班主任研修心得體會(huì)(合集15篇)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編為大家收集的班主任研修心得體會(huì)，希望能夠幫助到大家。
班主任研修心得體會(huì)1
10月31日，我有幸參加了學(xué)校舉行的班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。聆聽了王珊珊、楊文攀、劉艷萍、杜俊倩四位班主任的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我來說，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫助。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的’班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：
一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要。
以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到班主任應(yīng)該做到：
(1)要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
(2)要善于聽取學(xué)生的意見。
(3)要養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作方法。班主任要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著眼于發(fā)展，善于拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤想得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中鍛煉，學(xué)生才會(huì)成長。
二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄芏嗪桶咐邢嗤臓顩r，比如班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，由于自己沒能科學(xué)地處理，沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。學(xué)校教育離不開家長的輔助作用。平時(shí)還應(yīng)多與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律情況�？梢圆捎枚喾N形式，教師與家長之間互相交流，探討學(xué)生的管理問題。信任學(xué)生，尊重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類型學(xué)生。特別是后進(jìn)生，要首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，樹立自信心，提高學(xué)習(xí)成績。教師要經(jīng)常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫出工作總結(jié)，每月召開一次干部會(huì)議，推廣各自的工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，使他們心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。
這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長，但我學(xué)到感悟到很多班主任管理知識(shí)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長，爭取在今后的班主任工作中不斷改進(jìn)，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。
近期我參加了班主任培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過看講座，，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)問題，做好學(xué)生們的思想工作，更要注意學(xué)生的心理。
一、要尊重學(xué)生的人格平等
學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，個(gè)性進(jìn)一步凸顯。在做學(xué)生心理工作的過程中，首先要體現(xiàn)師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時(shí)可以較快的“解決”一些事情，但實(shí)際上，學(xué)生更內(nèi)在的真實(shí)感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結(jié)果必然只是在表面上消除了一些現(xiàn)象，而不能從根本上去解決問題，并易導(dǎo)致師生的隔閡甚至對(duì)立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結(jié)成冤”的現(xiàn)象，往往也是由此產(chǎn)生的。尊重學(xué)生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個(gè)學(xué)生，不因?qū)W生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他(她)，使每個(gè)學(xué)生都有向上進(jìn)取的機(jī)會(huì)。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學(xué)生產(chǎn)生自負(fù)心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個(gè)班級(jí)工作帶來許多不利。有少數(shù)學(xué)生反應(yīng)：在班上“有兩個(gè)世界”，盡管自己有時(shí)想上進(jìn)，但想到老師的態(tài)度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學(xué)習(xí)。尊重學(xué)生人格平等，能使學(xué)生充分體會(huì)到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以提高。
二、要善于挖掘?qū)W生心理問題的深層原因
“因果律不僅適用于現(xiàn)象界，也同樣適用于精神界”。學(xué)生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識(shí)迅猛發(fā)展，//對(duì)其錯(cuò)誤觀點(diǎn)和有悖社會(huì)規(guī)范的行為，不能總是通過簡單地訓(xùn)導(dǎo)加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對(duì)這些誘因進(jìn)行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個(gè)男生找我，說自己一旦受到別人侵犯，就會(huì)控制不住，拿起手邊的東西猛打?qū)Ψ剑瑸榇松罡锌鄲�。�?jīng)過探究，回想起上幼兒園時(shí)，曾被幾個(gè)同學(xué)打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個(gè)同學(xué)的頭，結(jié)果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動(dòng)。當(dāng)這個(gè)癥結(jié)找出來后，他從心底感到這是個(gè)畸形的反射，對(duì)自己的行為有了相當(dāng)清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個(gè)以打架聞名的學(xué)生徹底告別了不良行為習(xí)慣。
要培養(yǎng)大批合格的“四有”新人，達(dá)到教育面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個(gè)班級(jí)的組織管理者——班主任，應(yīng)自覺樹立強(qiáng)烈的民主意識(shí)，一言一行體現(xiàn)民主精神，班級(jí)管理的每一個(gè)環(huán)節(jié)必須依照民主的程序和要求，充分體現(xiàn)大多數(shù)人的意志和要求，調(diào)動(dòng)大多數(shù)人的積極性、主動(dòng)性和熱情。班主任在班務(wù)工作中，既要扮演組織者、協(xié)調(diào)者、指導(dǎo)者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領(lǐng)頭羊”，不做“牧羊人”。
班主任研修心得體會(huì)2
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。20xx年10月我有幸參加了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建設(shè)高級(jí)研修班，更覺得這句話有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!
