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      2. 學(xué)習(xí)雙減心得體會

        時(shí)間:2023-08-15 16:36:52 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

        學(xué)習(xí)雙減心得體會范文3篇[集合]

          某些事情讓我們心里有了一些心得后,有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)雙減心得體會范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        學(xué)習(xí)雙減心得體會范文3篇[集合]

        學(xué)習(xí)雙減心得體會范文1

          昨晚聽了XXX關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的分享,收獲滿滿。接下來講講我的一些心得體會。

          一、要設(shè)計(jì)好作業(yè)的時(shí)間。

          作業(yè)時(shí)間不是越長越好,超過了一定時(shí)間以后,學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長,研究效果就越不好。如果導(dǎo)致睡眠不足,還會影響第二天的研究狀態(tài)和效率。

          二、要設(shè)想分層作業(yè)。

          每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,接受能力不同,作業(yè)的效果也就不同。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來看,作業(yè)應(yīng)該具有情境化,注重研究知識和技能,要圍繞一定的主題來完成,注重作業(yè)的開放性。越開放的題目,就越能夠激發(fā)孩子探索精神。

          三、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)

          小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約,動機(jī)興趣就會直接影響研究活動,促使他們思維處于積極狀態(tài),產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的'作業(yè),能使學(xué)生有極大的研究熱情和主動性。

          四、設(shè)計(jì)生活化作業(yè)

          數(shù)學(xué)研究應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè),讓所學(xué)的知識得到應(yīng)用拓展與延伸。

          五、設(shè)想探究性作業(yè)

          新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,創(chuàng)新知識,培養(yǎng)分析、解決問題的能力。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識,導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此,作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí),要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主、合作、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè)、題組練、變式練、操作體驗(yàn)類作業(yè)等。

          總之,在設(shè)想作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致,既要設(shè)想科學(xué),又要設(shè)想合理。在“雙減”政策下,作業(yè)設(shè)想我們還需要不斷地探究和實(shí)踐。

        學(xué)習(xí)雙減心得體會范文2

          近日,中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,堅(jiān)持以人民為中心的教育理念,克服功利化、短視化教育行為,為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,保障每個(gè)兒童的健康成長作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策,不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整,更是教育觀念的大變革。

          “雙減政策”有利于國家教育朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,一定程度上緩解了當(dāng)下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,應(yīng)該樹立正確的教育觀念,秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心,著眼于學(xué)生身心健康成長,提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。

          我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

          一、教學(xué)理念

          教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩<倚汀薄敖逃摇毙徒處。熟悉課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學(xué)生觀,掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”,在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)發(fā)展他們的基本能力,面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。

          二、教學(xué)過程

          新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更注重過程”。不僅讓學(xué)生知道是什么,更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng)。

          雙減的目的是為了減輕學(xué)生校內(nèi)外學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),但如果學(xué)?荚u教師業(yè)績的制度不變,中高考選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)不變,還是成績一俊遮百丑的狀態(tài),雙減政策注定無法在學(xué)校扎根,教師之間的內(nèi)卷依然很厲害,因?yàn)槌煽儾缓镁鸵馕吨鴺I(yè)務(wù)能力不強(qiáng),就意味著教師要被淘汰,這種生存危機(jī)會促使教師之間惡意競爭,所以考評制度不改想減輕學(xué)生校內(nèi)負(fù)擔(dān)是落不到地的。

          三、教育管理部門對學(xué)校的考評也可以采取多元化評價(jià)。

          之前教育管理部門對學(xué)校的評價(jià),往往是教育教學(xué)工作的參與度和教學(xué)成績、德育和安全等幾塊內(nèi)容,雙減政策的實(shí)施,切實(shí)落實(shí)減輕學(xué)生校內(nèi)課業(yè)負(fù)擔(dān),個(gè)人覺得也必須相應(yīng)的改革對學(xué)校的各項(xiàng)考評規(guī)則,之前學(xué)校組織的各類活動,往往只是學(xué)校特色建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn),趙只對學(xué)?荚u添加了印象分,沒有實(shí)質(zhì)性的影響,如果將延時(shí)服務(wù)學(xué)校所組織的社團(tuán)活動以及學(xué)科素養(yǎng)類的.活動交由第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行考評,考評結(jié)果可作為學(xué)校的加分項(xiàng),細(xì)化職高分流和普高錄取在學(xué)?荚u中的占比,這樣就會給學(xué)校指明管理和發(fā)展的方向,更方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌安排工作。

          四、辦好職業(yè)學(xué)校,讓分流真正為學(xué)生迎來技術(shù)手藝創(chuàng)造的精彩人生。

          如今中考1:1的分流政策,逼的家長之所以不擇手段,內(nèi)卷激烈逼著孩子非上高中不可,最主要的原因還是因?yàn)槁殬I(yè)教育做得不夠好,不僅師資力量不如普高,而且校園管理也不如普高,這就成了家長憂心學(xué)生前途的一個(gè)最主要因素,要想讓雙鏡真正落地,辦好職業(yè)教育,破除家長焦慮,不上大學(xué)依然能夠過好精彩人生,學(xué)好一門技術(shù),也仍然可以成為大師級的人物,同時(shí)政府倡導(dǎo)社會各個(gè)企業(yè)也要提高對技術(shù)人才的工資待遇,那樣的話上不上高中又有什么什么呢?

