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      2. 教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得

        時(shí)間:2023-03-24 09:32:40 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得

          當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會(huì)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得,希望能夠幫助到大家。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得1

          通過(guò)學(xué)習(xí)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心,必須關(guān)愛(ài)幼兒,尊重幼兒,做幼兒健康成長(zhǎng)的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“一個(gè)滿(mǎn)面笑容的教師,大家都會(huì)喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開(kāi)口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會(huì)接近你!敝挥猩钊氲接變褐虚g,以飽滿(mǎn)的熱情,良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位幼兒,和孩子們?nèi)谇⒃谝黄穑闼麄冮_(kāi)心過(guò)好每一天。

          我始終用“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”真誠(chéng)的對(duì)待每個(gè)幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來(lái)同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問(wèn)題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對(duì)教師的依戀。為了關(guān)心愛(ài)護(hù)著每個(gè)孩子的健康和成長(zhǎng),總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn),采用他們?cè)敢饨邮艿姆绞綒g迎他們的到來(lái),并不斷用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,使他們感受到老師的親切可愛(ài)。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛(ài)每一個(gè)孩子,以真誠(chéng)的愛(ài)心和關(guān)懷的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)孩子的同時(shí),也要注重對(duì)幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心。只要尊重、理解、信任孩子,他們才會(huì)很快向你敞開(kāi)心扉,與你成為好朋友,你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過(guò)程中,應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的'基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒,不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感,尤其對(duì)那些身患?xì)埣、身體弱小的孩子,更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣,才會(huì)與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。

          關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中,在我們與孩子們的相處過(guò)程中,這種真誠(chéng)、無(wú)私的師愛(ài)在我們的周?chē)⒃谖覀兩磉呺S處可見(jiàn)。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊,手把手的教他們拿筆,認(rèn)真的和他一起畫(huà)畫(huà),用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,對(duì)他們大加表?yè)P(yáng),使孩子增強(qiáng)了做事情的信心,使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子,采用多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo),用親切的語(yǔ)言與之交談、溝通,用愛(ài)心拉近了他與我們之間的距離,使幼兒感到平等,得到尊重,樹(shù)立信心,而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐,用溫暖的愛(ài)呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛(ài)和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài),幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境,并同孩子們建立起深厚的感情,成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)……所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠(chéng)、無(wú)私的愛(ài),也是我們的責(zé)任。

          作為新世紀(jì)的幼兒教師,我們要從多個(gè)方面教育孩子,使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈,用真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一位孩子,必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。

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          近幾天我校繼續(xù)教育中心李樂(lè)天主任、鄭金賢老師組織全體教師觀看學(xué)習(xí)了《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,《標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo),它是我國(guó)教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。

          一、要當(dāng)一個(gè)好老師,必須先學(xué)會(huì)做人,潔其身,修其靈。要有一顆奉獻(xiàn)心,一種樂(lè)在教壇獻(xiàn)青春的陽(yáng)光精神。雨果曾說(shuō)過(guò):"花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。"教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。先人喻教師為蠟燭,未免太悲涼。我稱(chēng)之為陽(yáng)光,則有了生命的動(dòng)感。教學(xué)是一種精神產(chǎn)品,精神產(chǎn)品有時(shí)是無(wú)法以金錢(qián)衡量的。古有武訓(xùn)行乞辦學(xué),今有無(wú)數(shù)教師默默無(wú)聞?dòng)氯恕榇,我覺(jué)得每天應(yīng)該以陽(yáng)光心情進(jìn)入教室,送給學(xué)生快樂(lè),送給學(xué)生光明。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像"春蠶"吐盡青絲,像"蠟燭"化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。

          二、教師必須具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見(jiàn)能力、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。未來(lái)教師應(yīng)博學(xué)多識(shí),做到"給學(xué)生一碗水,自己有長(zhǎng)流水"。學(xué)習(xí)現(xiàn)代最新的科學(xué)理論,了解和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)及教育學(xué)和心理學(xué)的.相關(guān)知識(shí),并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。以教學(xué)為已任,努力鉆研業(yè)務(wù),潛心研究教材,精心設(shè)計(jì)教案,講究授課方法,掌握教學(xué)規(guī)律,使自己培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)合作。只有這樣,我們教師才能贏得廣大學(xué)生的贊譽(yù)。

          三、作為教師的我們要擁有良好的道德規(guī)范,形成人格魅力。古人云:師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。作為莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者,我們是孩子們道德借鑒的鏡子。王金花老師常常用"做一輩子教師,一輩子學(xué)做教師"鞭策自己,她認(rèn)為做人師不是做書(shū)匠,對(duì)孩子不僅是言教,重要的是身教!身教重于言教,可見(jiàn)老師的教育力量更多的是從人格當(dāng)中來(lái)的,這是一種特殊的教育力量!儋州市的優(yōu)秀教師們用他們的人格和生命譜寫(xiě)了一首首美麗的贊歌。

          "長(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的老師"多么質(zhì)樸的話語(yǔ),它深深震撼著我們?cè)谧拿恳晃焕蠋煹男撵`,讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。這些普通的老師行為也再次告訴了我們,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)和文化品位的體現(xiàn),是一種來(lái)自人格的魅力!