就像專家講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者�！眱�(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>
一、班主任要做要做一個(gè)快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個(gè)快樂的人�！边@是全國優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說的，我很喜歡這句話。 作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。 通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象
班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生;其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到 問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！�
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼砸粋�(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
關(guān)于班主任研修心得
班主任是學(xué)校教育工作的組織者，實(shí)施者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法，將對(duì)學(xué)生的關(guān)愛貫穿于班級(jí)管理的每一環(huán)節(jié)。
班主任工作是平凡而繁瑣，需要持之以恒，但更需要班主任能以身作則，做學(xué)生表率。讓我們嚴(yán)以律己，在實(shí)踐中去探索行之有效的工作方法，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。
在學(xué)校的發(fā)展中，班主任肩負(fù)著的使命既光榮又艱巨，具有對(duì)孩子進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三項(xiàng)重要職責(zé)，班主任對(duì)小孩子的學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成上負(fù)有“導(dǎo)師”的責(zé)任，也是加強(qiáng)孩子思想教育的一支重要隊(duì)伍。班主任必須全方位提高班級(jí)管理水平，才能將培養(yǎng)合格人才落到實(shí)處。
班主任作為小孩子成長過程中的最直接、最密切的教育者，必須考慮自己在班級(jí)管理中角色的正確定位。班主任在班級(jí)管理中的角色定位和功能干預(yù)程度，對(duì)孩子在小學(xué)階段的成長乃至今后的發(fā)展起著舉足輕重的作用。
要管好一個(gè)班，首先必須建立起班主任的威信。到底如何建立起自己的威信呢?懂得孩子，尊重孩子，平等地與孩子交換。全面懂得孩子是班主任工作的前提條件，只有全面懂得孩子，摸清孩子的性格特點(diǎn)、心理狀態(tài)、各方面愛好，才能有的放矢、因材施教。
“進(jìn)德修業(yè)、為人師表�！笔俏依斡浀囊痪湓挕Ｒ炀秃⒆恿己闷返碌男纬�，首先是教師的一言一行要經(jīng)得起孩子的檢驗(yàn)，要用自己的人格魅力潛移默化地沾染、影響他們。常言道，“身教重于言教”。教師要“為人師表”，必須從嚴(yán)格的自律開端，要孩子做到的，自己首先要做到，禁止孩子做的，自己堅(jiān)決不做，要在舉動(dòng)上做出榜樣。作為一名班主任，想要在孩子面前有示范和榜樣的作用，就必須在“學(xué)”和“德”上下功夫。有位學(xué)者說過這樣一句話，“如果教師在工作上、知識(shí)上、成績上有光輝精彩的表現(xiàn)時(shí)，你就會(huì)看到所有的孩子都會(huì)偏向你這一邊”。
要想當(dāng)好一位班主任，就必須有一批優(yōu)秀家長，因此教師做家校聯(lián)系，幫助學(xué)生是不可少的。小學(xué)生自我約束力差，只靠教師的教育是不夠的，更應(yīng)該得到家長的協(xié)助，因此，有目的地聯(lián)系家長，使家長家庭教育與學(xué)校教師教育密切配合，在這方面我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
①做好家長的教育，讓家長學(xué)習(xí)，懂得如何配合老師教育學(xué)生。
②做好家校聯(lián)系單，隨時(shí)取得聯(lián)系。
�、鄱ㄆ诮粨Q意見，觀察學(xué)生動(dòng)態(tài)。
④定期開展家長會(huì)，家長之間交流，談心得。
班主任研修心得體會(huì)3
很高興能參加這次班主任培訓(xùn)活動(dòng)，每天我都認(rèn)真學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)完成好作業(yè)，并參與同仁的討論。在認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊一的講稿和視頻錄像后，我對(duì)班主任工作有了更多的了解，對(duì)班主任工作也有了一些心得體會(huì)。
在21世紀(jì)的今天，隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。培訓(xùn)講稿中的幾篇講稿都談到班主任工作中的一些實(shí)際問題，對(duì)我們平時(shí)的工作有很大幫助。如在遇到一些突發(fā)事件時(shí)，首先要從尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，只有愛學(xué)生的老師才會(huì)收獲學(xué)生的愛。愛就是要寬容，面對(duì)天真可愛的孩子偶爾的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。另外對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω匾砷L比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。
以上是我在學(xué)習(xí)模塊一后的一些感受。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血；班主任的工作是一門學(xué)問，是一門藝術(shù)。育人無止境，管理無邊際。作為班主任，累并快樂著。
班主任研修心得體會(huì)4
將近一個(gè)月緊張又充實(shí)的遠(yuǎn)程班主任即將結(jié)束，回想學(xué)習(xí)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我在學(xué)習(xí)中不斷增長知識(shí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思，讓我受益匪淺。下面我來簡單談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
說句實(shí)在話，我?guī)缀鯖]有參加培訓(xùn)，因?yàn)槲倚３鐾鈪⒓优嘤?xùn)的總是那么幾個(gè)人，向遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)全員化，這樣做法很好，讓我們也有機(jī)會(huì)參加培訓(xùn)。對(duì)于遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn)，我剛開始也是不屑一顧，認(rèn)為和以往一樣，無非是走一個(gè)過場(chǎng)，不會(huì)有多大的收獲，但隨著學(xué)習(xí)的深入，我逐漸改變了這種想法。首先我沒想到大家的積極性會(huì)那么高，對(duì)問題的討論會(huì)那么深入，常常為了一個(gè)問題，大家能在網(wǎng)上交流到后半夜，當(dāng)然我們的班主任李巧更為辛苦,為了我們的學(xué)習(xí)更有成效,基本上以網(wǎng)為家了，經(jīng)常我們有不懂的問題，隨時(shí)打電話都能幫助我們解決問題。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要是六個(gè)專題——“班主任工作基本規(guī)范”、“學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)”、“未成年人思想道德教育”、“班級(jí)常規(guī)管理”、“班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織”、“相關(guān)教育政策法規(guī)”。教育專家王寶祥、劉維良、徐安德、丁榕、尚秀云闡述了他們的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，沒有華麗的詞藻，沒有見長的理論說教，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例，全面的敘說了別具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)該具備的素質(zhì)。再次，通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我收獲也很多，比如在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成、引導(dǎo)心理健康成長、處理班級(jí)事務(wù)、班主任與其他任課老師的協(xié)作等方面都得到了有益的啟示。使我懂得了做好為人師，光有熱情激情還不夠必須有愛心講究育人的技巧，這種教育的技巧來自實(shí)踐和理論的結(jié)合。繼續(xù)教育是成年人的必須，學(xué)習(xí)真的是終生的伴隨，學(xué)然后知不足，學(xué)有所獲。另外我還想說的是，本次班主任培訓(xùn)自己也付出了極大的努力，作出了一些犧牲，特別是在與教學(xué)工作和學(xué)校的整體工作相沖突的情況下，自己仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有時(shí)候也真為自己的行動(dòng)感到驕傲，不過想到自己在本次學(xué)習(xí)中的收獲，便覺得“物有所值”。通過學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到新時(shí)期的班主任應(yīng)該具有淵博的理論知識(shí)和豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，要與日俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，以人為本。再次我僅代表自己，感謝輔導(dǎo)老師和班主任老師，更感謝中國教師研修網(wǎng)給我們創(chuàng)造的這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，謝謝!
