhuǎn)身后仰跳投等是避免被封蓋而得分的高難度得分方式。上籃如拉桿上籃,風車,換手上籃等都是具有相當難度的得分方式,對個人的球技和身體素質(zhì)的要求很高,切觀賞性強,即是競技體育,籃球是力量、速度和運動美感的完美體現(xiàn),團隊協(xié)作也是其中不可缺少的一個部分。如進攻方面就有針對不同的位置有俗稱的“大二”、“打三”、“打四”等戰(zhàn)術(shù),即控球后衛(wèi)通過發(fā)號施令,全體隊員根據(jù)情勢掩護空位得分點進攻得分,防守分為聯(lián)防和全場緊逼防守,聯(lián)防的特點是整體性強,觸一發(fā)而動全身,整體防守效果佳,能有效阻止對方球隊的突破,但他的缺點是被擋拆戰(zhàn)術(shù)易攻破,對方球員可以進攻得手。全場緊逼防守,其特點是防守隊員一對一防守進攻隊員,從對方底線發(fā)球開始,防守效率高,對一些體力占優(yōu)勢的球隊,這是很好的一種防守方式,其缺點就是對個人的素質(zhì)要求較高,體能消耗較大。
籃球是一項充滿激情的運動,除了相應(yīng)的技巧,更重要的超越了身體的便是其運動精神。作為一項競技體育,打籃球時體現(xiàn)了體育精神是美麗的,極具感染力,永不服輸?shù)男拍罘e極拼搶的斗志,求勝的強烈欲望,以及在運動中產(chǎn)生的'愉悅感令人熱血沸騰。此外還有重要的一點,就是團隊合作精神,阿迪達斯籃球鞋的TS系列廣告語就是“無兄弟,不籃球”,團隊合作意識可以通過隊友之間的交流、配合產(chǎn)生默契,以團隊的力量幾百對手,如果每一位隊員都有極強的求勝的激情,那么通過團隊精神可以讓這些激情有效的組合,達到擰成一股繩,甚至1+1>2的效果。
籃球是一項力量與美還有激情相結(jié)合的體育運動,它不僅使我的身體得到了鍛煉,更陶冶了我的情操,身心受到了洗禮。
體育課程學習的心得體會3
通過新課程標準的學習讓我深刻體會到“教書育人,為人師表”的收獲與體會。貼近實際,所列舉的教育實例,既交代結(jié)果,更注重講述過程,生動實在,給人以深刻的啟發(fā)與思考。聽完這些講座不僅讓我了解了前沿教育教學改革的動態(tài),而且也理解了一些新的教育教學理念和實際操作方法。理論結(jié)束我們還充當學生上了幾節(jié)籃球、排球、武術(shù)、體操、游戲、足球六節(jié)技能課,老師們八仙過海,各顯神通,我們學到了不少技術(shù)技能,老師們的精心準備,學員們也是專心致志受益匪淺。
通過學習,使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教育課程改革的背景及教育意義,對體育又有了新的認識,對體育教學又有了新的思考。體育不是簡單的技能教學,更不是健康知識的說教。而應(yīng)該是以學生發(fā)展為中心,重視學生個性發(fā)展與學生的經(jīng)驗,讓體育教學回歸自然。特別強調(diào)了關(guān)注學生個體差異與不同要求,確保每一名學生受益。我們只有多反思、多總結(jié),不斷探索新的科學的.教學方法和手段,通過學習不斷提高自身的素質(zhì)以適應(yīng)社會對體育教師的要求。
總之,人只有在不斷的學習與研究中才會進步,唯愿自己通過培訓學習能夠不斷進步,不斷超越自我。
體育課程學習的心得體會4
我學習了小學體育與健康課程標準教科書,課本所講的體育教學工作和體育日常管理使我由衷地感到欽佩,并深感自己教學的不足.為了和本單位的體育同行共勉,現(xiàn)將自己的一點學習心得作如下匯報:
一、為充分調(diào)動學生個體積極性,樹立其自信力,必須按一定方式在學生中進行分層教學。