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得3

          今天學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后,對(duì)于如何做好一名小學(xué)教師有了更深層次的理解,更深刻的體會(huì)到了作為一名小學(xué)教師責(zé)任的重大。通過(guò)學(xué)習(xí)我了解到,要做一名合格的小學(xué)教師,就要切實(shí)做到: 以學(xué)生為本。想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。要積極發(fā)揮學(xué)生的積極性主動(dòng)性,因材施教,了解每個(gè)年齡段孩子的不同心理,生理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,真正讓學(xué)生在校得到全面發(fā)展。尊重小學(xué)生,維護(hù)小學(xué)生的利益,不諷刺,不體罰學(xué)生,多耐心疏導(dǎo)教育。要進(jìn)行適合學(xué)生發(fā)展的有效的激勵(lì)與評(píng)價(jià)。

          一、對(duì)基本理念的領(lǐng)悟。

          師德為先。對(duì)孩子要有愛(ài)心,責(zé)任心,耐心,細(xì)心。做學(xué)生的良師益友,要以先進(jìn)積極的思想理念組織教學(xué),言傳身教,促進(jìn)小學(xué)生的'健康成長(zhǎng)。

          能力為重。學(xué)習(xí)借鑒中外好的教學(xué)理念與思想,不斷充實(shí)完善專(zhuān)業(yè)知識(shí)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,學(xué)習(xí)最先進(jìn)的教育理念。

          終身學(xué)習(xí);畹嚼,學(xué)到老。人要想不被時(shí)代落下就要做到與時(shí)俱進(jìn),尤其是我們這些教育工作者,更應(yīng)該不斷的充實(shí)自身。要有一定的藝術(shù)鑒賞和表現(xiàn)知識(shí)的能力。我要努力以小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,完善自身。爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)教師。

          二、對(duì)基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

          (一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)。作為一名小學(xué)教師職業(yè)的獨(dú)特性,作為傳承教育文化的人,我們要做的就是少抱怨,不要抱怨工作的辛苦.

          (二)對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為。對(duì)待小學(xué)生的態(tài)度,我覺(jué)得就是一個(gè)字“愛(ài)”,作為一名小學(xué)教師,只有對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)“愛(ài)”,那才是合格的。當(dāng)然,對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”的方式很多,那是一門(mén)藝術(shù),那是一位老師的水平,對(duì)“愛(ài)”的理解很重要。

          (三)教育教學(xué)的態(tài)度與行為。

          (四)個(gè)人修養(yǎng)與行為。在這里,還是把教師的個(gè)人修養(yǎng)和對(duì)待學(xué)生緊密結(jié)合在一起,為了學(xué)生,我們必須要有良好的修養(yǎng)和行為。

          (五)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)。讀了這些內(nèi)容后,我們就清楚的認(rèn)識(shí)到我們不僅是教學(xué)生書(shū)本上的知識(shí),任何其他的知識(shí)和技能都是我們教師的任務(wù)和責(zé)任。

          (六)學(xué)科知識(shí)。這里對(duì)我們的學(xué)科知識(shí)提出了更高的要求,不僅要掌握這門(mén)學(xué)科,還要知道這門(mén)學(xué)科與其他學(xué)科、社會(huì)的聯(lián)系。

          (七)教育教學(xué)知識(shí)。教育教學(xué)理論知識(shí)我們不能放松,要用科學(xué)的教育教學(xué)理論知識(shí)武裝自己。

          (八)通識(shí)性知識(shí)。對(duì)這塊知識(shí),如果光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的,需要教師自覺(jué)的、有意識(shí)的去建構(gòu),去體會(huì)、去積累。

          (九)教育教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名教師的基本功,我們的課堂需要精心設(shè)計(jì),我們每天都要花很多的時(shí)間思考這一點(diǎn),記住一點(diǎn),只有更好,沒(méi)有最好。

          (十)組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀教師和普通教師的區(qū)別,向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí),從他們身上吸取優(yōu)秀的東西,來(lái)改正自己的不足。

          (十一)激勵(lì)與評(píng)價(jià)?戳诉@個(gè)內(nèi)容后還是給了我啟發(fā),平時(shí)應(yīng)該多和學(xué)生接觸,多去觀察學(xué)生,多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處,以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)生。

          (十二)溝通與合作。多傾聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的語(yǔ)言,多想想同事的意見(jiàn),多問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)的意見(jiàn),那樣會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)帶來(lái)巨大的幫助。

          (十三)反思與發(fā)展。只有反思才能不斷進(jìn)步。

          總之,《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到具體內(nèi)容都圍繞小學(xué)教育的特殊性做了詳盡的要求,在今后工作中我將嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開(kāi)展工作、要求自己,使自己不斷成長(zhǎng),更好的適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)工作。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得4

          20xx年12月12日教育部官方網(wǎng)站上正式發(fā)布了《中小學(xué)教師和幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》試行的征求意見(jiàn)稿,通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí),使我知道了:為什么制定這《標(biāo)準(zhǔn)》且制定的過(guò)程和這《標(biāo)準(zhǔn)》的本框架。下面是我這次在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的解讀學(xué)習(xí)心得體會(huì)。一、研制《標(biāo)準(zhǔn)》的背景-----必要性:

          (1)教師職業(yè)有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性,作為《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái),對(duì)于規(guī)范中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)行為,促進(jìn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是非常重要和必要的。

          (2)這是個(gè)合格教師的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)促進(jìn)教育的公平和對(duì)促進(jìn)教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展是很必要的。(3)為職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)提供了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)參考。(4)這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)符合國(guó)際教師教育改革的一個(gè)發(fā)展趨勢(shì)。(5)為中小學(xué)教師在實(shí)際的錄用、考核、注冊(cè)等方面提供了一個(gè)客觀的依據(jù)。(6)我國(guó)教師標(biāo)準(zhǔn)體系目前有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn):教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、教師教育資質(zhì)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、教師教育質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。其中中小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是四標(biāo)準(zhǔn)中基本文本。