班主任研修心得體會(huì)5
通過參加《班主任與教官交流會(huì)》，我受益匪淺，在理論上對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí)，更從優(yōu)秀班主任的工作案例上看到了自己工作當(dāng)中存在的不足，學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。我將在今后的工作中運(yùn)用這些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)來指導(dǎo)班級(jí)管理，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)、努力做好班主任工作。通過聽取xx級(jí)x班班主任xx老師關(guān)于《班級(jí)管理》的發(fā)言，我認(rèn)識(shí)到作為一名合格的班主任至少要做到以下幾點(diǎn)：
第一，作為一名合格的班主任必須了解自己所帶班級(jí)基本情況，包括學(xué)生組成、學(xué)生家庭情況、學(xué)生性格特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況等。這樣有助于因材施教，對(duì)不同學(xué)生采取不同教育策略。
第二，組建班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)；班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)由班主任助理、班長、學(xué)習(xí)委員、團(tuán)支書、體育委員、生活委員等組成。班干部各司其職，協(xié)助班主任進(jìn)行班級(jí)日常管理。定期對(duì)班干部進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高班干部的素質(zhì)和管理能力，使班干部成為班主任的得了助手。
第三，制定全面規(guī)范的考勤制度；制定班規(guī)、考勤表，對(duì)學(xué)生早操、課堂出勤狀況、德育操行進(jìn)行考核。班級(jí)管理必須有一套完整嚴(yán)密的規(guī)章制度，以使管理可以有序進(jìn)行。
第四，進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)；安排早自習(xí)課題；課前一支歌；晚自習(xí)安排優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)，幫助全班同學(xué)共同進(jìn)步。
第五，在班級(jí)管理中班主任必須恩威并施，嚴(yán)慈相濟(jì)，在嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)必須多關(guān)心學(xué)生，真正走進(jìn)學(xué)生，走入學(xué)生的心靈。只有真正被學(xué)生接納，才能夠了解學(xué)生的思想、內(nèi)心動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的管理策略，正確引導(dǎo)學(xué)生。
第六，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；由于我校實(shí)行封閉式管理，學(xué)生吃、住都在學(xué)校，所以班主任作為班級(jí)的管理者必須要求學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度和作息時(shí)間。真正做到不遲到、不早退、不浪費(fèi)。
最后，要成為一名合格的班主任，必須熱愛自己的崗位、熱愛自己的工作、關(guān)愛自己的學(xué)生。在工作當(dāng)中，我們還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，只有嚴(yán)格要求自己，才能將班主任工作做好。
班主任研修心得體會(huì)6
班主任研修學(xué)習(xí)，讓學(xué)到了很多的班主任管理的寶貴經(jīng)驗(yàn)和技巧，對(duì)我深受啟發(fā)。為了緊緊抓住這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要自己有時(shí)間，我就認(rèn)真的去網(wǎng)上聆聽心中期盼已久的專家和優(yōu)秀班主任的講課，那些實(shí)在的案例和專家們精辟的點(diǎn)評(píng)與透徹的分析深深的感動(dòng)了我。讓我明確了什么樣的班主任才是最受歡迎的班主任；以及班主任工作的職責(zé)是什么；班主任管理的智慧和技巧；怎么樣才能算是一名優(yōu)秀的班主任老師。班主任研修不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌，受益甚廣，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)如下：
通過觀摩網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了一些好的教育管理方法，提高了專業(yè)技能，同時(shí)，也增強(qiáng)了自己適應(yīng)教育改革的能力。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育管理和新方法理念運(yùn)用上的不足，為我以后的工作指明了方向。
首先是在思想上給我指引，讓我充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任所應(yīng)具備的道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范及其意義。其次，對(duì)教師基本道德規(guī)范——敬業(yè)愛生，明禮誠信，平等合作，勤學(xué)樂教，廉潔奉獻(xiàn)這十個(gè)詞語的一一注解，更是讓我對(duì)這曾經(jīng)無比熟悉的二十個(gè)有了更深一層的理解。最后，教師的三愛——熱愛學(xué)生，熱愛事業(yè)，熱愛同事也將是我今后工作生活的指引，相信有了思想上武裝，自己今后的班主任工作將會(huì)更加出色，有效。
通過學(xué)習(xí)讓我對(duì)班主任所扮演的角色定位以及自己所應(yīng)具備的素質(zhì)要求有了全面系統(tǒng)地了解與認(rèn)識(shí)。現(xiàn)代班主任扮演著多重角色，發(fā)揮著多重作用，它是學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，行為規(guī)范的示范者，心理健康的輔導(dǎo)者，未來的設(shè)計(jì)者，班級(jí)體活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)者，教育、教學(xué)的研究者，學(xué)校與社會(huì)的溝通者，正因?yàn)楝F(xiàn)代班主任的多重功能，對(duì)現(xiàn)代班主任的個(gè)人素質(zhì)有了更全、更廣的要求。
班主任研修學(xué)習(xí)給我指出了作為班主任專業(yè)化發(fā)展的一條康莊大道；讓我對(duì)如何向一名專業(yè)型班主任發(fā)展有了更深的認(rèn)識(shí)，并將向這一方向努力。更讓我進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和意義，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生們歡迎的教師。
班主任研修學(xué)習(xí)像一縷春風(fēng)，拂去我們心頭的困惑，注入一絲管理的清風(fēng)，讓我們的班級(jí)管理工作做的更加出色！讓每位學(xué)生都能沐浴陽光雨露，茁壯成長！
班主任研修心得體會(huì)7
20xx年11月10日～11日，我們一行幾人有幸赴阜陽參加了《新時(shí)代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級(jí)管理高級(jí)研修班》的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大，講座的專家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵(lì)班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí)，我聽了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí)，更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。