體育教學中“吃不飽”“吃不了”是通病。按其能力素質(zhì)不同我們可以將其進行分層教學,這其實也是農(nóng)村中小學體育教學之必然趨勢。有一項大學學生身體素質(zhì)測驗調(diào)查結(jié)果,達到及格標準人數(shù)僅占總?cè)藬?shù)的35.06%,不及格的卻達64.94%,由此我們也可以看到小學體育教學存在的長期積弊之所在。而分層教學的意義所在也正是為更好地達到教師教學的終期目標:學生體育素質(zhì)的提高與培養(yǎng)學生自身在體育學習中得到創(chuàng)新思維與能力。
二、必須借助于體育的人格教育力量,培養(yǎng)學生創(chuàng)新之品格。
教師可以結(jié)合講解教材中的集體項目內(nèi)容如球類項目、接力賽等,向?qū)W生強調(diào)集體配合的重要性,不失時機地進行集體觀念和集體主義教育,同時,讓學生在戰(zhàn)術(shù)配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量;在耐久跑、障礙跑教學中,培養(yǎng)學生堅韌之毅力,不畏艱難之勇氣,勇于拼搏之精神。繼而教育引導學生懂得無論學習、工作都需要具備這些意志與品質(zhì)。從而使學生更深層次地領(lǐng)會到這一些,才會勇往直前,不斷進步,為自己、為集體,智慧的火種從此埋下。
三、必須改革現(xiàn)有體育教學模式,釋放學生,還他們以自由的空間,培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。
傳統(tǒng)體育教學的“講解→示范→分組練習→巡回指導→終結(jié)評價”的模式已是昨日黃花。那種以教材為中心,力求把學生加工成“標準件”的教學,必然在組織教法中忽視學法、學生個性差異與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),而與當今所倡導之“素質(zhì)創(chuàng)新教育”大相徑庭。美國學者羅杰斯認為:“當學生自己選擇學習方向,參與發(fā)現(xiàn)自己的學習資源,闡述自己的問題,決定自己的行動路線,自己承擔選擇后果時”“就最大程度上”“表明這類參與學習比消積聽從教師學習有效得多!边@樣,以創(chuàng)新教學為目標的教學,釋放學生,還其以自由的空間與時間,必然地帶動了他們對創(chuàng)新精神的理解與執(zhí)著追求。
四、要有創(chuàng)新思維的學生,必須先有具有創(chuàng)造能力型的教師,師資是關(guān)鍵。
隨著素質(zhì)教育的不斷深化與全面推行,作為培養(yǎng)體育創(chuàng)新能力學生的教師也應(yīng)面臨著重新學習進修的必要!敖o學生一杯水,教師必須有一桶水”這是一個恒古不變的真理。目前的'體育教學要求我們的教師教學過程中必須以培養(yǎng)學生能力(創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力、競爭能力等),學會學習方法為主;要求體育教學要和健身教育結(jié)合起來,和學科聯(lián)系起來,更多地強調(diào)學生的自主選擇權(quán)與興趣和非智力因素的培養(yǎng),為學生終生體育打下良好的基礎(chǔ)。這樣的大環(huán)境下,沒有創(chuàng)新能力型的教師怎么能行。有人說,黃沙如海,找不到絕對相似的兩顆沙粒;綠葉如云,尋不見完全雷同的一雙葉片。那么,我們也可以說,教海無邊,教師也絕對找不到完全相同的兩個學生,尋不見一條適合于任何學生的教學方法和途徑。走創(chuàng)新教育之路,讓他們在創(chuàng)新思維中體會成功,這樣的教學勢在必行。一點呼吁:讓天下所有關(guān)心子女健康成長的父母,讓天下所有著力學生個性能力發(fā)展的老師,都來關(guān)心孩子的教育,關(guān)注他們的創(chuàng)新思維與能力,讓他們在自我的學習中不斷求新、求進、求發(fā)展!