          二、在研制過(guò)程中遵循的原則。1、體現(xiàn)教育發(fā)展的規(guī)律。2、要具有較強(qiáng)的針對(duì)性。3、力爭(zhēng)使《標(biāo)準(zhǔn)》操作性強(qiáng),在全國(guó)各地有通用性且有前瞻性和引領(lǐng)性。5、使教育各部門(mén)能廣泛參與。三、《標(biāo)準(zhǔn)》的框剪結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容:1、框架結(jié)構(gòu):(1)三個(gè)維度:專(zhuān)業(yè)、理念、師德。

          (2)13個(gè)領(lǐng)域。(3)58項(xiàng)基本要求。2、主要內(nèi)容(1)基本理念(2)標(biāo)準(zhǔn)本身(3)實(shí)施建議。

          此《標(biāo)準(zhǔn)》體現(xiàn)了“以學(xué)生為本的自主發(fā)展觀”,“尊重個(gè)體差異”、“促進(jìn)中學(xué)生的自主發(fā)展”、“為每個(gè)中學(xué)生提供適合的教育”、“育人為本,德育為先”。還體現(xiàn)了“現(xiàn)代教育理念追求的目標(biāo)”,“激發(fā)中學(xué)生的求知欲和好奇心”、“培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和適應(yīng)社會(huì)的能力”、“發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力”、“育人活動(dòng)”。

          并體現(xiàn)了“教師的全方位要求”,“認(rèn)同中學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性”、“尊重中學(xué)生獨(dú)立人格”、“了解中學(xué)生群體文化特點(diǎn)與行為方式”、“與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系”、“設(shè)計(jì)個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃”、“將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透應(yīng)用到教學(xué)中”。等等。

          案例式學(xué)習(xí)心得通過(guò)學(xué)習(xí)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,他為我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、自身修養(yǎng)指明了方向。讓我了解到自己的不足,也給了我一個(gè)要努力發(fā)展的方向:多了解學(xué)生、多學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能、不斷完善自己的教育教學(xué)方法。我希望通過(guò)自己的不懈努力,不斷的學(xué)習(xí),不斷的充電,不斷的補(bǔ)充新知識(shí),才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。我教的是地理,中考不考,學(xué)生不愿學(xué),也沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)力,我就經(jīng)常放一些視頻給學(xué)生看,如《地球的奧秘》,《地球脈動(dòng)》《少數(shù)民族服飾歌舞》等。來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,效果非常好。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得5

          我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》,一邊學(xué)習(xí),一邊暗暗結(jié)合自身教育教學(xué)行為反思,欣喜有之——自己做到了很多要求。

          《標(biāo)準(zhǔn)》確立了四條基本理念——學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)。四大理念與課程綱要相吻合,與新課改理念相符,實(shí)實(shí)在在地立足于教師的教育教學(xué)工作中!稑(biāo)準(zhǔn)》從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力對(duì)教師做出了詳細(xì)要求。細(xì)細(xì)閱讀每一條要求,無(wú)不體現(xiàn)著對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的深切關(guān)懷,教師的職業(yè)理念、個(gè)人修養(yǎng)、工作態(tài)度,學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)、通識(shí)知識(shí)、對(duì)學(xué)生發(fā)展的了解,教育教學(xué)的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施能力,激勵(lì)與評(píng)價(jià)學(xué)生的能力,溝通與合作的能力,反思與發(fā)展的能力……所有對(duì)教師的高要求都是為了給學(xué)生們提供最好的教育環(huán)境,由最好的老師為他們的人生做最好的啟蒙,為他們創(chuàng)造最好的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)!坝H其師,信其道”,小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了老師的重要作用,對(duì)教師的嚴(yán)格要求正是對(duì)學(xué)生的`負(fù)責(zé);“少年智則國(guó)智,少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,對(duì)教師的嚴(yán)格要求也是對(duì)國(guó)家、對(duì)民族未來(lái)的負(fù)責(zé)。

          這次學(xué)習(xí)讓我感覺(jué)到為人師者,要努力消除自己視野中的“盲區(qū)”,把師愛(ài)灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。在很多班級(jí)都有這樣的學(xué)生,他們或者因?yàn)樾愿駜?nèi)向,或者因?yàn)闆](méi)有表現(xiàn)出自己的特長(zhǎng),于是各種表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)輪不到他們,課堂提問(wèn)也很少“光顧”他們,甚至老師的目光也極少投向他們。于是他們成為班級(jí)中被遺忘的人群。但是正如陰影中的草木特別渴望陽(yáng)光照耀一樣,這些學(xué)生希望得到老師關(guān)注的愿望尤為強(qiáng)烈,在愿望被忽視的情況下就會(huì)常常出現(xiàn)一些諸如不愿回答問(wèn)題等的不合常規(guī)的行為。

          理解他們的要求,關(guān)心他們的成長(zhǎng),開(kāi)發(fā)他們的潛能,幫助他們?nèi)谌氚嗉w之中,是我們教師義不容辭的責(zé)任。我們每一個(gè)教師都應(yīng)檢查一下,自己班上有沒(méi)有這樣的被自己“遺忘”的學(xué)生,努力消除自己視野中的“盲區(qū)”,把“師愛(ài)”灑向班級(jí)的每一個(gè)角落。既愛(ài)中意的“白馬王子”,更愛(ài)看不慣的“丑小鴨”,對(duì)“丑小鴨”尤其要愛(ài)得真,愛(ài)得切。善待每一個(gè)學(xué)生,做學(xué)生喜歡的教師,師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。

          通過(guò)學(xué)習(xí),讓我明白了只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反思,我才能在教學(xué)過(guò)程中日益成長(zhǎng)。我相信只要堅(jiān)持不懈,以良好的心態(tài)對(duì)待成長(zhǎng)中遇到的困難和挫折,不斷求知實(shí)踐,積極反思,就會(huì)成為一名符合現(xiàn)代教育需要的優(yōu)秀教師!