培訓(xùn)第一天，全國著名語文特級(jí)教師，諸向陽老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程：梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過古詩串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì)古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個(gè)智慧的老師，必須學(xué)會(huì)尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。
培訓(xùn)第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級(jí)》。她告訴我們，愛自己才會(huì)愛身邊的人，要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣，重視精神鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。
教育其實(shí)很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。培訓(xùn)后，我深刻反思自己：
班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級(jí)精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長。通過學(xué)習(xí)，我感受到，打造班級(jí)文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長，一定會(huì)培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為，班級(jí)自主化管理這種管理模式非常實(shí)用，在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個(gè)性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過這次學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面：
首先，班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。只有無私平等地愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛，才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹立正確的學(xué)生觀，尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性，要站在他們的角度，走進(jìn)他的心里，多給予孩子們尊重、信賴、理解、寬容。其次，班主任要有責(zé)任心，樹立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責(zé)任心，踏實(shí)認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后，班主任要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法，并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進(jìn)一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長、社會(huì)的新情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考，調(diào)整好心態(tài)，使班級(jí)管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任研修心得體會(huì)8
20xx年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。
記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)，師生的關(guān)系往往決定了孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)
性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)x想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。 通過這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬⿹碛衅胶偷男膽B(tài)。在社會(huì)競爭日益激烈的今天，面對(duì)越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
�。ǘ┳鹬貙W(xué)生，與學(xué)生“共情”�！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町�，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷�，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，
以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
（四）通過日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過一些故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，達(dá)到更好的教育效果。
通過此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來的教師生涯中一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任研修心得體會(huì)9
本次學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及面很廣，包含了班主任工作的方方面面，有專家、學(xué)者的精彩報(bào)告，有典型的教學(xué)案例以及教學(xué)反思等，這些內(nèi)容為班主任工作指導(dǎo)了方向，通過學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作又了新的認(rèn)識(shí)，并且能對(duì)我過去的工作進(jìn)行反思，進(jìn)一步提高了自己的班主任能力。
通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)，既學(xué)到了知識(shí)，又結(jié)識(shí)了許多經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，增加了友誼，我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的發(fā)展。
如聽了魏書生老師的講座，我覺得我們做班主任的，一定要保持心態(tài)平和，這樣對(duì)自己、對(duì)學(xué)生都是有利而無弊的。又如蘇利康教授所講的“用心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，教師的成長離不開自身的素養(yǎng)和人格的魅力。
總的體會(huì)就是：我培訓(xùn)，我快樂！珍惜當(dāng)班主任的機(jī)會(huì)，勤于反思，善于總結(jié)，是教師成長的一條必經(jīng)之路。
班主任研修心得體會(huì)10
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：”花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的`事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�！敖衲�11月10日至11日，我有幸參加了阜陽市班主任專題培訓(xùn)，更覺得這句話有道理。雖然培訓(xùn)只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專家和優(yōu)秀班主任從班主任工作理念到方法和策略，從不同的角度詮釋了做優(yōu)秀的班主任的深刻內(nèi)涵。
重慶的吳曉霞老師的講座讓我懂得：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中，應(yīng)該善用激勵(lì)方式，應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：”人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。吳老師就是以此為契機(jī)舉行各類活動(dòng)，滿足學(xué)生的發(fā)展需要。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們。聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，決定今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。