          以上是我對雙減政策的幾點(diǎn)思考,有不成熟的地方,但是我自己的一點(diǎn)兒想法,我想我一見小老師都能想到這些,我們教育管理的英明領(lǐng)導(dǎo)們一定想得更多,看得更遠(yuǎn),相信隨著不斷摸索,政策不斷的深入,我們一定可以讓雙減政策真正成為學(xué)生成才的福音。

        學(xué)習(xí)雙減心得體會范文3

          近日,中央全面深化改革委員會審議通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,這是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,對“雙減”工作作出了重要決策部署。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、為國育才的戰(zhàn)略高度,堅(jiān)持以人民為中心的教育理念,克服功利化、短視化教育行為,為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育,保障每個(gè)兒童的健康成長作出的重大決策。實(shí)施"雙減”政策,不僅是對我國教育格局的重大調(diào)整,更是教育觀念的大變革。

          “雙減政策”有利于國家教育朝著一個(gè)良好的方向發(fā)展,一定程度上緩解了當(dāng)下國家因教育內(nèi)卷而產(chǎn)生的教育焦慮。作為一名教師,應(yīng)該樹立正確的教育觀念,秉承以學(xué)生全體全面發(fā)展為中心,著眼于學(xué)生身心健康成長,提升整體教育教學(xué)質(zhì)量。

          我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:

          一、教學(xué)理念

          教師的教學(xué)理念應(yīng)該由傳統(tǒng)的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩<倚汀薄敖逃摇毙徒處。熟悉課程理念、課程標(biāo)準(zhǔn),更新教育觀念。樹立正確的教師觀、學(xué)生觀,掌握正確的教學(xué)方法以及如何讓學(xué)生學(xué)的更好的學(xué)習(xí)方法。做到“兩基兩全”,在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時(shí)發(fā)展他們的基本能力,面對全體學(xué)生使他們?nèi)姘l(fā)展。

          二、教學(xué)過程

          新課改強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“注重結(jié)論”轉(zhuǎn)為“重結(jié)論的同時(shí)更注重過程”。不僅讓學(xué)生知道是什么,更要讓他們明白為什么是這樣;作為教師就要在教學(xué)過程中思考如何巧妙構(gòu)思自己的課堂,使學(xué)生的課堂體驗(yàn)感和參與感更強(qiáng)。

          三、課后服務(wù)

          充分利用“因材施教”教學(xué)原則,針對不同的.學(xué)生用不同的方法,有的放矢的使每一個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展。在布置作業(yè)上要注意分層,遵循“最近發(fā)展區(qū)”原則。使不同程度的學(xué)生都能得到發(fā)展。

          總而言之,“雙減政策”是國家針對教育提出的利好政策,作為教師應(yīng)該深入貫徹其思想意識,踐行到位;秉持終身學(xué)習(xí)的理念,在教育這條道路上越走越遠(yuǎn),越走越好!

          為了嚴(yán)格落實(shí)雙減政策,結(jié)合本班實(shí)際情況,針對學(xué)生作業(yè)完成進(jìn)行了深入思考。教師是學(xué)生平等中的首席,更是是學(xué)生成長的引路人,尤其是班主任,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣是實(shí)現(xiàn)班級高效管理的關(guān)鍵。班級管理需要精細(xì)化,精準(zhǔn)到每件事、每個(gè)問題。近期的作業(yè)問題引發(fā)了我的思考,孩子們有延時(shí)課后時(shí),作業(yè)為什么還會出現(xiàn)拖拉、質(zhì)量差的情況,帶著問題進(jìn)行了實(shí)地作業(yè)考察與反思,制定出相應(yīng)的作業(yè)管理辦法。

          首先,對班級作業(yè)完成情況進(jìn)行調(diào)查,了解不同層次學(xué)生的做作業(yè)時(shí)長和作業(yè)量的承受力。

          時(shí)間和空間,讓學(xué)生自主地、富有個(gè)性地發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲,從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂。

          四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo),避開隨意性。在講解課文中完成。如:每篇課文中的生字,對容易寫錯的,在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語,運(yùn)用各種辦法或近、反義詞,或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時(shí)寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ),回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。

          五、課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,又得到最大的訓(xùn)練,做到及時(shí)高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練,進(jìn)行一些操練。

          六、設(shè)計(jì)分層作業(yè):對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

          總之,練習(xí)只是手段,讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的,為了達(dá)到這個(gè)目的,作為教師要精細(xì)設(shè)計(jì)每一個(gè)課堂作業(yè),做到少而精,讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),獲得鞏固,增強(qiáng)練習(xí)的有效性。

          中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,對切實(shí)提升學(xué)校育人水平,持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)(包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)),有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)作出了規(guī)定。

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