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得6

          經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),讓我知道了中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的意義,對(duì)照自己,使我深深的認(rèn)識(shí)到自己有多方面的不足,因此,通過(guò)學(xué)習(xí)以后我認(rèn)為應(yīng)該迫切加強(qiáng)以下幾個(gè)方面的知識(shí):

          一、教師既要有廣博的的知識(shí),又要通曉基本的社會(huì)學(xué)科、自然學(xué)科的知識(shí),做到博學(xué)多才。實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的'綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,教師的博學(xué)多才是至關(guān)重要的。

          二、較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

          1、駕馭教育教學(xué)的能力。教育教學(xué)能力是教師應(yīng)具備的最基本的,也是最根本的能力素質(zhì)。它要求教師能根據(jù)教育教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際,遵循教育教學(xué)應(yīng)有的規(guī)律,以及學(xué)生的發(fā)展的規(guī)律,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒,達(dá)到理想的效果。

          2、良好的語(yǔ)言表達(dá)能力語(yǔ)言表達(dá)是一切教育工作者必備的主要能力。教師的語(yǔ)言應(yīng)該準(zhǔn)確清晰,具有科學(xué)性;簡(jiǎn)明練達(dá)具有邏輯性;生動(dòng)活潑,具有形象性;抑揚(yáng)頓挫,具有啟發(fā)性。

          三、較高的創(chuàng)新能力教師要想更好地完成教學(xué)任務(wù),不能被動(dòng)地等待運(yùn)用別人的研究成果,或者生硬地照搬照學(xué),而應(yīng)該以研究者的心態(tài),置身于自己的教育教學(xué)活動(dòng)中去,認(rèn)真分析教育教學(xué)中,出現(xiàn)的各種問(wèn)題,反思自己的教育教學(xué)行為,對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究,找出新的解決方法。只有教師具有了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,教師才會(huì)持續(xù)地發(fā)展,教育教學(xué)水平才會(huì)穩(wěn)步地提高。

          總之,作為一名合格的中學(xué)教師,還要做到很多很多,如:胸襟寬闊、為人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我、博覽群書(shū)等等。只要我能堅(jiān)持不懈認(rèn)真地完善自我,用我一腔愛(ài)學(xué)生、敬職業(yè)的熱血,去做好教育工作,就會(huì)成為家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生滿(mǎn)意的合格的人民教師。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得7

          學(xué)習(xí)了“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)”,受益匪淺。這次學(xué)習(xí)是我在教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的臺(tái)階。

          教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)新提出“學(xué)生為本”、“師德為先”、“潛力為重”、“終身學(xué)習(xí)”四個(gè)基本理念,是小學(xué)教師作為專(zhuān)業(yè)人員在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐和專(zhuān)業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)秉持的價(jià)值導(dǎo)向。

          《標(biāo)準(zhǔn)》的基本資料包含“維度”、“領(lǐng)域”和“基本要求”三個(gè)層次,即“三個(gè)維度、十四個(gè)領(lǐng)域、六十一項(xiàng)基本要求”!叭齻(gè)維度”是“專(zhuān)業(yè)理念與師德”、“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”和“專(zhuān)業(yè)潛力”;在各個(gè)維度下,確立了四至六個(gè)不等的領(lǐng)域;在每個(gè)領(lǐng)域之下,又提出了三至六項(xiàng)不等的基本要求。

          學(xué)習(xí)了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,收獲很多,下面談一談我的感受:

          首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、潛力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,務(wù)必終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)潛力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

          其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。第三,明確要求教師要用心創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的校園生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性。

          《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。

          最后在“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”部分,其次在“專(zhuān)業(yè)理念與師德”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專(zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)性和獨(dú)特性,要求教師注重自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展。第二,突出小學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)小學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重小學(xué)生的人格”,“信任小學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。第三,明確要求教師要用心創(chuàng)造條件,讓小學(xué)生擁有快樂(lè)的校園生活。第四,要求教師要注重修身養(yǎng)性!稑(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。基本理念是標(biāo)準(zhǔn)里面的原則,是教師從業(yè)的底線與紅線。教育的目的在于為社會(huì)培育合格的、可持續(xù)發(fā)展的合格人才,在這個(gè)以人為本的、尊重人的個(gè)體的社會(huì),以學(xué)生為本是最基本、最起碼的要求,學(xué)生是學(xué)習(xí)、發(fā)展的主體,教師是以自己的勞動(dòng),去最大限度的幫忙他們的健康成長(zhǎng),因此,師德、潛力是極其重要的基礎(chǔ)保障,但社會(huì)是不斷地發(fā)展變化的,知識(shí)隨著時(shí)代的變化而呈指數(shù)倍增長(zhǎng),終身學(xué)習(xí)也就必然會(huì)成為教師自我發(fā)展的必然要求。

          最后在“專(zhuān)業(yè)知識(shí)”部分,《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)提出具體要求。第一,要求教師了解和掌握中學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。第二,對(duì)中學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的要求體現(xiàn)必須的特殊性。第三,要求教師掌握中學(xué)教育與教學(xué)理論。第四,關(guān)注通識(shí)性知識(shí)的重要價(jià)值。

          專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)從專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與師德,專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)潛力幾個(gè)方面進(jìn)行了規(guī)范。理念與師德是基礎(chǔ)保證,在職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)上,務(wù)必與黨、與國(guó)際、社會(huì)的發(fā)展密切一致,對(duì)學(xué)生要突出關(guān)愛(ài)與尊重,對(duì)教育教學(xué)就應(yīng)貼合教育發(fā)展的基本原則,在個(gè)人的修養(yǎng)上,就應(yīng)堪為表率,否則,其教育教學(xué)的行為只能回誤人子弟。在專(zhuān)業(yè)的知識(shí)上,教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)等都是必不可少的',推薦還要要求教師關(guān)注世界與社會(huì)、國(guó)家與人民,同時(shí)要有正確的世界觀的評(píng)價(jià)。