她還告訴我：作為班主任，要愛自己的職業(yè)。首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
孝感的楊虹萍老師的講座讓我深深感動(dòng)，知道了與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功�！�
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會(huì)越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對(duì)問題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。
班主任研修心得體會(huì)11
為提高教育一線的班主任教師的水平，教育局組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施，使我受益匪淺�，F(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。
作為教師，尤其的班主任�！扒凇弊忠w現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，用健康的身心去影響學(xué)生，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。
教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情。
除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、幫助、指點(diǎn)、等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，只有做到嚴(yán)寬適度，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。要向同行學(xué)習(xí)，做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對(duì)學(xué)生有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。只要真心想做好，那么就能真正把班級(jí)管理工作做好。
通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注重樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開展和學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注重自身的形象。
在今后的工作中，我還要繼續(xù)努力，不能停滯不前，要認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進(jìn)步，創(chuàng)造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業(yè)，生命不止，奮斗不熄。
班主任研修心得體會(huì)12
11月份參加了全國中小學(xué)班主任綜合能力素養(yǎng)與師德水平提升高級(jí)研修班的學(xué)習(xí)。學(xué)完有醍醐灌頂之酣暢，便和我的班主任們一起分享學(xué)習(xí)內(nèi)容。
簡單歸納如下：
一點(diǎn)體會(huì)：無論你年齡多大，作為一個(gè)教師，必須持續(xù)充電，不斷滿足學(xué)生的需要。給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。
兩個(gè)認(rèn)識(shí)：
1、任何班級(jí)都有學(xué)困生，都有搗蛋鬼。一所正常的學(xué)校沒有一個(gè)全優(yōu)班級(jí)。
2、班主任的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)：成人---成才---成功。教師其實(shí)是從事流水線工作。小學(xué)的老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，即成人教育。中學(xué)的老師負(fù)責(zé)教授知識(shí)技能，教授生存本領(lǐng)，即成才教育。大學(xué)的教授則負(fù)責(zé)為國家培養(yǎng)棟梁之才，科學(xué)家，企業(yè)家，國家領(lǐng)導(dǎo)是他們培養(yǎng)的目標(biāo)。
三愛精神：博愛、仁愛和睿愛。
所謂博愛，就是一個(gè)也不落下。不放棄任何一個(gè)差生和搗蛋鬼。
所謂仁愛，就是要寬容學(xué)生，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，并給予改正的機(jī)會(huì)。
所謂睿愛，就是要關(guān)注細(xì)節(jié)，不動(dòng)聲色，不留痕跡，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。
班級(jí)建設(shè)的三個(gè)層次：
一流的班級(jí)看文化---思想型班主任
二流的班級(jí)看榮譽(yù)---績效型班主任
三流的班級(jí)看常規(guī)---動(dòng)作型班主任
將有可能在我校推行的四項(xiàng)工程：
一是夸夸工程：推銷獎(jiǎng)狀，努力挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。讓每一個(gè)孩子在學(xué)校找到自信。陽光的學(xué)生是獎(jiǎng)勵(lì)出來的，教師的魅力是表揚(yáng)出來的。
二是q群或者微信學(xué)校。家�；�(dòng)，讓家長全面了解學(xué)校，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。有家長參與的德育是幸福的德育。
三是陽光學(xué)生擂臺(tái)賽。設(shè)定陽光學(xué)生十點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，班級(jí)每月評(píng)比，每月頒獎(jiǎng)，學(xué)期末評(píng)出校級(jí)陽光學(xué)生，為家長送喜報(bào)。
四是班級(jí)6s管理。利用6s管理模式，使學(xué)生文明知禮，勇敢頑強(qiáng)，惜時(shí)好學(xué)，健身耐勞，達(dá)成學(xué)校德育培養(yǎng)目標(biāo)。
班主任的五心：真心、恒心、巧心、細(xì)心、信心、
真心---教育就是服務(wù)，家長與學(xué)生就是上帝，當(dāng)他們忘不了你時(shí)，你就是好班主任。能夠在家長和學(xué)生心目中留得住的老師都是好老師。
恒心---教育是等待，是忍耐，是承受。相信每一粒種子都會(huì)發(fā)芽，都會(huì)有自己的花期。精心培植，靜待花開。
巧心---做植入式教育。也就是我們說的羅森塔爾效應(yīng)或者是期待效應(yīng)。給孩子種植一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給孩子一點(diǎn)鼓勵(lì)，孩子就會(huì)朝你預(yù)定的目標(biāo)發(fā)展。
細(xì)心---班主任要為問題學(xué)生挺身而出，不要去當(dāng)壓垮駱駝的最后一根稻草，而要第一個(gè)站出來為學(xué)生減壓。
信心---當(dāng)學(xué)生面臨所有人都不相信他的時(shí)候，班主任要去做這個(gè)世界上第一個(gè)相信他的人，幫助他走出信任危機(jī)。這就是教育與責(zé)任。
總之，在教育面臨了一種新困難：面對(duì)沒有兄弟姐妹的新人類時(shí)，我們教師要記�。航逃鞘挂粋�(gè)不完美的人走在通向完美的路上。我們不要焦慮，不要慌張，不要操之過急，欣然坦然面對(duì)每一個(gè)孩子。對(duì)教育現(xiàn)實(shí)的不公平我們無能為力，但為孩子創(chuàng)造受教育的的公平是我們的責(zé)任。就讓我們?yōu)榱诉@個(gè)責(zé)任，為祖國培養(yǎng)能工作、會(huì)生活、可發(fā)展的社會(huì)人不遺余力吧！
班主任研修心得體會(huì)13