小學低段的體育教學,應(yīng)以游戲為主。使學生在‘樂中學、學中取樂’,達到娛樂性與趣味性相結(jié)合!币骱皿w育游戲的教學,首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。娛樂性是檢驗體育游戲的一種非常重要的方法,體育游戲只有具備了娛樂性、趣味性,才得以使其存在與發(fā)展,更具有誘人的魅力。如我國許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲(母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠),源遠流長。所以體育游戲的創(chuàng)編,應(yīng)從提高其娛樂性、趣味性出發(fā)。
在以后的工作中,我將堅持不懈努力,及時總結(jié)課堂中教學的不足,做到讓學生易懂、易學、充分掌握運動技術(shù),以促進學生的健康,增強體質(zhì),讓他們快樂地成長。
體育課程學習的心得體會5
《小學體育與健康》課程是一門以身體練習為主要手段、以增進學生的健康為主要目的必修課程,是學校課程體系的重要組成部分,也是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面、和諧發(fā)展的人才不可缺少的重要途徑。它對原有的體育課程進行了深化改革,確立了“健康第一”的指導思想,構(gòu)建了新的目標體系。它是體育教育教學理論的發(fā)展,是中國學校體育現(xiàn)代化進程中的里程碑。在假期的培訓中,通過聽華東師大幾位教授的講座,使我對新課改有了更深刻的認識,主要體現(xiàn)在:
一、教育教學觀念的轉(zhuǎn)變。
堅持“健康第一”的指導思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無論在教學內(nèi)容的選擇上,還是在教學方法的采用上,都充分關(guān)注學生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量,重視機械地練,忽視對學生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學生身心健康!芭d趣是學習的初始動機,也是有效學習的保障。學生有興趣參與的活動,一定要給予熱情地支持和指導;反之,如果學生沒有興趣任何活動都會讓他們覺得乏味。只有激發(fā)和保持學生的運動興趣,才能使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
二、教學過程的轉(zhuǎn)變。
在新課程改革實施中,使我真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師由教學的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的引導者、合作者,不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的',知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施,使傳統(tǒng)意義上的教師的“教”與學生的“學”將不斷讓位于師生互教互學、教學相長,彼此將形成一個“學習共同體”,教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程,也是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在體育課堂教學中,師生間的互動,學生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學生中間,充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學習的主人。當然,重視學生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當然可不必過分強調(diào),盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。
三、教學評價的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)教學對學生的評價重視認知的評價,忽視非認知的評價。在這種傳統(tǒng)評價觀所指導下的學習成功主要是學生智力的發(fā)展和進步,而忽視了學生其他方面的發(fā)展。尤其是情感和意志的發(fā)展。了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對學生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一句表揚,掌聲和鼓勵等,使學生有成就感,滿足感,提高了自信,也使學生體驗到成功帶來的快樂。
新課程帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,以飽滿的熱情,高度的社會責任感和使命感,為體育與健康新課改盡一份力。
體育課程學習的心得體會6