          經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)為自己就應(yīng)從以下幾個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí),才能使自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)成長(zhǎng)起來(lái)。

          一、心態(tài)思想方面。和年輕的教師相比自己在校園不算新人,所以平時(shí)有一種老的心態(tài)。此刻我認(rèn)為這是不對(duì)的。作為教師,尤其是一名科學(xué)教師,在課堂上就應(yīng)永葆青春活力,永久有不竭的激情。有一個(gè)得過(guò)且過(guò)的心態(tài)怎樣能夠勝任呢?所以,我在生活中任何一件小事上,都努力讓自己持續(xù)一份不肯服輸,不肯讓步的勁頭。我認(rèn)為從這樣的自我強(qiáng)化中,我得到了很多意想不到的思想收獲。自己遇到困難、麻煩不再寄期望于別人,不再妥協(xié)退讓。都努力去爭(zhēng)取。這讓我站在三尺講臺(tái)上,與學(xué)生們一樣有了拼搏意識(shí),奮斗精神。事事做的大比從前有精神有派頭。

          二、工作實(shí)踐方面。以前我總是一個(gè)人在教育崗位上孤軍奮斗。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí),我深刻地認(rèn)識(shí)地,我要多和身邊的同事交流,多向身邊的同事學(xué)習(xí)。果然,當(dāng)自己肯于哈腰向同事們咨詢(xún)的時(shí)候,我忽然發(fā)現(xiàn),我的工作,比以前更專(zhuān)業(yè)化了,我做學(xué)生的思想工作比以前更專(zhuān)業(yè)化了。我的教學(xué)比以前更專(zhuān)業(yè)化了。這樣的變化是我始料末及的。這一切的發(fā)生還有賴(lài)于這次的學(xué)習(xí)。在工作上,我比以前更踏實(shí)努力,更充滿(mǎn)期望地和同事們合作。大膽地去實(shí)踐,去創(chuàng)造。

          三、學(xué)科教學(xué)方面。我也有很深的體會(huì)。我不僅僅參加各種培訓(xùn)、教研活動(dòng),我還努力地堅(jiān)持每學(xué)期閱讀一到兩有關(guān)專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)刊。在聽(tīng)取專(zhuān)家的講座與學(xué)習(xí)中,我感覺(jué)自己最大的收獲就是對(duì)專(zhuān)業(yè)化的教學(xué)有了足夠深入的認(rèn)識(shí)。這將在以后的教學(xué)之路上不斷地激勵(lì)我大步向前,勇于探索、勇于創(chuàng)造。

          做一個(gè)以學(xué)生為本、師德為先、潛力為重的老師,做一個(gè)終身學(xué)習(xí)型的老師,做一個(gè)享受教育、學(xué)生喜歡的的老師。一齊成就我們的事業(yè),享受我們職業(yè)的幸福。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得8

          學(xué)習(xí)了《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后,我了解到《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》豎家對(duì)合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求!督處煂(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》豎家對(duì)合格教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的基本要求,是教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范,是引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則,是教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

          學(xué)習(xí)《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合日常研修及二十多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要達(dá)到《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,只要緊緊扣住一個(gè)字去做,處處、時(shí)時(shí)、常常依據(jù)這個(gè)字,就能基本踐行《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。這個(gè)字就是“愛(ài)”!

          教師一要愛(ài)學(xué)生,愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,無(wú)論其學(xué)習(xí)成績(jī)的'優(yōu)劣、家庭背景是否優(yōu)越,智商、情商是否高而優(yōu),教師都必須對(duì)他們一視同仁。只有這樣才能贏得廣大學(xué)生的真正擁戴。

          教師二要愛(ài)自己的事業(yè)。無(wú)論在什么地方、獲得什么樣的報(bào)酬、遇到什么樣的境遇,都要始終堅(jiān)守自己的崗位。

          教師三要愛(ài)崗位。也許你會(huì)認(rèn)為這與“愛(ài)自己的事業(yè)”不就是一回事嗎。是的,看起來(lái)這是一回事,細(xì)究,還是有一點(diǎn)區(qū)別的。愛(ài)崗位,就要求我們教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,要用一生的時(shí)間去備課、去備我們的學(xué)生。

          總之,《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具體化、明晰化了。我要把《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和我日常的教育教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,在今后的教育教學(xué)工作中,更加努力踐行“愛(ài)”的教育,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的人民教師。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得9

          最近有學(xué)習(xí)了竇桂梅老師的《做有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師》報(bào)告,深有感觸。在未聽(tīng)報(bào)告以前,說(shuō)到“尊嚴(yán)”,我會(huì)與“屈辱”聯(lián)系起來(lái)看。

          認(rèn)為如果沒(méi)有受到人格的侮辱和攻擊就是很好地保護(hù)了自己的尊嚴(yán);作為一名教師,我沒(méi)有因從事的事業(yè)而遭到他人的輕視和自身的自卑就是有了自己的尊嚴(yán);甚至認(rèn)為,如果有人故意攻擊教師的人格,我就奮不顧身地站出去與之理論,直到他變得尊重教師就是維護(hù)了自己尊嚴(yán)。

          現(xiàn)在看來(lái),真是幼稚無(wú)比,無(wú)見(jiàn)無(wú)識(shí)。作為教師,我們的尊嚴(yán)不是聲嘶力竭的爭(zhēng)辯,不是故做堅(jiān)強(qiáng)的反擊,而是來(lái)自我們自身專(zhuān)業(yè)的素養(yǎng)和智慧的積淀。