xxxx年1月6日至9日，工作室主持人帶領(lǐng)我們工作室成員參加由xx市教育局舉辦的xx市（名）教師、（名）班主任工作室研修班。由于家庭原因，我已許久未參加外出培訓(xùn)，因此對(duì)此行我充滿了期待。事實(shí)也證明，此次的學(xué)習(xí)，碩果累累，專家的講座和報(bào)告讓我們享受了一場(chǎng)思想和思維方式的盛宴。尤其是董xx校長的《以名師工作室為載體，發(fā)出中國教育粵聲音》的報(bào)告帶給了我思想巨大的沖擊，而董校的才華和對(duì)教育的情懷也深深地震撼了我，直擊我的心靈，以至于在聽完報(bào)告后，我陷入了長久的思考和回味。
而在我寫這篇文章時(shí)候，正值我們學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)修改制定的大討論時(shí)期。我們對(duì)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)重新修改以讓其符合目前大環(huán)境下核心素養(yǎng)的要求，我們對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的修改制定也應(yīng)是圍繞“課改”的要求制定出符合中職學(xué)校學(xué)生的課程。但“課改”首先改的是什么？我想首先改的是我們老師，改的是我們老師上課的方式。因?yàn)檎缍Ｕf的“我們身處一個(gè)急劇變革的年代�；ヂ�(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能......正深刻地改變著世界。”這樣的一個(gè)變革年代，決定了我們老師絕不能墨守成規(guī)。否則，我們?nèi)绾螐氖謾C(jī)上把我們的學(xué)生搶回來。
是的，“以往教材是我們的世界，未來，世界是他們的課堂。我們要走出教室找課堂，跳出課本找教材”。而中職學(xué)校學(xué)生的性格、能力特點(diǎn)對(duì)我們職校老師在這方面的要求尤為高。這樣，我們就必須對(duì)自己發(fā)出“近期三問——在教育中，我能突破自己的經(jīng)驗(yàn)束縛嗎？ 在課堂上，我能突破自己的思維定勢(shì)嗎？在校園里，我能突破自己的知識(shí)是局限嗎？”我們只有在這三個(gè)問題上進(jìn)行深入的思考和審視才能更好地提高自己所上課程課堂的效率，才能讓自己作為教師在教育生涯中有所獲。
審視一：在教育中，我能突破自己的經(jīng)驗(yàn)束縛嗎？
傳統(tǒng)上，我們會(huì)認(rèn)為我們中職生普遍會(huì)缺乏社會(huì)關(guān)愛、家國情懷等的素養(yǎng)品質(zhì)。因此，我們很容易過早放棄對(duì)我們中職生在這方面的培養(yǎng)。這是我們的經(jīng)驗(yàn)。但xxxx年12月13日這一天，我徹底地改變了這一想法。這一天是全中國人都知道的日子——國家公祭日。我們學(xué)校要求班主任上一節(jié)“國家公祭日”的主題班會(huì)。我是17春數(shù)模班的輔導(dǎo)員，由于班主任出差，這份差事就交到我手上。此前我在網(wǎng)上搜集了兩個(gè)視頻——一個(gè)是“聽，這是81年前的南京”，另外一個(gè)是“我們沒有資格替先輩們?cè)彂?zhàn)犯”剪輯片段。
那一天，踏進(jìn)教室，依然是往常的景象——學(xué)生們有玩著手機(jī)的，有討論的.....依然是那個(gè)活潑好動(dòng)的班級(jí)。我首先讓他們站起來閉上眼睛聽了第一段視頻，接下來跟他們一起看了第二段視頻作為這節(jié)班會(huì)課的導(dǎo)入。當(dāng)我轉(zhuǎn)過身看這班學(xué)生的那一刻，我是震驚的，我從未想過這樣一班學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的情形——十分的安靜，幾個(gè)學(xué)生眼里含著淚水。以至于那時(shí)我甚至不愿意去打破那刻的安靜。我想那一刻他們都是有想法的中國少年�；蛟S，我們過長時(shí)間地忘了他們也是一群有血有肉、有家有國的男孩子，這種經(jīng)驗(yàn)的束縛容易讓我們教師無法跨越教育的藩籬對(duì)這群其實(shí)一樣有著情感的孩子找準(zhǔn)切入點(diǎn)對(duì)有效的教育和管理。
顯然，我也被這種經(jīng)驗(yàn)所束縛了！“教育是一場(chǎng)修行”，在這條修行路上，道行還不夠的我，在往后的日子里需不斷地度化自我。
審視二：在課堂中，我能突破自己的思維定勢(shì)嗎？
在審視一中提到的兩個(gè)視頻，我是分開分別放給學(xué)生看的。但事實(shí)上，在11月的時(shí)候，我們工作室主持人黃堅(jiān)強(qiáng)老師給我作了一個(gè)“微課制作”的講座。彼時(shí)，我并沒有想過將兩個(gè)視頻制作成我想要的效果微課，因?yàn)榱?xí)慣制作微課是解決我們專業(yè)課程教學(xué)過程中的重點(diǎn)難點(diǎn)，卻忘了它還可以是普及各類知識(shí)的工具。這是一種思維的定勢(shì)！
教育學(xué)家約翰杜威認(rèn)為：教育即生活，學(xué)校即社會(huì)。常規(guī)思維是我們學(xué)校的學(xué)生容易與社會(huì)脫節(jié)，中職學(xué)校的學(xué)生容易與企業(yè)脫節(jié)，因?yàn)槲覀冊(cè)诮逃虒W(xué)過程中將學(xué)生帶出去感受社會(huì)、體驗(yàn)企業(yè)不容易�？墒�，當(dāng)今是信息化時(shí)代，大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多生活體驗(yàn)、社會(huì)知識(shí)的素材我們都可以輕而易舉地在網(wǎng)上找到。既然走出去難，那么我們可以帶進(jìn)學(xué)校，帶進(jìn)課堂。我們可以通過微課將社會(huì)變遷、企業(yè)文化、企業(yè)需求和科技的發(fā)展等融入到我們的專業(yè)課課堂當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)以適應(yīng)未來不斷變遷的社會(huì)。因此，微課，在往后不應(yīng)是我們僅用來參加比賽的工具，而應(yīng)該讓其成為一種課堂的常態(tài)。這樣，我們教師展示給學(xué)生的不單單是專業(yè)的知識(shí)，還是一個(gè)多元化的社會(huì)，或許，這樣學(xué)生眼里就不再僅有手機(jī)，因?yàn)樗麄兊捏w驗(yàn)豐富了。
只有這樣，我們作為老師才能不斷帶領(lǐng)著學(xué)生突破學(xué)習(xí)思維的定勢(shì)，也突破自己教學(xué)思維定勢(shì)。
審視三：在校園里，我能突破自己的知識(shí)是局限嗎？
歌德說“知識(shí)越少越準(zhǔn)確，知識(shí)越多，疑惑也就越多”，因此，突破經(jīng)驗(yàn)的束縛、突破的思維定勢(shì)首先還是要有知識(shí)的儲(chǔ)備。如何在最短時(shí)間內(nèi)獲得知識(shí)，唯有閱讀，大量地閱讀。審視自己在過去的幾年里，我已許久沒完整地閱讀完一本書籍了。連知識(shí)儲(chǔ)備都不夠，又如何突破局限呢？又如何能在教育教學(xué)中不斷地做到“師法活”呢？只有讀多了，才能思考多，思考多了，你的課堂自然就靈動(dòng)了。
因此，在往后日子里，必須逼著自己讀書，擠著時(shí)間讀書。
教育之路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
班主任研修心得體會(huì)14
這次有幸加入班主任研修的隊(duì)伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行培訓(xùn)，參訓(xùn)教師每天至少要在網(wǎng)上觀看網(wǎng)上專家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓(xùn)者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評(píng)論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問題和大家交流，回答大家問題也要達(dá)到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓(xùn)工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機(jī)子只有一臺(tái)。為了照顧家里沒電腦的老師能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習(xí)時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習(xí)，我所有學(xué)習(xí)的時(shí)間都在晚上學(xué)習(xí)，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開電腦，聆聽專家的講座，然后結(jié)合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習(xí)中，老師多年做班主任的經(jīng)驗(yàn)，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開展班級(jí)活動(dòng)。