利用寒假休息時間對體育與健康課程標準進行了學習,通過學習體育與課程標準,使我對體育課又有了新的認識,就對認識談?wù)勎业母惺堋?/p>
轉(zhuǎn)變教育思想,樹立新的教育理念
義務(wù)教育體育與健康課程遵照“健康第一”的指導思想,強調(diào)實踐性特征,突出學生的學習主體地位,努力構(gòu)建較為完整的課程目標體系和發(fā)展性的評價方式,重視教學內(nèi)容的基礎(chǔ)性、選擇性及教學方法的有效和多樣性,注重激發(fā)學生的運動興趣,引導學生掌握體育與健康基礎(chǔ)知識、基本技能和方法,增強學生的體能,培養(yǎng)學生堅強的意志品質(zhì)、合作精神和交往能力等,為學生終身參加體育鍛煉奠定基礎(chǔ),促進學生健康,全面發(fā)展。
激發(fā)學生的運動興趣,培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣
初中的學生處在青春期,興趣愛好廣泛,為了培養(yǎng)學生體育鍛煉的意識和習慣,在課程目標的確定、教學內(nèi)容和教學方法的選擇與運用方面,注重與學生的學習和生活經(jīng)驗相聯(lián)系,引導學生體驗運動樂趣,提高學生體育與健康學的動機,重視對學生進行正確的體育價值觀和責任感動教育,培養(yǎng)學生刻苦鍛煉的精神,促進學生主動參與體育活動,基本形成體育鍛煉習慣。
以學生發(fā)展為中心,幫助學生學會體育與健康學習
初中的學生課程較多,學習任務(wù)繁重,為了使學生學會體育與健康學習,在體育課中重視學生的發(fā)展,以學生的.身心發(fā)展為中心,重視學生在學習過程中的主體地位,注重培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力,促進學生掌握體育與健康學習的方法,并學會體育與健康學習。
關(guān)注個體差異,使每一位學生受益
每個學生在體育方面的能力各自不同,為了使每位學生受益,因此要充分關(guān)注每個學生的差異,在體育與健康課程目標及課程內(nèi)容,因地制宜,合理選擇和設(shè)計教學內(nèi)容,有效運用教學方法和評價手段,努力使每一位學生都能接受基本的體育與健康教育,促進學生的不斷進步和發(fā)展。
培養(yǎng)學生良好的心理健康與社會適應(yīng)
在繁重的學習中,中學生心理壓力加大,為了釋放他們的壓力,在體育課中開展豐富的體育游戲,使學生的壓力得到緩解,從而使學生的心理和生理上得到充分的放松,以此使學生有良好的心理健康和社會適應(yīng)。
體育課程學習的心得體會7
假期,我閱讀了《體育新課程標準》并結(jié)合自己實踐教學頗受很深,有種豁然開朗的感覺。以前在大學時代中,利用課余時間所看到過課堂教學和體育課程標準方面的理論知識,以及在大學課堂當中的學習,強調(diào)教學的藝術(shù)性,課堂教學的效率問題,可是更多的流于理論上的說教,讓人無法真正了解課堂教學的有關(guān)細節(jié)的琢磨與把握。在讀了《體育新課程標準》以后,為我今后體育教學的道路上亮起一盞指航燈,通過對新課程標準的解讀,結(jié)合自己的教學實際,以下就自己所讀談?wù)勼w會:
體育新課程標準,體現(xiàn)以人為本的思想,以身體練習為主要手段的課程。貫徹了“健康第一”的指導思想,重視學生的主體地位,關(guān)注學生的個體差異與個性培養(yǎng),把學生的健康意識、交往合作意識作為重點,所以在教學中始終參考體育新課程標準來進行教學。
體育課是學生最喜愛的課程之一,愛玩好動的自然天性,是每個學生所具有的,而作為一名年輕教師的我,從年齡角度而言,沒有老教師有經(jīng)驗引導學生投入到課堂,我覺得首先要學生喜歡你,和學生有一種親近感是上好課堂的第一步,在教學中,不能忽視對學生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學生身心健康。俗話說:“興趣是最好的老師”,學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。通過觀摩公開課以及視頻,讓我懂得盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學內(nèi)容,激發(fā)和保持學生的運動興趣,使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
在課堂教學中,不要一味的教師教,應(yīng)該發(fā)揮學生自己的想象能力來上好課堂,吸收學生的想法。所以在教學中師生間應(yīng)多互動,學生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學生中間,充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學習的主人。盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。
通過公開課上有經(jīng)驗的教師點評以及自己上的課在教師的點評上,應(yīng)該提升自己的教學評價,所以,在教學中對學生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,掌聲的'鼓勵,翹起大拇指等,這樣可以提高學生學習的積極性,不管是好是差都要進行鼓勵,反之這樣會使差的學生產(chǎn)生失落感,從而障失對體育課的興趣,所以評價是一把雙刃劍。