          竇老師堅(jiān)持“以人為本”和以創(chuàng)新為生命的教學(xué)理念,深深的打動(dòng)了我的心,震撼了我的靈魂。她認(rèn)為“教育的真諦在于將知識(shí)化為智慧,將文化積淀為人格!薄耙粋(gè)教師能走多遠(yuǎn),他的學(xué)生就能走多遠(yuǎn)!币胱龅酱,我們當(dāng)教師的就應(yīng)當(dāng)“做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師”。為此,我有一些比較淺薄的感悟,敘述如下:

          一、 感悟之一:專(zhuān)業(yè)自信

          教師的自信來(lái)自于教師的'專(zhuān)業(yè),我們 教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)由掌握教育學(xué),具備寬泛的人文視野,還要有一定的 學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

          除此之外,我們還必須跟上信息時(shí)代知識(shí)迅速更新的步伐,構(gòu)建可供升級(jí)的基本知識(shí)結(jié)構(gòu),這樣才成了奠定教師尊嚴(yán)的起碼前提。那么,就要求我們 教師,在漫長(zhǎng)的教育教學(xué)生涯中,堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持閱讀,堅(jiān)持教學(xué),堅(jiān)持科研,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)文化知識(shí)水平和擴(kuò)大人文視野范圍。

          二、 感悟之二:專(zhuān)業(yè)技能

          教師既然作為專(zhuān)門(mén)職業(yè),必須擁有自己獨(dú)特的教學(xué)技能體系。我們每位教師,都有屬于自己的班集體,如何將這些孩子培養(yǎng)成為可用之才,為他們升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)而牢固的基礎(chǔ),這就需要我們老師要樹(shù)立教師課堂的專(zhuān)業(yè)技能。

          教師的專(zhuān)業(yè)技能就是研究教學(xué),除此別無(wú)他路。我們要在教學(xué)的過(guò)程中不斷反思,不斷總結(jié),不斷研究,不斷學(xué)習(xí),這樣我們才能在教學(xué)中做到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,讓學(xué)生在潛移默化中逐漸了解和掌握學(xué)習(xí)方法和技能,形成自己獨(dú)樹(shù)一幟的學(xué)習(xí)風(fēng)格。

          三 感悟之三:專(zhuān)業(yè)自我

          “專(zhuān)業(yè)自我”指教師來(lái)自于不同地方,不同的學(xué)歷,更有不同的教育經(jīng)歷和教學(xué)風(fēng)格。因而,對(duì)孩子的影響和感染也有所不同。

          那么,在自己的教育教學(xué)中,該如何用最佳的方法,最好的思想和人格去影響和感染我們所教育的孩子呢?這才是我們當(dāng)老師應(yīng)當(dāng)解決的首要問(wèn)題。我認(rèn)為:當(dāng)今我們的教學(xué)受到了太多的外來(lái)干預(yù),教研部門(mén)“讓我們?cè)趺唇,我就怎么教”上?jí)領(lǐng)導(dǎo)讓我們“干么就干什么”——這些以影響了我們教師專(zhuān)業(yè)自我決斷的能力。

          我們應(yīng)當(dāng)具備有非常堅(jiān)定的主觀意識(shí),堅(jiān)持學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn),不斷提升自己的文化素質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng),深入鉆研教育教學(xué)知識(shí),不斷充實(shí)自己,才能讓自己在教育教學(xué)中站立起來(lái)。

          做有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師,我離理想的差距還有多遠(yuǎn)?還有多少路程需要我去走?回想自己參加工作這幾年,我恪守職業(yè)操守也算是沒(méi)有違背職業(yè)的尊嚴(yán),但要做到一個(gè)擁有專(zhuān)業(yè)的尊嚴(yán)的教師,我真的是遜色得很!

          參加工作至今,我確實(shí)一直在追求做一個(gè)專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師,但一堂好的課,不僅僅是一堂課那么簡(jiǎn)單,更重要的是,一名教師要具備真正的教育的內(nèi)涵和素養(yǎng),做到厚積而薄發(fā),才能使課堂精彩紛呈,這的確非一日之功!當(dāng)我真正做到了理想的時(shí)候,我相信我會(huì)自信的站在孩子中間,將我的才華,智慧、理想,集中彰顯在講臺(tái)之上。

          最后,用竇桂梅老師的一句話作為我的有感結(jié)束語(yǔ):“有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的教師是最美麗的!

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得10

          在互聯(lián)網(wǎng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研修過(guò)程中,收獲甚豐。通過(guò)觀看視頻案例和理論專(zhuān)業(yè)主講教師的講座到完成提交作業(yè)這一系列緊密銜接的過(guò)程,使我在理論體系建構(gòu)和知識(shí)結(jié)構(gòu)整合上產(chǎn)生了一個(gè)極大的飛躍。

          一、 掌握方法 提高能力

          通過(guò)觀摩,了解到日常教學(xué)中該如何樹(shù)立新型師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)豐富有趣的學(xué)習(xí)情境,開(kāi)展學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),提供行之有效的教學(xué)媒介,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲,得到個(gè)體充足發(fā)展。這不僅僅是教學(xué)教學(xué)方法的專(zhuān)業(yè)技能提高,同時(shí)也增強(qiáng)了課程再整合能力。

          二、 專(zhuān)家指導(dǎo) 深及其里

          專(zhuān)家們的課程深入淺出,大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我們感到如發(fā)生在身邊一般。案例背后的思考與解讀,更是讓我們深受啟發(fā),也引起了深層次的反思。專(zhuān)家們高深的理論支撐、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和各具特色的授課風(fēng)格也深深吸引了我。