認(rèn)為在班級(jí)活動(dòng)中，要充分體現(xiàn)班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結(jié)合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，但同時(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補(bǔ)自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區(qū)體驗(yàn)情景；把學(xué)生的困難當(dāng)成自己的困難；把自己的需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的需要，讓簡單有趣的活動(dòng)道題枯燥無味的說教。另一個(gè)老師詳細(xì)講解了班級(jí)活動(dòng)的作用，要求開展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規(guī)律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)的過程和開展班級(jí)活動(dòng)的形式等問題。
最后老師向我們闡述了她總結(jié)班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng)造性地開展班主任工作的。
學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，我感覺雖然做了多年的班主任工作，原來自己的班主任知識(shí)是如此的匱乏。雖然知道對(duì)孩子要愛，要想對(duì)自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來做班主任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，班主任老師需要有專業(yè)的知識(shí)來做指導(dǎo)。所以我覺得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷探索，掌握班級(jí)管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級(jí)建設(shè)的真諦，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作，做一個(gè)學(xué)習(xí)型、知識(shí)型，智慧型的班主任。因?yàn)槌晒Σ荒軓?fù)制，智慧讓人獨(dú)具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，為更好地做一名稱職的班主任而努力。
班主任研修心得體會(huì)15
在學(xué)校推薦下我非常榮幸地參加了班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們一起學(xué)習(xí)了班主任工作的理論；又在培訓(xùn)老師的主持下，一起交流培訓(xùn)心得、探討班主任工作經(jīng)驗(yàn)。本次舉辦的班主任培訓(xùn)，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新理念和教育方法，為下一步提高教育藝術(shù)，更好地推進(jìn)班主任工作，打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。為期兩天的的培訓(xùn)，對(duì)我來說不僅是一次業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。下面我從兩方面來談一談本次培訓(xùn)的收獲：
一、先進(jìn)的教育理念：
1、教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。
教育是人類的偉大實(shí)踐，將其上升為理論，就成為了教育科學(xué)；將其繼續(xù)上升，就會(huì)逐漸形成教育藝術(shù)。教育工作者如果不懂教育藝術(shù)，那他的教育教學(xué)實(shí)踐就不可能有魅力，即吸引力、感染力、向心力、感召力、凝聚力。這樣的教育，怎么可能得到學(xué)生的認(rèn)同與歡迎，怎么可能教好學(xué)生呢？教育要做到詩化、美化、藝術(shù)化、哲理化，這是必然的趨勢(shì)，沒有這幾個(gè)方面的轉(zhuǎn)化，所謂素質(zhì)教育就只能是空談。懂得了教育藝術(shù)，就成了受學(xué)生歡迎的人，就會(huì)感到教書育人是一種享受，就會(huì)每天都生活在幸福和歡樂之中。教育藝術(shù)是育人者必不可缺的精神財(cái)富。
2、教育不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的傳遞，而應(yīng)該是智慧的啟迪。
一個(gè)好的老師，不能只給學(xué)生知識(shí)，更要給學(xué)生智慧。雪萊曾經(jīng)說大學(xué)就是智慧，愛因斯坦說科學(xué)就是智慧，哲學(xué)在古希臘語中就是智慧，菩薩是翻譯智慧。有人說未來的社會(huì)知識(shí)就是力量，其實(shí)智慧是更大的力量。人類歷史上有時(shí)權(quán)利決定一切，有時(shí)金錢決定一切，今后無疑是智慧決定一切。
3、愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。
馬卡連柯說“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育”。師愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一股巨大的力量。但僅僅愛學(xué)生是不夠的，更要愛學(xué)校、愛祖國、愛教育事業(yè)、愛整個(gè)人類，這是一種“大愛”。父母愛子女，是一種本能；老師愛學(xué)生，是一種職責(zé)；教育者愛人類，則是一種神圣。
4、教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。
大教育家孔子說：“少成若天性，習(xí)慣如自然”，墨子說：“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，俄羅斯著名教育家烏申斯基說：“好習(xí)慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個(gè)資本會(huì)不斷地增長，一個(gè)人畢生都可以享用它的利息。而壞習(xí)慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！睂O云曉教授也說：“訓(xùn)子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣”。我國著名教育家葉圣陶道出了兒童教育的真諦：“教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣”，可見習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人一生是多么的重要。
二、對(duì)班主任工作的全新認(rèn)識(shí)：
通過本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門，每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望，自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求，五花八門的矛盾，這就對(duì)班主任工作提出了更高的要求，因而對(duì)班主任工作進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)就顯得尤為重要。
1、班主任是一份辛苦的工作。
班主任有兩重任務(wù)：教書育人和班級(jí)管理；面臨三種壓力：心理壓力、工作壓力、家庭和生活壓力；要處理好四種關(guān)系：師生關(guān)系、師師關(guān)系、與家長的關(guān)系、與校長的關(guān)系；需要具備五種能力：觀察能力、判斷能力、協(xié)調(diào)組織能力、批評(píng)能力、表揚(yáng)能力。
2、班主任要具有良好的師德。