總之通過學習,使我理清思路,更新觀念。是我對新課標有了更深的了解和更深層次理解。從過去的體育變?yōu)轶w育與健康,新課標從課的性質(zhì),課的價值;課的理念;課程的目標體系等,在我的腦海中有了新的認識,就像大海中的航標,使我在茫茫大海中,不會迷失方向,在公開課的教學中,我能看到他們?nèi)绾伟研抡n標的理念,落實在他們的教育教學中,在我以后教學中要認真貫穿其中,使學生得到全面發(fā)展,在今后的體育與健康教育教學中,使學生的認知、技能的提高,更要重視情感與價值觀的培養(yǎng)。不僅在備課中,在教學中不能心中無人,目中無書。應(yīng)努力提高備課質(zhì)量。如果不被時代所淘汰,不斷學習是必然趨勢!凡是能夠成為名師的老師,都是善于不斷學習的老師。我始終記得。一位教授的一句話:“沒有最好的老師,只有不斷學習的老師”。如果你覺得自己最好,不去學習,“那你就不能教好自己科目”。我們正在經(jīng)歷跨時代的變革,每一位教師都將在這場變革中重新“洗牌”。學習新課標只是萬里長征的第一步,我們在以后的教學中只有不斷學習,完善自我,才不愧于“人類靈魂工程師”稱號,培養(yǎng)人才,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要。
體育課程學習的心得體會8
通過對初中體育新課標的學習,我對新課程標準有了更深入的理解,感到收獲很大。主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
一、更新自己的教育教學觀念:堅持“健康第一”的指導思想,已逐漸被廣大體育教師所認同,無論在教學內(nèi)容的選擇上,還是在教學方法的采用上,都充分關(guān)注學生的身心健康發(fā)展。傳統(tǒng)教學過分關(guān)注學生的運動量,重視機械地練,忽視對學生興趣的培養(yǎng),這樣做將有損于學生身心健康。“興趣是最好的老師”,學生的學習興趣直接影響著學生的學習習慣,興趣發(fā)揮著非常重要的作用。新課標的實施,使我們感到學校和教師有了更為廣闊的空間,可以重新建構(gòu)教學內(nèi)容。在平時教學內(nèi)容的設(shè)計,我盡量創(chuàng)設(shè)情景,從學生的興趣出發(fā),選擇富有生活氣息的教學內(nèi)容,激發(fā)和保持學生的運動興趣,使學生自覺、主動、積極地進行體育課程的學習。
二、轉(zhuǎn)變自己的教學過程:在新課程改革實施中,本人真正體會到體育教師不再是消極地扮演教學大綱和教材執(zhí)行者的角色,而是一個新課程的設(shè)計者;體育教師不應(yīng)是一個只懂得教人如何運動的教練員,更應(yīng)該是一個具備現(xiàn)代觀念和教育素養(yǎng)的,知道如何進行課程建設(shè)以及如何運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。新課標的實施,使過去那種師道尊嚴不見了,新穎的師生關(guān)系正在形成。在我的體育課堂教學中,師生間的互動,學生可以上來做小老師,喊口令,做示范;教師可以到學生中間,充當他們的一員。學生的主體地位正在凸現(xiàn),成為課堂學習的主人。當然,重視學生的主體地位,并不意味著“放羊”,并不放棄教師的主導作用。關(guān)鍵的動作和要領(lǐng)需要教師的講解、示范,當然可不必過分強調(diào),盡可能給學生自主、合作、探究的時間和空間。對教學內(nèi)容的選擇上作了具體的要求,“適合教學實際條件”其實另外一個角度就是說結(jié)合地區(qū)和學校的實際選擇體育教學內(nèi)容。如:在什么環(huán)境下做什么,怎么做達到什么要求,體現(xiàn)了學習目標的可操作性、檢測性。值得注意的是修訂稿在倡導自主學習、合作學習、探究學習的同時,提出了傳授式教學。而教學是學生與教師的共同活動過程,它不是機械的單向的傳授知識,它包含了人與人之間復雜的交流關(guān)系。而是具有藝術(shù)的'特點。(1)、形象性。(2)、情感性。(3)、創(chuàng)造性。(4)、示范性。此外,教師的思維方式、思想品質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、學習習慣等等,無形當中都對學生起著示范作用,特別是對于體育課來說。
三、提升自己的教學評價:傳統(tǒng)教學對學生的評價局限于對體能、技能的評價,忽視了對學生學習態(tài)度、情感意志、習慣養(yǎng)成等方面的教育。因此,作為教師,我們對學生的評價可以是多方面的,可以是一個微笑,一朵小紅花,掌聲和鼓勵等。平時,我經(jīng)常鼓勵學生“行不行,努力就行!”“好不好,進步就好!”。
新課標帶來了新變化,使我們看到了體育課程改革的美好前景和希望,更加堅定了深化體育課程改革的信心和決心。我要更加努力,煥發(fā)出更大的創(chuàng)造性和高昂的工作熱情,為我們的體育事業(yè)作出更大的貢獻。
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