          親身實(shí)踐的課堂

          學(xué)習(xí)中,我認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的,除了閱讀教材、聽(tīng)評(píng)課、加強(qiáng)練習(xí)外,也可以通過(guò)演示、表演等活動(dòng)可深入實(shí)際調(diào)查研究,分析解決實(shí)際問(wèn)題。語(yǔ)文是最接地氣的學(xué)科,它是生動(dòng)的,是現(xiàn)實(shí)的。自主探索、親身實(shí)踐是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要形式,我們的'每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的情境中,這樣的課堂才是鮮活的。

          理念整合的課程

          專(zhuān)家提出,課程并不是高大上的理論,應(yīng)該是一線教師摸得著的課程理念、課型設(shè)置、課堂內(nèi)容的整合。教師通覽教材的能力為課程的整合提供巨大的幫助。例如部編版教材中許多內(nèi)容的設(shè)計(jì)都需要思考,深及里才能悟其道。在低年級(jí)教材中設(shè)置了“我和大人一起讀”板塊,就是從低年級(jí)起培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣,課后思考題也多數(shù)是課外閱讀的提示引導(dǎo),把語(yǔ)文教學(xué)從課堂延伸到課外,形成學(xué)讀、自讀、興趣讀的循環(huán)式閱讀網(wǎng),這也是主編溫儒敏教授多次提出的整本書(shū)閱讀。相信如果每一個(gè)課程,老師都從教材入手解讀文本,提煉出理論精華,相信我們的課程也會(huì)發(fā)展的越來(lái)越多樣化。一切皆有可能。

          分支龐大的語(yǔ)文課

          在聽(tīng)取專(zhuān)家講座的同時(shí),我一直在思考,語(yǔ)文學(xué)科的供給分支有多少?在哪些領(lǐng)域可以為語(yǔ)文學(xué)科助力,不想則罷,細(xì)數(shù)出來(lái)著實(shí)驚人。比如:生活實(shí)踐就是語(yǔ)文大課堂,我們每堂課中如果都能與生活實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)上漲不少;閱讀書(shū)籍可以為語(yǔ)文增添力量,在不斷的讀書(shū)中,運(yùn)用多種形式的讀書(shū)方法來(lái)提高學(xué)生思維力;誦讀積累為語(yǔ)文大放異彩,會(huì)讀就會(huì)悟,讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)這個(gè)道理誰(shuí)都懂;自然科學(xué)為語(yǔ)文助力,萬(wàn)象更新其中所含內(nèi)容一定會(huì)擴(kuò)寬視野……其實(shí),還有很多很多方面,只要留心觀察, 學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有趣,我們有得天獨(dú)厚的條件,那就是我們是中國(guó)人,寫(xiě)方塊字,說(shuō)中國(guó)話。

          由研及思,由思方能行,研修這個(gè)平臺(tái)再一次讓我有整體的思考與規(guī)劃,真好。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得11

          教學(xué)的時(shí)間長(zhǎng)了,一些東西也有些淡漠了,所以對(duì)教師的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也開(kāi)始模糊,很高興獲得了這次培訓(xùn)指標(biāo),所以一定要珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和與各位同仁的交流機(jī)會(huì)。

          在仔細(xì)的學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》之后,我有了很深的感受:“學(xué)生為本”“師德為先”“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”,這是時(shí)代的理念。生本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì),也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要,必須終身學(xué)習(xí),提高教育教學(xué)能力,加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

          《標(biāo)準(zhǔn)》從四個(gè)領(lǐng)域?qū)處煹膶?zhuān)業(yè)理念與師德提出具體要求。第一,突出學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”,“尊重學(xué)生的人格”,“信任學(xué)生,尊重個(gè)體差異”。教師要不僅僅服務(wù)教學(xué)更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生命狀態(tài)。第二,《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人,哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒔處熥鳛椤敖逃摺碧赜械男男、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。在“師德”中把“個(gè)人修養(yǎng)和行為”專(zhuān)門(mén)作為一個(gè)“領(lǐng)域”提出來(lái),更加凸顯“個(gè)人修養(yǎng)和行為”的重要性。第三,教師的能力是教師教育理念、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的載體,它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的形成!稑(biāo)準(zhǔn)》突出以師能為重,體現(xiàn)在三個(gè)層面:一是實(shí)踐能力,即:把學(xué)科知識(shí)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,突出教書(shū)育人實(shí)踐能力;二是專(zhuān)業(yè)化水平,即:研究中學(xué)生遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,提升教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)化水平;三是專(zhuān)業(yè)能力,即:堅(jiān)持實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思不斷提高專(zhuān)業(yè)能力。第四,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代社會(huì)的重要特征,教師是終身學(xué)習(xí)者,在持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷完善自身素質(zhì)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展。《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí),體現(xiàn)于三個(gè)方面:一是學(xué)習(xí)先進(jìn)理論。即:學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;二是提高文化素養(yǎng),即:優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)提高文化素養(yǎng);三是形成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣,即:具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力做終身學(xué)習(xí)的典范。

          教師是以心育心的職業(yè),教師的`言談舉止對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的作用。老師的個(gè)人修養(yǎng)就是一種教育的環(huán)境和教育資源,也是一種重要的教育手段。同時(shí),《標(biāo)準(zhǔn)》中提出心理調(diào)試方面的要求:樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、善于自我調(diào)節(jié)情緒,保持平和心態(tài),這對(duì)我們的心理有極大的幫助。

          在這個(gè)浮躁的社會(huì),在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下,對(duì)教師提出這個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)”非常必要。要想在學(xué)生心中播撒陽(yáng)光,自己首先心中有陽(yáng)光。新時(shí)代,新形勢(shì),呼喚陽(yáng)光教師。一個(gè)樂(lè)觀向上、熱情開(kāi)朗、具有平和心態(tài)的老師,必將給學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)文化場(chǎng),保障學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