現(xiàn)代教師必須具備創(chuàng)造性接受新事物、新思想、新觀念的學(xué)習(xí)能力；兼收世界文化精華，繼承民族文化傳統(tǒng)的傳承能力，把握社會(huì)發(fā)展方向的創(chuàng)新能力。健全的教師人格是師德的根本，崇高的教師品質(zhì)是師德的靈魂。師德具體表現(xiàn)為以人為本、時(shí)代精神、平等合作、為人師表。良好的師德也表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）“師業(yè)”：即具有敬業(yè)意識(shí)、樂業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)范意識(shí)、勤業(yè)意識(shí)。（2）“師愛”：這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛；在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛；這種愛是神圣的愛。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)感情投入與回報(bào)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其“育人”的根本功能。因此，師愛就是師魂。（3）“師能”：具有良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)的規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己的教科研水平與教育教學(xué)水平，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。（4）“師風(fēng)”：學(xué)高人師，身正為范，表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①以身作則。②團(tuán)結(jié)協(xié)作③廉潔從教。④依法執(zhí)教�？偠灾畮煹碌暮诵氖欠⻊�(wù)。
3、班主任要有完善的人格魅力
班主任要做一個(gè)尊重理解學(xué)生、能與學(xué)生溝通、幽默的教師。在工作中要體現(xiàn)人情味，人情味就是陽光的味道。我們?cè)诎嘀魅蔚墓ぷ髦校@種陽光的味道是不可少的。它主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是責(zé)任心，二是愛心。有了責(zé)任心，就會(huì)用心去做事。全國勞動(dòng)模范李素麗說過：“認(rèn)真做事只能把事做對(duì)，用心做事才能把事做好�！痹诠ぷ髦校覀冏霭嘀魅蔚囊岳矸�，以情感人，要有“陽光的味道”。殊不知，具有這種“陽光的味道”它需要你精力的投入，時(shí)間的投入，情感的投入，但是，一旦陽光溫暖了每一個(gè)學(xué)生的心田，你就會(huì)感到無比的幸福。
4、班主任要勤于學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)知識(shí)，是一個(gè)人在社會(huì)中生存下去的重要基礎(chǔ)之一，如果不學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)，就不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，就要掉隊(duì)落伍。班主任是傳授文明和知識(shí)的工作者，更應(yīng)掌握現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技能，擴(kuò)大知識(shí)的視野。班主任的學(xué)習(xí)應(yīng)該是有責(zé)任感的，作為知識(shí)的傳播者必需要有豐富的知識(shí)，學(xué)生年齡越小對(duì)教師的期望值越高，教師不掌握知識(shí)，就會(huì)失望于學(xué)生，就沒有盡到一個(gè)教師的責(zé)任。班主任的學(xué)習(xí)，首要的是打好專業(yè)基礎(chǔ)，具有出色的專業(yè)知識(shí)，你才能更多地了解孩子，才能實(shí)現(xiàn)理想和抱負(fù)。這就要在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，不斷地充實(shí)提高自己。其次，學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和掌握一些技能，教師應(yīng)該做百科全書式的教師，僅局限在一個(gè)領(lǐng)域、自己的專業(yè)，是當(dāng)不好教師的。我們不一定是某一方面的專家，但是我認(rèn)為一定要成為雜家。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，各科都是相互交叉的，密切聯(lián)系的，相互依賴的關(guān)系。一個(gè)學(xué)科不可能單獨(dú)存在，現(xiàn)代科學(xué)又與我們的生活密不可分，所以班主任應(yīng)該了解自己專業(yè)以外的知識(shí)，掌握一些基本技能，如政治、經(jīng)濟(jì)、法律、科學(xué)管理等。通過自己的傳授，教會(huì)學(xué)生具備科學(xué)的認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力。
5、班主任要重視家庭教育。
人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相互作用、相互制約，這項(xiàng)教育工程離開哪一方面都是行不通的，其中，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。因?yàn)榧彝ナ莾和膿u籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟蒙之師。家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)，良好的家庭教育是造就21世紀(jì)人才的必要條件，是優(yōu)化孩子心靈的催化劑。家庭教育產(chǎn)生于學(xué)校教育之前，有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的作用，家庭教育對(duì)兒童的成長發(fā)育有著不可低估的作用。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1、家庭；2、學(xué)校；3、兒童所在的集體；4、兒童本人；5、書籍；6、偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造兒童的過程中起到很重要的作用，在整個(gè)教育體系中占據(jù)著相當(dāng)重要的地位。
6、班主任要認(rèn)真開展心理健康教育。
當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，競爭日益激烈，人們面臨的心理壓力越來越大，尤其是正處于身心快速發(fā)展的小學(xué)生。由于他們受到認(rèn)知水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)和自我心理調(diào)節(jié)能力的限制，往往無法認(rèn)識(shí)和理解各種自然和社會(huì)現(xiàn)象，從而產(chǎn)生心理困惑、緊張、焦慮和煩惱等不正常情緒，不會(huì)正確處理與父母、老師和同學(xué)之間的關(guān)系以及學(xué)習(xí)上遇到的困難。這些表現(xiàn)長期積累，則容易產(chǎn)生自暴自棄、自卑、嫉妒、憎恨等不健康心理，形成孤僻、懦弱、急躁和粗暴等人格障礙。因此，我們必須加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生心理健康的教育和輔導(dǎo)，以促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展。
面對(duì)學(xué)生中存在的諸多心理問題，教師首先應(yīng)具備豐富的心理健康知識(shí)，明晰學(xué)生存在的問題。教師要分清學(xué)生的心理問題是發(fā)展性問題還是障礙性問題，明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)，還要用發(fā)展、全面、尊重的眼光科學(xué)的看待學(xué)生的心理問題。其次要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教。教師要運(yùn)用多元智能理論、大腦半球功能、氣質(zhì)類型、學(xué)習(xí)風(fēng)格、職業(yè)興趣等方面的知識(shí)了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，用觀察、溝通、測(cè)量的方法把握學(xué)生的個(gè)性差異，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。再次教師要掌握必要的心理輔導(dǎo)方法，提高解決心理與行為問題的藝術(shù)水平。
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