          通過(guò)學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》,我感覺(jué)做一名教師除了不斷開(kāi)拓、創(chuàng)新,更要執(zhí)著的愛(ài)崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師,做一個(gè)有成就感老師,做一個(gè)享受教育的老師,做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,享受我們職業(yè)的幸福。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得12

          《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》征求意見(jiàn)稿(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》)由“引言”、“基本理念”(共4條)、“基本內(nèi)容”(共分3個(gè)“維度”、14個(gè)“領(lǐng)域”、61個(gè)“條款”)和“實(shí)施建議”(共4條)組成,核心是“基本理念”。4個(gè)基本理念是:學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)。中學(xué)教師應(yīng)把握“基本理念”,遵照“實(shí)施建議”,執(zhí)行“基本內(nèi)容”,做符合“中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的教師。以下就是我學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的一點(diǎn)心得體會(huì),期待能更好的在今后的教學(xué)中實(shí)踐,不斷提高自己。

          作為一名教師擔(dān)負(fù)著傳承歷史文明的重任,首先必須熱愛(ài)教育事業(yè)。熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè),具有職業(yè)理想,踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系是中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的靈魂。中學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。

          作為教師,榜樣的力量是無(wú)窮的,其身教必然重于言教。所以教師必須以身作則,為人師表,要求學(xué)生做到的自己首先要做到,要求學(xué)生不做的,自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事,處處是教育,學(xué)高為師,身正為范,要一心撲在教育事業(yè)上,用自己崇高的品德和健全的人格,塑造學(xué)生美好的心靈。

          關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。關(guān)愛(ài)學(xué)生,是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感,沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài),也就不可能有真正成功的教育。要把真摯的'愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中,無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻重視學(xué)生身心健康,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛(ài)給特別的你”,要讓每一個(gè)學(xué)生都從教師這里得到一份愛(ài)的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量,更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。我們教師還要用放大鏡去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并且加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格和學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)當(dāng)做到為了一切學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。

          教師要學(xué)會(huì)寬容,寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失,寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng),比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師,就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。

          總而言之,親其師,信其道。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育。教師應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,能夠以父母般的感情對(duì)待學(xué)生,尊重學(xué)生人格,平等公正對(duì)待學(xué)生,影響學(xué)生。

        關(guān)于教師專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)心得13

          近日,我校進(jìn)行了師德培訓(xùn),我深有感觸。在《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中提出了師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)四個(gè)基本理念。這表明了黨和國(guó)家對(duì)教師的高度重視,社會(huì)對(duì)教師的高度關(guān)注。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開(kāi)拓創(chuàng)新,無(wú)私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。自從我們學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái),我通過(guò)學(xué)習(xí)明確了教師應(yīng)具有怎樣的師德師風(fēng),自身素質(zhì)應(yīng)在哪些方面提高等幾方面的問(wèn)題,使今后的工作也有了努力的方向。

          在我看來(lái),教師應(yīng)以愛(ài)生樂(lè)教、為人師表為核心,以提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn),弘揚(yáng)高尚師德,力行師德規(guī)范,做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人的典型,全力做一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍中一員。在以后的教學(xué)中,我將嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,不斷反思。

          嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn):

          一、要有高漲的工作熱情。只有對(duì)工作充滿(mǎn)熱情,我們才能做到愛(ài)崗敬業(yè)。許多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力,能促使我們積極向上,不斷進(jìn)取。不僅如此,教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來(lái)很大的影響,促進(jìn)他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng),最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),并形成良性循環(huán)。

          二、關(guān)愛(ài)學(xué)生就要要養(yǎng)成寬容公正的愛(ài)心,這是教師對(duì)待學(xué)生的核心原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢,孰能無(wú)過(guò),更何況我們所面對(duì)的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢?嚴(yán)是一種愛(ài),寬容也是一種愛(ài)。寬容是一種信任,是一種激勵(lì),更是一種仁慈。

          同時(shí)教師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異,以平等的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。同時(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生也要做到無(wú)私奉獻(xiàn),關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。奉獻(xiàn)是世世代代進(jìn)步人士所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生,尊重、理解學(xué)生,以人為本,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。

          這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”。

          教育的愛(ài),作為一種出自崇高目的、充滿(mǎn)科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛(ài),其內(nèi)涵極為豐富,既包括要求教師精心熱愛(ài)學(xué)生,又包括要求教師精心教育學(xué)生。

          三、率先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道,“身教重于言教”,人民教師應(yīng)該表里如一,言傳身教。如果教師言行不一,說(shuō)得漂亮,做得很差,這樣的教師在學(xué)生心目中是沒(méi)有威信的,而且會(huì)對(duì)他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),在政治覺(jué)悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。要使學(xué)生的品德高尚,教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人……要使學(xué)生遵守紀(jì)律,熱愛(ài)集體,團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,教師首先要身體力行。每位人民教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己,率先垂范,這是社會(huì)主義教師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。

          四、要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這是教師走向終身發(fā)展的基本原則!敖K身學(xué)習(xí)”在師德規(guī)范中備受關(guān)注,在《中小學(xué)教師教師職業(yè)道德規(guī)范》和《中學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中都有提到。如今新課程的開(kāi)放性、研究性、多元性等特性是我們面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),我們更需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,不斷在讀書(shū)學(xué)習(xí)中拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),這是我們的'專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。教師必須有終身學(xué)習(xí)的意識(shí),不斷地充實(shí)自己,使自己的知識(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。

          總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書(shū)育人,教書(shū)者必須先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。

          今后我要繼續(xù)努力,做一名優(yōu)秀的人民教師。

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